Sob Num - Eco conception

Contexte

• Vitrine outils et services numériques pour la viti
• Essais et retours d’expérience sur ces outils
• Site d’expé mutualisée
• Mobilab
• Exploration du lowtech et DIY

• terminaux
• logiciels
• réseaux
• stockage

• 78% lié à l’équipement
• 21% lié à l’utilisation
• 1 % lié à la distribution

• traçabilité
• suivi/aide au pilotage, à la décision
• Assitance aux opérations (robotique)

Numérique agricole Enjeux

Méthode ACV

• Analyse du Cycle de Vie (ACV): prise en compte toutes les étapes de la vie du berceau à la tombe (conception -> recyclage)
• Approche multicritères des impacts environnementaux (santé humaine, eau, biodiv,…)

• d’établir un diag quantitatif
• d’identifier des leviers d’amélioration
• de comparer des solutions

ECO conception

Mobilab

• la modélisation de pièces de rechanges+impression 3D
• le développement d’app mobiles
• la création de capteurs

• graphana outil libre pour faire des tableaux de bord
• tutos mobilab : https://mobilab.agrotic.org/tutos/
• AgOpenGPS

• https://mobilab.agrotic.org/contact/
• mobilab@agrotic.org

Sob Num - La fresque du numérique

• Présentation de la fresque du numérique
• exemples
• Les ressources

Présentation de la fresque du Climat :

• Nos formations citoyennes sont destinées aux particuliers uniquement. Pour les pros, rendez-vous sur notre page Formations inter-entreprises.

• Avoir participé à un atelier complet La Fresque du Numérique moins de 6 mois avant la formation
• Avoir participé à un atelier complet La Fresque du Climat

• Apprendre à animer l’atelier La Fresque du Numérique : posture de l'animateur·rice, déroulé d'un atelier, mises en situation
• Découvrir le projet et l’association La Fresque du Numérique
• Connaître les modalités d’animation bénévole

• 3 heures
• 4 personnes minimum

Les ressources :

Participer ou devenir animateurice

Plus de ressources et liens

Voici une sélection de lien pour aller plus loin :

• La page Chlorofil : sobriété numatique
• Sobriété Numérique - Une démarche d’entreprise responsable - Cigref Réussir le numérique - The Shift Project - The carbon transition think Tank - PDF de 56 pages
• Empreinte environnementale du numérique mondial – GreenIT.fr – Frédéric Bordage - PDF de 40 pages
• Bonnes pratiques numérique responsable pour les organisations – un guide porté par la mission interministérielle numérique écoresponsable - PDF 102 pages
• Pour les Jeunes – Comment agir pour ma planète – ADEME – PDF de 13 pages
• En route vers la sobriété numérique – ADEME – PDF de 9 pages – Comment, en tant qu’utilisateur, nous pouvons prendre conscience et modifier nos habitudes pour rendre le numérique plus durable et responsable].newtab}

Limites numériques

• Limites numériques : https://limitesnumeriques.fr
• Travaux et productions : https://limitesnumeriques.fr/travaux-productions

• Nolwenn Maudet : https://mastodon.design/@nolwennm
• Aurélien Tabard : https://hci.social/@aurelien
• Thomas Thibault : https://mastodon.design/@thomasthibault
• Anaëlle Beignon : https://mastodon.design/@anaellebeignon

Sources  : Veille NUmérique https://eduscol.education.fr/4121/veille-education-numerique-2024-2025#VEN09012025

Sob Num - Lien avec le référentiel

Former aux transitions :

• Education au développement durable
• Sobriété numérique
• Numérique responsable (Green IT)
• Numérique acceptable

Panorama des référentiels

4ème et 3ème :

• Objectif 1 s’approprier et utiliser un environnement informatique de travail
• Objectif 6 : appréhender les évolution des suts num
  • Transversal/EPI: Réfléchir aux usages, éducation à la responsabilité et à l’autonomie (objectifs 2 et 3)

CAPA :

• objectifs 2.2.3 situer les TIC dans l’envir social, éco et culturel pour adopter une attitude responsable
• objectif 2.3

• objectif 4.1
• objectif 4.2 : rech d’info et syst d’info
• objectif 4.3

Seconde Pro

Bac Pro

Première et term Pro :

seconde GT

• impacts du numérique, durabilité, science informatique, culture technique (usages du libre), culture citoyenne éducation aux médias).
• la notion de l’acception et de la culture technique.
• L’effet rebond (direct, indirect et structurel) -> pensée systémique, voir comment la sience se construit + travail sur la marge d’erreur des chiffres

Bac techno

• transition de quoi parles-t-on ?
• pratique pédago à mettre en oeuvre
• compétences psycho-sociales CPS
• Domaine 4 protection et sécurité

Cadre de référence des compétences numérique et de la sobriété num

Communication responsable en BTSA

• C3.1
• C3.3 communication avec des moyens adaptés

BTS DATR M6 DA

• C6.1 Mobiliser un environnement numérique au service du travail collectif (communication responsable guide de l’ADEME)
• C5.3 Mettre en oeuvre la communication externe d’une structure (ACV pour les sites internet par exemple)

Enjeux des usages et de l’apprentissage de l’IA

• Création de ressources pour la classe
• Illustration des travaux pédago
• Réalisation d’un débat
• Correction orthographique
• Production
• Elaboration de supports
• Recherche et traitement de l’information
• Traduction des langues étrangères

BTSA DATR M5 DA

BFSA ACSAGRI DA

• Gestion du cycle des données
• Production de la donnée
• Collecter de la données

• enregistrement des données ???

Sob Num - Numérique et éthique

Laureline Lenevez

• conception EIAH
• literatie numérique
• politiques publiques
• transitions numériques des institutions politiques
• appropriation des techno numériques

• Master ingénierie,
• médiation,
• e-education

• https://www.sfsic.org/publications-sfsic/
• Les travaux de : Sarah descamps sur la didactique de la sobriété numérique avec le guide Educo Netimpact
• Vincent courboulais enseignant chercheur dans un institut à la Rochelle :
  • https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/soft-power/penser-le-numerique-dix-questions-dix-debats-dix-livres-9221782
  • https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/de-cause-a-effets-le-magazine-de-l-environnement/le-numerique-peut-il-etre-ecologique-et-responsable-5789193

Sobriété numérique et SIC (sicence de l’information et de la communication)

• Etude de la diffusion d’informations
• Etude des usages et des évolutions des pratiques de sobriété numérique individuel et collectif
• Implications éthiquesdes pratiques numérique
• Impact culturel
• Interdisciplinarité, relier techno/socio, politique et symbolique

Contexte

• Des disparités dans les implications des collectivités
• Des inégalités d’accès pour les apprenants·es et les familles
• Le manque de formation suffisante, initiale ou continue, des enseignants pour intégrer le numérique dans les pratiques pédagos

• Loi REEN (2021) vise a réduire l’empreinte du num en France. A partir de sept 2025 les communes doivent adopter une stratégie numérique responsable et donc par transfert pour les écoles maternelles et primaire.
• Modification du code l’éducation pour sensibiliser à l’impact des outils num et un volet sur la sobriété
• Digcomp (pratiques reflexives)
• Attentes institutionnelles déclinent en ressources au sein d’opérateurs de l’éducation nationale et de services (educscol, canoé)

• numérique durable : usage mesuré et responsable (Bordage), aspect proportionné des usages par le besoin aspect environnemental et responsabilité -> éthique individuelle puis collective
• permacomputing : mouvement des makers

Cadre théorique

• délibération : on va chercher des moyens
• décision : moyen précis pour y arriver + appui moral
• action (la praxis) : réalisation du moyen

Transition numérique :

• passage à un usage systémique
• processus lent et non stabilisé
• transition écologique :
• Un hyper bien écologique, est liée à nos valeurs
• Nouveau cadre social

Résultats

Résultats existants :

• Il y a une méfiance sur la sobrité numérique
• méconnaissance de la notion de sobriété numérique
• le public pense savoir mais les représentations sont assez éloignées de la réalité
• Il y a un mélange des genre sur la sobrité num et écologique
• il est répondu d’entendre “ha oui je sais” et enfait c’est pas le cas quand on gratte
• la connaissance n’engendre pas forcément le passage à l’acte
• Attente du positionnement de l’institution
• il n’estime pas un un fort degrée de contrainte sur le sujet
• ça repose beaucoup sur des compportement individuel
• le cadre institutionnel est percu comme un frein
• Certains pensent que la sobrité c’est enlever tout le numérique

Conclusion

• Dimension oxymorique de la sobriéte numérique
• Méconnaissance intitutuionnelle
• Changer les mots au lieux de changer les choses
• Valence morale qui peut se jouer lors des prise de décisions
• Le poids des cadres

PapotCast Episode 3 - Sobriété numérique, l'oreille d'acoustice

Sob Num - Témoignages Enseignement agricole

Pas d’écran pendant 1 journée

Sophie Godet - Adjointe de Luçon Pétré

• Prise de conscience de la place des écrans
• faire vivre une expérience
• recueillir des données
• questionner sur les usages

En pratique :

• visite à l’extérieur
• démontage de PC + serious game

• Journée archivage

Statistiques :

• L'évènement n'est pas forcement utile
• Le portage de la direction est essentiel
• Pas de responsabilité des élèves

Mise en place dans l’équipe :

• Discussion avec prof ESC
• annonce en commission pedago
• annonce en CA

Conclusion :

Lycée sans portable à l'intérieur

Constat

• Bulle informationnelle et émotionnelle
• Dormir < 7h par nuit
• 300 notifications /jour
• 25 à 27 % des apprenants·es sont confrontés·es à du cyber-harcèlement (collège et lycée)

Actions

• Enseignant infirmière, vie sco & dir
• Aide et contact avec l'association Synapses

Décisions :

• pas de téléphone au self
• Pas de portable la nuit entre 22h et 6h
• Zone d’utilisation limité à dehors et dans une salle à proximité de la CPE, chambre d’internat et foyer
• Mise en place d’horloges et d’agendas de classe papier

• Peinture
• Echec

• 3 niveaux de sanction
• Mise sous clé du tel 24h
• Mise sous clé du tel 1 semaine
• Mise sous clé du tel 1 semaine + retenue

Eco responsable Blanquefort

• enseignate ESF (EPA2) + enseignate lettre/Anglais
• Elève de terminale - lycée blanquefort

• Mise en place de phonebox dans le RI
• Inscription à l’évènement digital cleanup day
• Sensibilisation : comm via affiche + intervention dans les classes (chiffres + conseil outils et usages)
• Collecte : Bac avec 17kg de vieux appareils électroniques
• Mise en évidence de la collecte lors de la JPO

• Transmission de témoin aux générations suivantes pour pérenniser cet évènement

Spécial FabLab : Le diaporama

Spécial FabLab : Le replay

Spécial FabLab : Les ressources

Ressources de ce Canal SOS

Liens vers les FabLabs d'établissement agricole

• https://chlorofil.fr/diplomes/pedagogie/numerique/pedagoticea/fiches/le-fablab-lieu-de-rencontre-et-danimation-de-lepl#c15105
• https://naturapolis36.fr/les-supports-techniques/le-fab-lab/
• https://www.ensfea.fr/learning-centre/fablab/
• https://agrilab.unilasalle.fr/
• https://mobilab.agrotic.org/

Diverses ressources concernant les FabLab ou les Tiers-Lieux en général

• https://www.tierslieuxedu.org/
• https://www.latelierpaysan.org/Qui-sommes-nous
• https://agronomie.asso.fr/aes-12-2-5
• https://francetierslieux.fr/quest-ce-quun-tiers-lieu/

• Institutionnaliser le FabLab dans nos établissements - premières idées

• https://docs.numerique.gouv.fr/docs/f44a9d90-d3c0-4151-bfb6-a99428b0f261/