Référent.e.s du sujet
Patrick Darroman, Sadek Koudamra, Sabrina Soltani, Alain Bossoutrot
Objectifs :
Travail sur le nouveau référentiel Bac Pro SAPAT pour l'instant et les autres.
Liste des actions
1- s'approprier les documents d'accompagnement
même si un livre est en cours de rédaction
avoir une base_une trame sur les sujets, quelques sujets 0 mais uniquement sur le tronc commun
2- échanger avec les inspecteurs
3- intégrer aussi les collègues ESF (qui sont aussi perdu que nous)
Description de la ressource
Module de formation sur les trucs et astuces des base en informatique :
Gestion des fenêtres de windows
Utilisation des impressions écrans
enreichir des impressions écrans
Gestion des raccourcis
Pour la colonne code_insee, je tape dans un moteur de recherche code insee suivi du nom de ma commune et je récupère le premier numéro qui apparaît, car il diffère du code postal en cela qu’il est unique pour chaque commune (CP 67150 est le même pour 13 communes, dont Erstein). Je n’oublie pas d’enregistrer régulièrement.
Lorsque ma base de données est terminée :
J’enregistre sous…
Je nomme mon fichier
Je précise son futur emplacement
Je sélectionne un type de fichier : Texte CSV (.csv)
J’enregistre
Je spécifie à nouveau que je veux le format Texte CSV
Je vérifie que je suis bien sur le codage Unicode UTF-8 (codage international qui rassemble tous les signes de nombreuses langues du monde et utilisé par plus de 95 % des sites web en 2020). Voir le pas-à-pas ci-dessous avec LibreOffice Classeur.
J’enregistre en CSV
image 18.png (10.5kB)
image 5.png (0.2MB)
Etape 3 Traiter des données :
Je convertis les adresses en coordonnées géographiques. Pour cela, j’utilise un géocodeur. Il en existe plusieurs. Par exemple : geoapify (geocodage monde), ou BAN (geocodage France). Je tape ban geocodeur dans un moteur de recherche et je me laisse guider par le site
Exemple sur adresse.data.gouv.fr
image 6.png (39.8kB)
Puis je vérifie et j'ajoute les colonnes utilent au Géocodage. je clique sur les [+] pour composer mon adresse, sur [-] pour enlever des éléments, enfin, je clique sur Paramètres avancés et je sélectionne la colonne Code INSEE.
Lancer le géocodage et télécharger le fichier [lenomquejaichoisi].geocoded.csv
image 7.png (56.9kB)
uMap
Etape 1 : Connexion
En fonction de l'usage avec ou sans les élèves il faut utilise l'une ou l'autre des versions de uMap.Je crée un
Je clique en haut à gauche sur + Créer une carte.
Deux possibilités s’offrent à moi, soit je glisse-dépose mon fichier CSV enregistré préalablement directement sur ma carte
image 9.png (75.6kB)
Soit j’importe mon fichier par le bouton Importer des données (1), je choisis mon fichier [lenomquejaichoisi].geocoded.csv (2) ou je le glisse dessus.
image 8.png (0.3MB)
Je vérifie qu’il a bien reconnu le format CSV (3), par défaut, il va me créer un nouveau calque, je peux donc cliquer sur Importer les données (4)
Etape 3 : Observez le résultat
Vous avez une carte avec les structures géolocalisées de votre tableau initial.
Vous pouvez naviguer sur la carte et voufamiliariser avec l'interface uMap.
Etape 4 : diffusion des données
Vous pouvez maintenant enregister et nommer votre carte en haut à gauche (1) lui donner un titre(2) et enregistrer à nouveau(3)
image 10.png (0.3MB)
Vous pouvez afficher vos cartes :
image 11.png (0.2MB)
C'est ici que vous allez pouvoir partager/diffuser votre carte :
image 12.png (53.5kB)
Je constate plusieurs éléments : (1) Donner un titre à ma carte me permet de la retrouver plus facilement (2) Mon brouillon est privé, je suis donc le seul qui puisse voir ma carte (3) Je suis le seul à pouvoir modifier ma carte, ce qui veut dire plusieurs choses :
• je peux travailler en collaboration avec d’autres
• je peux donner le droit de modification (totale ou partielle) à toutes personnes qui peuvent voir ma carte ou que je désigne comme éditeurs
(4) Je suis le propriétaire de ma carte, ce qui veut dire plusieurs choses :
• je peux travailler sur une carte dont je ne suis pas le propriétaire
• je peux transmettre les droits de propriété
(5) Je clique sur le bouton Édition pour retourner sur ma carte
Pour diffuser sa carte correctement il faut lui ajouter des informations => Je clique sur le bouton (5) editer
image 13.png (0.7MB)
Je clique sur le bouton Régler la vue par défaut de la carte (1) ainsi, ceux qui verront ma carte se retrouveront devant la même échelle et la même position que je vois en ce moment.
Je clique donc sur Utiliser le centre et le zoom actuels (2)
image 14.png (0.7MB)
Je clique sur (1) le bouton Changer les permissions et les éditeurs je sélectionne (2) Quiconque a le lien peut voir la carte. Je constate que la visibilité choisie a été prise en compte (3), enfin, je clique sur Enregistrer (4) (car ce n’est plus un brouillon)
image 15.png (1.0MB)
Je clique sur Aperçu en haut à droite
image 16.png (1.0MB)
Je contrôle ce que quiconque a le lien pourra voir. Si le zoom ou le centre de ma carte ne me satisfont pas, je reviens sur Régler la vue par défaut de la carte (ce que l’on a vu précédemment), sinon je clique sur Éditer en haut à droite pour revenir sur ma carte
image 17.png (0.9MB)
Je clique sur le bouton Partager et télécharger (1) dans le menu à gauche
Je copie le lien (2) et je diffuse ma carte
Attention !!! La carte ci-dessus ne respecte pas l’ensemble de la mise en scène indispensable à toute carte, le TOLES. À voir lors d’un prochain Canal SOS.
A vous de jouer avec un nouveau tableau
Exemple :
lieu de stage des élèves
lieu à découvrir sur l'établissement lors de la porte ouverte
jusqu’à 50 personnes,
pas d’enregistrement
Bientôt arrêté au profit de Visio (avril 2026)
disponible sur : https://webconf.numerique.gouv.fr/ mon avis : parfait pour le quotidien à moins de 10 personnes
jusqu’à 350 personnes ;
permet d’enregistrer
disponible sur : https://webinaire.numerique.gouv.fr/home mon avis : parfait pour une visio descendante, si on est nombreux
jusqu’à 150 personnes
permet d’enregistrer et de transcrire
parfaitement sécurisé par l'Etat
disponible sur : https://visio.numerique.gouv.fr/ mon avis : parfait pour le quotidien, même à 20-30 personnes
2. Pour tout le monde
Ces outils sont totalement gratuits, auto-hébergeables pour plus de confidentialité :
jusqu’à 150 personnes ; permet d’enregistrer et de transcrire ;
outil préconisé par l'Etat qui en assure sa sécurisation (norme SecNumCloud)
disponible sur : https://visio.numerique.gouv.fr/
mon avis : parfait pour le quotidien, même à 20-30 personnes
Pré-requis :
Il faut se connecter avec ProConnect : identifiant = prenom.nom et mot de passe de messagerie
Au lancement de la visio :
Créer une visio pour une date ultérieure :
Quand vous êtes dans la visio :
Vous pouvez :
gérer son micro, sa caméra, ses réactions numériques, le partage d'écran, lever la main pour demander la parole (bas centre)
voir les infos de la visio en cours, ouvrir le chat, voir les participants, voir les outils de la réunion (bas droite)
L'essentiel
Outil VPN pour accéder au Réseau Interministériel de l'État (RIE) depuis les établissements agricoles.
Contenus complémentaires (textes, images, liens, vidéos, ...)
Outil VPN pour accéder au Réseau Interministériel de l'État (RIE) depuis les établissements agricoles.
WEBINAIRE - Des capteurs connectés au service des transitions – programme de Bac Pro
Objectifs :
Ce webinaire, animé par les inspecteurs de l'EA Stéphanie Christmann et Stéphane Genoux, s'attache à la mise en oeuvre de la pluridisciplinarité sur la thématique des capteurs connectés.
Au programme :
Les inspecteurs présenteront le cadre de la pluridisciplinarité au regard du référentiel de formation tronc commun des spécialités rénovées du baccalauréat professionnel (MG1 + MP) à la rentrée 2023 (AGROEQUIPEMENT/GMNF/FORET/CONDUITE DE PRODUCTIONS AQUACOLES/SAPAT)
échanges avec les participants sur le cadre
Définition d'un capteur connecté
Les enseignants à mobiliser auprès des enseignants de Physique-Chimie
En quoi les objets connectés permettent-ils d’œuvrer pour les transitions ?
Quels supports choisir pour la mise en œuvre de cette pluri ?
Présentation de nombreux exemples de thèmes de pluri selon les options du BAC PRO
échanges avec les partipants
Public cible :
Les enseignant·es de physique-chimie et d’autres enseignants tels que les TIM, biologie, mathématiques et techniques professionnelles. Les proviseurs adjoints sont également invités à participer pour comprendre les enjeux de cette pluri.
Objectifs :
Echanges de pratiques sur la mise en oeuvre du MP8 en Bac Pro Sapat et sur la réalisation du CCF
Vous avez lu les recommandations des inspecteurs, venez découvrir ce que proposent des collègues et échanger sur vos pratiques, vos idées et vos questions : des profs parlent aux profs !
Au programme :
Comment met on en oeuvre le MP8 ? Cathy et Philippe se proposent de partager leurs réflexions, leurs documents, leur expérience.
Cathy et sa maison connectée : gestion domotique (caméra, thermostat, application, carillon, ampoule,...) gérée par
téléphone ou tablette à travers une box
gestion par atelier tournant de 2 élèves sur 10 ateliers domotiques + 9 ateliers de contexte pro (caf, scolarité, pmi, ....)
puis à venir : atelier de "expliquer l'atelier"
Comment on met en oeuvre ce CCF ? Philippe et ses CCFs : comment il l'a organisé, ils l'ont organisé ! comment cela s'est passé ?
Objectifs :
Ce webinaire permettra de partager les travaux du groupe national Agriculture numérique qui implique la Bergerie Nationale, le réseau THEM et des lycées agricoles
Dans cette activité nous allons voir comme se créer un site Yeswiki via la ferme Yeswiki de Florac, institu agro => https://fermewikisagro.fr
Voici les étapes :
Se créer un compte et son wiki avec le "nom" et la thématique
Accéder à son YesWiki et faire connaissance
1 - Création de son compte sur la fermeWiki
Pour créer son YesWiki, il faut aller sur ce qu'on appelle un "ferme de YesWiki", c'est à dire, un site ou l'on trouve plein de YesWiki et ou il est possible d'en créer des nouveaux. Pour notre activité nous allons aller sur celle de l'institut agro (Florac) qui permet de créer des YesWiki pour les pesonnels de l'enseignement agricole.
