Les compétences évoluent, les badges le montrent.

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Les notes du canalSOS du 17 décembre - Sobriété

CANAL SOS 18 décembre : Les oreilles d'acoustice - sobriété numérique Dijon

Participant.e.s (inscription) :

• Fabien

• Dominique Charrière

Vos besoins :
Si vous souhaitez aborder un sujet particulier ce jour là, vous pouvez l'écrire plus bas.

Au programme :

• Le tour d'horizon des ateliers du séminaires Sobriété Num à Dijon

• Tour de table des projets dans les établissements

• Et après ? les besoins ?

#canalSOS - Les notes du canalSOS du 27 novembre - IA découverte

Découverte de l’IA

Du 27 novembre 2024


Les ressources :
· Vidéo CANOPE de 1’30 sur l’IA : https://pod.phm.education.gouv.fr/video/20881-lintelligence-artificielle-en-1-min-30/?is_iframe=true
· Site de veille sur l’IA : https://www.ripostecreativepedagogique.xyz/?VeillePartagee
· Papotcast : https://acoustice.educagri.fr/course/view.php?id=1391#

Au programme :
ATELIER
· Lecture des cas d’usage
· TP
· MATA


Fiche 1 : Écrire un courrier
Fiche 2 : Faire un quizz
Sabrina
– Marqué : l’aisance et la rapidité pour exporter le QCM vers Pronote
– Appris : découverte de l’outil
– Transposer : présenter l’outil à mes collègues pour qu’ils puissent à leur tour réaliser leur propre QCM (les incitera à utiliser cette possibilité sur Pronote)
– Attends : tester si sur un thème comme l’utilisation du tableur, le questionnaire généré reste aussi ludique (exercice d’application concret) et permette réellement une acquisition des compétences pour les élèves
Christine (demande d’un quiz à partir d’un cours sur pdf)
– Marqué : Rapidité et exactitude + export facile sur Wooclap
– Appris : Découverte de Wizard
– Transposer : Contrôle des compétences à la fin d’une séquence
– Attente :  pas de prompt ou pas trouvé => difficile de lui donner des indications plus précises (public visé, difficulté des questions...) - Inquiétude future des collègues qui risquent d’être inquiets sur la diffusion de leur cours sur le web.
Fiche 3 : Créer des images
Retour de Cécile
– Marqué : l’interprétation de ma consigne ... Il faut être encore plus précis
– Appris : il ne gère pas l’écriture, il fait des fautes dans les images
– Transposer : harmonisation des supports
– Attends : trouver la bonne occasion pour s’en servir
Pas si facile que ça de si retrouver dans la fiche et de s’approprier les outils
Retour de Delphine
– Marqué : les consignes et les termes dans les images sont en anglais. C’est long (beaucoup d’essais) avant d’avoir quelque chose qui s’approche de l’attendu.
– Appris : l’existence des IA comme leonardo ou midjourney (payant uniquement, par réussi?)
– Transposer : ?
– Attends : faire des fiches ou des résumés façon sketchnoting

Fiche 4 : Créer un parcours de formation.
Amel
Marqué : Il a fallu reformuler ma demande . le résultat du premier prompt ne répondait pas à ma demande .
Appris : ne pas hésiter à aller dans le détail du détail dans le prompt, en rectifiant en fonction des résultats.
Transposé : Sensibiliser à la consommation avec modération ( stagiaire) et gagner du temps à utiliser les exemples générés par l’IA
Attend : mieux maîtriser le prompt.

Pierre-Yves
– Marqué : vitesse de proposition
– Appris : pas toujours juste ou clair, ce n’est pas correct du premier coup, il faut faire plusieurs allé retour sur les question
– Transposer : une cohérence des dans l’architecture
– Attends : précisé les prompts
Mireille
– marqué : vitesse de réponse
– appris : capable de grande précision sur un sujet très technique
– transposé : je vais l’utiliser sur de l’ingéniérie de formation et demandes d’habilitations comme source d’inspiration
– attends : le test final demandé en pdf n’était pas complet ainsi que sa correction
Fiche 5 : Réaliser une synthèse
Romain : Synthèse de document (chat gpt et mistral)
-Marqué : vitesse, efficacité sur les points à retenir
-Appris : importance d’avoir le bon prompt -transposé : utilisation pour faire des questionnaires
-Attente : créer des résumés, générer des phrases claires et concises
Fiche 6 : Analyse de documents
Dominique :
marqué
· très rapide
· précis
· mistral plus lent que chatgpt
· mistral donne les questions et les réponses
· chatgpt donne les questions et des indices de réponses
appris
· comment télécharger un texte dans l'ia
· comment faire un prompt simple
· comment créer un compte pour se connecter à l'ia
· affiner son prompt
transposer
· le réaliser avec d'autres textes connus ou inconnus
· le faire avec des notes de service, des faqs
attends
· faire d'autres activités
Fiche 7 : créer une chanson
Fabien : Je suis allé sur https://songgenerator.io/fr/app
– Marqué : La facilité d’utilisation. Toujours un prompt
– Appris : pas grand chose
– Transpose : Écriture de chanson en classe, esprit critique sur le choix des mots en littérature ou sur les choix musicaux en ESC et droits d’auteur
– Attends : Aller plus loin sur le choix de l’influence musicale et la création de nouvelles mélodie

Retour général
· Importance de l’interopérabilité —> export / import avec d’autres outils, dont des outils métier comme pronote
· vitesse d’analyse des documents et de réponse
· freins : partager son cours et la langue
· Précision du prompt + possibilité de lui faire nous poser des questions pour affiner notre prompt. Avoir un bon prompt = la clé
· Rester en veille et garder le sens critique sur les propositions faites par IA
· Prendre la production aussi rapide soit-elle comme base martyre qu’il faut s’approprier de manière critique (comme tout enseignant en construisant ses supports et séances)
· Ne pas oublier l’impact énergétique et s’en servir à bon escient

Les conseils de Chat GPT lui-même, pour lui écrire un bon prompt
Un bon prompt permet de poser une question claire, précise et bien orientée pour obtenir des réponses utiles et pertinentes. Voici quelques conseils pour formuler des prompts efficaces :
1. Définir clairement l'objectif
· Demandez-vous ce que vous voulez obtenir : une explication, une recommandation, une analyse, ou une création (comme un texte ou une image).
· Exemple : "Comment organiser un atelier collaboratif avec des outils numériques pour des formateurs en éducation ?"
2. Contextualiser la demande
· Fournissez les informations nécessaires pour que je comprenne bien votre besoin. Par exemple, précisez le public cible, les contraintes ou le contexte.
· Exemple : "Je travaille avec des formateurs en pédagogie. Je cherche des idées pour les former à des outils numériques en 2 heures, en ligne."
3. Poser des questions spécifiques
· Privilégiez les questions précises et évitez les formulations trop larges. Si nécessaire, découpez vos questions en plusieurs étapes.
· Exemple :
· Mauvais : "Aide-moi à organiser un événement."
· Bon : "Quels éléments dois-je prendre en compte pour organiser une soirée ludique et interactive pour 30 participants ?"
4. Utiliser un langage clair
· Évitez les formulations ambiguës ou les phrases trop longues. Un langage simple et direct fonctionne le mieux.
· Exemple : "Peux-tu me proposer un plan en 5 étapes pour concevoir un projet participatif ?"
5. Donner des exemples ou modèles
· Si vous avez une idée ou un exemple en tête, partagez-le pour orienter la réponse.
· Exemple : "Je veux un texte inspirant comme une introduction de projet, un peu dans le style de Simon Sinek ou Frédéric Laloux."
6. Limiter les contraintes ou les clarifier
· Si vous avez des contraintes spécifiques (temps, budget, format), précisez-les pour que la réponse soit adaptée.
· Exemple : "Je cherche une activité pour briser la glace dans un groupe de 15 personnes en 10 minutes, avec peu de matériel."
7. Tester et ajuster
· Si la première réponse ne correspond pas à vos attentes, n’hésitez pas à demander des précisions ou reformuler votre demande.
· Exemple : "C'est intéressant, mais pourrais-tu approfondir la partie sur les outils de suivi ?"
·
Entraînement aux prompts
https://chatgpt.com/g/g-gzrPOXNkx-entrainement-aux-prompts-pedagogiques


DISCUSSION
· Ouverture sur d’autres usages
· Conseil de lecture : LA GUERRE DES INTELLIGENCES à l'heure de ChatGPT -Dr Laurent Alexandre

Discussion 
· conscience écologique
· garder du beau et de la poésie
· attention à l’harmonisation des réponses
· Phénomène de boucle et d’appauvrissement des réponses

Les pépites de Philippe

Le Learning Show ce sont 130 ateliers, donc bien entendu, il est impossible de tout suivre. Pour autant, c'est l'occasion de faire connaissance avec des passionné·es et de prendre rendez-vous pour en savoir plus par la suite.

Parmi tout ce qu'il y a avait d'intéressant j'ai choisi de vous proposer 3 pépites personnelles.

Diana Portela - Ed For Good

• Diana nous présente en direct ce projet de pédagogues engagé·e·s qui ont décidé de s’entraider et de se former pour décupler leur impact positif grâce à la pédagogie.

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• https://www.edforgood.org/

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• https://www.linkedin.com/in/diana-portela/

• Clément Cahagne et Olivier Bernaert - Podcasteurs et Gamedesigners

• Les deux compères sont très productifs : ils animent avec humour un podcast technopédagogique Rendez-vous en terre digitale
• Ils sont également créateurs de jeux sérieux

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  https://www.linkedin.com/in/clementcahagne/

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  https://www.linkedin.com/in/olivierbernaert/

La Biomusique

J'ai échangé avec Naomi Askenazi de l'Université McGill à Montréal. Elle poursuit une maîtrise en médecine expérimentale, où elle mène des recherches en implantation de la technologie Biomusic dans un établissement de soins palliatifs pédiatriques à Montréal.

https://www.learning-show.com/intervenant/naomi-askenazi/

https://blog.teufelaudio.fr/la-biomusique-un-orchestre-naturel/#nature-mycologique-champignon-musiciens

Ecoutons la musique des plantes pour terminer ce Canal SOS

Liens PoCE@

Des liens

Voici quelques ressources relatives à la communauté PoCE@

• https://reseau-agrinum.educagri.fr/?AcceuilPocea contact Vincent Jehanno
• Enseigner avec l'agriculture numérique par Christian Peltier
• Le projet FAAN contact Céline Mariotto
• La plateforme Moodle de ressources (pas encore entièrement ouverte !) contact Henri Combeau
• Low Tech contact Grégory Jonard
• Lien pour se faire connaître auprès des animateurs

M.iA - Analyser des documents

M.iA - Créer un asistant de révision

M.iA - Créer un diaporama

M.iA - Créer une lettre un courrier administratif

M.iA - Créer un petit parcours de formation

M.iA - Créer un plan de cours enrichi

M.iA - Créer un quizz

M.iA - Créer un quizz à partir d'une vidéo

M.iA - générer, modifier des images/visuels

M.iA - Réaliser une Synthèse , reformuler