[{"bf_titre":"Affiche Portfolio -\u003E Portes ouvertes","bf_author":"Lyc\u00e9e Merdrignac","bf_tags":"","listeListeTypeRessourcestype_ressource":"acoustice","bf_description":"Lien vers une affche de pr\u00e9sentation du Portfolio au Lyc\u00e9e de Merdrignac","bf_note":"","bf_video":"","bf_lien_1":"https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGopHsbGGc\/LEImJhtdS6wmwiwLER5c6A\/view?utm_content=DAGopHsbGGc\u0026utm_campaign=designshare\u0026utm_medium=link2\u0026utm_source=uniquelinks\u0026utlId=h7e025bfc61","bf_url2":"","bf_url3":"","listeListeLicence":"5","listeListeEtat":"2","bf_date_debut_evenement":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"9","id_fiche":"AffichePortfolioPortesOuvertes","fichierbf_file1":"","fichierbf_file2":"","fichierbf_file3":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2025-08-20 17:22:40","statut_fiche":"1","bf_checkboxes_LienAMI_group":"AmiPortfolioMerdrignac","checkboxListeUsage":"2","checkboxListeFormatRessourcesbf_checkbox_group":"2","date_maj_fiche":"2025-09-09 15:37:16","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_author=\u0022Lyc\u00e9e Merdrignac\u0022 data-listeListeTypeRessourcestype_ressource=\u0022acoustice\u0022 data-listeListeLicence=\u00225\u0022 data-listeListeEtat=\u00222\u0022 data-id_typeannonce=\u00229\u0022 data-id_fiche=\u0022AffichePortfolioPortesOuvertes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-08-20 17:22:40\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-bf_checkboxes_LienAMI_group=\u0022AmiPortfolioMerdrignac\u0022 data-checkboxListeUsage=\u00222\u0022 data-checkboxListeFormatRessourcesbf_checkbox_group=\u00222\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-09 15:37:16\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?AffichePortfolioPortesOuvertes","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"AMI LAVAL : d\u00e9bat mouvant, synth\u00e8se des \u00e9changes","bf_author":"Lyc\u00e9e de Laval","bf_tags":"","listeListeTypeRessourcestype_ressource":"podacst","bf_description":"AMI LAVAL : d\u00e9bat mouvant, synth\u00e8se des \u00e9cahnges","bf_description1":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Ciframe width=\u0022100%\u0022 height=\u0022112\u0022 frameborder=\u00220\u0022 scrolling=\u0022no\u0022 style=\u0022width: 100%; 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Une d\u00e9cision ne peut \u00eatre exclusivement fond\u00e9e sur un traitement automatis\u00e9. L\u2019IA peut aider \u00e0 classer des candidats, mais le choix final doit rester humain.\r\n\t\/\/\u00c9thique et Conformit\u00e9 :\/\/ L\u2019utilisation doit \u00eatre conforme au droit, \u00e9viter toute discrimination et respecter la confidentialit\u00e9.\r\n\r\n__Recommandations d\u2019usage :__\r\nToujours v\u00e9rifier de mani\u00e8re critique les r\u00e9sultats fournis par l\u2019IA.\r\nSe r\u00e9approprier et adapter les contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s.\r\n\u00catre conscient des limites de l\u2019IA, notamment les \u201challucinations\u201d (informations erron\u00e9es).\r\nConsid\u00e9rer l\u2019impact \u00e9cologique : une requ\u00eate IA peut consommer l\u2019\u00e9quivalent de 60 recherches sur un moteur classique.\r\n\r\n\r\n**Techniques de Prompting**\r\n\r\n__D\u00e9finition :__ Le prompt est la question ou l\u2019instruction donn\u00e9e \u00e0 l\u2019IA. La qualit\u00e9 de la r\u00e9ponse d\u00e9pend directement de la qualit\u00e9 du prompt.\r\n\r\n__M\u00e9thodes pr\u00e9sent\u00e9es :__\r\n\t\/\/M\u00e9thodeACTIF:\/\/ Structurer le prompt autour de: Action, Contexte, Tonalit\u00e9, Identit\u00e9 (r\u00f4le de l\u2019IA), Format.\r\n\t\/\/M\u00e9thode RCD :\/\/ Une version plus simple : R\u00f4le, Contexte, Demande.\r\n\r\n__Bonnes pratiques :__\r\nUtiliser des verbes d\u2019action clairs : explique, liste, r\u00e9sume, cr\u00e9e un tableau, code.\r\nFournir des exemples, des contraintes (longueur, style) ou des mod\u00e8les.\r\nNe pas se contenter de la premi\u00e8re r\u00e9ponse et converser avec l\u2019IA pour affiner le r\u00e9sultat\r\nUtiliser des \u201cpr\u00e9-prompts\u201d pour d\u00e9finir un cadre de travail r\u00e9current (neutralit\u00e9, \u00e9thique, etc.).\r\n\r\n\r\n**Plateforme PIAG (Portail des IA G\u00e9n\u00e9ratives)****\r\nLancement de la plateforme PIAG (piag.din.gouv.fr), disponible pour tous les agents\r\n\r\n__Acc\u00e8s :__ L\u2019identification se fait via les identifiants professionnels (pr\u00e9nom.nom.agri) et le mot de passe de messagerie. Une double authentification est obligatoire\r\n\r\nLa plateforme donne acc\u00e8s \u00e0 plusieurs IA, dont Mistral, dans un cadre s\u00e9curis\u00e9 pour les donn\u00e9es non sensibles","bf_description1":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_note":"","bf_video":"","bf_lien_1":"","bf_url2":"","bf_url3":"","listeListeLicence":"3","listeListeEtat":"2","bf_date_debut_evenement":"","reactions":"non","id_typeannonce":"9","id_fiche":"Atelier1CharteIaActCreerUnPrompt","fichierbf_file1":"","fichierbf_file2":"","fichierbf_file3":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-03-13 14:10:59","statut_fiche":"1","bf_checkboxes_LienAMI_group":"EvolutionDesPratiquesAvecLIaPourLesAgen","checkboxListeUsage":"IA","checkboxListeFormatRessourcesbf_checkbox_group":"3","date_maj_fiche":"2026-03-13 15:13:20","user":"guib\u00e9","owner":"guib\u00e9","html_data":"data-bf_author=\u0022Delphine Guib\u00e9\u0022 data-listeListeTypeRessourcestype_ressource=\u0022acoustice\u0022 data-listeListeLicence=\u00223\u0022 data-listeListeEtat=\u00222\u0022 data-id_typeannonce=\u00229\u0022 data-id_fiche=\u0022Atelier1CharteIaActCreerUnPrompt\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-03-13 14:10:59\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-bf_checkboxes_LienAMI_group=\u0022EvolutionDesPratiquesAvecLIaPourLesAgen\u0022 data-checkboxListeUsage=\u0022IA\u0022 data-checkboxListeFormatRessourcesbf_checkbox_group=\u00223\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-03-13 15:13:20\u0022 data-owner=\u0022guib\u00e9\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Atelier1CharteIaActCreerUnPrompt","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"ATELIER 2 - Retour d\u0027exp\u00e9rience du prompt et cas d\u0027usage des IA","bf_author":"Delphine Guib\u00e9","bf_checkboxes_LienAMI_group":"EvolutionDesPratiquesAvecLIaPourLesAgen","checkboxListeUsage":"Outils,Creativite,Peda,IA,CPS,Evenement,Autres","bf_tags":"IA","listeListeTypeRessourcestype_ressource":"atelier","bf_description":"** D\u00e9roul\u00e9 de la r\u00e9union**____\r\n\r\n**1. Introduction et objectifs de l\u2019atelier **\r\n\r\nRecueillir les retours d\u2019exp\u00e9rience des participants sur l\u2019utilisation des IA et des prompts.\r\nCr\u00e9er un espace d\u2019\u00e9change interactif pour partager les succ\u00e8s, les probl\u00e9matiques et les solutions trouv\u00e9es.\r\n\r\n2**. Retour d\u2019exp\u00e9rience g\u00e9n\u00e9ral sur l\u2019utilisation des prompts**\r\n\r\n\u2022 Plusieurs participants, ont indiqu\u00e9 utiliser l\u2019IA de mani\u00e8re conversationnelle. Ils affinent leur demande au fil des \u00e9changes plut\u00f4t que de viser un prompt initial parfait. Il est a noter qu\u2019avec un abonnement payant, l\u2019IA semble \u201capprendre\u201d ses habitudes et devient plus efficace avec le temps sur des sujets r\u00e9currents.\r\n\r\n\u2022 L\u2019usage principal pour beaucoup est la reformulation, la synth\u00e8se de documents et l\u2019aide au d\u00e9pannage technique (ex: WordPress, Moodle).\r\n\r\n**3. Discussion sur les outils et partage de pratiques sp\u00e9cifiques**\r\n\r\n\u2022 Piag (Portail des IA G\u00e9n\u00e9ratives)\r\nAvantages: s\u00e9curit\u00e9, confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es et acc\u00e8s \u00e0 des versions premium des IA (comme la derni\u00e8re version de Claude) sans frais pour l\u2019agent.\r\nPlusieurs participants ont signal\u00e9 des difficult\u00e9s d\u2019acc\u00e8s li\u00e9es \u00e0 la double authentification (2FA). Il a \u00e9t\u00e9 clarifi\u00e9 que l\u2019activation de la 2FA sur le bureau num\u00e9rique est un pr\u00e9requis indispensable.\r\n\r\n\u2022 Chat  GPT\r\nSophie a pr\u00e9sent\u00e9 son utilisation des agents personnalis\u00e9s sur GPT, notamment un agent entra\u00een\u00e9 sur le document M99.\r\n\r\n\r\n**4. Cr\u00e9ation de contenu (Serious Game, supports de formation)**\r\n\r\nSullivan a partag\u00e9 sa frustration lors de la cr\u00e9ation d\u2019un Serious Game, ayant l\u2019impression de passer plus de temps \u00e0 r\u00e9g\u00e9n\u00e9rer des prompts qu\u2019\u00e0 avancer. Marc Nayrolles  a sugg\u00e9r\u00e9 d\u2019explorer des outils sp\u00e9cialis\u00e9s comme Novapeda et lui transmet sa propre exp\u00e9rience de cr\u00e9ation de serious game.  \r\n\u2013 Une participante a \u00e9voqu\u00e9 la cr\u00e9ation d\u2019un support de formation et a re\u00e7u des suggestions d\u2019outils comme Gamma ou le Copilote de PowerPoint pour g\u00e9n\u00e9rer des pr\u00e9sentations visuellement attractives.\r\n\r\n**5. Bonnes pratiques cl\u00e9 :**\r\n\r\nInviter l\u0027IA \u00e0 baser ses r\u00e9ponses uniquement sur les documents fournis pour \u00e9viter les \u201challucinations\u201d ou la recherche d\u2019informations externes non fiables.\r\nl\u2019IA de peut aider \u00e0 construire le prompt de configuration de l\u2019agent\r\n\r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/145297-ami-normandie-atelier-du-07-mai-2026\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022AMI Normandie atelier  du 07 mai 2026\u0022 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l\u0027Agriculture, de l\u2019Agro-alimentaire et de la Souverainet\u00e9 alimentaire (MAASA).\r\n2\tElle s\u0027applique imm\u00e9diatement \u00e0 tous les agents du minist\u00e8re, y compris ceux des services d\u00e9concentr\u00e9s comme les DRAAF et DAAF.\r\n3\tUne charte d\u0027usage des outils num\u00e9riques est introduite pour encadrer les responsabilit\u00e9s, les bonnes pratiques de s\u00e9curit\u00e9, et les usages autoris\u00e9s et interdits.\r\n4\tUne charte sp\u00e9cifique sur l\u0027IA est \u00e9galement mise en place pour promouvoir une utilisation transparente, responsable et conforme au droit.\r\n5\tLes agents sont tenus de respecter les principes \u00e9thiques, notamment en mati\u00e8re de protection des donn\u00e9es et de confidentialit\u00e9.\r\n6\tL\u0027utilisation de l\u0027IA doit \u00eatre transparente et ne doit pas conduire \u00e0 des d\u00e9cisions exclusivement fond\u00e9es sur un traitement automatis\u00e9.\r\n7\tLes agents doivent \u00e9viter toute forme 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Castelnau le Lez=====\r\n\r\nDossier n\u00b0: 28995156\t\r\nNom exact de l\u0027\u00e9tablissement Lyc\u00e9e HONORE DE BALZAC\r\nAdresse compl\u00e8te de l\u0027\u00e9tablissement 7 Avenue de la Galine 34170 Castelnau-le-Lez\r\nNom du Directeur d\u0027\u00e9tablissement : BRIFFLOT Jean Louis\r\n\r\nNom et pr\u00e9nom : RINALDI Marianne ; Qualit\u00e9 : professeure documentaliste\r\nE-mail : marianne.rinaldi@educagri.fr ; T\u00e9l\u00e9phone : 04 99 58 36 58\r\n\r\n**4. Composition de l\u0027\u00e9quipe projet**\r\nRINALDI Marianne - prof-doc\r\nSYLLA Christian - prof TIM\r\nBRIFFLOT Jean-Louis - Proviseur\r\nGRAND, Mathieu - Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral\r\nVIER, S\u00e9bastien - Proviseur adjoint\r\n\r\n===5. Objectifs du projet===\r\n\u2022\tD\u00e9finir des postures professionnelles partag\u00e9es face \u00e0 l\u2019IA pour les enseignants et lesapprenants\r\n\u2022\tD\u00e9velopper des usages p\u00e9dagogiques r\u00e9fl\u00e9chis et encadr\u00e9s de l\u2019IA\r\n\u2022\tFavoriser l\u2019esprit critique et l\u2019autonomie intellectuelle des \u00e9l\u00e8ves\r\n\u2022\tOutiller les enseignants pour concevoir des supports, adapter l\u2019\u00e9valuation, accompagnerles \u00e9l\u00e8ves dans un usage raisonn\u00e9\r\n\u2022\tInitier une r\u00e9flexion collective institutionnelle (charte d\u2019usage, int\u00e9gration au projetd\u2019\u00e9tablissement)\r\n\u2022\tInscrire la question de l\u2019IA dans une d\u00e9marche de d\u00e9veloppement durable\r\n\r\n===Modalit\u00e9s envisag\u00e9es===\r\nActions en pr\u00e9sentiel : temps de formation des enseignants, formation des \u00e9l\u00e8ves (association + enqu\u00eate) \/ Echanges en visio : #acoustice, inspection\r\n\r\n===Descriptif du projet===\r\nLe projet \u00ab IA et p\u00e9dagogie : de nouveaux enjeux \u00bb s\u2019organise autour de plusieurs axes compl\u00e9mentaires :\r\n\r\n**! Axe 1 \u2013 Acculturation institutionnelle**\r\n\u2022\tRencontre avec l\u2019inspection TIM \/ Documentation\r\n\u2022\tIntervention du DRTIC : \u00e9tat des lieux des usages \/ pr\u00e9sentation d\u2019outils \/ retours d\u2019exp\u00e9riences d\u2019autres \u00e9tablissements\r\n\r\n**Formation et accompagnement des enseignants**\r\n\u2022\tTemps de formation collective (2  1\/2 journ\u00e9es  : 6 heures environ)\r\n\u2022\tTables rondes p\u00e9dagogiques :\r\n\u0022 attentes, craintes, repr\u00e9sentations\r\n\u0022 \u00e9changes de pratiques,\r\n\u2022\tR\u00e9flexion sur divers usages possibles pour les enseignant.e.s :\r\n\u0022 conception de supports\r\n\u0022 aide \u00e0 l\u2019\u00e9valuation\r\n\r\n**! Axe 2 \u2013 Formation des \u00e9l\u00e8ves**\r\n\u2022\tEnqu\u00eate sur les usages r\u00e9els des \u00e9l\u00e8ves (questionnaire \/ micro-trottoir audio)\r\n\u2022\tIntervention d\u2019une association ext\u00e9rieure :\r\n\u0022 sensibilisation \u00e0 la pens\u00e9e critique,\r\n\u0022 sensibilisation \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de garder une \u00ab autonomie dans la r\u00e9flexion \u00bb\r\n\u2022\tR\u00e9flexion sur des s\u00e9ances p\u00e9dagogiques ou des projets possibles autour de l\u2019IA\r\n\r\n**! Axe 3 \u2013 Structuration et p\u00e9rennisation**\r\n\u2022\t\u00c9laboration d\u2019une charte d\u2019usage de l\u2019IA\r\n\u2022\tR\u00e9flexion sur l\u2019int\u00e9gration de l\u2019IA dans le projet d\u2019\u00e9tablissement\r\n\u2022\tLiens avec des dispositifs transversaux existants (ex : groupe lecture)\r\n\r\n\r\n===Public concern\u00e9===\r\n\u2022\tEnseignant.e.s + personnels \u00e9ducatifs (Vie scolaire, AESH) : 50 personnes     \u2022 \r\n\u2022\tPersonnels administratifs et de direction     \u2022 \r\n\u2022\tAgents (restauration, entretien etc)     \u2022 \r\n\u2022\t\u00c9l\u00e8ves\r\n\r\n===Organisation envisag\u00e9e===\r\n\u2022\t\u00c9quipe projet locale : les deux porteurs + volontaires\r\n\u2022\tComit\u00e9 de suivi : direction + DRTIC + accompagnement #acoustice + inspecteur Doc-TIM (Michel Dumas)\r\n\u2022\tPlanification : ann\u00e9es scolaires 2025-2026 \/ 2026-2027\r\n\r\nAxe 1 : Acculturation enseignants : 2 demies journ\u00e9es (6h) - Printemps 2026\r\nAxe 2 : Sensibilisation \u00e9l\u00e8ves: 2 s\u00e9ances + intervenant - Printemps 2026\r\nAxe 3 : Charte IA + livrables : 3 r\u00e9unions - Hiver 2026\r\n\r\n\r\n===Mesures d\u0027impact===\r\n\u2022\tEnqu\u00eates apr\u00e8s formation aupr\u00e8s des personnels\r\n\u2022\tProduction de documents :\r\n\u2022\tSupport de formation + bibliographie IA\r\n\u2022\tSynth\u00e8se des \u00e9changes (tables rondes)\r\n\u2022\tR\u00e9sultats enqu\u00eate usages IA\r\n\u2022\tFiche \u201cbonnes pratiques IA \u00e9l\u00e8ves\u201d\r\n\u2022\tcharte d\u2019usage de l\u2019IA dans l\u2019\u00e9tablissement\r\n\u2022\tsynth\u00e8ses de pratiques,\r\n\u2022\tressources mutualis\u00e9es\r\n\r\n\r\n===Communication et diffusion envisag\u00e9e===\r\n\u2022\tDiffusion interne \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement\r\n\u2022\tPartage possible via :\r\n\u0022 site de l\u2019\u00e9tablissement\r\n\u0022 r\u00e9seaux de l\u2019enseignement agricole,\r\n\u0022 #acoustice\r\n\r\n===Budget===\r\nIntervention association \u00e9l\u00e8ves : 400\u2013800 \u20ac\r\nIntervention expert IA \/ acoustice : pris en charge (0 \u20ac)\r\nRessources p\u00e9dagogiques \/ impressions : 100 \u20ac\r\nTotal estimatif : 700-900 \u20ac\r\n\r\n===7. Appuis souhait\u00e9s===\r\nAttentes et\/ou besoins d\u0027accompagnement DRTIC\r\n#acoustice pour :\r\n\u2022\tIng\u00e9nierie p\u00e9dagogique du projet\r\n\u2022\tAppui \u00e0 l\u2019animation des temps collectifs\r\n\u2022\tMise \u00e0 disposition d\u2019experts et de ressources\u2022 Aide \u00e0 l\u2019\u00e9valuation et \u00e0 la valorisation du projet inspecteur TIM-Doc (Michel Dumas) pour suivi de l\u0027exp\u00e9rimentation","bf_description1":"","bf_note":"","bf_video":"","bf_lien_1":"","bf_url2":"","bf_url3":"","listeListeLicence":"5","listeListeEtat":"2","bf_date_debut_evenement":"","id_typeannonce":"9","id_fiche":"LeDetailDeLAmiDepose","date_creation_fiche":"2026-04-02 15:09:03","statut_fiche":"1","bf_checkboxes_LienAMI_group":"LIaPourTousAuLyceeDeCastelnauLeLez","checkboxListeUsage":"IA","fichierbf_file1":"","fichierbf_file2":"","fichierbf_file3":"","imagebf_image":"","checkboxListeFormatRessourcesbf_checkbox_group":"","date_maj_fiche":"2026-04-02 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agricole\u003Cbr\u003ELieury \u2013 14170 Saint-Pierre-en-Auge\u003C\/h5\u003E\u003Ch6\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/h6\u003E\u003Ch6\u003EMatin \u2013 9h30 \u00e0 12h30\u003C\/h6\u003E\u003Cp\u003E9h30 \u2013 10h15 : Ouverture \u0026amp; brise-glace\u003Cbr\u003EAccueil \u2013 Pr\u00e9sentation du programme de la journ\u00e9e\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E10h15 \u2013 10h30 : Pr\u00e9sentation d\u2019Acoustice et du projet\u003Cbr\u003ELe dispositif et l\u2019\u00e9quipe, le Canal SOS et les ressources disponibles\u003Cbr\u003EPr\u00e9sentation du projet : une communaut\u00e9 apprenante autour de l\u2019IA\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E10h30 \u2013 11h15 : Faire \u00e9merger une vision partag\u00e9e\u003Cbr\u003EComment l\u2019IA peut-elle faire \u00e9voluer votre pratique professionnelle ?\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E11h15 \u2013 11h30 : Pause\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E11h30 \u2013 12h30 : World Caf\u00e9 \u2013 Feuille de route \u0026amp; outils\u003Cbr\u003ENos forces existantes\u003Cbr\u003EModalit\u00e9s pertinentes pour apprendre ensemble\u003Cbr\u003ERessources externes mobilisables\u003Cbr\u003EMoyens humains, temporels, financiers\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ED\u00e9jeuner\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Ch6\u003EApr\u00e8s-midi \u2013 13h30 \u00e0 16h30\u003C\/h6\u003E\u003Cp\u003E13h45 \u2013 14h30 : Synth\u00e8se par table\u003Cbr\u003EPr\u00e9sentation des travaux du World Caf\u00e9 par chaque animateur\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E14h30 \u2013 15h30 : D\u00e9bat mouvant\u003Cbr\u003EFavoriser la prise de parole en invitant chacun \u00e0 se positionner et \u00e0 \u00e9changer autour d\u2019affirmations\u003Cbr\u003Eprovocatrices ou nuanc\u00e9es sur l\u2019usage de l\u2019IA\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E15h30 \u2013 16h30 : \u00c9criture de la feuille de route \u0026amp; structuration du r\u00f4le des r\u00e9f\u00e9rents\u003Cbr\u003ECo-construction de la feuille de route du projet\u003Cbr\u003ED\u00e9finition commune du r\u00f4le des r\u00e9f\u00e9rents :\u003Cbr\u003EPr\u00e9sentation et choix des outils communs du projet\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_note":"","bf_video":"","bf_lien_1":"","bf_url2":"","bf_url3":"","listeListeLicence":"5","fichierbf_file1":"ProgrammeDeLaJourneeDeLancement_fichierbf_file1_Programme_journe_de_lancement__29_janvier_2025_20260107100558_20260107100558.pdf_","listeListeEtat":"2","bf_date_debut_evenement":"2025-12-10","reactions":"non","id_typeannonce":"9","id_fiche":"ProgrammeDeLaJourneeDeLancement","fichierbf_file2":"","fichierbf_file3":"","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2026-01-07 10:05:58","statut_fiche":"1","bf_checkboxes_LienAMI_group":"EvolutionDesPratiquesAvecLIaPourLesAgen","checkboxListeUsage":"IA","checkboxListeFormatRessourcesbf_checkbox_group":"3","date_maj_fiche":"2026-01-07 10:08:36","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_author=\u0022delphine Guib\u00e9\u0022 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\u003E mail\r\nMais aujourd\u2019hui on fait un zoom sur l\u2019usage des mails car c\u2019est un levier d\u2019actions \u00e0 notre niveau pro\r\n\r\nLes mails sont issus du courrier, le support a chang\u00e9 mais c\u2019est toujours le m\u00eame usage, \u00e7a a juste fait gagner du temps de transmissioncomme on aime pas le vide, on a remplit le temps, donc on a plus de mail ... qui m\u00e8ne parfois \u00e0 l\u2019infobesit\u00e9.\r\nLa sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique ce n\u2019est pas que sauver la plan\u00e8te \u00e9cologiquement mais aussi nos cerveaux\u00a0: limiter la sur sollicitation, burn out ...\r\nTout est question d\u2019\u00e9quilibre\u00a0: ne pas tomber dans le tout num\u00e9rique ni l\u2019anti-num\u00e9rique\r\nPersonnellement, dans une collaboration r\u00e9guli\u00e8re et asynchrone avec certains coll\u00e8gues sur des sujets r\u00e9currents je recommande le Chat\u00a0! Ou le Pad (OnlyOffice via NextCloud ou autre plateforme) effectivement...\r\n\r\nExemple d\u2019un mode travail repens\u00e9 au sein d\u2019un groupe en distanciel\u00a0:\r\n   Un RDV hebdo pour partager les infos  \u003C\u2014-\u003E  Un flux d\u2019information continu par mails d\u00e8s que l\u2019information est connue\/disponible\r\n\r\nUn site pour calculer son empreinte carbone en fonction de quelques usages\u00a0:\r\nhttps:\/\/agirpourlatransition.ademe.fr\/particuliers\/bureau\/numerique\/calculez-lempreinte-carbone-usages-numeriques\r\n\r\n\r\nMerci C\u00e9cile pour ce CTRL+K qui fonctionne m\u00eame pendant la r\u00e9daction d\u2019un message sous notre Webmail.\r\n\r\nOutil de sondage\u00a0de date\u00a0: l\u2019outil int\u00e9gr\u00e9 au bureau num\u00e9rique BNUM\r\nPad num\u00e9rique de l\u2019\u00e9tat sous Hedge Doc. Mis \u00e0 dispositon par la DINUM\u00a0: Notepad de l\u0027\u00c9tat - Plateforme de notes collaboratives (numerique.gouv.fr)\r\n\r\nInformations compl\u00e9mentaires\u00a0:\r\nLa Fresque du Num\u00e9rique\r\nCi-dessous, un extrait du message re\u00e7u ce jour de notre DR-TIC, \u00c9milie Fouchet, jeudi 21\/12\/2023, pour un appel \u00e0 candidature pour \u00eatre animateur local de ce dispositif de sensibilisation au num\u00e9rique\u00a0\u00ab\u00a0\u00e9co-responsable\u00a0\u00bb. Je me permets de l\u2019ajouter aux notes de l\u2019atelier de mercredi car c\u2019est plut\u00f4t en lien avec nos \u00e9changes. J\u2019avais d\u00e9j\u00e0 entendu parler de ce dispositif mais j\u2019ai omis de l\u2019\u00e9voquer hier. Cette d\u00e9marche pourra peut-\u00eatre int\u00e9resser certains sur l\u2019ensemble du territoire.\r\nBonne lecture, Laurent\r\nMadame, Monsieur,Le num\u00e9rique a pris une place importante dans notre soci\u00e9t\u00e9, dans la vie personnelle comme dans la vie professionnelle. Mais ces pratiques num\u00e9riques ont un impact environnemental majeur puisque le num\u00e9rique est responsable actuellement de plus de\u00a04% des \u00e9missions mondiales de gaz \u00e0 effet de serre et ce chiffre est en constante augmentation...La Fresque du Num\u00e9rique se veut \u00eatre un atelier de\u00a0sensibilisation\u00a0\u00e0 l\u0027impact environnemental de nos pratiques num\u00e9riques et prend la forme d\u0027un\u00a0atelier collaboratif et ludique\u00a0pour sensibiliser et former les participants aux enjeux environnementaux du num\u00e9rique. Elle a aussi pour objectif de\u00a0mettre en place des actions\u00a0pour aller vers un num\u00e9rique plus durable.L\u0027animateur de cette fresque est alors en charge d\u0027accompagner les participants (enseignants et \u00e9l\u00e8ves) vers une r\u00e9flexion sur ses pratiques et il articule son atelier autour de 2 objectifs majeurs :- prendre conscience de la pollution num\u00e9rique- agir pour la plan\u00e8te en changeant ses habitudes.Si vous souhaitez vous investir aupr\u00e8s de votre \u00e9tablissement, vos coll\u00e8gues ou vos \u00e9l\u00e8ves sur ce sujet, il vous est possible de devenir animateur de la Fresque du Num\u00e9rique et d\u0027animer \u00e0 votre tour des Fresques du Num\u00e9rique afin de contribuer \u00e0 diffuser vos connaissances .Pour cela,\u00a0 il vous est demand\u00e9 :\u00a0 :-\u00a0 d\u0027avoir particip\u00e9 \u00e0 une Fresque Du Climat (ou s\u0027engager \u00e0 la suivre rapidement) (dur\u00e9e : 3h30)- de participer \u00e0 une Fresque du Num\u00e9rique (si vous ne l\u0027avez pas encore suivi) et suivre la formation \u00e0 l\u0027animation de la Fresque du Num\u00e9rique (organis\u00e9e sur une m\u00eame journ\u00e9e. La date et le lieu vous seront communiqu\u00e9es ult\u00e9rieurement)Pour suivre la Fresque du climat, vous pouvez vous rapprocher des vos coll\u00e8gues en \u00e9tablissement ou de l\u0027\u00e9quipe de direction\u00a0 : vous avez peut-\u00eatre dans votre \u00e9tablissement des enseignants animateurs sur cette fresque, qui pourraient vous ajouter comme participant \u00e0 leur prochain atelier. Sinon, vous pourrez participer \u00e0 un atelier grand public. Certaines sessions gratuites (en ligne) sur le site de la Fresque du Climat (https:\/\/fresqueduclimat.org\/inscription-atelier\/grand-public\/).\r\nPlus d\u0027informations concernant la fresque du Num\u00e9rique\u00a0:\r\n\u00b7\thttps:\/\/www.fresquedunumerique.org \r\nPlus d\u0027informations sur le r\u00f4le d\u0027animateur dans l\u0027enseignement :\r\n\u00b7\thttps:\/\/www.fresquedunumerique.org\/enseignement.html \r\n\r\n{{reactions title=\u0022Partagez votre r\u00e9action \u00e0 propos de ce contenu\u0022 }}\r\n","bf_lien_ressource":"http:\/\/pakral.educagri.fr","listeListeTypeRessources":"canalsos","listeListeLicence":"1","listeListeEtat":"2","bf_date_debut_evenement":"","bf_text":"","id_typeannonce":"9","id_fiche":"SobrieteNumerique","date_creation_fiche":"2024-03-14 11:32:30","statut_fiche":"1","checkboxListeUsage":"14","imagebf_image":"","date_maj_fiche":"2024-03-14 11:32:30","user":"92.141.250.24","owner":"","html_data":"data-bf_author=\u0022Fabien Paqueral\u0022 data-listeListeLicence=\u00221\u0022 data-listeListeEtat=\u00222\u0022 data-id_typeannonce=\u00229\u0022 data-id_fiche=\u0022SobrieteNumerique\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-03-14 11:32:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeUsage=\u002214\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-03-14 11:32:30\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SobrieteNumerique","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Synth\u00e8se du Livre \u0022Se former \u00e0 l\u0027IA\u0022","bf_author":"Christian","bf_tags":"","listeListeTypeRessourcestype_ressource":"acoustice","bf_description":"====Former \u00e0 I\u2019\u00e8re de l\u0027IA====\r\n\r\nL\u0027ouvrage collectif \u00ab Former \u00e0 I\u2019\u00e8re de I\u2019lA \u00bb sous la direction de Geoffrey Martinache et Romain Zerbib\/ pr\u00e9sente l\u0027intelligence artificielle non pas comme un simple outil technologique, mais comme une rupture majeure cognitive, organisationnelle et culturelle qui impose de  repenser les fondements m\u00eames de l\u0027\u00e9ducation. \r\n\r\nVoici une discussion des principaux th\u00e8mes abord\u00e9s dans ces sources :\r\n\r\n===1 Une rupture syst\u00e9mique et un \u00ab miroir critique \u00bb===\r\nL\u0027IA agit comme un r\u00e9v\u00e9lateur des failles des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs h\u00e9rit\u00e9s du XXe si\u00e8cle, mettant en lumi\u00e8re l\u0027inad\u00e9quation des cadres rigides de gouvernance et des approches p\u00e9dagogiques uniformes. Les sources sugg\u00e8rent que les institutions ne peuvent plus se contenter d\u0027optimisations marginales elles doivent red\u00e9finir leur raison d\u0027\u00eatre face \u00e0 l\u0027\u00e9mergence d\u0027acteurs num\u00e9riques (EdTech plateformes) qui imposent de nouveaux standards de flexibilit\u00e9 et de personnalisation. \r\n\r\n===2. La m\u00e9tamorphose des r\u00f4les de la transmission \u00e0 l\u2019orchestration===\r\nLe r\u00f4le du formateur subit une transformation profonde \r\n-\tFin de la transmission verticale : Dans un monde o\u00f9 l\u0027information est surabondante, le formateur n\u0027est plus le d\u00e9tenteur unique du savoir, mais devient un concepteur d l exp\u00e9riences et un m\u00e9diateur du sens.\r\n-\tL\u0027enseignant architecte : Il doit d\u00e9sormais sc\u00e9nariser l\u0027apprentissage, guider les \u00e9l\u00e8ves dans la complexit\u00e9 et se concentrer sur l\u0027accompagnement humain, l\u00e0 o\u00f9 la machine ne produit que des r\u00e9ponses automatis\u00e9es.\r\n-\tIng\u00e9nierie p\u00e9dagogique 4.0 ; Le m\u00e9tier d\u0027ing\u00e9nieur p\u00e9dagogique  \u00e9volue vers celui d\u0027architecte de parcours adaptatifs, utilisant VIA pour g\u00e9n\u00e9rer des contenus tout en assurant une curation critique pour \u00e9viter les \u00ab hallucinations \u00bb de la machine.\r\n\r\n===3 Vers un apprentissage \u00ab sur-mesure \u00bb et inclusif===\r\nL\u0027IA permet de passer d\u0027une personnalisation de fa\u00e7ade \u00e0 un apprentissage r\u00e9ellement op\u00e9rationnel et imm\u00e9diat. \r\n-\tAdaptive Learning : Les syst\u00e8mes ajustent le contenu et le rythme  en temps r\u00e9el selon les progr\u00e8s de l\u0027apprenant, permettant une \u00ab personnalisation de masse \r\n-\tInclusion et Accessibilit\u00e9 : L\u0027IA est pr\u00e9sent\u00e9e comme un alli\u00e9 strat\u00e9gique pour la Conception Universelle des Apprentissages  (CUA), facilitant l\u0027acc\u00e8s au savoir pour les \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap (dyslexie, d\u00e9ficiences visuelles ou auditives) via des outils   de synth\u00e8se vocale ou de simplification de texte.\r\n-\tApprendre en faisant Des dispositifs comme SkillSet@ illustrent cette transition vers une exp\u00e9rience guid\u00e9e o\u00f9 rapprentissage est  d\u00e9clench\u00e9 par un besoin r\u00e9el de r\u00e9alisation de projet.\r\n\r\n===4 D\u00e9fis \u00e9thiques, politiques et cognitifs===\r\n\u2022\tL\u0027int\u00e9gration de l\u0027IA soul\u00e8ve des inqui\u00e9tudes majeures.Risques cognitifs : Une d\u00e9pendance excessive peut mener \u00e0  l i atrophie cognitive (AICICA) o\u00f9 -rapprenant perd sa capacit\u00e9 d\u0027analyse et de pens\u00e9e critique \u00e0 force de d\u00e9l\u00e9guer l i effort mental \u00e0 la machine. \r\n\u2022\t\u00c9thique et Biais : Les algorithmes peuvent reproduire ou amplifier des biais sociaux et culturels. De plus, la m\u00e9sinformation \u00bb et l\u0027impact environnemental (consommation d\u0027eau et d\u0027\u00e9nergie) des mod\u00e8les comme ChatGPT sont des enjeux critiques.\r\n\u2022\tSouverainet\u00e9 : L\u0027Europe fait face \u00e0 un retard g\u00e9opolitique, risquant de devenir d\u00e9pendante de solutions am\u00e9ricaines ou chinoises ce qui menace l\u0027autonomie p\u00e9dagogique et la ma\u00eetrise des donn\u00e9es \u00e9tudiantes.\r\n\r\n ===5 Strat\u00e9gies de mise en \u0153uvre : le \u00ab Brain-to-LLM \u00bb ===\r\n-\tPour contrer la complaisance cognitive les auteurs pr\u00e9conisent des strat\u00e9gies structur\u00e9es\r\n-\tS\u00e9quence Brain-to-LLM L\u0027effort cognitif humain doit imp\u00e9rativement pr\u00e9c\u00e9der l\u0027assistance de l\u0027IA Mobiliser ses propres ressources internes avant de solliciter la machine permet de  maintenir un engagement neural fort et une meilleure r\u00e9tention m\u00e9morielle.\r\n-\tLe framework CADREZ : Pour une interaction rigoureuse, les formateurs sont encourag\u00e9s \u00e0 utiliser des m\u00e9thodes de prompt engineering structur\u00e9es (Collaborateur, Action, Description,  Ressources, Exigences, Z\u00e9ro oubli).\r\n\r\n**En r\u00e9sum\u00e9, l\u0027ouvrage appelle \u00e0 une gouvernance hybride o\u00f9 l\u0027IA  propose et simuler mais o\u00f9 l\u0027humain d\u00e9cide, corrige et assume la responsabilit\u00e9 \u00e9thique et p\u00e9dagogique de la formation. **\r\n","bf_description1":"","bf_note":"","bf_video":"","bf_lien_1":"","bf_url2":"","bf_url3":"","listeListeLicence":"5","listeListeEtat":"2","bf_date_debut_evenement":"","id_typeannonce":"9","id_fiche":"SyntheseDuLivreSeFormerALIa","date_creation_fiche":"2026-04-02 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