[{"bf_titre":"#canal SOS - ATELIER - L\u0027iA pour un usage Pedagogique - 13 mars 2025","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"\r\nD\u00e9roul\u00e9 du canal du 13 mars\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv style=\u0022position: relative; width: 100%; height: 0; padding-top: 56.2500%;\r\n padding-bottom: 0; box-shadow: 0 2px 8px 0 rgba(63,69,81,0.16); margin-top: 1.6em; margin-bottom: 0.9em; overflow: hidden;\r\n border-radius: 8px; will-change: transform;\u0022\u003E\r\n  \u003Ciframe loading=\u0022lazy\u0022 style=\u0022position: absolute; width: 100%; height: 100%; top: 0; left: 0; border: none; padding: 0;margin: 0;\u0022\r\n    src=\u0022https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGgN7CN3hM\/yEMPzJIX2_ECmQqGM6umLg\/view?embed\u0022 allowfullscreen=\u0022allowfullscreen\u0022 allow=\u0022fullscreen\u0022\u003E\r\n  \u003C\/iframe\u003E\r\n\u003C\/div\u003E\r\n\u003Ca href=\u0022https:\u0026#x2F;\u0026#x2F;www.canva.com\u0026#x2F;design\u0026#x2F;DAGgN7CN3hM\u0026#x2F;yEMPzJIX2_ECmQqGM6umLg\u0026#x2F;view?utm_content=DAGgN7CN3hM\u0026amp;utm_campaign=designshare\u0026amp;utm_medium=embeds\u0026amp;utm_source=link\u0022 target=\u0022_blank\u0022 rel=\u0022noopener\u0022\u003EATELIER - L\u0027IA pour un usage P\u00e9dagogique\u003C\/a\u003E par Fabien Paquereau\u0022\u0022","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CanalSosAtelierLIaPourUnUsagePedag","date_creation_fiche":"2025-02-26 17:34:29","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-02-26 17:34:29","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CanalSosAtelierLIaPourUnUsagePedag\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-02-26 17:34:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-02-26 17:34:29\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CanalSosAtelierLIaPourUnUsagePedag","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Anim visio - exemple","bf_titre_affiche":"Exemple","bf_autrices":"","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Introduction====\r\n\u2705 **Accueil convivial**\r\n - Saluer les participant.es\r\n - V\u00e9rifier que chacun entend et voit bien\r\n - Inviter les participants \u00e0 dire bonjour dans le chat et, si possible, \u00e0 indiquer d\u2019o\u00f9 ils se connectent.\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\nBonjour \u00e0 toutes et \u00e0 tous,\r\nBienvenue dans ce canal SOS d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u0027animation de webinaire.\r\nJ\u0027esp\u00e8re que vous m\u0027entendez tous bien, si vous rencontrez un probl\u00e8me technique n\u0027h\u00e9sitez pas \u00e0 faire signe dans le chat (en cliquant sur la petite bulle de BD)\r\nVous pouvez \u00e9galement vous servir de ce chat pour interagir entre vous ...\r\nMais pour vous \u00e9chauffer nous vous proposons une premi\u00e8re action, en attendant que tout le monde se connecte, merci d\u0027indiquer votre nom, pr\u00e9nom et adresse mail sur le pad en ligne.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\u2705 **Annonce de l\u2019enregistrement**\r\n - Informer si le webinaire est enregistr\u00e9 et si le replay sera disponible.\r\n - Pr\u00e9ciser o\u00f9 ils pourront retrouver l\u2019enregistrement et les ressources associ\u00e9es.\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\nAvant de rentrer dans le vif du sujet, je tenais \u00e0 vous rappeler que ce webinaire est enregistr\u00e9. \r\nVous pourrez ainsi le retrouver sur acoustice et il servira \u00e9galement \u00e0 toutes les personnes qui n\u0027ont pas pu se connect\u00e9 aujourd\u0027hui. \r\nJe lance l\u0027enregistrement.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\u2705 **Pr\u00e9sentation du programme**\r\n - D\u00e9tailler les diff\u00e9rentes \u00e9tapes et parfois le timing pour que les participantes puissent s\u0027y retrouver (pas plus de 5 points)\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\nC\u0027est parti pour cete heure de partage ! \r\nNous vous proposons le programme suivant : \r\n1 - un premier temps avec un petit quizz pour faire rapidement connaissance\r\n2 - un temps, plus descendant, pour vous pr\u00e9senter les grands principes\r\n3- un temps de mise en pratique pour que vous puissiez exp\u00e9rimenter en direct\r\n4 - avant une br\u00e8ve conclusion\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\u2705 **Pr\u00e9sentation des r\u00f4les**\r\n - Qui fait quoi ?\r\n - Appel \u00e0 l\u0027aide, si besoin\r\n - Encourager \u00e0 participer\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\nPendant tout ce temps je serai votre animateur principal mais je serai \u00e9galement \u00e9paul\u00e9 par C\u00e9cile qui veillera au temps, et aux interactions ... n\u0027h\u00e9sitez pas \u00e0 poser vos questions et remarques dans le chat, elle sera votre voix\r\nAu del\u00e0 de cette premi\u00e8re r\u00e8gle de gestion des questions (qui va nous permettre d\u0027essayer de tout faire en une heure), je vous propose \u00e9galement qu\u0027on s\u0027applique des r\u00e8gles de bienveillance, participation active ... comme accords de groupe\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n====Conclusion====\r\n**\u2705 Remercier chaleureusement les participants et \u00e9valuation du webinaire**\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\nMerci \u00e0 toutes et toutes et \u00e0 tous pour votre participation et vos \u00e9changes ! Ce fut encore une fois un canal tr\u00e8s riche\r\nSi vous voulez nous faire un retour sur l\u0027atelier, n\u0027h\u00e9sitez pas \u00e0 mettre un petit mot dans le chat. \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n**\u2705 Partage des ressources**\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\nAvant que nous nous s\u00e9parions : \r\n - Je vous rappelle que vous pouvez retrouver cet atelier (pour vous ou vos coll\u00e8gues) mais aussi d\u0027\u00eatre (par ex sur l\u0027IA) sur la plateforme acoustice ... cela fonctionne \u00e9galement en asynchrone\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n**\u2705 Annonce du prochain webinaire ou du prochain rdv**\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\n - Le prochain rdv sur acoustice aura lieu le jeudi 6 f\u00e9vrier sur le disposiif HySyAgri de classe virtuelle portant sur l\u2019enseignement optionnel de math\u00e9matiques compl\u00e9mentaires du baccalaur\u00e9at g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019enseignement agricole \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n**\u2705 Cl\u00f4ture conviviale**\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Le texte utilis\u00e9 pour ce webinaire\u0022 }}\r\nBonne apr\u00e8s-midi \u00e0 toutes et tous, et \u00e0 bient\u00f4t pour un prochain rendez-vous Acoustice ! \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"AnimVisioExemple","date_creation_fiche":"2025-01-29 16:31:35","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-30 16:33:50","user":"philippe","owner":"Cecile7","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Exemple\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022AnimVisioExemple\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-29 16:31:35\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-30 16:33:50\u0022 data-owner=\u0022Cecile7\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?AnimVisioExemple","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Anim Visio - Les grands principes","bf_titre_affiche":"Les grands principes","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Ce module du canal SOS vous propose de faire le tour des grands principe pour animer une visio ou une r\u00e9nion \u00e0 distance.\r\n\r\n\r\n====Les grands principes :====\r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv style=\u0022position: relative; width: 100%; height: 0; padding-top: 56.2500%;\r\n padding-bottom: 0; box-shadow: 0 2px 8px 0 rgba(63,69,81,0.16); margin-top: 1.6em; margin-bottom: 0.9em; overflow: hidden;\r\n border-radius: 8px; will-change: transform;\u0022\u003E\r\n  \u003Ciframe loading=\u0022lazy\u0022 style=\u0022position: absolute; width: 100%; height: 100%; top: 0; left: 0; border: none; padding: 0;margin: 0;\u0022\r\n    src=\u0022https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGdlgBxcPY\/FTkZtKrqdtMZ7Xe_leiRsg\/view?embed\u0022 allowfullscreen=\u0022allowfullscreen\u0022 allow=\u0022fullscreen\u0022\u003E\r\n  \u003C\/iframe\u003E\r\n\u003C\/div\u003E\r\n\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGdlgBxcPY\/FTkZtKrqdtMZ7Xe_leiRsg\/view?utm_content=DAGdlgBxcPY\u0026utm_campaign=designshare\u0026utm_medium=embeds\u0026utm_source=link\u0022 target=\u0022_blank\u0022 rel=\u0022noopener\u0022\u003EATELIER - Anim Visio efficace et conviviale\u003C\/a\u003E par Fabien Paquereau\u0022\u0022\r\n\r\n\r\n====Les outils de l\u0027EA====\r\n\r\n**Visio :**\r\n - https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\/ (nouveau, tr\u00e8s simple multi navigateur, pas d\u0027enregistrement vid\u00e9o)\r\n - https:\/\/webinaire.numerique.gouv.fr\/ (gestion de salle et enregistrement vid\u00e9o, BBB)\r\n - https:\/\/webconf.numerique.gouv.fr\/ (outil de visio de l\u0027\u00e9tat)\r\n - Dans un agenda vous pouvez cr\u00e9er une webconf en deux cliques et inviter tout le monde\r\n\r\n\r\n**PAD\/doc :** \r\n - https:\/\/resana.numerique.gouv.fr\/public\/ (permet d\u0027avoir un doc pour le long terme et collaboratif)\r\n - https:\/\/docs.numerique.gouv.fr (nouvel outil pratique si peu nombreux)\r\n\r\n\r\n**Outils tiers :**\r\n - FramaPAD : https:\/\/mypads.framapad.org\/ (outil de Framasoft, pratique et gratuit, secure c\u00f4t\u00e9 RGPD)\r\n - DigiDoc : https:\/\/ladigitale.dev\/digidoc\/ (outil de la digitale.dev, gratuit et secure RGPD)\r\n - HackMD : https:\/\/hackmd.io\/?nav=overview (outil plus complexe et tr\u00e8s pratique pour doc enrichies)\r\n","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"AnimVisioIntroduction","date_creation_fiche":"2025-01-22 12:21:15","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-30 12:17:51","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Les grands principes\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022AnimVisioIntroduction\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-22 12:21:15\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-30 12:17:51\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?AnimVisioIntroduction","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Anim Visio - Replay canalSOS 30\/01\/25","bf_titre_affiche":"Replay canalSOS 30\/01\/25","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"40","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Voici l\u0027enregistrement du canal SOS du 30 janvier 2025.\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/78089-canalsos-animer-une-visio-efficace-et-conviviale\/f367778ca7e80994a1b882ef39611961881afc07a03154d4217f8cdf7cc6fc0b\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; 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Vous pouvez r\u00e9pondre au sondage pour voir les \u00e9v\u00e8nements (gris\u00e9s) dans votre agenda et vous faciliter l\u0027organisation.\r\n\r\n{{attach file=\u0022sondage6.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image sondage6.png (85.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nUne fois que tout le monde \u00e0 r\u00e9pondu, vous pouvez valider la bonne date.\r\n{{attach file=\u0022sondage7.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image sondage7.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nMagie magie !!! toutes les personnes qui ont r\u00e9pondu auront l\u0027\u00e9v\u00e8nement automatiquement dans leur agenda. A vous ensuite de modifier cette \u00e9v\u00e8nement pour ajouter une visio, un lieu des documents etc...\r\n\r\n**=\u003E Voil\u00e0 une deuxi\u00e8me possibilit\u00e9 pour organiser une r\u00e9union \u0022presque\u0022 sans faire de mail.**\r\n\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de jouer :** vous pouvez cr\u00e9er un \u00e9v\u00e8nement et copier coller le lien dans un mail ou chat ...{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n======Fin de cette activit\u00e9======","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumCreerDesSondages","date_creation_fiche":"2025-03-25 15:57:06","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-26 17:09:22","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Bnum : Cr\u00e9er des sondages\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumCreerDesSondages\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-25 15:57:06\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-26 17:09:22\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumCreerDesSondages","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : Gestion de projets avec Kanban","bf_titre_affiche":"Bnum : Gestion de projets avec Kanban","bf_autrices":"","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Nous avons la lance d\u0027avoir un Kanban \u00e0 disposition dans le Bnum. Vous pouvez ajouter l\u0027application dans votre barre des taches ou sur la page d\u0027accueil (cf activit\u00e9 sondage ou page d\u0027accueil) ce sera plus pratique pour la suite.\r\n\r\n=====Connexion et\/ou cr\u00e9ation de compte=====\r\nSi ce n\u0027est pas d\u00e9j\u00e0 fait, il faut vous cr\u00e9er un compte. Une fois le compte cr\u00e9 la connexion sera automatique.\r\n\r\n\r\n\r\n=====Cr\u00e9er un tableau (projet)=====\r\n{{attach file=\u0022kanban1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image kanban1.png (53.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVoil\u00e0 un appercu ce qu\u0027il est possible de faire avec Kanban. Pour en savoir plus rendez-vous bient\u00f4t dans le canalSOS sp\u00e9cial Kanban et gestion de projet.\r\n\r\n{{attach file=\u0022kanban2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image kanban2.png (52.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n======Fin de cette partie======","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumGestionDeProjetsAvecKanban","date_creation_fiche":"2025-03-25 15:58:43","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-26 17:35:10","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Bnum : Gestion de projets avec Kanban\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumGestionDeProjetsAvecKanban\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-25 15:58:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-26 17:35:10\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumGestionDeProjetsAvecKanban","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : Gestion des filtres","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"**Pr\u00e9-requis :** on doit \u00eatre \u0022responsable\u0022 ou \u0022gestionnaire\u0022 de la boite pour r\u00e9aliser ces modifications\r\n\r\nD\u0027abord :\r\n{{attach file=\u0022configuration.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image configuration.png (1.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nPuis :\r\n{{attach file=\u0022filtres.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image filtres.png (1.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**S\u00e9lectionner** ensuite la boite mail qui sera associ\u00e9e \u00e0 ce filtre\r\n\r\n{{attach file=\u0022bouton_crer.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image bouton_crer.png (1.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}Puis \u00e0 droite cliquer sur le bouton \u0022**Cr\u00e9er**\u0022 :\r\n\r\nIl appara\u00eet alors l\u0027\u00e9cran de cr\u00e9ation des filtres :\r\n{{attach file=\u0022creation_filtre.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022normal\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image creation_filtre.png (14.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nvous devez donc :\r\n - saisir un nom : plut\u00f4t court mais explicite\r\n\r\n - choisir la port\u00e9e :\r\n  \t - toutes les r\u00e8gles s\u0027appliquent en m\u00eame temps (cumul\u00e9es) = \u0022correspondant \u00e0 toutes les r\u00e8gles suivantes\u0022\r\n  \t - au moins UNE r\u00e8gle s\u0027applique = \u0022valident au moins une des conditions suivantes\u0022\r\n  \t - une seule r\u00e8gle pour tous les courriels = \u0022tous les courriels\u0022\r\n\r\n - ajouter une ou plusieurs r\u00e8gle.s :\r\n    - quel \u00e9l\u00e9ment (objet, exp\u00e9diteur, ...) contient (\u00e9gale ou pas, existe, ...) un contenu (un texte)\r\n\r\n - d\u00e9finir une action lorsque la ou les r\u00e8gle.s sont r\u00e9alis\u00e9e.s :\r\n    -  d\u00e9placer le courrier, r\u00e9pondre, rediriger, ajouter, ...\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022idee.png\u0022 desc=\u0022id\u00e9e\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image idee.png (18.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}**Remarque:** les filtres ne deviennent actif que LE LENDEMAIN de leur enregistrement\r\n\r\n\r\n** Id\u00e9e :** cr\u00e9er un filtre pour ajouter une \u00e9tiquette aux messages choisis : pour les rep\u00e9rer facilement !\r\n\r\n\r\n\r\n**Exercice 1 :**____ Copier des courriels\r\nPour tous les messages qui contiennent le mot \u0022votre\u0022 dans l\u0027objet, copier le mail dans le dossier \u0022Brouillon\u0022\r\n\r\n**Exercice 2 :**____ Rediriger des courriels vers une adresse mail\r\npour tous les messages qui proviennent de l\u0027exp\u00e9diteur sophie.fonfec@educagri.fr, rediriger les courriels vers agathe.Zeblouze@agriculture.gouv.fr\r\n\r\n**Exercice 3 :**____ Supprimer des courriels avec 2 r\u00e8gles cumul\u00e9es\r\npour tous les messages qui contiennent \u0022spam\u0022 dans l\u0027objet ET d\u0027une taille sup\u00e9rieure \u00e0 100 Ko, supprimer le courriel\r\n\r\n**Exercice 4 :**____ d\u00e9placer des courriels avec 3 r\u00e8gles possibles\r\npour tous les messages de moins de 2 Ko OU qui ont le mot \u0022spam\u0022 dans l\u0027objet OU qui sont destin\u00e9s \u00e0 agathe.zepahoueur@educagri.fr, d\u00e9finir l\u0027\u00e9tiquette \u0022signal\u00e9\u0022\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumGestionDesFiltres","date_creation_fiche":"2025-03-27 14:25:49","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-05-06 14:32:31","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumGestionDesFiltres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-27 14:25:49\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-05-06 14:32:31\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumGestionDesFiltres","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : L\u0027agenda","bf_titre_affiche":"Bnum : L\u0027agenda","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====G\u00e9rer mes \u00e9v\u00e8nements=====\r\nLa cr\u00e9ation d\u0027un \u00e9v\u00e8nement est assez intuitive comme sur toutes les autres applications mais voici des petites astuces pour visuellement faire la diff\u00e9rence entre un \u00e9v\u00e8nement qui est s\u00fbr et un autre qui est en cours de discussion ou une pr\u00e9vision.\r\n\r\n{{attach file=\u0022agenda1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda1.png (19.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\net voil\u00e0 le r\u00e9sultat\r\n\r\n{{attach file=\u0022agenda2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda2.png (6.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n=====Cr\u00e9er un \u00e9v\u00e8nement\/une r\u00e9union avec des coll\u00e8gues=====\r\nMaintenant imaginons que cet \u00e9v\u00e8nement de pr\u00e9aration de pluri doit se faire avec des coll\u00e8gues ! \r\n\r\n**=\u003E le d\u00e9fi est d\u0027organiser cette r\u00e9union sans \u00e9crire aucun mail**\r\n\r\nIl faut commencer par cr\u00e9er l\u0027\u00e9v\u00e8nement :\r\n{{attach file=\u0022agenda3.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda3.png (67.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nChaque coll\u00e8gue va maintenant recevoir un mail automatique et l\u0027\u00e9v\u00e8nement sera en gris\u00e9 (comme le provisoire) tant qu\u0027il.elle ne l\u0027a pas accept\u00e9\r\n{{attach file=\u0022agenda4.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda4.png (49.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**ce syt\u00e8me d\u0027invitation agenda est un standard et fonctionne avec les personnes qui ne sont pas sur Bnum. Vous pouvez donc inviter les personnes que vous voulez sur un \u00e9v\u00e8nement, ils recevront un mail d\u0027invitation comme tout le monde et si leur messagerie est connect\u00e9e \u00e0 leur agenda pourront \u0022Accepter\u0022 l\u0027invitation et voir l\u0027\u00e9v\u00e8nement automatiquement ajout\u00e9 dans leur agenda.**\r\n\r\nVous pouvez maintenant superviser et modifier des informations sur cet \u00e9v\u00e8nement : \r\n - ajouter des participant.e.s\r\n - voir qui a accept\u00e9\r\n - modifier l\u0027ordre du jour (commun \u00e0 tous.tes)\r\n - copier coller le lien de la visio\r\n - etc.\r\n \r\n{{attach caption=\u0022image agenda5.png (53.0kB)\u0022 class=\u0022lightshadow\u0022 desc=\u00221\u0022 file=\u0022agenda5.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de jouer :** vous pouvez cr\u00e9er un \u00e9v\u00e8nement et inviter des coll\u00e8gues pour relever le d\u00e9fi d\u0027organiser une r\u00e9union sans faire aucun mail !!{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====Importer son agenda externe====\r\nCr\u00e9dit @Aur\u00e9lienFouchereau pour le tuto.\r\nIl est possible d\u0027avoir une vue d\u0027un agenda externe (pronote, goole agenda, office365...) sur son agenda Bnum.\r\n\r\n\r\nOuvrir L\u2019agenda du BNUN\r\nCliquer sur le bouton \u201cactions agenda\u201d puis ajouter un agenda\r\n{{attach file=\u0022agenda6.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda6.png (14.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPuis : \r\n\r\n{{attach file=\u0022agenda7.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda7.png (24.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPour l\u0027agenda pronote c\u0027est ici :\r\n{{attach file=\u0022agenda8.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda8.png (82.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nATTENTION :  la synchro n\u0027est pas en temps r\u00e9el aujourd\u0027hui il faut parfois attendre 4h... ou moins ;)\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de jouer :** vous pouvez ajouter votre agenda PRONOTE\r\n\r\net voici un {{attach file=\u0022Agenda_NetYPareoBNum.pdf\u0022 desc=\u0022Agenda_NetYPareoBNum.pdf (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} pour ajouter un agenda NetYPar\u00e9o dans BNUM{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====Partager et voir les agendas entre nous=====\r\nVous pouvez partager votre agenda \u00e0 des coll\u00e8gues en passant par ce menu. Attention \u00e0 bien choisir les droits de ces personnes sur votre agenda. Il est d\u0027usage que les autres personnes puissent uniquement acc\u00e9der et lire votre agenda et non le modifier (\u00e9crire).\r\n{{attach file=\u0022agenda11.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image agenda11.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\nUne fois que vous avez partag\u00e9 votre agenda \u00e0 cette personne, elle le verra dans ce m\u00eame menu et pourra l\u0027afficher ou le masquer en cochant la case.\r\n{{attach caption=\u0022image agenda12.png (11.6kB)\u0022 desc=\u00221\u0022 file=\u0022agenda12.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n======Fin de cette activit\u00e9======","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumLAgenda","date_creation_fiche":"2025-03-25 15:54:30","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-03-15 10:31:23","user":"Cecile7","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Bnum : L\u0026#039;agenda\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumLAgenda\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-25 15:54:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-03-15 10:31:23\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumLAgenda","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : la signature","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Ajouter\/modifier une signature \u00e0 ses mails=====\r\n\r\n\u00e0 gauche : {{attach file=\u0022configuration.png\u0022 desc=\u0022configuration\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image configuration.png (1.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\npuis : {{attach file=\u0022signatures_identit_et_gnrer.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image signatures_identit_et_gnrer.png (3.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===\u0022Identit\u00e9s et signatures\u0022 :===\r\ncliquer sur son nom ou sur le nom de la boite mail souhait\u00e9e\r\non peut modifier : le nom affich\u00e9 dans le webmail, le nom utilis\u00e9, l\u0027identifiant, l\u0027adresse de courriel,\r\net le dossier de r\u00e9ception des messages\r\n\r\nLa signature sera en dessous dans une zone blanche (qui accepte des images notamment)\r\n\r\ncliquer sur les** \u0022...\u0022** pour faire appara\u00eetre un menu compl\u00e9mentaire\r\n{{attach file=\u0022menu_signature.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image menu_signature.png (12.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nN\u0027oubliez pas d\u0027**enregistrer** !\r\n\r\n===G\u00e9n\u00e9rer ma signature===\r\npermet une signature officielle\r\non pourra aussi \r\n - \u0022Editer la signature\u0022 et\r\n  \t - modifier les entr\u00e9es propos\u00e9es\r\n - \u0022T\u00e9l\u00e9charger la signature\u0022 au format HTML\r\n  \t - \u00e9diter le fichier html avec un \u00e9diteur (notepad, Libreoffice,... )\r\n  \t - s\u00e9lectionner puis copier la signature\r\n  \t - coller dans Bnum (si le code est copi\u00e9 avec notepad, cliquer sur \u003C\u003E pour afficher le code source)\r\n\r\n===Pr\u00e9f\u00e9rences - R\u00e9daction de courriels===\r\nNe pas oublier de modifier les pr\u00e9f\u00e9rences pour la r\u00e9daction des courriels :\r\n{{attach file=\u0022preference_signature.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image preference_signature.png (13.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumLaSignature","date_creation_fiche":"2025-04-14 14:56:32","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-04-14 15:29:00","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumLaSignature\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-14 14:56:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-04-14 15:29:00\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumLaSignature","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : les \u00e9tiquettes","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===A quoi servent elles ?===\r\nPrincipalement dans une boite mel **fonctionnelle** : elles servent \u00e0 savoir qui \u00e0 lu, r\u00e9pondu ou qui se charge de ce mail\r\nOn peut aussi s\u0027en servir dans sa boite personnelle pour rep\u00e9rer des messages (urgent, en cours, \u00e0 transf\u00e9rer, ...)\r\nEnfin, on peut s\u0027en servir pour s\u00e9lectionner des messages, rep\u00e9rer certains messages, ...\r\n\r\n**Pr\u00e9-requis :** on doit \u00eatre \u0022responsable\u0022 ou \u0022gestionnaire\u0022 de la boite pour r\u00e9aliser ces modifications\r\n\r\n===Cr\u00e9er ses \u00e9tiquettes===\r\n\r\n{{attach file=\u0022cheminetiquette.jpg\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022normal\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image cheminetiquette.jpg (18.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nLes 7 premi\u00e8res \u00e9tiquettes ne peuvent pas \u00eatre modifi\u00e9es :\r\n - 1-Important (rouge)\r\n - 2-Travail (orange)\r\n - 3-Personnel (vert)\r\n - 4-A faire (bleu)\r\n - 5-En attente (violet)\r\n - 6-Comment\u00e9 (gris)\r\n - 7-RdvTrait\u00e9 (Noir)\r\n\r\n - Choisissez la boite mel qui va contenir ces \u00e9tiquettes ;\r\npuis\r\n - Vous pourrez facilement ajouter une \u00e9tiquette et choisir sa Couleur\r\n\r\n===Saisir une \u00e9tiquette===\r\nLorsque vous serez sur la boite Mel : vous pourrez, pour chaque message, choisir l\u0027\u00e9tiquette : il suffit de la s\u00e9lectionner !\r\n{{attach file=\u0022saisie_etiquette.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image saisie_etiquette.png (21.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nRemarque importante : vous pouvez, pour s\u00e9lectionner une \u00e9tiquette, taper son num\u00e9ro ! et taper \u00220\u0022 pour la supprimer !\r\n\r\nun exemple :\r\n{{attach file=\u0022etiquetteexemple.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image etiquetteexemple.png (6.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumLesEtiquettes","date_creation_fiche":"2025-04-15 15:40:13","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-05-06 14:21:54","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumLesEtiquettes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-15 15:40:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-05-06 14:21:54\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumLesEtiquettes","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : Les post\u0027it","bf_titre_affiche":"Bnum : Les post\u0027it","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"{{attach caption=\u0022image postit174656_1280.jpg (0.5MB)\u0022 class=\u0022left\u0022 desc=\u00222\u0022 file=\u0022postit174656_1280.jpg\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n**Vous aviez toujours r\u00eaver de transporter vos post\u0027it avec vous ? **\r\n\r\n\r\nBnum est votre ami et vous permet d\u0027ajouter \u00e0 votre \u00e9cran une panoplie de post\u0027it\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n====Ajouter des post\u0027it :====\r\n{{attach file=\u0022postit1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image postit1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPuis maintenant \u00e0 vous de les g\u00e9rer ici :\r\n{{attach file=\u0022postit2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image postit2.png (36.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n======Fin de cette activit\u00e9======","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumLesPostIt","date_creation_fiche":"2025-03-25 15:55:20","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-25 17:37:28","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Bnum : Les post\u0026#039;it\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumLesPostIt\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-25 15:55:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-25 17:37:28\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumLesPostIt","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : les replay ","bf_titre_affiche":"Bnum : les replay","bf_autrices":"Marc,Fabien Paquereau","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Le 12 mars 2026 : \r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/134890-presentation-de-bnum\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022Pr\u00e9sentation de Bnum\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nLe 18 septembre : \r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/105448-canal-sos-bnum-tout-savoir-sur-bnum-mail-agenda-visio\/3e1555f4-ea39-4780-9df6-65b553da2794\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022Canal SOS - Bnum - Tout savoir sur Bnum : Mail, agenda, visio, ...\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n\r\nLe 27 mars : \r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/86525-canal-sos-bnum-plus-simple-et-pratique\/9f0d1e785d36c20ea8ab879debd6520b670976c0518de5464c157e0cb08aee9f\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022Canal SOS - Bnum - plus simple et pratique\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n\r\nLe 6 mai : \r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/91631-canalsos_6mai25-bnum-2\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022CanalSos_6mai25 : Bnum 2\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u003C\/center\u003E\u0022\u0022","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumLeReplayDu6Mai","date_creation_fiche":"2025-05-06 14:42:21","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-03-15 10:19:14","user":"Cecile7","owner":"Marc","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Bnum : les replay\u0022 data-bf_autrices=\u0022Marc,Fabien Paquereau\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumLeReplayDu6Mai\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-05-06 14:42:21\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-03-15 10:19:14\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumLeReplayDu6Mai","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : Messagerie","bf_titre_affiche":"Bnum : Messagerie","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"La messagerie du Bnum propose toutes les fonctionnalit\u00e9s classiques d\u0027une messagerie, nous n\u0027allons pas toutes les aborder dans cette activit\u00e9. Voici un focus sur quelques notions int\u00e9ressantes.\r\n\r\n**Lien : **https:\/\/bnum.din.gouv.fr\/\r\n\r\n**Interface : **\r\n{{attach file=\u0022interface_de_base.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image interface_de_base.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====L\u0027interface :====\r\nLa messagerie Bnum permet d\u0027avoir plusieurs dispositions de l\u0027interfaces. Tous les r\u00e9glages sont ici : \r\n{{attach file=\u0022messagerie1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerie1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous avez aussi toutes ces rubriques pour personnaliser votre interface :\r\n{{attach file=\u0022messagerie3.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerie3.png (48.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nIl y a aussi dans la roue dent\u00e9e tout en haut \u00e0 droite des outils \u00e0 disposition pour personnaliser votre interface et votre fa\u00e7on de travailler avec la messagerie.\r\n{{attach file=\u0022messagerie2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerie2.png (30.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n**A vous de faire de jouer :**\r\nEssayer de modifier quelques param\u00e8tres si vous le souhaitez. A tout moment vous pouvez faire machine arri\u00e8re.{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n\r\n====Les filtres rapides et \u00e9tiquettes====\r\nLes filtres rapides vous permettre de trier, filtrer vos messages en focntion de votre usage du moment :\r\n{{attach file=\u0022filtre.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image filtre.png (6.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous pouvez attribuer une ou des \u00e9tiquettes \u00e0 des messages.\r\n{{attach file=\u0022etiquette.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image etiquette.png (11.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n====La gestion des dossiers====\r\nVous pouvez avec Bnum g\u00e9rer les dossiers comme sur une messagerie classique.\r\n\r\n{{attach file=\u0022dossier1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image dossier1.png (20.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous pouvez les manipuler et en cr\u00e9er des nouveaux :\r\n{{attach file=\u0022dossier2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image dossier2.png (14.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====La recherche ====\r\nIl est souvent pratique de faire des recherches avec des crit\u00e8res diff\u00e9rents comme le nom d\u0027une personne \u00e0 qui l\u0027on a d\u00e9j\u00e0 \u00e9crit. Vous avez la possibilit\u00e9 d\u0027affiner les crit\u00e8res de recherche ici : \r\n{{attach file=\u0022messagerierecherche_1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerierecherche_1.png (9.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPuis vous avez ces outils de filtrage pour la recherche :\r\n{{attach file=\u0022messagerierecherche_2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerierecherche_2.png (17.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de faire de jouer :**\r\nEssayer de faire des recherches sur le mail acoustice et sur un mail que vous avez envoy\u00e9 \u00e0 quelqu\u0027un.{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n====Si vous souhaitez vos messages en fils de Discussion====\r\nCr\u00e9dit @Jean-Fran\u00e7oisRaquin pour le tuto.\r\nIl est possible avec Bnum d\u0027avoir un affichage de mail comme une discussion ou comme sur FirstClass \u0022avant\u0022 ;).\r\nVous pouvez param\u00e9trer votre affichage \u00e0 l\u0027aide des \u00e9crans et fonctionnalit\u00e9s suivantes :\r\n\r\n{{attach file=\u0022fils1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image fils1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022messageriefils1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messageriefils1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPuis : \r\n{{attach file=\u0022messageriefils3.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messageriefils3.png (59.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous pouvez aussi utiliser ce bouton pour forcer l\u0027affichage en fils :\r\n{{attach file=\u0022messageriefils4.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messageriefils4.png (20.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nIl faut maintenant indiquer que tous les messages que vous envoyez iront dans la boite de r\u00e9ception et non dans \u0022\u00e9l\u00e9ments envoy\u00e9s\u0022.\r\n{{attach file=\u0022messageriefils6.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messageriefils6.png (76.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de faire de jouer :**\r\nEssayer si vous le souhaiter de transformer la pr\u00e9sentation de vos mail en fils de discussion.{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n\r\nIl existe beaucoup d\u0027autres fonctionnalit\u00e9s ... \u00e0 vous de mettre vos lunettes d\u0027explorateurice  et n\u0027oubliez pas \u00e0 tout moment vous pouvez faire machine arri\u00e8re.\r\n\r\n\r\n======Fin de cette activit\u00e9======\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumMessagerie","date_creation_fiche":"2025-03-25 15:48:51","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-12-10 15:09:43","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Bnum : Messagerie\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumMessagerie\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-25 15:48:51\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-12-10 15:09:43\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumMessagerie","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : Page d\u0027accueil","bf_titre_affiche":"Bnum : Page d\u0027accueil","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\r\nLa page d\u0027accueil de Bnum permet d\u0027ajouter des raccourcis vers :\r\n - des applications issues des services num\u00e9riques de l\u0027\u00e9tat (RESANA, VISIO etc.)\r\n - des liens vers des applications externes (cholorfil, acoustice, Pronote, l\u0027ENT etc.)\r\n{{attach file=\u0022messagerieacc1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerieacc1.png (74.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n====Ajouter des applications :====\r\n\r\n{{attach file=\u0022messagerieacc3.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerieacc3.png (2.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022messagerieacc4.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerieacc4.png (51.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de jouer :** vous pouvez maintenant ajouter des applications comme RESANA, visio etc. sur votre page d\u0027accueil {{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n====Ajouter de liens externes :====\r\n{{attach file=\u0022messagerieacc5.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerieacc5.png (1.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022messagerieacc2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image messagerieacc2.png (24.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de jouer :** vous pouvez maintenant ajouter acoustice \u00e0 vos raccourcis en indiquant comme lien https:\/\/acoustice.educagri.fr\/ {{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n======Fin de cette activit\u00e9======","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumPageDAccueil","date_creation_fiche":"2025-03-25 15:49:52","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-03-15 10:35:47","user":"Cecile7","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Bnum : Page d\u0026#039;accueil\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumPageDAccueil\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-25 15:49:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-03-15 10:35:47\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumPageDAccueil","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : Prise de rendez-vous","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"Les outils du Bnum sont riches avec entre autre la fonctionnalit\u00e9 \u0022**prise de rendez-vous**\u0022. \r\n\r\nCette fonctionnalit\u00e9 vous permet de g\u00e9n\u00e9rer un lien afin de l\u0027envoyer \u00e0 des personnes pour qu\u0027elles choisissent un cr\u00e9neaux sur votre agenda comme ci-dessous. \r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022rdv4.png\u0022 desc=\u00224\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image rdv4.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous serez ensuite inform\u00e9.e et pourrez valider ou nons le cr\u00e9neau qui sera automatiquement dans votre agenda.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n=====Configurer la prise de rendez-vous :=====\r\n\r\n{{attach file=\u0022rdv1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image rdv1.png (56.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\net maintenant vou spouvez copier le lien \u00e0 envoyer a qui vous le souhaitez :\r\n{{attach file=\u0022rdv2.png\u0022 desc=\u00222\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image rdv2.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nVoici le r\u00e9sultat :\r\nLa personne s\u00e9lectionne avec sa souris un cr\u00e9neau disponible sur votre agenda et rempli la boite de dialogue suivante...\r\nVous serez ensuite inform\u00e9 de cette demande de rendez-vous par mail.\r\n\r\n{{attach file=\u0022rdv3.png\u0022 desc=\u00223\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image rdv3.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**A vous de jouer :** vous pouvez configurer votre service de prise de rendez-vous et tester avec le lien ...{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumPriseDeRendezVous","date_creation_fiche":"2025-03-27 14:26:09","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-04-02 10:00:32","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumPriseDeRendezVous\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-27 14:26:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-04-02 10:00:32\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumPriseDeRendezVous","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Bnum : sur mon SmartPhone","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Sur mon PC===\r\nTout d\u0027abord, il faut valider les CGU pour synchroniser son smartphone avec son PC\r\nDans \u0022Pr\u00e9f\u00e9rence - Mon Compte - Synchronisation mobile\u0022, il faut \u0022enregistrer\u0022 sa validation des CGU\r\n\r\n{{attach file=\u0022smartphone_validation.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image smartphone_validation.png (9.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Mode web mon smartphone Andro\u00efd===\r\n\r\n - Ouvrir mon navigateur\r\n - Saisir l\u0027adresse de Bnum : https:\/\/mel.din.developpement-durable.gouv.fr\/\r\n - Taper sur les 3 points verticaux en haut \u00e0 droite de l\u0027\u00e9cran\r\n - Choisir \u0022Ajouter \u00e0 l\u0027\u00e9cran d\u0027accueil\u0022\r\n - Il ne vous reste plus qu\u0027\u00e0 saisir vos identifiants\r\n\r\n===Mode web sur mon smartphone Apple===\r\n\r\n - Ouvrir mon navigateur Safari (uniquement)\r\n - Saisir l\u0027adresse de Bnum : https:\/\/mel.din.developpement-durable.gouv.fr\/\r\n - Taper sur le bouton au centre (carr\u00e9 avec fl\u00eache vers le haut){{attach file=\u0022Image20250506132955.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image Image20250506132955.png (14.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Descendre et taper sur  \u0022Sur l\u0027\u00e9cran d\u0027accueil + \u0022\r\n - Modifier le nom qui va apparaitre \u00e9ventuellement\r\n - Taper sur \u0022Ajouter\u0022 en haut \u00e0 droite\r\n - Il ne vous reste plus qu\u0027\u00e0 saisir vos identifiants\r\n \r\n \r\n \r\n \r\n=====Sur l\u0027application de messagerie et agenda de mon smartphone apple ou adnroid=====\r\n \r\n===1) S\u00e9curiser l\u0027acc\u00e8s au t\u00e9l\u00e9phone.===\r\nPar la configuration d\u0027un code ou d\u0027un \u0022sch\u00e9ma tactile\u0022. Si vous optez pour une synchronisation des messages, un code de d\u00e9verrouillage de 6 caract\u00e8res est obligatoire.\r\n\r\n===2) Configurer un compte de messagerie \u0022Exchange\u0022===\r\nLes param\u00e8tres \u00e0 configurer :\r\n\r\n    adresse mail  : prenom.nom@educagri.fr\r\n    mot de passe : le mot de passe Educagri (Agricoll)\r\n\r\nR\u00e9glages de r\u00e9ception ( configuration manuelle )\r\n\r\n    identit\u00e9 : prenom.nom.agri\r\n    mot de passe : le m\u00eame, mais d\u00e9j\u00e0 saisi.\r\n    serveur : z.din.developpement-durable.gouv.fr\r\n    domaine : \/prenom.nom\r\n    Utiliser une connexion s\u00e9curis\u00e9e (SSL) : oui, cocher.\r\n    Activer la mise \u00e0 jour de s\u00e9curit\u00e9 : ok\r\n\r\n===3) R\u00e9glage des param\u00e8tres de synchronisation.===\r\n\r\n    R\u00e9gler la synchronisation sur Manuelle et le nombre de jours \u00e0 synchroniser sur une semaine.\r\n    Cocher la synchronisation calendrier\/agenda, mail et t\u00e2ches.\r\n\r\n\r\nRemarque : il est \u00e9galement possible de synchroniser une boite mail partag\u00e9e dont vous \u00eates le responsable. \r\n\r\n    Cr\u00e9er un nouveau compte Exchange comme pr\u00e9c\u00e9demment,\r\n    Saisir l\u0027adresse de la boite fonctionnelle \r\n    Saisir votre mot de passe \r\n    Saisir le nom d\u0027utilisateur : prenom.nom.agri.-.nom de la boite.agri\r\n\r\n","bf_description2":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"BnumSurMonSmartphone","date_creation_fiche":"2025-03-27 14:25:25","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-15 09:53:14","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022BnumSurMonSmartphone\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-27 14:25:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-15 09:53:14\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?BnumSurMonSmartphone","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Canva : Affiche mod\u00e8le et pas \u00e0 pas","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"60","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Cdiv style=\u0022position: relative; width: 100%; height: 0; padding-top: 141.4286%;\r\n padding-bottom: 0; box-shadow: 0 2px 8px 0 rgba(63,69,81,0.16); margin-top: 1.6em; margin-bottom: 0.9em; overflow: hidden;\r\n border-radius: 8px; will-change: transform;\u0022\u003E\r\n  \u003Ciframe loading=\u0022lazy\u0022 style=\u0022position: absolute; width: 100%; height: 800px; top: 0; left: 0; border: none; padding: 0;margin: 0;\u0022\r\n    src=\u0022https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGngJLNTQE\/m2Vtn22BsCbioCIGqDUYVQ\/view?embed\u0022 allowfullscreen=\u0022allowfullscreen\u0022 allow=\u0022fullscreen\u0022\u003E\r\n  \u003C\/iframe\u003E\r\n\u003C\/div\u003E\r\n\u003Ca href=\u0022https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGngJLNTQE\/m2Vtn22BsCbioCIGqDUYVQ\/view?utm_content=DAGngJLNTQE\u0026utm_campaign=designshare\u0026utm_medium=embeds\u0026utm_source=link\u0022 target=\u0022_blank\u0022 rel=\u0022noopener\u0022\u003ECANAL SOS CANVA\u003C\/a\u003E par Phil Petitqueux\u0022\u0022","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"AfficheModeleEtPasAPas","date_creation_fiche":"2025-05-15 23:21:45","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-12-02 09:48:40","user":"WikiAdmin","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002260\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022AfficheModeleEtPasAPas\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-05-15 23:21:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-12-02 09:48:40\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?AfficheModeleEtPasAPas","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Canva : Demander un compte \u0022\u00e9ducation\u0022","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"C\u00e9cile","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"Pour ouvrir un compte \u0022\/\/Canva \u00e9ducation\/\/\u0022 il faut d\u00e9j\u00e0 s\u0027\u00eatre cr\u00e9\u00e9 un compte Canva \u0022\/\/classique\/\/\u0022 gratuit puis faire une demande. Voici les \u00e9tapes :\r\n - Rendez-vous sur le site de Canva \u00c9ducation (www.canva.com\/fr_fr\/education\/)\r\n - Cliquez sur \u00ab S\u2019inscrire gratuitement \u00bb\r\n - Cr\u00e9ez un compte en utilisant votre adresse email pro. Vous pourrez aussit\u00f4t utiliser toutes les fonctions de Canva.\r\n - document officiel de votre \u00e9tablissement pourra \u00eatre demand\u00e9)\r\n - Une fois valid\u00e9, vous aurez acc\u00e8s \u00e0 toutes les fonctionnalit\u00e9s de Canva Pro gratuitement\r\n\r\nTout est \u00e9galement r\u00e9sum\u00e9 dans cette [vid\u00e9o](https:\/\/go.screenpal.com\/watch\/cTii2LnlOZs){.newtab}.\r\n\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20250924_125157.png\u0022 desc=\u0022capture d\u0027ecran canva\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"DemanderUnCompteCanvaEducation","date_creation_fiche":"2025-09-24 12:30:39","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-09-24 13:07:47","user":"Cecile7","owner":"Cecile7","html_data":"data-bf_autrices=\u0022C\u00e9cile\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 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!\r\n\r\n====Atelier====\r\n===Voici un exemple de carnet de voyage collectif===\r\n[Carnet de voyage](https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGz90xd5c0\/dsfjV5Qt-3x28sAvRJ9-5A\/view){.newtab}\r\nCliquez sur le lien.\r\n\r\nOn va s\u0027int\u00e9resser \u00e0 :\r\n - Explorer les mod\u00e8les : rapport de stage, journal de bord, carnet de voyage\r\n - Personnaliser un mod\u00e8le\r\n - Dupliquer un design pour l\u0027attribuer \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves\r\n - Organiser des designs dans un dossier\r\n - Partager un design\r\n\r\n====Activit\u00e9 1====\r\n**Cr\u00e9er un nouveau design \u00e0 partir d\u0027un mod\u00e8le**\r\nOn peut partir de celui-ci [Rapport de stage Espaces verts](https:\/\/www.canva.com\/design\/DAGz-WoDq8A\/xajx14NU-C9yJVtH2_PCQA\/edit?utm_content=DAGz-WoDq8A\u0026utm_campaign=designshare\u0026utm_medium=link2\u0026utm_source=sharebutton){.newtab}\r\n\r\n{{attach file=\u0022creer.jpg\u0022 desc=\u0022cr\u00e9er\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image creer.jpg (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**Personnaliser l\u0027apparence du mod\u00e8le**\r\nChanger les titres\r\nAjouter le logo de votre \u00e9tablissement\r\nChanger les couleurs : avec les styles par exemple\r\n{{attach file=\u0022palettes.jpg\u0022 desc=\u0022palette\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image palettes.jpg (70.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====Activit\u00e9 2====\r\n**Pr\u00e9parer le mod\u00e8le pour que les apprenants puissent l\u0027utiliser**\r\nIdentifier les \u00e9l\u00e9ments que l\u0027apprenant doit modifier\r\nAjouter des commentaires et toutes sortes d\u0027indications utiles\r\n\r\n{{attach file=\u0022commentaire.jpg\u0022 desc=\u0022com\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image commentaire.jpg (50.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====Activit\u00e9 3====\r\n===Dupliquer le design===\r\n{{attach file=\u0022dupliquer.jpg\u0022 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une version sp\u00e9cifique \u0022Canva Education\u0022, gratuite pour les enseignants et leurs \u00e9l\u00e8ves. Cette version permet d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des fonctionnalit\u00e9s avanc\u00e9es et \u00e0 une banque d\u2019images et de mod\u00e8les adapt\u00e9s \u00e0 un usage p\u00e9dagogique. Cependant, l\u2019utilisation de Canva en milieu scolaire soul\u00e8ve plusieurs points de vigilance concernant le RGPD :\r\n\r\n\r\n - L\u2019outil n\u2019est pas conforme au RGPD. Et vous devez \u00e9viter de cr\u00e9er un compte pour chaque \u00e9l\u00e8ve.\r\n - Pour la m\u00eame raison, il ne faudra pas saisir d\u2019informations personnelles et confidentielles (identit\u00e9, coordonn\u00e9es, photographies d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou adultes de l\u2019\u00e9cole\u2026).\r\n - L\u0027usage de CANVA doit est \u00e0 limiter \u00e0 la production d\u0027affiches et autres flyers ne contenant pas de donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8res personnel.\r\n\r\n\r\n\r\nSources : \r\n- https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/impulsion-numerique-educatif63\/2024\/06\/26\/canva-un-formidable-outil-pour-creer-et-mettre-en-valeur-des-travaux\/\r\n- https:\/\/pedagogie.ac-reims.fr\/index.php\/docu-lycee\/se-former-documentation-lycee\/item\/4794-outil-tice-developper-sa-creativite-et-creer-des-visuels-avec-canva\r\n- https:\/\/mediascol.ac-clermont.fr\/impulsion-numerique-educatif63\/2024\/06\/26\/canva-un-formidable-outil-pour-creer-et-mettre-en-valeur-des-travaux\/\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CanvaEtLeRgpd","date_creation_fiche":"2025-09-25 07:57:53","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-14 17:29:58","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CanvaEtLeRgpd\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-09-25 07:57:53\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-14 17:29:58\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CanvaEtLeRgpd","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"CAPTEURS CONNECTES - LE REPLAY","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"90","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/77330-canal-sos-webinaire-des-capteurs-connectes-au-service-des-transitions-programme-de-bac-pro\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022CANAL SOS - WEBINAIRE - Des capteurs connect\u00e9s au service des transitions \u2013 programme de Bac Pro\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CapteursConnectesLeReplay","date_creation_fiche":"2025-01-27 10:30:07","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-27 10:30:07","user":"moudugenou","owner":"moudugenou","html_data":"data-bf_duree=\u002290\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CapteursConnectesLeReplay\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-27 10:30:07\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-27 10:30:07\u0022 data-owner=\u0022moudugenou\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CapteursConnectesLeReplay","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Chatbot : 1cours1bot","bf_titre_affiche":"Chatbot : 1cours1bot","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===1cours1bot=== est une plateforme qui permet aux enseignants de **cr\u00e9er et param\u00e9trer leurs propres chatbots \u00e9ducatifs**, de fa\u00e7on simple et conviviale. Il a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 par des enseignants pour des enseignants.\r\n\r\nIl est con\u00e7u pour \u00e9tendre l\u0027apprentissage, notamment au del\u00e0 de la salle de classe. il permet aux \u00e9l\u00e8ves de **discuter avec des documents pr\u00e9par\u00e9s par l\u0027enseignant** : typiquement, l\u0027\u00e9l\u00e8ve interroge le cours fourni par l\u0027enseignant. Il dispose d\u0027un suivi des activit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves\r\n\r\nle site : [https:\/\/1cours1bot.fr\/](https:\/\/1cours1bot.fr\/ \u0022edubot\u0022){.newtab}\r\n\r\nil faut cr\u00e9er un compte enseignant qui est gratuit pour une utilisation limit\u00e9e, les comptes \u00e9l\u00e8ves sont gratuits, et cela coute 80 \u20ac par enseignant et par an pour une utilisation intense. (le domaine @educagri.fr est bien reconnu comme educatif)\r\n\r\nune [pr\u00e9sentation vid\u00e9o de 3 minutes](https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=dpW3QJln8gA\u0026t=6s \u0022edubot 3\u0022){.newtab} r\u00e9alis\u00e9e par edubot : [ici](https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=dpW3QJln8gA\u0026t=6s \u0022edubot en video\u0022){.newtab}\r\n\r\nles [r\u00e9ponses](https:\/\/1cours1bot.fr\/faq\/ \u0022faq edubot\u0022){.newtab} \u00e0 toutes les questions ou presque : [ici](https:\/\/1cours1bot.fr\/faq\/ \u0022FAQ edubot\u0022){.newtab}\r\n\r\n\r\n===Comment faire :===\r\n - cr\u00e9er son compte avec son adresse email @educagri.fr\r\n - nommer son nouveau chatbot\r\n - charger les documents souhait\u00e9s, les sites internets propos\u00e9s, .....\r\n - ajouter les \u0022param\u00e8tres\u0022 de fonctionnement de votre edubot : instructions de r\u00e9ponse, texte d\u0027introduction, langues utilis\u00e9es, ...\r\n - \u00e9ventuellement, ajouter des modules : fichiers partag\u00e9s, QCM, carte mentale, Audios, vid\u00e9os,...  ressources g\u00e9n\u00e9r\u00e9es \u00e0 partir de vos documents, automatiquement avec l\u0027IA int\u00e9gr\u00e9e\r\n - cr\u00e9er les comptes des \u00e9l\u00e8ves (avec un fichier ou un par un) et partagez le code fourni \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves\r\n\r\n===les param\u00e8tres : ===\r\n\r\nLe **mode \u0022automatique\u0022** pour la cr\u00e9ation du chatbot propose des param\u00e8tres\r\n\r\n**Proposition d\u0027instruction :**\r\n   \/\/ \u0022Tu es un assistant serviable. C\u0027est le professeur qui t\u0027a fourni les documents : appuie-toi sur eux pour r\u00e9pondre aux questions de l\u0027\u00e9l\u00e8ve. Utilise un langage simple et accessible. \u00c9vite le jargon technique ou les termes trop complexes. Adopte un ton amical et encourageant pour rendre l\u0027interaction plus agr\u00e9able. Refuse de r\u00e9pondre aux questions non concern\u00e9es par les documents\u0022\/\/\r\n\r\n**Fichiers pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s :**\r\n\tLes fichiers textes sont pr\u00e9f\u00e9rables aux fichiers au format pdf\r\n\t\r\n**Langues : **\r\n\tPr\u00e9ciser dans quelle langue il doit r\u00e9pondre ; il sera pr\u00e9f\u00e9rable de mettre tous les param\u00e8tres dans cette langue\r\n\t\r\n\r\n=== Chatbot public===\r\n Edubot met \u00e0 disposition des exemples de chatbot (qui sont donc publics) : afin de tester et voir ce que cela peut donner\r\n \r\n=== Cout===\r\n \r\n 1cours1bot est gratuit pour l\u0027instant et pour un usage limit\u00e9 ; \r\n La [grille tarifaire](https:\/\/1cours1bot.fr\/#pricing \u0022grille tarifaire\u0022){.newtab} est visible ici\r\n ","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ChatbotEdubot","date_creation_fiche":"2025-05-14 16:05:54","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-11-24 11:15:53","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Chatbot : 1cours1bot\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ChatbotEdubot\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-05-14 16:05:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-24 11:15:53\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ChatbotEdubot","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Chatbot : le REPLAY","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/95387-video1610394249mp4\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022video1610394249.mp4\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ReplayCanalSosLesChatbots","date_creation_fiche":"2025-05-27 14:47:37","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-05-27 14:50:22","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ReplayCanalSosLesChatbots\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-05-27 14:47:37\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-05-27 14:50:22\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ReplayCanalSosLesChatbots","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Chatbot : OwnAI","bf_titre_affiche":"IA-Chatbot : OwnAI","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===OwnAI===\r\nest un chatbot simple et rapide qui permet de fournir ses informations (son cours, son document) afin de pouvoir lui poser des questions : seul le texte est accept\u00e9\r\nSeul l\u0027enseignant cr\u00e9e un \u0022compte\u0022 avec son adresse email et pourra partager le lien du chatbot cr\u00e9\u00e9\r\n\r\nOwnAI se souvient de chaque interaction et utilise ces donn\u00e9es pour ajuster ses r\u00e9ponses et s\u0027am\u00e9liorer au fil du temps. 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Nous conseillons l\u0027outil GreenShot, qui est libre, open source et tr\u00e8s facile \u00e0 utiliser.\r\n\r\n\r\n**T\u00e9l\u00e9chargement de GreenShot :**\r\n - Pour windows : Installation de GreenShot : [https:\/\/getgreenshot.org\/downloads\/](https:\/\/getgreenshot.org\/downloads\/){.newtab}\r\n - Pour linux  : [https:\/\/framalibre.org\/content\/ksnip](https:\/\/framalibre.org\/content\/ksnip){.newtab}\r\n\r\n===\u00c0 vous de jouer===\r\n - \u00c0 l\u0027aide de l\u0027outil de votre choix vous alleZ faire une copie d\u0027\u00e9cran de la page d\u0027accueil Acoustice et y ajouter des anotations\r\n - puis l\u0027envoyer \u00e0 acoustice@educagri.fr avec juste un copier-coller dans le mail ;)\r\n\r\n\r\n=====Cr\u00e9er des copies d\u0027\u00e9cran sous forme de GIF=====\r\n\r\nIl existe le logiciel *Screen To Gif* qui permet d\u0027enregistrer des manip sur \u00e9cran et d\u0027en faire une image facile \u00e0 coller dans un mail.\r\n\r\n{{attach file=\u002212.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n - **Lien de t\u00e9l\u00e9chargement de la version PORTABLE** : https:\/\/github.com\/NickeManarin\/ScreenToGif\/releases\/download\/2.42.1\/ScreenToGif.2.42.1.Portable.x64.zip\r\n - **Lien vers le site officiel** : https:\/\/www.screentogif.com\/ \r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022**Exemple de GIF, image que vous pouvez coller directement dans un mail**\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u0022Animation.gif\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ClicsAstucesCaptureDEcran","date_creation_fiche":"2026-01-27 17:49:07","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-02-06 10:10:02","user":"HeleneLax","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Capture d\u0026#039;\u00e9cran\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ClicsAstucesCaptureDEcran\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-27 17:49:07\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-06 10:10:02\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ClicsAstucesCaptureDEcran","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Clics \u0026 Astuces - Gestion des favoris","bf_titre_affiche":"Gestion des favoris","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====D\u00e9fi : Trouvez une solution pour organiser vos raccourcis avec ou sans texte et avec des dossiers=====\r\n\r\nIl est possible d\u0027oraniser ses favoris directement dans la barre personnelle du navigateur, par site et par dossier. Il est aussi possible de supprimer le nom pour uniquement avoir l\u0027image du site\/application et gagner de la place.\r\n\r\n{{attach file=\u00226.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 6.png (57.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\nA vous de cr\u00e9er des favoris dans la barre de votre navigateur avec :\r\n\r\n - des favoris sans texte (juste l\u0027icone)\r\n - des favoris avec texte\r\n - des dossiers avec des favoris dedans\r\n\r\n\r\nUne fois que c\u0027est fait vous devez faire une copie d\u0027\u00e9cran de votre barre de favoris (cf. section copie d\u0027\u00e9cran) et la d\u00e9poser ci-dessous\r\n\r\n\r\n=====D\u00e9fi : Ajouter un raccourci vers une application dans la barre des t\u00e2ches de windows=====\r\n\r\n\r\nIl suffit de glisser - d\u00e9poser l\u0027icone de l\u0027application dans la barre des t\u00e2ches ; on peut aussi, avec le clic droit, s\u00e9lectionner \u0022\u00c9pingler \u00e0 la barre des t\u00e2ches\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u00227.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 7.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nOn pourra le d\u00e9placer de la m\u00eame fa\u00e7on","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ClicsAstucesGestionDesFavoris","date_creation_fiche":"2026-01-28 16:48:06","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 16:48:06","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Gestion des favoris\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ClicsAstucesGestionDesFavoris\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-28 16:48:06\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 16:48:06\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ClicsAstucesGestionDesFavoris","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Clics \u0026 Astuces - Gestion des fen\u00eatres","bf_titre_affiche":"Gestion des fen\u00eatres","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====D\u00e9fi : Comment mettre deux fen\u00eatres c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te en moins de 3 secondes=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/15975-gestion-des-fenetresmp4\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022gestion des fen\u00eatres.mp4\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n[fa-flask fa-pull-left fa-2x] Exercice :\r\nVous allez prendre la fen\u00eatre ;) de FireFox (ou autre navigateur) et la claquer \u00e0 G D et H et observer ce qu\u0027il se passe\r\n\r\n\r\n=====D\u00e9fi : Est-ce que vous connaissez une astuce pour avoir toutes les fen\u00eatres en m\u00eame temps ?=====\r\n\r\nVous appuyez en m\u00eame temps sur **Win + Tab** ou faire glisser 3 ou 4 doigts vers le haut sur le PAD :\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nEt voil\u00e0 le r\u00e9sultat... toutes les fen\u00eatres sont plus petites et visibles. A vous de s\u00e9lectionner celle que vous voulez voir devant.\r\n\r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\n - Mettez deux fen\u00eatre \u00e0 c\u00f4t\u00e9\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n=====D\u00e9fi : Trouver une solution pour cr\u00e9er plusieurs bureaux=====\r\n\r\nCette manipulation, cr\u00e9er trois bureaux pour d\u00e9placer des fen\u00eatres sur ces espaces et naviguer facilement entre chacun. Exemple de multibureau.\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/15992-gestion-multi-bureau\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022Gestion multi bureau\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n**Exemple :**\r\n\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\n - vous pouvez cr\u00e9er trois bureaux\r\n - ex Bureau 1 : avec Navigateur\r\n - ex Bureau 2 : messagerie\r\n - ex Bureau 3 : avec explorateur de windows\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ClicsAstucesGestionDesFenetres","date_creation_fiche":"2026-01-27 17:40:25","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-27 17:40:25","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Gestion des fen\u00eatres\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ClicsAstucesGestionDesFenetres\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-27 17:40:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-27 17:40:25\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ClicsAstucesGestionDesFenetres","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Clics \u0026 Astuces - Raccourcis clavier et +","bf_titre_affiche":"Raccourcis clavier et +","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====D\u00e9fi : A vous de trouver les raccourcis claviers suivants=====\r\n\r\n - Comment faire un copier coller sans le clic droit de la souris ?\r\n - Comment faire un couper coller sans le clic droit de la souris ?\r\n - Comment tout s\u00e9lectionner (fichier ou texte) ?\r\n - Comment s\u00e9lectionner une partie de texte ou de fichier (exo ouvrir un texte et s\u00e9lectionner une partie avec la touche CTRL)\r\n - Comment s\u00e9lectionner une liste de fichiers (dans le dossier image)\r\n - Comment retrouver toutes ces combinaisons de touche ?\r\n - Comment faire un lien facilement uniquement avec son clavier ?\r\n - Comment coller du texte sans mise en forme (sans lien etc.)\r\n - Comment chercher un mot (exemple acoustice) dans cette page\r\n - Comment v\u00e9rrouiller son ordinateur\r\n - Comment vider le cache de son navigateur\r\n\r\n\r\n**\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022 Ergonomie du poste de travail :  toujours une main sur le clavier et l\u0027autre sur la souris (sauf quand on \u00e9crit ;)).\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022**\r\n\r\n{{attach class=\u0022center\u0022 file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Les r\u00e9ponses \u0026 synth\u00e8se\u0022 }}\r\nComment faire un copier coller sans le clique droit de la souris ? Comment faire un couper coller sans le clique droit de la souris ?\r\n\r\n====Les copiers collers====\r\n - **CTRL + C**   -\u003E copier classique\r\n - **CTRL + V** -\u003E sans mise en forme (int\u00e9ressant pour le copier du web) CTRL+C   -\u003E  CTRL + SHFT + V\r\n - **WINDOWS + V** : affiche l\u0027historique du presse papier = toutes les copies pr\u00e9c\u00e9dentes : on pourra choisir la copie que l\u0027on veut coller !\r\n\r\n\r\n\r\n====Les s\u00e9lections (fichier ou texte) ?====\r\n - ** CTRL+A** -\u003E **s\u00e9lectionne tout** se qui se trouve autour du curseur\r\n - **CTRL + CLIC** -\u003E **s\u00e9lection dyscontinue** sur les fichiers ou mot que vous voulez s\u00e9lectionner\r\n - **SHIFT +  CLIC**  -\u003E **s\u00e9lection continue** sur le premier mot\/fichier et CLIC a nouveau sur le dernier mot\/fichie\r\n\r\n\r\n\r\n====Comment retrouver toutes ces combinaisons de touche ?====\r\n - Dans tous les menus de tous les logiciels vous avez au bout des lignes les raccourcis... Et oui ils sont devant vous depuis des ann\u00e9es. \r\n\r\n====Comment faire un lien  facilement uniquement avec son clavier ?====\r\n\r\n    **CTRL+K** puis copier coller ou \u00e9crire le lien que l\u0027on veut cr\u00e9er\r\n\r\n\r\n====Comment coller du texte sans mise en forme (sans lien etc.)====\r\n\r\n    **SHIFT + CTRL + V**\r\n\r\n====Comment chercher un mot (exemple acoustice) dans cette page====\r\n\r\n    **CTRL+F** et vous avez une petite fen\u00eatre ou zone sur l\u0027\u00e9cran ui vous permet d\u0027\u00e9crire le mot recherch\u00e9.\r\n\r\n\r\nPour r\u00e9-ouvrir un onglet ferm\u00e9 malencontreusement : **CTRL + SHIFT + T**\r\n\r\nPour ouvrir le navigateur par d\u00e9faut : **touche WINDOWS + E**\r\n\r\nPour r\u00e9duire toutes les fen\u00eatres : **touche WINDOWS + D**\r\n\r\nPour choisir l\u2019affichage des \u00e9crans en cas d\u2019\u00e9crans multiples : **WINDOWS + P**\r\n\r\nPour v\u00e9rouiller son ordinateur : **WINDOWS + L**\r\n\r\n==== Comment vider le cache de son navigateur====\r\npour  vider le cache de son navigateur faier  : **CTRL + SHIFT + R**\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022{{attach file=\u0022feuille.pdf\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger la liste des raccourcis\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach class=\u0022center\u0022 file=\u00228.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\r\n\r\nPour aller plus loin : Cr\u00e9dit : Laurence BESCOND\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv style=\u0022position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\u0022\u003E\u003Ciframe style=\u0022position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\u0022 title=\u0022TRUCS ET ASTUCES 2\u0022 src=\u0022https:\/\/view.genial.ly\/5fae45e62288050d3531b641\u0022 width=\u00221200px\u0022 height=\u0022675px\u0022 frameborder=\u00220\u0022 scrolling=\u0022yes\u0022 allowfullscreen=\u0022allowfullscreen\u0022\u003E\u003C\/iframe\u003E\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ClicsAstucesRaccourcisClavierEt","date_creation_fiche":"2026-01-28 17:00:27","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-05-07 14:08:18","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Raccourcis clavier et +\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ClicsAstucesRaccourcisClavierEt\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-28 17:00:27\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-05-07 14:08:18\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ClicsAstucesRaccourcisClavierEt","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Comment utiliser les endossements","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"C\u00e9cile","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"T\u00e9l\u00e9charger le PDF {{attach file=\u0022Endossement.pdf\u0022 desc=\u0022Utiliser les endossements\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv style=\u0022position: relative; 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Chaque jour, vous d\u00e9couvrirez un outil, un cas d\u2019usage typique, et un petit d\u00e9fi pour vous faire une opinion\u2026 sans y passer la soir\u00e9e.\r\n\r\n**Courriel 2 \u2014 ****[Visio ](https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\/){.newtab}****(DINUM) : transcrire une r\u00e9union \u00e0 distance**\r\nNous commencerons par la transcription en **visioconf\u00e9rence**, quand la r\u00e9union se d\u00e9roule en ligne. L\u2019objectif : voir comment activer la transcription, r\u00e9cup\u00e9rer le texte, et identifier les bonnes pratiques pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 (rythme de parole, tours de table, formulation des d\u00e9cisions). Un test \u201cflash\u201d vous permettra de comprendre en quelques minutes si cet usage vous convient pour vos r\u00e9unions \u00e0 distance.\r\n\r\n**Courriel 3 \u2014 ****[LOKAS ](https:\/\/lokas.app\/fr\/){.newtab}****(Framasoft) : une alternative \u201cprimaut\u00e9 \u00e0 la vie priv\u00e9e\u201d pour le pr\u00e9sentiel**\r\nTroisi\u00e8me \u00e9tape : d\u00e9couvrir une application orient\u00e9e **exp\u00e9rimentation et confidentialit\u00e9**, pens\u00e9e pour enregistrer puis transcrire, avec une s\u00e9paration des prises de parole. Ici, le but est surtout de **se faire une id\u00e9e** : est-ce que l\u2019exp\u00e9rience est fluide ? le texte est-il exploitable ? l\u2019outil peut-il servir de brouillon de compte-rendu ? Une mise en situation tr\u00e8s courte suffira \u00e0 trancher.\r\n\r\n**Courriel 4 \u2014 ****[Dicte.ai](http:\/\/Dicte.ai){.newtab}**** : transcrire une r\u00e9union en pr\u00e9sentiel avec un smartphone**\r\nPlace ensuite \u00e0 la salle de r\u00e9union, au bureau ou en atelier : comment obtenir une transcription correcte en **pr\u00e9sentiel**, avec un simple t\u00e9l\u00e9phone pos\u00e9 au centre de la table. On testera un court extrait, on v\u00e9rifiera la lisibilit\u00e9 du r\u00e9sultat, et on \u00e9valuera ce qui fait la diff\u00e9rence (prise de son, \u00e9changes simultan\u00e9s, identification des intervenants). Un pas-\u00e0-pas rapide pour juger si l\u2019outil est adapt\u00e9 \u00e0 vos habitudes.\r\n\r\n**Courriel 5 \u2014 **** Choisir le bon outil selon la r\u00e9union******\r\nApr\u00e8s avoir d\u00e9couvert trois solutions, l\u2019enjeu se sera pas d\u2019en accumuler davantage : il s\u0027agira de savoir choisir rapidement l\u2019outil le plus adapt\u00e9 \u00e0 votre r\u00e9union, selon le contexte, la sensibilit\u00e9 des \u00e9changes et le niveau de rendu attendu (verbatim, compte-rendu, actions).\r\n\r\n== \ud83c\udfaf Activit\u00e9 pour aujourd\u0027hui==\r\n - V\u00e9rifiez que vous avez acc\u00e8s \u00e0 https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\/ et que vous pouvez lancer une visio. Rep\u00e9rez comment partager le lien \u00e0 un ou deux coll\u00e8gues.\r\n\t- vous en aurez besoin pour l\u0027activit\u00e9 suivante\r\n== Pour toute question ==\r\nRendez-vous dans le canal Tchap Acoustice\r\n{{attach caption=\u0022image tchapacoustice.png (3.4kB)\u0022 class=\u0022new-window lightshadow\u0022 desc=\u0022tchap\u0022 file=\u0022tchapacoustice.png\u0022 link=\u0022https:\/\/tchap.gouv.fr\/#\/room\/!MBkDakMuvxLYooDGXg:agent.agriculture.tchap.gouv.fr?via=agent.agriculture.tchap.gouv.fr\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Courriel1RetranscrireSesReunions","date_creation_fiche":"2026-01-12 13:57:56","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 18:25:41","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Courriel1RetranscrireSesReunions\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-12 13:57:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 18:25:41\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Courriel1RetranscrireSesReunions","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Courriel 2 - Transcrire ses r\u00e9unions en visio","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"Bonjour \u00e0 toutes et \u00e0 tous, et bienvenue dans cette premi\u00e8re micro-formation propos\u00e9e par Buzzy.\r\nCe courriel est le deuxi\u00e8me d\u0027une s\u00e9rie de 5 que vous recevrez cette semaine.\r\n\r\n{{attach caption=\u0022image buzzy_transcription.png (1.9MB)\u0022 desc=\u0022buzzy\u0022 file=\u0022buzzy_transcription.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022medium\u0022 }}\r\n\r\n===Transcrire une r\u00e9union en visio===\r\nIl existe aujourd\u0027hui de nombreux syst\u00e8mes de visioconf\u00e9rence qui permettent d\u0027obtenir une transcription. Nous avons choisi de vous pr\u00e9senter un service de la DINUM (Direction Interminist\u00e9rielle du Num\u00e9rique) qui se trouve dans l\u0027ensemble \u0022La suite\u0022\r\n{{attach caption=\u0022image lasuite.png (9.3kB)\u0022 desc=\u0022la suite num\u00e9rique\u0022 file=\u0022lasuite.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\ud83d\udc49 La transcription automatique g\u00e9n\u00e8re un compte rendu textuel des \u00e9changes audio pendant une r\u00e9union.\r\n\ud83d\udc49 Elle prend en charge uniquement l\u2019audio des microphones des participants, avec segmentation par intervenant (SPEAKER_00, SPEAKER_01, etc.).\r\n\ud83d\udc49 Langues support\u00e9es : Fran\u00e7ais et Anglais\r\n\ud83d\udc49 Utilisateurs autoris\u00e9s : Agents publics authentifi\u00e9s avec leur email professionnel\r\n\ud83d\udc49 Dur\u00e9e maximale : 3 heures par r\u00e9union.\r\n\r\n\u2139\ufe0fPoints importants\r\n**Le consentement des participants** doit avoir \u00e9t\u00e9 collect\u00e9 avant l\u2019enregistrement (responsabilit\u00e9 de l\u2019organisateur).\r\nLes donn\u00e9es audio sont stock\u00e9es 7 jours maximum apr\u00e8s la r\u00e9union, puis supprim\u00e9es d\u00e9finitivement.\r\n\r\n\u2139\ufe0f Pr\u00e9-requis pour acc\u00e9der \u00e0 la transcription\r\n - \u00catre l\u2019organisateur de la r\u00e9union.\r\n - \ufe0f\u00catre authentifi\u00e9 dans l\u2019application avec un email professionnel autoris\u00e9\r\n Pour en savoir plus cliquez sur ce [lien](https:\/\/lasuite.crisp.help\/fr\/article\/visio-transcription-automatique-1sjq43x\/){.newtab}\r\n\r\n====\ud83c\udfaf Activit\u00e9 pour aujourd\u0027hui====\r\n - transcrire une visio avec un.e ou deux coll\u00e8gues\r\n===\u00c9tapes===\r\n - S\u0027authentifier aupr\u00e8s de https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\r\n\r\n{{attach file=\u0022visio1.png\u0022 desc=\u0022se connecter\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image visio1.png (45.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022visio2.png\u0022 desc=\u0022se connecter\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image visio2.png (23.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - D\u00e9marrer une r\u00e9union instantan\u00e9e\r\n\r\n{{attach file=\u0022visio3.png\u0022 desc=\u0022lancer visio\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image visio3.png (53.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - Partager le lien avec un ou des coll\u00e8gues\r\n\r\n{{attach file=\u0022visio4.png\u0022 desc=\u0022partager\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image visio4.png (0.7MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n===D\u00e9marrer la transcription===\r\n - Cliquez sur \u201cAfficher plus d\u0027option\u201d (au centre).\r\n - S\u00e9lectionnez \u201cTranscription\u201d, puis \u201cD\u00e9marrer la transcription\u201d.\r\n - Une notification pr\u00e9vient tous les participants que la transcription va d\u00e9marrer.\r\n - Un t\u00e9moin visuel \u201cTranscription en cours\u201d s\u2019affiche pour rappeler que l\u2019audio est enregistr\u00e9 \u00e0 tous les participants.\r\n{{attach file=\u0022visio6.png\u0022 desc=\u0022   \u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image visio6.png (0.3MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\u003E L\u0027enregistrement peut mettre quelques secondes \u00e0 d\u00e9marrer\r\n{{attach file=\u0022visio_anne.png\u0022 desc=\u0022visio lanc\u00e9e\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image visio_anne.png (1.3MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022encours.png\u0022 desc=\u0022encours\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image encours.png (11.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Arr\u00eater la transcription===\r\nDepuis le menu\r\n\ud83d\udc49 Retournez dans \u201cAfficher plus d\u2019options\u201d \u003E \u201cTranscription\u201d\r\n\ud83d\udc49 Cliquez sur \u201cArr\u00eater la transcription\u201d\r\n\r\n{{attach file=\u0022visio8.png\u0022 desc=\u0022arr\u00eat\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image visio8.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous pouvez quitter la r\u00e9union \u00e0 tout moment : la transcription sera enregistr\u00e9e automatiquement.\r\n\r\n\u2139\ufe0f Lorsque tous les participants quittent la r\u00e9union, l\u2019enregistrement s\u2019arr\u00eate automatiquement et est sauvegard\u00e9. La sauvegarde de l\u2019enregistrement audio peut prendre quelques instants ; vous pouvez quitter la r\u00e9union sans attendre, le processus se poursuivra automatiquement.\r\n\r\n===R\u00e9ception de la transcription===\r\n - Quelques minutes apr\u00e8s avoir arr\u00eat\u00e9 une transcription, un nouveau document apparait dans le service **docs.numerique.gouv.fr**. Le document se nomme : R\u00e9union \u0022nom-de-votre-r\u00e9union\u0022 du \u00222025-dd-mm \u00e0 hh:mm\u0022\r\n \r\n  - Pour vous notifier qu\u2019un document est pr\u00eat, Docs **vous envoie un e-mail** vous indiquant qu\u2019un nouveau document a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour vous. Le document contiendra ce que chaque participant pr\u00e9sent lors de la r\u00e9union a dit sous le format suivant :\r\n\r\nSPEAKER_00: Bonjour, comment allez-vous ?\\\r\nSPEAKER_01: Bien, et vous ?\r\n{{attach file=\u0022reception_transcript.png\u0022 desc=\u0022r\u00e9ception\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image reception_transcript.png (86.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Le r\u00e9sultat de la transcription===\r\n - Vous pouvez modifier la transcription directement dans la page.\r\n - Pensez \u00e0 la copier-coller dans un de vos logiciels de traitement de texte\r\n{{attach file=\u0022transcript_final.png\u0022 desc=\u0022la transcription\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image transcript_final.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**Le r\u00e9sultat est plut\u00f4t bon. Et de votre c\u00f4t\u00e9 ? **\r\n\r\n==Informations RGPD==\r\n - Le service visio.numerique.gouv.fr est un service souverain propos\u00e9 par l\u0027Etat fran\u00e7ais.\r\n - La demande de consentement rel\u00e8ve de votre responsabilit\u00e9\r\n - Les donn\u00e9es ne sont conserv\u00e9es que 7 jours\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Courriel2RetranscrireSesReunions","date_creation_fiche":"2026-01-12 15:04:18","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 18:26:48","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Courriel2RetranscrireSesReunions\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-12 15:04:18\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 18:26:48\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Courriel2RetranscrireSesReunions","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Courriel 3 - Transcrire une r\u00e9union avec Lokas (avec un smartphone)","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Bonjour \u00e0 toutes et \u00e0 tous, et bienvenue dans cette premi\u00e8re micro-formation propos\u00e9e par Buzzy.\r\nCe courriel est le troisi\u00e8me d\u0027une s\u00e9rie de 5 que vous recevrez cette semaine.\r\n\r\n{{attach file=\u0022buzzy_transcription.png\u0022 desc=\u0022Buzzy\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image buzzy_transcription.png (1.9MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n===Transcrire une r\u00e9union avec un smartphone, en pr\u00e9sentiel===\r\nQue ce soit pour un entretien, une prise de notes personnelle ou une r\u00e9union rapide, la transcription avec un smartphone peut s\u0027av\u00e9rer utile. Pour autant, il faut que les conditions suivantes soient respect\u00e9es : \r\n - un environnement calme\r\n - un nombre limit\u00e9 de participants (8-10 max)\r\n - de la discipline dans la prise de parole\r\n - une r\u00e9union pas trop longue\r\n - pr\u00e9voyez de prendre des notes sur papier (en mode sauvegarde)\r\n\r\n{{attach file=\u0022lokas_ok.png\u0022 desc=\u0022lokas\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image lokas_ok.png (70.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Pr\u00e9sentation de Lokas===\r\n[Lokas](https:\/\/lokas.app\/en\/){.newtab} est une application (sur smartphone Android ou iOS) qui **permet de transcrire le son de voix en fichier texte**.\r\nEn gros, pour une r\u00e9union : vous mettez le t\u00e9l\u00e9phone \ud83d\udcf1 au centre de la table, vous appuyez sur le bouton \u00abEnregistrer\u00bb \ud83c\udfa7 en d\u00e9but de r\u00e9union, sur \u00abArr\u00eater\u00bb \u23f9\ufe0f en fin de r\u00e9union, et l\u2019application vous renvoie quelques minutes apr\u00e8s un fichier texte reprenant les phrases prononc\u00e9es par chacun et chacune.\r\n**Lokas** est une application libre et d\u00e9velopp\u00e9e par l\u0027association Framasoft. Si vous souhaitez les soutenir pour le d\u00e9veloppement de cette application, vous pouvez le faire en cliquant ici [Soutenir Framasoft](https:\/\/soutenir.framasoft.org\/?mtm_campaign=Automne2024\u0026;mtm_source=BlogLokas){.newtab}\r\n\r\n==Limitations==\r\n - Lokas est en version \u0022Preuve de concept\u0022 et toutes les fonctionnalit\u00e9s ne sont pas encore actives\r\n - Vous ne pourrez que lire la transcription, pas la modifier\r\n - Vous  \u00eates limit\u00e9s \u00e0 5 enregistrements par jour\r\n\r\n==Comment l\u0027installer ?==\r\nRendez-vous sur la page [https:\/\/lokas.app\/en\/](https:\/\/lokas.app\/en\/){.newtab} \u00e0 la rubrique Download\r\n{{attach file=\u0022download.png\u0022 desc=\u0022Download\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image download.png (42.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===\ud83c\udfaf Activit\u00e9 pour aujourd\u0027hui : enregistrer un entretien avec un.e ou deux coll\u00e8gues===\r\nEn cons\u00e9quence, pr\u00e9voyez de vous mettre au calme, de placer le t\u00e9l\u00e9phone au centre de la table (meilleure est la qualit\u00e9 sonore, meilleure est la transcription).\r\n\r\n===Etapes===\r\n \ud83d\udc49 Appuyez sur le bouton **Enregistrer**\r\n {{attach file=\u0022lokas1.png\u0022 desc=\u0022Etape 1\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image lokas1.png (72.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \ud83d\udc49 A la fin, appuyez sur **Stop**\r\n {{attach file=\u0022lokas2.png\u0022 desc=\u0022Etape 2\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image lokas2.png (63.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \ud83d\udc49 Envoyez le fichier (ou recommencez en supprimant ce fichier)\r\n  {{attach file=\u0022lokas3.png\u0022 desc=\u0022Etape 3\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image lokas3.png (74.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \ud83d\udc49 Lokas vous indique que la **transcription est en cours**\r\n  {{attach file=\u0022lokas6.png\u0022 desc=\u0022Etape 4\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image lokas6.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \ud83d\udc49 Rendez-vous dans **Mes fichiers** quelques minutes apr\u00e8s\r\n  {{attach file=\u0022lokas5.png\u0022 desc=\u0022Etape 5\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image lokas5.png (76.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \ud83d\udc49 V\u00e9rifiez le r\u00e9sultat\r\n {{attach file=\u0022lokas4.png\u0022 desc=\u0022Etape 6\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image lokas4.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Fin de l\u0027activit\u00e9\u0022 }}\r\n\u2139\ufe0f Comme indiqu\u00e9 dans les limitations, vous ne pouvez rien faire d\u0027autre pour l\u0027instant que relire cette transcription. C\u0027est une solution libre qui continuera d\u0027\u00eatre d\u00e9velopp\u00e9e (ou pas...)\r\nPour en savoir plus sur Lokas, [cliquez ici](https:\/\/framablog.org\/2024\/12\/03\/enregistrer-et-transcrire-vos-reunions-avec-lokas\/){.newtab}\r\nDans le prochain courriel, vous pourrez tester Dicte.ai qui fonctionne sur le m\u00eame principe, mais c\u0027est un produit professionnel.\r\nA demain !\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n===Point RGPD===\r\n - Enregistrement audio sur votre t\u00e9l\u00e9phone, envoy\u00e9 \u00e0 la demande sur leurs serveurs pour transcription.\r\n - Transcription t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e sur votre t\u00e9l\u00e9phone apr\u00e8s notification, puis suppression du fichier audio et de la transcription de leurs serveurs apr\u00e8s un court d\u00e9lai.\r\n - Informations attribu\u00e9es (noms, pseudos, genres) pour les statistiques ne sont pas trait\u00e9es par nos soins.\r\n - Aucune exploitation de vos fichiers en dehors de la t\u00e2che demand\u00e9e (ex. transcription).\r\n - Pas d\u0027utilisation pour enrichir un mod\u00e8le d\u0027IA \u00e0 partir de vos discussions ou identit\u00e9.\r\n - Pas d\u0027acc\u00e8s aux noms\/pr\u00e9noms\/genres attribu\u00e9s manuellement aux participant\u22c5es (restent sur votre t\u00e9l\u00e9phone).\r\n\r\n==Pour toute question==\r\nRendez-vous dans le canal Tchap Acoustice\r\n{{attach caption=\u0022image tchapacoustice.png (3.4kB)\u0022 class=\u0022new-window lightshadow\u0022 desc=\u0022tchap\u0022 file=\u0022tchapacoustice.png\u0022 link=\u0022https:\/\/tchap.gouv.fr\/#\/room\/!MBkDakMuvxLYooDGXg:agent.agriculture.tchap.gouv.fr?via=agent.agriculture.tchap.gouv.fr\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}\r\n\r\n==Belle journ\u00e9e==\r\n{{attach file=\u0022bekifleur.png\u0022 desc=\u0022beki\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bekifleur.png (1.5MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Courriel3TranscrireUneReunionAvecLokas","date_creation_fiche":"2026-01-13 21:35:17","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 18:27:09","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Courriel3TranscrireUneReunionAvecLokas\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-13 21:35:17\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 18:27:09\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Courriel3TranscrireUneReunionAvecLokas","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Courriel 4 - Transcrire une r\u00e9union avec Dicte.ai","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Bonjour \u00e0 toutes et \u00e0 tous, et bienvenue dans cette premi\u00e8re micro-formation propos\u00e9e par Buzzy.\r\nCe courriel est le quatri\u00e8me d\u0027une s\u00e9rie de 5 que vous recevrez cette semaine.\r\n{{attach file=\u0022buzzy_transcription.png\u0022 desc=\u0022Buzzy\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image buzzy_transcription.png (1.9MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n==Transcrire une r\u00e9union avec Dicte.ai==\r\nApr\u00e8s test\u00e9 la version libre **Lokas**, nous vous proposons d\u0027aborder une solution professionnelle fran\u00e7aise qui s\u0027appelle dicte.ai\r\nElle est bien entendu payante mais on peut l\u0027utiliser pendant 2 heures par mois gratuitement.\r\nCe logiciel propose de nombreuses fonctionnalit\u00e9s en plus de la transcription **gr\u00e2ce \u00e0 l\u0027IA** (et donc avec des erreurs possibles et un co\u00fbt \u00e9nerg\u00e9tique) : \r\n - un compte-rendu ex\u00e9cutif (extrait des points essentiels)\r\n - une analyse des forces, faiblesses, opportunit\u00e9s (SWOT)\r\n - ...ou une carte mentale\r\n{{attach file=\u0022dicteai.png\u0022 desc=\u0022Dicte\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image dicteai.png (9.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPS : si vous connaissez [NotebookLM](https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?LesUsagesPedagogiquesDeNotebooklmIa2){.newtab} de Google, alors vous retrouvez un peu le m\u00eame principe. On part d\u0027un corpus documentaire et on g\u00e9n\u00e8re de multiples rapports, productions graphiques etc...\r\n\r\n==Disclaimer et Informations RGPD==\r\n\/\/Avant de commencer, je vous invite \u00e0 lire les informations relatives \u00e0 la protection des donn\u00e9es, et \u00e0 v\u00e9rifier si votre organisation vous autorise \u00e0 utiliser ce logiciel sur votre mat\u00e9riel professionnel. **acoustice.educagri.fr** ne fait pas la promotion de ce logiciel, mais vous invite \u00e0 le tester.\/\/\r\n\r\n[Dicte.ai](http:\/\/Dicte.ai) est d\u00e9velopp\u00e9 une **\ud83c\uddeb\ud83c\uddf7 soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise** bas\u00e9e \u00e0 Vesoul.** Selon ses conditions g\u00e9n\u00e9rales**, elle accorde la priorit\u00e9 \u00e0 la \ud83d\udd12 confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es. Elle utilise des mod\u00e8les d\u0027IA open source ou mod\u00e8les Europ\u00e9ens, int\u00e8gre des proc\u00e9dures d\u0027anonymisation des transcriptions et propose une unit\u00e9 de calcul hors ligne pour un fonctionnement s\u00e9curis\u00e9.\r\nLe traitement des enregistrements audios est effectu\u00e9 sur les serveurs Dicte, \u00e0 Paris, dans un centre de donn\u00e9es soumis \u00e0 la l\u00e9gislation fran\u00e7aise (Scaleway).\r\nLes audios sont supprim\u00e9s des serveurs Dicte apr\u00e8s traitement. Aucun stockage centralis\u00e9 des audios.\r\nLes contenus textuels sont stock\u00e9s avec un chiffrement post-quantique (NDLR : c\u0027est un tr\u00e8s haut degr\u00e9 de s\u00e9curit\u00e9 \ud83d\udd10).\r\n\r\n==\ud83c\udfaf Activit\u00e9s pour aujourd\u0027hui : transcrire une r\u00e9union==\r\n\u2139\ufe0f Vous pouvez soit enregistrer en direct ou charger un fichier audio existant!\r\n\r\n==Etapes==\r\n\ud83d\udc49 Installez Dicte.ai -\u003E il existe une version pour PC, mais cette dans cette mini-formation nous vous invitons \u00e0 le tester sur un smartphone\r\n{{attach file=\u002220260115_090215.jpg\u0022 desc=\u0022...\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20260115_090215.jpg (0.7MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\ud83d\udc49 Cr\u00e9ez un compte - c\u0027est rapide.\r\n{{attach file=\u002220260115_093527.jpg\u0022 desc=\u0022...\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20260115_093527.jpg (0.8MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\ud83d\udc49 Testez l\u0027enregistrement, comme avec Lokas, en posant votre t\u00e9l\u00e9phone sur une table dans un environnement calme. N\u0027oubliez pas de demander le consentement des partipant\u00b7es !\r\n{{attach file=\u002220260115_093734.jpg\u0022 desc=\u0022...\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20260115_093734.jpg (0.5MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\ud83d\udc49 V\u00e9rifiez et \u00e9ditez la transcription si n\u00e9cessaire. Vous pouvez ensuite t\u00e9l\u00e9charger le r\u00e9sultat final pour le partager ou le retrailler apr\u00e8s. \r\n{{attach file=\u002220260115_125859.jpg\u0022 desc=\u0022...\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20260115_125859.jpg (0.9MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n==Activit\u00e9 optionnelle==\r\nTestez la g\u00e9n\u00e9ration d\u0027une carte mentale.\r\n{{attach file=\u0022carte_mentale.png\u0022 desc=\u0022Carte mentale\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image carte_mentale.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Fin de l\u0027activit\u00e9\u0022 }}\r\n\u2139\ufe0f Pour en savoir plus sur Dicte.ai, [cliquez ici](https:\/\/outilscollaboratifs.com\/2026\/01\/dicte-ai-assistant-reunion-souverain\/){.newtab}\r\nDans le prochain courriel, nous nous poserons des questions sur ces outils et leurs avantages et inconv\u00e9nients, et dans quels cas il est pertinent de les utiliser.\r\nA demain !\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n==Pour toute question==\r\nRendez-vous dans le canal Tchap Acoustice\r\n{{attach caption=\u0022image tchapacoustice.png (3.4kB)\u0022 class=\u0022new-window lightshadow\u0022 desc=\u0022tchap\u0022 file=\u0022tchapacoustice.png\u0022 link=\u0022https:\/\/tchap.gouv.fr\/#\/room\/!MBkDakMuvxLYooDGXg:agent.agriculture.tchap.gouv.fr?via=agent.agriculture.tchap.gouv.fr\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}\r\n\r\n==Un petit coucou de ONI, un soutien important de l\u0027\u00e9quipe acoustice==\r\n{{attach file=\u0022oni.png\u0022 desc=\u0022ONI\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image oni.png (1.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Courriel4TranscrireUneReunionAvecDicte","date_creation_fiche":"2026-01-14 00:06:48","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 18:27:28","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Courriel4TranscrireUneReunionAvecDicte\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-14 00:06:48\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 18:27:28\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Courriel4TranscrireUneReunionAvecDicte","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Courriel 5 - Choisir le bon outil","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Bonjour \u00e0 toutes et \u00e0 tous, et bienvenue dans cette premi\u00e8re micro-formation propos\u00e9e par Buzzy.\r\nCe courriel est le dernier d\u0027une s\u00e9rie de 5 que vous avez re\u00e7us cette semaine.\r\n{{attach file=\u0022buzzyboite.png\u0022 desc=\u0022Buzzy\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image buzzyboite.png (2.0MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Bilan===\r\nApr\u00e8s ces tests rapides, l\u2019enjeu n\u2019est pas d\u2019ajouter des outils, mais de **choisir le bon au bon moment**. Voici une grille simple pour d\u00e9cider selon votre contexte, puis une r\u00e8gle \u201cpar d\u00e9faut\u201d que vous pourrez appliquer d\u00e8s votre prochaine r\u00e9union.\r\n\r\n===Commencez par le contexte : distance ou pr\u00e9sentiel ?==\r\n**R\u00e9union \u00e0 distance (visio)**\r\n\u27a1\ufe0f **visio.numerique.gouv.fr** est votre r\u00e9flexe naturel : c\u2019est l\u2019outil le plus direct quand la r\u00e9union se tient en visioconf\u00e9rence, avec une transcription int\u00e9gr\u00e9e.\r\n\ud83d\udc49 Id\u00e9al si vous voulez limiter les manipulations : \u201cje lance la visio \u2192 j\u2019obtiens un texte\u201d.\r\n\r\n**R\u00e9union en pr\u00e9sentiel**\r\n\u27a1\ufe0f Vous avez deux logiques possibles, selon le niveau d\u2019exigence :\r\n\r\n\ud83d\udc49 **LOKAS** : pour un usage simple, l\u00e9ger, \u201cje pose le smartphone et je teste\u201d.\r\n\ud83d\udc49 **Dicte.ai** : pour une approche plus \u201cprofessionnelle\u201d, avec une recherche de qualit\u00e9 et de fiabilit\u00e9 sur des usages r\u00e9guliers.\r\n\r\n==Ensuite, regardez l\u2019enjeu : brouillon ou production ?==\r\n**Pour un brouillon rapide (prise de notes, m\u00e9moire, points \u00e0 v\u00e9rifier)**\r\n\u27a1\ufe0f **LOKAS** convient tr\u00e8s bien : vous cherchez une base de travail, sans viser le verbatim parfait.\r\nC\u2019est le \u201ccarnet\u201d qui vous aide \u00e0 ne rien perdre, puis \u00e0 reconstruire l\u2019essentiel.\r\n\r\n**Pour produire un compte-rendu plus robuste (d\u00e9cisions, tra\u00e7abilit\u00e9, actions)**\r\n\u27a1\ufe0f **Dicte.ai** prend l\u2019avantage : vous investissez un peu (outil payant) pour gagner en confort et en qualit\u00e9.\r\n\u00c0 garder en t\u00eate : un service plus \u201cprofessionnel\u201d implique aussi un **co\u00fbt** (financier) et un **co\u00fbt \u00e9nerg\u00e9tique** (traitements IA), donc \u00e0 r\u00e9server aux r\u00e9unions o\u00f9 le b\u00e9n\u00e9fice est r\u00e9el.\r\n\r\n==La variable souvent oubli\u00e9e : sensibilit\u00e9 et sobri\u00e9t\u00e9==\r\nAvant de transcrire, posez-vous une question simple :\r\n\u27a1\ufe0f \u201cEst-ce que tout doit \u00eatre transcrit, ou seulement les d\u00e9cisions et actions ?\u201d\r\n\r\n\ud83d\udc49 Si la r\u00e9union est **sensible** (situations individuelles, sujets RH, tensions, donn\u00e9es personnelles) : privil\u00e9giez la **sobri\u00e9t\u00e9**. Transcrivez moins, partagez moins, conservez moins longtemps.\r\n\ud83d\udc49 Si la r\u00e9union est **courante** et peu sensible : vous pouvez transcrire pour gagner du temps, tant que le cadre est clair et l\u2019acc\u00e8s ma\u00eetris\u00e9.\r\n\r\n==Votre r\u00e8gle \u201cpar d\u00e9faut\u201d (\u00e0 adapter)==\r\n\u27a1\ufe0f **\u00c0 distance** \u2192 visio.numerique\r\n\u27a1\ufe0f **Pr\u00e9sentiel, besoin l\u00e9ger** \u2192 Lokas (ou autre solution libre et respectueuse des donn\u00e9es personnelles)\r\n\u27a1\ufe0f **Pr\u00e9sentiel, besoin fiable et r\u00e9gulier** \u2192 Dicte.ai (ou autre solution professionnelle adapt\u00e9e \u00e0 votre contexte et\/ou autoris\u00e9e par votre organisation)\r\n\r\n==Et surtout : l\u2019outil ne remplace pas la collaboration humaine==\r\nLa transcription peut aider, mais elle ne fait pas la r\u00e9union \u00e0 votre place. Une \u00e9quipe qui collabore bien a souvent besoin de tr\u00e8s peu de \u201cverbatim\u201d. Ce qui fait la diff\u00e9rence, c\u2019est :\r\n\r\n\ud83d\udc49 un ordre du jour clair,\r\n\ud83d\udc49 une prise de notes partag\u00e9e,\r\n\ud83d\udc49 des d\u00e9cisions formul\u00e9es explicitement,\r\n\ud83d\udc49 des actions attribu\u00e9es (qui \/ quoi \/ pour quand),\r\n\ud83d\udc49 et une relecture rapide \u00e0 plusieurs pour valider le compte-rendu.\r\n\r\nEn bref : utilisez la transcription comme un **filet de s\u00e9curit\u00e9** et un **acc\u00e9l\u00e9rateur**, pas comme une d\u00e9l\u00e9gation compl\u00e8te. Le meilleur compte-rendu reste celui qui est **compris, partag\u00e9 et assum\u00e9** par les personnes concern\u00e9es.\r\n\r\n==\ud83c\udfaf Activit\u00e9 pour aujourd\u0027hui==\r\nRien ! On est vendredi. Partagez votre exp\u00e9rience de cette mini-formation avec un.e ami.e !\r\n{{attach file=\u0022cafe.png\u0022 desc=\u0022ami\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image cafe.png (1.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n==Bonne continuation==\r\n{{attach file=\u0022filou_bye.png\u0022 desc=\u0022bye\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image filou_bye.png (2.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n==Pour toute question==\r\nRendez-vous dans le canal Tchap Acoustice\r\n{{attach caption=\u0022image tchapacoustice.png (3.4kB)\u0022 class=\u0022new-window lightshadow\u0022 desc=\u0022tchap\u0022 file=\u0022tchapacoustice.png\u0022 link=\u0022https:\/\/tchap.gouv.fr\/#\/room\/!MBkDakMuvxLYooDGXg:agent.agriculture.tchap.gouv.fr?via=agent.agriculture.tchap.gouv.fr\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Courriel5AvantagesEtInconvenients","date_creation_fiche":"2026-01-15 22:42:45","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 18:26:16","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Courriel5AvantagesEtInconvenients\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-15 22:42:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 18:26:16\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Courriel5AvantagesEtInconvenients","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cr\u00e9er son compte Open Badge Passport","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"T\u00e9l\u00e9chargez le PDF {{attach file=\u0022Crer_son_compte_passport.pdf\u0022 desc=\u0022Cr\u00e9er son compte passport\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nDans un premier temps nous allons cr\u00e9er un compte sur la plateforme https:\/\/openbadgepassport.com\r\nCe service num\u00e9rique permet de g\u00e9rer ses badges : visiblit\u00e9, partage, documentation, endossements, cr\u00e9ation de pages et d\u0027un profil.\r\n\r\nUne fois le compte cr\u00e9\u00e9 : \r\n - ajoutez une deuxi\u00e8me adresse de courriel de secours\r\n - autoriser la localisation (au moins pour le temps de la formation)\r\n\r\n**Pour en savoir plus, visionnez ce tutoriel vid\u00e9o**\r\n\r\n{{video serveur=\u0022peertube\u0022 url=\u0022https:\/\/youtu.be\/3E_M6AeGlps?si=7M7fHGG89v6bnSw4\u0022 }}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CreerSonCompteOpenBadgePassport","date_creation_fiche":"2025-03-20 07:35:39","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-20 07:37:31","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CreerSonCompteOpenBadgePassport\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-20 07:35:39\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-20 07:37:31\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CreerSonCompteOpenBadgePassport","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cr\u00e9er son profil Open Badges","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"T\u00e9l\u00e9charger le PDF {{attach file=\u0022Crer_son_profil.pdf\u0022 desc=\u0022Cr\u00e9er son profil\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv style=\u0022position: relative; 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Quand c\u0027est le cas vous \u00eates oblig\u00e9 de poser la souris sur le libell\u00e9 pour voir la v\u00e9ritable adresse mail.\r\n{{attach class=\u0022lightshadow\u0022 file=\u00221.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\r\nLa bonne pratique est **de demander \u00e0 BNUM d\u0027afficher l\u0027adresse mail** de l\u0027exp\u00e9diteur et non le libell\u00e9.\r\n\r\n----\r\n=====Exemple de mail frauduleux :=====\r\n\r\n{{attach class=\u0022lightshadow\u0022 file=\u00223.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n`On constate ici que le libell\u00e9 du mail n\u0027a rien \u00e0 voir avec l\u0027adresse mail de la personne qui l\u0027envoie.`\r\n\r\n----\r\n=====Configurer BNUM :=====\r\nIl faut donc param\u00e9trer bnum pour que l\u0027affichage du mail soit visible en plus du libell\u00e9. \r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\nAller dans la roue dent\u00e9e et cocher cette case :\r\n\r\n{{attach class=\u0022lightshadow\u0022 file=\u00222.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 }}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CyberBienConfigurerMaMessagerieBnum","date_creation_fiche":"2025-11-21 12:22:05","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-18 14:35:48","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u00221 - Bien configurer ma messagerie (BNUM)\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CyberBienConfigurerMaMessagerieBnum\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-21 12:22:05\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-18 14:35:48\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CyberBienConfigurerMaMessagerieBnum","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cyber - J\u2019ai re\u00e7u des insultes et menaces sur les r\u00e9seaux sociaux !","bf_titre_affiche":"5 - J\u2019ai re\u00e7u des insultes et menaces sur les r\u00e9seaux sociaux !","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"=====Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?=====\r\nSur des plateformes telles que Instagram, Facebook, X, Tiktok, WhatsApp, Youtube,\r\nSnapchat, r\u00e9seaux sociaux num\u00e9riques, vous d\u00e9couvrez un message d\u2019insulte ou de menace\r\nen provenance d\u2019une personne identifi\u00e9e ou le plus souvent anonyme.\r\n\r\n\r\n----\r\n=====Que dois-je faire ?=====\r\n - S\u0027il y a un lien avec votre mission, informez votre hi\u00e9rarchie de cette situation. \r\n - Ne r\u00e9pondez pas aux messages.\r\n - Conservez des preuves : captures d\u2019\u00e9crans des messages d\u2019insultes ou de de menace,\r\n - conservez les messages et les informations li\u00e9es aux auteurs la cyberviolence, qui pourront vous servir pour signaler et caract\u00e9riser cette situation.\r\n - D\u00e9posez plainte au commissariat ou \u00e0 la gendarmerie.\r\n - Signalez le message d\u00e9lictueux \u00e0 la plateforme du r\u00e9seau social (https:\/\/www.arcom.fr\/alertez-nous\/signaler-un-contenu-sur-internet )\r\n - Signaler les faits sur la plateforme d\u00e9di\u00e9e du minist\u00e8re de l\u2019int\u00e9rieur en cas de menace, d\u2019incitation \u00e0 la violence ou \u00e0 la haine, \u00e0 la discrimination, ou de mise en danger, rendus publics sur Internet : https:\/\/www.internet-signalement.gouv.fr\/PharosS1\/\r\n\r\n\r\n----\r\n=====Comment me prot\u00e9ger ?=====\r\nProt\u00e9gez l\u2019acc\u00e8s \u00e0 vos comptes : mots de passe complexes et diff\u00e9rents d\u2019un r\u00e9seau \u00e0  l\u2019autre, double authentification.\r\n\r\nV\u00e9rifiez les param\u00e8tres de confidentialit\u00e9 de vos comptes en ligne qui sont souvent visibles par tous par d\u00e9faut : Restreignez la visibilit\u00e9 de vos informations personnelles et de vos publications aux seules personnes que vous autorisez dans les param\u00e8tres de configuration de vos r\u00e9seaux sociaux.\r\n\r\nNe renseignez votre profil qu\u2019avec le minimum d\u2019informations n\u00e9cessaires. Mesurez l\u2019utilit\u00e9 de communiquer toute information qui n\u2019est pas obligatoire (date de naissance, lieu de r\u00e9sidence\u2026).\r\n\r\nSoyez vigilant lorsque vous communiquez des informations personnelles, intimes ou sensibles. De m\u00eame s\u2019il s\u2019agit d\u2019informations concernant d\u2019autres personnes.\r\n\r\nMa\u00eetrisez vos publications qui peuvent vous \u00e9chapper et \u00eatre rediffus\u00e9es ou interpr\u00e9t\u00e9es au-del\u00e0 de ce que vous envisagiez.\r\n\r\nMaitrisez les personnes qui vous suivent en g\u00e9rant vos contacts, \u00ab Tags et \u00ab notifications \u00bb Faites preuve de discernement avec certaines informations relay\u00e9es et v\u00e9rifiez-les. Elles peuvent \u00eatre partiellement ou totalement fausses, d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment ou non, voire particuli\u00e8rement pol\u00e9miques, et avoir de graves cons\u00e9quences pour vous ou les personnes qui en sont le sujet.\r\n\r\nNe communiquer pas sur les r\u00e9seaux sociaux avec vos \u00e9l\u00e8ves\r\n\r\n\r\n----\r\n=====\ud83d\udcda Ressources=====\r\n - https:\/\/www.cybermalveillance.gouv.fr\/tous-nos-contenus\/bonnes-pratiques\/reseaux-sociaux\r\n - https:\/\/www.internet-signalement.gouv.fr\/PharosS1\/","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CyberJaiRecuDesInsultesEtMenacesSurL","date_creation_fiche":"2025-11-21 12:15:51","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-18 14:39:59","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u00225 - J\u2019ai re\u00e7u des insultes et menaces sur les r\u00e9seaux sociaux !\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CyberJaiRecuDesInsultesEtMenacesSurL\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-21 12:15:51\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-18 14:39:59\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CyberJaiRecuDesInsultesEtMenacesSurL","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cyber - J\u2019ai re\u00e7u des insultes par messagerie \u00e9lectronique !","bf_titre_affiche":"6 - J\u2019ai re\u00e7u des insultes par messagerie \u00e9lectronique !","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"=====Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?=====\r\nEn ouvrant votre messagerie acad\u00e9mique ou celle de l\u2019ENT, vous d\u00e9couvrez un message\r\nd\u2019insulte en provenance d\u2019une personne de votre entourage professionnel (coll\u00e8gue, \u00e9l\u00e8ve,\r\nparent d\u2019\u00e9l\u00e8ve\u2026).\r\n\r\n\r\n----\r\n=====Que dois-je faire ?=====\r\n - Informer votre hi\u00e9rarchie de cette situation.\r\n - Si le message a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 avec l\u2019ENT ou avec un compte de messagerie Bnum : \r\n  - pr\u00e9venez le responsable s\u00e9curit\u00e9 informatique\r\n  - Si l\u2019auteur du message se dit victime d\u2019un piratage de son compte, conseillez-lui de modifier rapidement son mot de passe.\r\n - D\u00e9posez plainte au commissariat ou \u00e0 la gendarmerie la plus proche.\r\n\r\n\r\n----\r\n=====Comment me prot\u00e9ger ?=====\r\nComme pour le courrier papier, il n\u2019est pas possible de filtrer par anticipation un message d\u2019insulte surtout s\u2019il vient d\u2019une personne avec laquelle vous \u00e9changez r\u00e9guli\u00e8rement.\r\n\r\nDans le cas de la messagerie de l\u2019ENT, il est possible d\u2019activer la mod\u00e9ration. Cette option informe le responsable de la classe de l\u2019envoi d\u2019un message. En fonction de son contenu, il pourra le laisser passer vers les destinataires ou le bloquer.\r\n\r\nCette option n\u2019est pas toujours possible, car elle peut inciter les utilisateurs \u00e0 employer d\u2019autres canaux de communications moins bien maitris\u00e9s.\r\n\r\nLa sensibilisation \u00e0 un usage raisonn\u00e9 et citoyen des outils num\u00e9riques reste un moyen pour limiter les pratiques abusives des outils num\u00e9riques.\r\n\r\n\r\n----\r\n=====\ud83d\udcda Ressource=====\r\nLa charte informatique de votre \u00e9tablissement.","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CyberJaiRecuDesInsultesParMessagerieE","date_creation_fiche":"2025-11-21 12:15:00","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-18 14:40:12","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u00226 - J\u2019ai re\u00e7u des insultes par messagerie \u00e9lectronique !\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CyberJaiRecuDesInsultesParMessagerieE\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-21 12:15:00\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-18 14:40:12\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CyberJaiRecuDesInsultesParMessagerieE","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cyber -je me suis fait pirater : que faire ?","bf_titre_affiche":"3 - je me suis fait pirater : que faire ?","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"===J\u0027ai donn\u00e9 mon mot de passe... Et maintenant ?===\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?\u0022 }}\r\nVous avez probablement r\u00e9pondu \u00e0 un message d\u2019hame\u00e7onnage ou vous avez communiqu\u00e9 votre mot de passe \u00e0 une personne se faisant passer pour le service informatique du Rectorat.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Que dois-je faire ?\u0022 }}\r\nLe moyen le plus efficace est de modifier votre mot de passe d\u00e8s que vous vous \u00eates rendu compte de l\u2019incident. Ainsi, celui-ci ne pourra pas \u00eatre utilis\u00e9 par les personnes qui vous l\u2019on d\u00e9rob\u00e9.\r\n\r\nPour changer votre mot de passe connectez-vous \u00e0 [l\u0027annuaire  agricoll](https:\/\/annuaire.agricoll.agriculture.gouv.fr){.newtab} :\r\n\r\n\r\nUne fois connect\u00e9, s\u00e9lectionnez \u00ab **Changer mon mot de passe** \u00bb.\r\nEn cas de probl\u00e8me contactez le GLA de votre \u00e9tablissement.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Comment me prot\u00e9ger ?\u0022 }}\r\n - Restez vigilant vis-\u00e0-vis des messages ou appels vous demandant de saisir urgemment votre mot de passe.\r\n - Le service informatique n\u2019aura jamais besoin de votre mot de passe : **ne le communiquez \u00e0 personne.**\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n===Je me suis fait voler mon ordinateur !===\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?\u0022 }}\r\nCette situation peut se produire de diff\u00e9rentes mani\u00e8res, comme un oubli dans un lieu non s\u00e9curis\u00e9 ou une intrusion dans votre lieu de travail.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Que dois-je faire ?\u0022 }}\r\n1. Informer votre hi\u00e9rarchie (TIM\/TFR) du vol.\r\n2. Si cela s\u2019est produit en dehors de votre \u00e9tablissement, vous devez d\u00e9poser plainte. Sinon, c\u2019est votre chef d\u2019\u00e9tablissement qui d\u00e9posera plainte.\r\n3. Si votre ordinateur contenait des informations sur les \u00e9l\u00e8ves (noms, pr\u00e9noms, productions\u2026) vous devez informer le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 la protection des donn\u00e9es : dpd-ea.draaf-xxxx@agriculture.gouv.fr\r\n4. Par pr\u00e9caution modifiez votre mot de passe de votre compte AGRICOLL (bnum).\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Comment me prot\u00e9ger ?\u0022 }}\r\nIl est difficile de se prot\u00e9ger contre le vol en tant que tel, par contre il est possible d\u2019en limiter les impacts.\r\n\r\nSauvegardez r\u00e9guli\u00e8rement vos donn\u00e9es sur l\u2019espace stockage du r\u00e9seau de votre \u00e9tablissement ou sur un support amovible de confiance (disque USB par exemple).\r\n\r\nProt\u00e9gez votre ordinateur par un mot de passe robuste qui n\u2019est pas celui de votre compte acad\u00e9mique.\r\n\r\nActivez le chiffrement de votre disque dur : avec Windows faites un clic droit sur le disque dur et s\u00e9lectionnez l\u2019option \u00ab Activer BitLocker \u00bb. Ainsi vos donn\u00e9es seront illisibles pour une personne non autoris\u00e9e, surtout si vous stockez des informations personnelles.\r\n\r\nVerrouillez votre poste de travail d\u00e8s que vous vous en \u00e9loignez avec la combinaison de touches [Windows] + [L]\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n===J\u2019ai re\u00e7u des insultes et menaces sur les r\u00e9seaux sociaux !!===\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?\u0022 }}\r\nSur des plateformes telles que Instagram, Facebook, X, Tiktok, WhatsApp, Youtube, Snapchat, r\u00e9seaux sociaux num\u00e9riques, vous d\u00e9couvrez un message d\u2019insulte ou de menace en provenance d\u2019une personne identifi\u00e9e ou le plus souvent anonyme.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Que dois-je faire ?\u0022 }}\r\n - S\u0027il y a un lien avec votre mission, informez votre hi\u00e9rarchie de cette situation.\r\n - Ne r\u00e9pondez pas aux messages.\r\n - Conservez des preuves : captures d\u2019\u00e9crans des messages d\u2019insultes ou de de menace,\r\n - Conservez les messages et les informations li\u00e9es aux auteurs la cyberviolence, qui pourront vous servir pour signaler et caract\u00e9riser cette situation.\r\n - D\u00e9posez plainte au commissariat ou \u00e0 la gendarmerie.\r\n - Signalez le message d\u00e9lictueux \u00e0 la plateforme du r\u00e9seau social ([https:\/\/www.arcom.fr\/alertez-nous\/signaler-un-contenu-sur-internet](https:\/\/www.arcom.fr\/alertez-nous\/signaler-un-contenu-sur-internet \u0022lien\u0022){.newtab} )\r\n - Signaler les faits sur la plateforme d\u00e9di\u00e9e du minist\u00e8re de l\u2019int\u00e9rieur en cas de menace, d\u2019incitation \u00e0 la violence ou \u00e0 la haine, \u00e0 la discrimination, ou de mise en danger, rendus publics sur Internet : [https:\/\/www.internet-signalement.gouv.fr\/PharosS1\/](https:\/\/www.internet-signalement.gouv.fr\/PharosS1\/ \u0022lien\u0022){.newtab}\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Comment me prot\u00e9ger ?\u0022 }}\r\nProt\u00e9gez l\u2019acc\u00e8s \u00e0 vos comptes : mots de passe complexes et diff\u00e9rents d\u2019un r\u00e9seau \u00e0 l\u2019autre, double authentification.\r\n\r\nV\u00e9rifiez les param\u00e8tres de confidentialit\u00e9 de vos comptes en ligne qui sont souvent visibles par tous par d\u00e9faut : Restreignez la visibilit\u00e9 de vos informations personnelles et de vos publications aux seules personnes que vous autorisez dans les param\u00e8tres de configuration de vos r\u00e9seaux sociaux.\r\n\r\nNe renseignez votre profil qu\u2019avec le minimum d\u2019informations n\u00e9cessaires. Mesurez l\u2019utilit\u00e9 de communiquer toute information qui n\u2019est pas obligatoire (date de naissance, lieu de r\u00e9sidence\u2026).\r\n\r\nSoyez vigilant lorsque vous communiquez des informations personnelles, intimes ou sensibles. De m\u00eame s\u2019il s\u2019agit d\u2019informations concernant d\u2019autres personnes.\r\n\r\nMa\u00eetrisez vos publications qui peuvent vous \u00e9chapper et \u00eatre rediffus\u00e9es ou interpr\u00e9t\u00e9es au-del\u00e0 de ce que vous envisagiez.\r\n\r\nMaitrisez les personnes qui vous suivent en g\u00e9rant vos contacts, \u00ab Tags et \u00ab notifications \u00bb Faites preuve de discernement avec certaines informations relay\u00e9es et v\u00e9rifiez-les. Elles peuvent \u00eatre partiellement ou totalement fausses, d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment ou non, voire particuli\u00e8rement pol\u00e9miques, et avoir de graves cons\u00e9quences pour vous ou les personnes qui en sont le sujet.\r\n\r\nNe communiquer pas sur les r\u00e9seaux sociaux avec vos \u00e9l\u00e8ves\r\n\r\n\ud83d\udcda Ressources\r\n    [https:\/\/www.cybermalveillance.gouv.fr\/tous-nos-contenus\/bonnes-pratiques\/reseaux-sociaux](https:\/\/www.cybermalveillance.gouv.fr\/tous-nos-contenus\/bonnes-pratiques\/reseaux-sociaux \u0022lien\u0022){.newtab}\r\n    [https:\/\/www.internet-signalement.gouv.fr\/PharosS1\/](https:\/\/www.internet-signalement.gouv.fr\/PharosS1\/ \u0022lien\u0022){.newtab}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n===J\u2019ai re\u00e7u des insultes par messagerie \u00e9lectronique !===\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?\u0022 }}\r\nEn ouvrant votre messagerie acad\u00e9mique ou celle de l\u2019ENT, vous d\u00e9couvrez un message d\u2019insulte en provenance d\u2019une personne de votre entourage professionnel (coll\u00e8gue, \u00e9l\u00e8ve, parent d\u2019\u00e9l\u00e8ve\u2026).\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Que dois-je faire ?\u0022 }}\r\n - Informer votre hi\u00e9rarchie de cette situation.\r\n - Si le message a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 avec l\u2019ENT ou avec un compte de messagerie Bnum :\r\n\t - pr\u00e9venez le responsable s\u00e9curit\u00e9 informatique\r\n\t - Si l\u2019auteur du message se dit victime d\u2019un piratage de son compte, conseillez-lui de modifier rapidement son mot de passe.\r\n - D\u00e9posez plainte au commissariat ou \u00e0 la gendarmerie la plus proche.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Comment me prot\u00e9ger ?\u0022 }}\r\nComme pour le courrier papier, il n\u2019est pas possible de filtrer par anticipation un message d\u2019insulte surtout s\u2019il vient d\u2019une personne avec laquelle vous \u00e9changez r\u00e9guli\u00e8rement.\r\n\r\nDans le cas de la messagerie de l\u2019ENT, il est possible d\u2019activer la mod\u00e9ration. Cette option informe le responsable de la classe de l\u2019envoi d\u2019un message. En fonction de son contenu, il pourra le laisser passer vers les destinataires ou le bloquer.\r\n\r\nCette option n\u2019est pas toujours possible, car elle peut inciter les utilisateurs \u00e0 employer d\u2019autres canaux de communications moins bien maitris\u00e9s.\r\n\r\nLa sensibilisation \u00e0 un usage raisonn\u00e9 et citoyen des outils num\u00e9riques reste un moyen pour limiter les pratiques abusives des outils num\u00e9riques.\r\n\r\n\ud83d\udcda Ressource\r\nLa charte informatique de votre \u00e9tablissement. \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Un message s\u2019affiche sur mon ordinateur et me demande le paiement d\u2019une ran\u00e7on !===\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?\u0022 }}\r\nVous avez probablement cliqu\u00e9 sur une pi\u00e8ce jointe \u00e0 un message contenant un \u00ab cryptolocker \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire un programme qui a chiffr\u00e9 vos donn\u00e9es et vous demande une ran\u00e7on pour les d\u00e9chiffrer.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Que dois-je faire ?\u0022 }}\r\n1. D\u00e9connectez votre ordinateur du r\u00e9seau : d\u00e9branchez la prise r\u00e9seau ou coupez le wifi.\r\n2. Gardez l\u2019ordinateur allum\u00e9, c\u2019est indispensable pour tenter un d\u00e9chiffrement des donn\u00e9es.\r\n3. Ne payez jamais la ran\u00e7on : vous financeriez le cybercrime et vous sachant bon payeur ils reviendraient.\r\n4. Informez votre hi\u00e9rarchie et le responsable de la s\u00e9curit\u00e9 informatique (TIM TFR) et DRTIC.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022Comment me prot\u00e9ger ?\u0022 }}\r\nSauvegardez r\u00e9guli\u00e8rement vos donn\u00e9es :\r\n - soit sur les espaces r\u00e9seaux mis \u00e0 votre disposition,\r\n - soit sur un support amovible de confiance (disque dur ou cl\u00e9 USB).\r\n\r\nRestez vigilance vis-\u00e0-vis des messages contenant des liens ou des pi\u00e8ces jointes surtout si :\r\n - l\u2019exp\u00e9diteur vous est inconnu,\r\n - les liens ne vous redirigent pas vers des sites institutionnels,\r\n - le message pr\u00e9sente des incoh\u00e9rences : exp\u00e9diteur, nature de la demande, lien associ\u00e9\r\n\r\nV\u00e9rifier les pi\u00e8ces jointes avec le service : [https:\/\/jecliqueoupas.cyber.gouv.fr\/](https:\/\/jecliqueoupas.cyber.gouv.fr\/ \u0022lien\u0022){.newtab}\r\n\r\nPlus d\u2019information sur le site Cybermalveillance :\r\n[https:\/\/www.cybermalveillance.gouv.fr\/tous-nos-contenus\/fiches-reflexes\/rancongiciels-ransomwares](https:\/\/www.cybermalveillance.gouv.fr\/tous-nos-contenus\/fiches-reflexes\/rancongiciels-ransomwares \u0022lien\u0022){.newtab}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n","bf_description2":"\u003Cbr\u003E","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CyberJAiDonneMonMotDePasseEtMaint","date_creation_fiche":"2025-11-21 12:12:46","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-18 15:24:46","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u00223 - je me suis fait pirater : que faire ?\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CyberJAiDonneMonMotDePasseEtMaint\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-21 12:12:46\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-18 15:24:46\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CyberJAiDonneMonMotDePasseEtMaint","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cyber - Je me suis fait voler mon ordinateur !","bf_titre_affiche":"4 - Je me suis fait voler mon ordinateur !","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"=====Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?=====\r\nCette situation peut se produire de diff\u00e9rentes mani\u00e8res, comme un oubli dans un lieu non\r\ns\u00e9curis\u00e9 ou une intrusion dans votre lieu de travail.\r\n\r\n----\r\n=====Que dois-je faire ?=====\r\n1. Informer votre hi\u00e9rarchie (TIM\/TFR) du vol.\r\n2. Si cela s\u2019est produit en dehors de votre \u00e9tablissement, vous devez d\u00e9poser plainte. Sinon, c\u2019est votre chef d\u2019\u00e9tablissement qui d\u00e9posera plainte.\r\n3. Si votre ordinateur contenait des informations sur les \u00e9l\u00e8ves (noms, pr\u00e9noms, productions\u2026) vous devez informer le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 la protection des donn\u00e9es : dpd-ea.draaf-xxxx@agriculture.gouv.fr\r\n4. Par pr\u00e9caution modifiez votre mot de passe de votre compte AGRICOLL (bnum).\r\n\r\n\r\n----\r\n=====Comment me prot\u00e9ger ?=====\r\nIl est difficile de se prot\u00e9ger contre le vol en tant que tel, par contre il est possible d\u2019en limiter les impacts.\r\n\r\nSauvegardez r\u00e9guli\u00e8rement vos donn\u00e9es sur l\u2019espace stockage du r\u00e9seau de votre \u00e9tablissement ou sur un support amovible de confiance (disque USB par exemple).\r\n\r\nProt\u00e9gez votre ordinateur par un mot de passe robuste qui n\u2019est pas celui de votre compte acad\u00e9mique.\r\n\r\nActivez le chiffrement de votre disque dur : avec Windows faites un clic droit sur le disque dur et s\u00e9lectionnez l\u2019option \u00ab Activer BitLocker \u00bb. Ainsi vos donn\u00e9es seront illisibles pour une personne non autoris\u00e9e, surtout si vous stockez des informations personnelles.\r\n\r\nVerrouillez votre poste de travail d\u00e8s que vous vous en \u00e9loignez avec la combinaison de touches** [Windows] + [L]**","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CyberJeMeSuisFaitVolerMonOrdinateur","date_creation_fiche":"2025-11-21 12:14:09","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-18 14:37:35","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u00224 - Je me suis fait voler mon ordinateur !\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022CyberJeMeSuisFaitVolerMonOrdinateur\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-21 12:14:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-18 14:37:35\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CyberJeMeSuisFaitVolerMonOrdinateur","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cyber - keepass","bf_titre_affiche":"2 - Keepass le coffre fort de mots de passe","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Qu\u0027est-ce que KeePass ?=====\r\nKeePass est **un gestionnaire de mots de passe** gratuit et open source qui vous permet de stocker tous vos mots de passe dans une seule base de donn\u00e9es chiffr\u00e9e. Vous n\u0027avez qu\u0027**un seul mot de passe \u00e0 retenir : le mot de passe ma\u00eetre.**\r\n`Le mot de passe ma\u00eetre est la cl\u00e9 qui prot\u00e8ge tous vos autres mots de passe. Si vous l\u0027oubliez, il est impossible de r\u00e9cup\u00e9rer vos donn\u00e9es. Choisissez-le avec soin et m\u00e9morisez-le bien !\r\n`\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Installation\u0022 type=\u0022collapsed\u0022 }}\r\n===T\u00e9l\u00e9charger KeePass===\r\nRendez-vous sur le site officiel de KeePass \u00e0 l\u0027adresse [keepass.info](https:\/\/keepass.info){.newtab}. Cliquez sur le bouton de t\u00e9l\u00e9chargement pour la version KeePass 2.60 Installer (fichier .exe pour Windows).\r\n{{attach file=\u0022KeepassFrame.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image KeepassFrame.png (0.4MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Lancer l\u0027installeur===\r\nUne fois le fichier t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 (g\u00e9n\u00e9ralement dans votre dossier \u0022T\u00e9l\u00e9chargements\u0022), double-cliquez sur KeePass-2.60-Setup.exe pour lancer l\u0027installation.\r\n{{attach file=\u002220251203_0904.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0904.png (25.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Accepter le contr\u00f4le de compte utilisateur===\r\nWindows peut afficher un message de s\u00e9curit\u00e9 demandant si vous autorisez l\u0027application \u00e0 apporter des modifications. Cliquez sur Oui pour continuer.\r\n\u279c Cliquez sur \u0022Oui\u0022 dans la fen\u00eatre\r\n{{attach file=\u002220251203_1028.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_1028.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Suivre l\u0027assistant d\u0027installation===\r\nL\u0027assistant d\u0027installation s\u0027ouvre. Suivez les \u00e9tapes :\r\n - S\u00e9lectionnez la langue : Fran\u00e7ais\r\n{{attach file=\u002220251203_0904_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0904_1.png (6.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Acceptez les termes de la licence (GPL v2)\r\n{{attach file=\u002220251203_0906.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0906.png (27.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Choisissez le dossier d\u0027installation (laissez par d\u00e9faut)\r\n{{attach file=\u002220251203_0906_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0906_1.png (17.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - S\u00e9lectionnez les composants (laissez tout coch\u00e9)\r\n{{attach file=\u002220251203_0906_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0906_2.png (20.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Cliquez sur Installer\r\n{{attach file=\u002220251203_0907_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0907_1.png (19.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\u279c Cliquez sur \u0022Suivant\u0022 puis \u0022Installer\u0022\r\n\r\n===Terminer l\u0027installation===\r\nUne fois l\u0027installation termin\u00e9e, cochez l\u0027option \u0022Lancer KeePass\u0022 et cliquez sur Terminer. KeePass s\u0027ouvre automatiquement.\r\n{{attach file=\u002220251203_0907_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0907_2.png (25.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u00221\u00e8re Prise en Main\u0022 type=\u0022collapsed\u0022 }}\r\n===Cr\u00e9ation de la base de donn\u00e9es===\r\nNous allons cr\u00e9ez votre premi\u00e8re base de donn\u00e9es s\u00e9curis\u00e9e avec **un mot de passe ma\u00eetre**.\r\n\r\n**Qu\u0027est-ce qu\u0027une base de donn\u00e9es KeePass ?**\r\n%%C\u0027est un fichier unique (extension .kdbx) qui contient tous vos mots de passe chiffr\u00e9s. Ce fichier est prot\u00e9g\u00e9 par votre mot de passe ma\u00eetre.%%\r\n===Premier lancement de KeePass===\r\nAu d\u00e9marrage, KeePass affiche une fen\u00eatre vide. Pour commencer, cliquez sur le menu Fichier puis Nouveau... \r\n\u279c Menu Fichier \u2192 Nouveau...\r\n{{attach file=\u002220251203_0924.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0924.png (35.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Choisir l\u0027emplacement de la base===\r\nUne fen\u00eatre s\u0027ouvre pour enregistrer votre base de donn\u00e9es. Choisissez un emplacement facile \u00e0 retrouver et donnez un nom \u00e0 votre base, par exemple : **MesMotsDePasse.kdbx.**\r\n\u279c Exemple : Documents\/KeePass\/MesMotsDePasse.kdbx\r\n\r\n===D\u00e9finir le mot de passe ma\u00eetre===\r\nLa fen\u00eatre de cr\u00e9ation de cl\u00e9 composite s\u0027affiche. C\u0027est ici que vous d\u00e9finissez votre mot de passe ma\u00eetre. Ce mot de passe est la cl\u00e9 de toute votre base. Choisissez-le avec soin !\r\n\u279c Cochez \u0022Mot de passe ma\u00eetre\u0022 et entrez **un mot de passe robuste**\r\n\u0022\u0022\r\n\u003Ch6\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/h6\u003E\u003Ctable class=\u0022table table-bordered\u0022\u003E\u003Ctbody\u003E\u003Ctr\u003E\u003Ctd\u003E\u003Ch6 style=\u0022text-align: center;\u0022\u003E\u003Cb style=\u0022background-color: transparent;\u0022\u003ELongueur minimale\u003C\/b\u003E\u003C\/h6\u003E\u003Cdiv style=\u0022text-align: left;\u0022\u003E\u003Cspan style=\u0022background-color: transparent;\u0022\u003E16 caract\u00e8res minimum, Plus c\u0027est long, plus c\u0027est s\u00fbr.\u003C\/span\u003E\u003C\/div\u003E\u003C\/td\u003E\u003Ctd\u003E\u003Ch6 style=\u0022text-align: center;\u0022\u003E\u003Cb style=\u0022background-color: transparent;\u0022\u003EM\u00e9lange de caract\u00e8re\u003C\/b\u003E\u003C\/h6\u003EMajuscules, minuscules, chiffres et caract\u00e8res sp\u00e9ciaux (@, !, #, $, etc.).\u003C\/td\u003E\u003Ctd\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/td\u003E\u003Ctd\u003E\u003Ch6 style=\u0022text-align: center;\u0022\u003E\u003Cb style=\u0022background-color: transparent;\u0022\u003E\u00c9viter les mots simple\u003C\/b\u003E\u003C\/h6\u003EPas de pr\u00e9noms, dates de naissance, suites (1234, abcd)...\u003C\/td\u003E\u003C\/tr\u003E\u003C\/tbody\u003E\u003C\/table\u003E\u003Ch6\u003EAstuce\u003C\/h6\u003E\u003Cp\u003EUtilisez une phrase facile \u00e0 m\u00e9moriser et prenez les premi\u00e8res lettres.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cspan style=\u0022color: rgb(57, 184, 197); font-size: 1rem; font-weight: 800;\u0022\u003EExemple de mot de passe ma\u00eetre\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022margin-left: 25px;\u0022\u003E\u003Cb style=\u0022 \u0022\u003EPhrase :\u003C\/b\u003E \u003Cspan style=\u0022background-color: rgb(214, 239, 214);\u0022\u003E\u0022J\u0027aime manger des p\u00e2tes avec du beurre et du parmesan en 2024 !\u0022\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022margin-left: 25px;\u0022\u003E\u003Cfont color=\u0022#000000\u0022 style=\u0022\u0022\u003E\u003Cb style=\u0022\u0022\u003EMot de passe :\u003C\/b\u003E \u003C\/font\u003E\u003Cspan style=\u0022background-color: rgb(214, 239, 214);\u0022\u003EJmdpadbedpe2024! (16 caract\u00e8res, plus s\u00fbr)\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022margin-left: 25px;\u0022\u003E\u003Cspan style=\u0022background-color: rgb(247, 198, 206);\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp style=\u0022 \u0022\u003E\u003Cb style=\u0022 \u0022\u003EMauvais exemple :\u003C\/b\u003E \u003Cspan style=\u0022background-color: rgb(247, 198, 206);\u0022\u003EBonjour123 (trop simple, mot du dictionnaire)\u003C\/span\u003E\u003C\/p\u003E\r\n\u0022\u0022\r\n{{attach file=\u002220251203_0929.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0929.png (82.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n===Configuration de la base (optionnel)===\r\nKeePass affiche une fen\u00eatre de param\u00e8tres de la base. Vous pouvez donner un nom \u00e0 votre base et ajouter une description. Laissez les autres param\u00e8tres par d\u00e9faut et cliquez sur OK.\r\n\u279c Cliquez sur OK pour valider\r\n===Base cr\u00e9\u00e9e avec succ\u00e8s !===\r\nF\u00e9licitations ! Votre base de donn\u00e9es KeePass est maintenant cr\u00e9\u00e9e et ouverte. Vous pouvez commencer \u00e0 ajouter vos mots de passe.\r\n\u279c Votre base est pr\u00eate \u00e0 l\u0027emploi \u2705\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Utilisation du logiciel\u0022 type=\u0022collapsed\u0022 }}\r\nPour bien g\u00e9rer organisez votre base de donn\u00e9es pour une utilisation optimale il est fortement conseill\u00e9 d\u0027organiser votre coffre au fort avec des groupes.\r\n=====Qu\u0027est-ce qu\u0027un groupe ?=====\r\n%%Les groupes permettent d\u0027organiser vos mots de passe par cat\u00e9gories, comme des dossiers sur votre ordinateur. Par d\u00e9faut, KeePass cr\u00e9e quelques groupes (Internet, Email, etc.).%%\r\n===Cr\u00e9er un nouveau groupe===\r\nFaites un clic droit dans la liste des groupes (panneau de gauche), puis s\u00e9lectionnez Ajouter un groupe.... Une fen\u00eatre s\u0027ouvre pour nommer votre groupe.\r\n\u279c Clic droit sur la liste \u2192 Ajouter un groupe...\r\n{{attach file=\u002220251204_09_26_48MonCoffreAuFort.kdbx__KeePass.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_09_26_48MonCoffreAuFort.kdbx__KeePass.png (21.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n===Nommer le groupe===\r\nDonnez un nom clair \u00e0 votre groupe (par exemple : \u0022ENT\u0022, \u0022Professionnel\u0022, \u0022Personnel\u0022). Vous pouvez aussi choisir une ic\u00f4ne pour le rendre plus visuel. Cliquez sur OK.\r\nUne fen\u00eatre s\u0027ouvre avec plusieurs champs \u00e0 remplir :\r\n - **01-Nom du groupe** : Nom du groupe (ex: \u0022Personnel\u0022 ou \u0022ENT\u0022)\r\n - **02-Ic\u00f4ne** : Choisissez l\u0027ic\u00f4ne du groupe\r\n - **03-Remarques** : Description du groupe\r\n\u279c Entrez le nom et validez\r\n{{attach file=\u002220251204_09_28_46MonCoffreAuFort.kdbx__KeePass.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_09_28_46MonCoffreAuFort.kdbx__KeePass.png (46.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n=====Ajouter une nouvelle entr\u00e9e (mot de passe)=====\r\n===S\u00e9lectionner un groupe===\r\nDans le panneau de gauche, cliquez sur le groupe dans lequel vous souhaitez ajouter votre mot de passe (par exemple : \u0022ENT\u0022).\r\n\u279c Cliquez sur le groupe souhait\u00e9\r\n===Cr\u00e9er une nouvelle entr\u00e9e===\r\nFaites un clic droit dans la zone centrale (liste des entr\u00e9es), puis s\u00e9lectionnez Ajouter une entr\u00e9e... (ou utilisez le raccourci Ctrl+I).\r\n\u279c Clic droit \u2192 Ajouter une entr\u00e9e... (Ctrl+I)\r\n{{attach file=\u002220251203_0934.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0934.png (41.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n===Remplir les informations===\r\nUne fen\u00eatre s\u0027ouvre avec plusieurs champs \u00e0 remplir :\r\n - **01-Titre** : Nom du compte (ex: \u0022Messagerie Mel\u0022)\r\n - **02-Nom d\u0027utilisateur** : Votre identifiant de connexion\r\n - **03-Mot de passe** : Votre mot de passe actuel (ou g\u00e9n\u00e9rez-en un nouveau)\r\n - **04-Confirmation du mot de passe**\r\n - **05-URL** : Adresse du site web (ex: https:\/\/bnum.din.gouv.fr)\r\n - **06-Notes** : Informations compl\u00e9mentaires (optionnel)\r\n\u279c Remplissez les champs et cliquez sur OK\r\n{{attach file=\u002220251203_0936.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251203_0936.png (76.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}**Astuce : G\u00e9n\u00e9rer un mot de passe fort**\r\nDans la fen\u00eatre d\u0027ajout d\u0027entr\u00e9e, cliquez sur l\u0027ic\u00f4ne cl\u00e9 \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du champ \u0022Mot de passe\u0022, puis sur G\u00e9n\u00e9rer un mot de passe.... KeePass cr\u00e9e automatiquement un mot de passe complexe et unique pour vous.\r\n{{attach file=\u0022KeepassFramemdp_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image KeepassFramemdp_1.png (94.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n===Remplir les Sites Web automatiquement===\r\nAller sur le site d\u00e9sirer, une fois sur le site cliquer sur Keepass rechercher votre entr\u00e9e puis cliquer dessus. \r\nCliquer ensuite sur l\u0027ic\u00f4ne remplir automatiquement (Ctrl+V)\r\n{{attach file=\u0022Design_sans_titre.gif\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image Design_sans_titre.gif (3.9MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Pour Aller plus loin...\u0022 type=\u0022collapsed\u0022 }}\r\n=====Changement de langue=====\r\n===01-R\u00e9cup\u00e9ration de la traduction Fran\u00e7aise===\r\nPour mettre le logiciel Keepass en fran\u00e7ais, il faut aller sur le site de Keepass t\u00e9l\u00e9charger le fichier Fran\u00e7ais.\r\ncliquer sur https:\/\/keepass.info\/translations.html puis t\u00e9l\u00e9charger la version 2.60+.\r\n{{attach file=\u002220251204_11_06_02Greenshot.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_11_06_02Greenshot.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nUne fois le fichier t\u00e9l\u00e9charger vous r\u00e9cup\u00e9rez un fichier compr\u00e9ss\u00e9 **\u0022KeePass-2.60-French.zip\u0022**. Il faut le d\u00e9compr\u00e9sser. Clic droit puis **\u0022Extraire tout\u0022**.\r\n{{attach file=\u002220251204_11_13_46Tlchargements___Explorateur_de_fichiers.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_11_13_46Tlchargements___Explorateur_de_fichiers.png (42.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n===02-Installation de la traduction===\r\nAller dans le dossier \u0022T\u00e9l\u00e9chargement\u0022 puis dans le dossier que vous avez extrait pr\u00e9c\u00e9demment\r\n{{attach file=\u002220251204_11_16_21KeePass2.60French___Explorateur_de_fichiers.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_11_16_21KeePass2.60French___Explorateur_de_fichiers.png (46.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nOuvrir Keepass qui cliquer sur le menu **\u0022View \u003E Change Language\u0022**\r\n{{attach file=\u002220251204_11_11_23KeePass.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_11_11_23KeePass.png (9.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nDans la fen\u00eatre qui s\u0027ouvre cliquer sur **\u0022Open Folder\u0022**\r\n{{attach file=\u002220251204_11_19_00KeePass.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_11_19_00KeePass.png (54.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nCopier\/Coller le fichier **\u0022French.Ingx\u0022** dans la nouvelle fen\u00eatre.\r\n{{attach file=\u002220251204_11_21_05Languages___Explorateur_de_fichiers.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_11_21_05Languages___Explorateur_de_fichiers.png (57.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nRetourner sur Keepass puis s\u00e9lectionner la langue fran\u00e7aise, Keepass vous demander de red\u00e9marrer puis il sera en Fran\u00e7ais.\r\n{{attach file=\u002220251204_11_28_45MonCoffreAuFort.kdbx__KeePass.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 20251204_11_28_45MonCoffreAuFort.kdbx__KeePass.png (7.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n=====Plugin pour Navigateur=====\r\nhttps:\/\/chromewebstore.google.com\/detail\/chromekeepass\/dphoaaiomekdhacmfoblfblmncpnbahm?pli=1\r\nExtension pour remplir automatiquement les identifiants \u00e0 partir de Keepass.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n","bf_description2":"\u003Ch6\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/h6\u003E","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"CyberKeepass","date_creation_fiche":"2025-12-01 15:27:52","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-18 14:36:05","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u00222 - 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Par exemple, pour agriculture.gouv.fr, un fraudeur pourrait d\u00e9poser agriculure.gouv.fr (lettre oubli\u00e9e), agricultrue.fr (lettres invers\u00e9es), agriculture-gouv.fr (tiret ajout\u00e9, extension diff\u00e9rente) ou encore un domaine utilisant un caract\u00e8re d\u0027un autre alphabet qui ressemble \u00e0 une lettre latine, comme un \u00ab \u0430 \u00bb cyrillique \u00e0 la place d\u0027un \u00ab a \u00bb.\/\/\r\nVous pouvez signaler un typosquatting aupr\u00e8s de l\u0027AFNIC sur son service [[https:\/\/www.afnic.fr\/produits-services\/solutions-de-registre\/abuse-report\/ Abuse Report : surveillance et d\u00e9tection des noms de domaine abusifs]].\r\n\r\n[Source de ces informations](https:\/\/cyber.gouv.fr\/contact-acces\/contact\/signalement-contenu-inadequat\/){.newtab}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SignalerUnContenuInadequat","date_creation_fiche":"2026-09-18 15:08:38","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-18 15:39:06","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022SignalerUnContenuInadequat\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-09-18 15:08:38\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-18 15:39:06\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SignalerUnContenuInadequat","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Cyber - Un message s\u2019affiche sur mon ordinateur et me demande le paiement d\u2019une ran\u00e7on !","bf_titre_affiche":"7 - Un message s\u2019affiche sur mon ordinateur et me demande le paiement d\u2019une ran\u00e7on !","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"=====Que s\u2019est-il pass\u00e9 ?=====\r\nVous avez probablement cliqu\u00e9 sur une pi\u00e8ce jointe \u00e0 un message contenant un\r\n\u00ab cryptolocker \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire un programme qui a chiffr\u00e9 vos donn\u00e9es et vous demande une\r\nran\u00e7on pour les d\u00e9chiffrer.\r\n\r\n\r\n----\r\n=====Que dois-je faire ?=====\r\n1. 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J\u2019utilise les ressources en cours avec mes \u00e9l\u00e8ves soit au format papier soit sur la plateforme LMS (accessible uniquement \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves).\r\n\r\n**Q : A qui appartiennent ces ressources ?**\r\n\r\nR\u00a0: Enseignant au lyc\u00e9e, vous \u00eates un agent public et en application de l\u2019article L. 131-3-1 du code de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, le droit d\u2019exploitation d\u2019une \u0153uvre cr\u00e9\u00e9e par un agent de l\u2019\u00c9tat contractuel ou non, dans l\u2019exercice de ses fonctions ou d\u2019apr\u00e8s les instructions de son employeur, est d\u00e8s la cr\u00e9ation c\u00e9d\u00e9 de plein droit \u00e0 l\u2019\u00c9tat dans la mesure strictement n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019accomplissement de missions de service public. Donc ces ressources appartiennent \u00e0 votre \u00e9tablissement d\u2019enseignement.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n**Q : Y-a-t-il une diff\u00e9rence entre l\u2019usage ce ces ressources via la plateforme en ligne ou via des documents papiers en classe.**\r\n\r\nR\u00a0: Du point de vue de la propri\u00e9t\u00e9 des ressources produites, il n\u2019y a aucune diff\u00e9rence entre ces diff\u00e9rents usages.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n**Q : Ce m\u00eame enseignant, part \u00e0 la retraite \u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire. L\u2019\u00e9tablissement peut-il r\u00e9exploiter ses cours \u00ab papier \u00bb ou en ligne qu\u2019il a laiss\u00e9s dans une archive en salle du personnel ou sur la plateforme sans lui demander\u00a0?**\r\n\r\nR\u00a0: Le droit d\u2019exploitation de la ressource a \u00e9t\u00e9 c\u00e9d\u00e9 de plein droit \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement d\u00e8s la cr\u00e9ation de celle-ci. Donc l\u2019\u00e9tablissement est libre d\u2019en disposer comme il le souhaite apr\u00e8s le d\u00e9part en retraite de l\u2019enseignant auteur. L\u2019enseignant auteur peut revendiquer la paternit\u00e9 de l\u2019\u0153uvre, y compris apr\u00e8s son d\u00e9part en retraite. L\u2019\u00e9tablissement doit dans ce cas mentionner le nom de l\u2019auteur, sous r\u00e9serve que l\u2019\u0153uvre initiale n\u2019ait pas \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9e.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n**Q : Deux enseignants produisent des ressources \u00e0 quatre mains dans le cadre d\u2019une pluri. A qui appartiennent ces ressources ?**\r\n\r\nR\u00a0: La ressource appartient \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement. Mais les auteurs qui en ont la paternit\u00e9, doivent voir leur nom mentionn\u00e9 sur le support.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n**Q : Dans une de mes ressources, j\u2019utilise un graphique pr\u00e9alablement cr\u00e9\u00e9 lorsque j\u2019\u00e9tais enseignant \u00e0 l\u2019\u00e9ducation nationale. Est-ce que la ressource globale qui comprend le graphique et d\u2019autres productions est c\u00e9d\u00e9e au lyc\u00e9e agricole ?**\r\n\r\nR\u00a0: Le graphique et les commentaires constituent une \u0153uvre r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre de votre mission de service public de l\u2019enseignement. Elle est c\u00e9d\u00e9e de plein droit \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement d\u2019enseignement.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : Dans une de mes ressources j\u2019utilise des photos que j\u2019ai prise en vacance il y a 10 ans lorsque je n\u2019\u00e9tais pas titulaire. Les droits sont-ils c\u00e9d\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement en cas d\u2019utilisation dans mes cours\u00a0?\r\n\r\nR\u00a0: En principe oui.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n===Je suis enseignant vacataire depuis le 1 septembre 2023 dans un lyc\u00e9e agricole.===\r\n\r\nQ : y-a-t-il une diff\u00e9rence avec le fait d\u2019\u00eatre titulaire en terme de production et d\u2019usage des ressources (cf. questions au-dessus)\u00a0?\r\n\r\nQ : y-a-t-il une diff\u00e9rence entre les coll\u00e8gues ACEN et ACB (toujours pour les m\u00eames cas d\u2019usages (cf. ci-dessus) ?\r\n\r\nR\u00a0: L\u2019article L. 131-3-2 du code de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle pr\u00e9cise que les dispositions de l\u0027article L. 131-3-1 s\u0027appliquent aux collectivit\u00e9s territoriales, aux \u00e9tablissements publics \u00e0 caract\u00e8re administratif, aux autorit\u00e9s administratives ind\u00e9pendantes dot\u00e9es de la personnalit\u00e9 morale, \u00e0 la Banque de France, \u00e0 l\u0027Institut de France, \u00e0 l\u0027Acad\u00e9mie fran\u00e7aise, \u00e0 l\u0027Acad\u00e9mie des inscriptions et belles-lettres, \u00e0 l\u0027Acad\u00e9mie des sciences, \u00e0 l\u0027Acad\u00e9mie des beaux-arts et \u00e0 l\u0027Acad\u00e9mie des sciences morales et politiques \u00e0 propos des oeuvres cr\u00e9\u00e9es par leurs agents dans l\u0027exercice de leurs fonctions ou d\u0027apr\u00e8s les instructions re\u00e7ues. Ces dispositions s\u2019appliquent aux agents publics titulaires comme contractuels.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n===Je suis formatrice en CFA===\r\n\r\nJe vais int\u00e9grer un CFA en tant que formatrice \u00e0 la rentr\u00e9e prochaine (agent de droit public).\r\n\r\nQ : Mon contrat doit-il contenir une clause de cession des droits patrimoniaux pour les ressources que je vais cr\u00e9er dans le cadre de mes cours ?\r\n\r\nR\u00a0: L\u2019administration dispose d\u2019un monopole d\u2019exploitation sur l\u2019\u0153uvre cr\u00e9\u00e9e par l\u2019agent, ce qui la dispense de conclure un contrat de cession de droits pour obtenir la titularit\u00e9 du droit d\u2019exploitation de l\u2019\u0153uvre.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : La direction me demande de produire des contenus p\u00e9dagogiques sp\u00e9cifiques pour un apprenant \u00e0 besoin \u00e9ducatif particulier, puis-je demander \u00e0 \u00eatre r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 pour cette production ?\r\n\r\nR\u00a0: Non car ces ressources sont produites dans le cadre de votre mission de service public \u00e0 la demande de votre employeur.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : j\u2019ai produit des ressources en utilisant du mat\u00e9riel mutualis\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de plusieurs centres. Les droits d\u2019exploitation sont-ils c\u00e9d\u00e9s \u00e0 tous les centres ou seulement mon centre de rattachement ?\r\n\r\nR\u00a0: Les ressources produites appartiennent \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement d\u2019enseignement.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nJe coproduits dans le cadre d\u2019un groupe de travail r\u00e9gional des ressources num\u00e9riques en ligne qui sont utilisable par l\u2019ensemble des centres du r\u00e9seau et qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9e dans le cadre d\u2019une formation commercialis\u00e9e.\r\n\r\nQ : Mon contrat doit-il contenir une clause de cession des droits patrimoniaux pour les ressources que je vais cr\u00e9er dans le cadre de mes missions et qui seront utilis\u00e9es par d\u2019autres membres de l\u2019\u00e9quipe ou d\u2019autres \u00e9tablissements ?\r\n\r\nR\u00a0: L\u2019administration dispose d\u2019un monopole d\u2019exploitation sur l\u2019\u0153uvre cr\u00e9\u00e9e par l\u2019agent, ce qui la dispense de conclure un contrat de cession de droits pour obtenir la titularit\u00e9 du droit d\u2019exploitation de l\u2019\u0153uvre.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nJe travaille \u00e0 la production de supports de cours avec un autre coll\u00e8gue avec les moyens techniques de l\u2019\u00e9tablissement :\r\n\r\nQ : Nous est-il possible de nous r\u00e9server l\u0027acc\u00e8s \u00e0 ces ressources et ne pas les partager avec le reste de l\u2019\u00e9quipe ?\r\n\r\nR : Le droit d\u2019exploitation de la ressource est c\u00e9d\u00e9 de plein droit \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement d\u00e8s la cr\u00e9ation de celle-ci. Donc l\u2019\u00e9tablissement est libre d\u2019en disposer comme il le souhaite. Il n\u2019y a pas de droit de r\u00e9servation au profit de l\u2019auteur.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n===Je suis vacataire ou contractuel sur budget.===\r\n\r\nQuels sont les r\u00e8gles d\u2019usage qui cadrent les droits d\u2019auteurs si :\r\n\r\nQ : Je produis des ressources pour assurer mes cours ?\r\n\r\nQ : J\u2019utilise des ressources que j\u2019avais d\u00e9j\u00e0 produites avant mon arriv\u00e9e ?\r\n\r\nR\u00a0: \u00c0 la diff\u00e9rence de l\u0027agent contractuel, le vacataire n\u0027est pas recrut\u00e9 pour assurer un besoin permanent de l\u0027administration. Le vacataire n\u0027est pas recrut\u00e9 sur un emploi. Il est recrut\u00e9 pour accomplir une t\u00e2che pr\u00e9cise et ponctuelle.\r\n\r\nLe vacataire ne b\u00e9n\u00e9ficie en cons\u00e9quence pas des dispositions applicables aux agents contractuels de la fonction publique (cong\u00e9s, formation, indemnit\u00e9 de fin de contrat, etc.).\r\n\r\nSous r\u00e9serve de la jurisprudence, le vacataire s\u2019apparente \u00e0 un salari\u00e9. Dans ce cas, le contrat de travail n\u2019entra\u00eene pas cession automatique des droits patrimoniaux du cr\u00e9ateur salari\u00e9. N\u00e9anmoins, la cession des droits patrimoniaux \u00e0 l\u2019employeur reste possible.\r\n\r\nDans ce cas, le contrat doit le pr\u00e9voir express\u00e9ment via une clause de cession des droits patrimoniaux (ou via un avenant au contrat de travail).\r\n\r\nDans le cas d\u2019un agent contractuel, l\u2019administration dispose d\u2019un monopole d\u2019exploitation sur l\u2019\u0153uvre cr\u00e9\u00e9e par l\u2019agent, ce qui la dispense de conclure un contrat de cession de droits pour obtenir la titularit\u00e9 du droit d\u2019exploitation de l\u2019\u0153uvre.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n===Je suis formateur en CFPPA===\r\n\r\nJe suis formateur en CFPPA (agent de droit public), je suis en train de monter une formation courte qui va \u00eatre commercialis\u00e9e \u00e0 une entreprise.\r\n\r\nQ : Quels sont les caract\u00e9ristiques d\u2019une exploitation commerciale ?\r\n\r\nR\u00a0: L\u0027exploitation commerciale se r\u00e9f\u00e8re aux activit\u00e9s et aux strat\u00e9gies mises en \u0153uvre par des entreprises commerciales pour g\u00e9n\u00e9rer des revenus \u00e0 partir de biens ou de services sur un march\u00e9. L\u0027objectif principal est de r\u00e9aliser des profits par la vente de produits ou services.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : Le cas des march\u00e9s r\u00e9gion rentre-t-il dans le cadre d\u2019une exploitation commerciale ?\r\n\r\nR\u00a0: Bien que les march\u00e9s publics r\u00e9gionaux pr\u00e9sentent des particularit\u00e9s et des exigences sp\u00e9cifiques, ils rentrent pleinement dans le cadre d\u0027une exploitation commerciale. Les entreprises participant \u00e0 ces march\u00e9s doivent adapter leurs strat\u00e9gies pour r\u00e9pondre aux crit\u00e8res de s\u00e9lection, se conformer aux r\u00e9gulations et saisir les opportunit\u00e9s offertes par ces contrats publics.\r\n\r\nCependant, les \u00e9tablissements publics d\u2019enseignement agricole qui r\u00e9pondent \u00e0 ces march\u00e9s publics de formation ne sont pas des entreprises commerciales dont l\u2019objectif principal est la recherche du profit. Ils interviennent sur un march\u00e9 concurrentiel de la formation dans le cadre de leur mission de service public.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : Si c\u2019est une exploitation commerciale, qu\u2019en est-il des droits patrimoniaux des ressources produites ?\r\n\r\nR\u00a0: En application de l\u2019article L. 131-3-1 du code de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, le droit d\u2019exploitation d\u2019une \u0153uvre cr\u00e9\u00e9e par un agent de l\u2019\u00c9tat contractuel ou non, dans l\u2019exercice de ses fonctions ou d\u2019apr\u00e8s les instructions de son employeur, est d\u00e8s la cr\u00e9ation c\u00e9d\u00e9 de plein droit \u00e0 l\u2019\u00c9tat dans la mesure strictement n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019accomplissement de missions de service public. Donc ces ressources appartiennent \u00e0 votre \u00e9tablissement d\u2019enseignement qui peut en disposer comme il l\u2019entend.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : Puis-je utiliser ses ressources dans un contexte autre que celui de mon \u00e9tablissement (CFPPA) ?\r\n\r\nR\u00a0: Non, l\u2019administration dispose d\u2019un monopole d\u2019exploitation sur l\u2019\u0153uvre cr\u00e9\u00e9e par l\u2019agent, ce qui la dispense de conclure un contrat de cession de droits pour obtenir la titularit\u00e9 du droit d\u2019exploitation de l\u2019\u0153uvre.\r\n\r\nL\u2019agent auteur conserve une aptitude pour poursuivre une exploitation commerciale de son \u0153uvre hors missions de services publics mais sous r\u00e9serve d\u2019un droit de pr\u00e9f\u00e9rence organis\u00e9 au b\u00e9n\u00e9fice de l\u2019\u00c9tat.\r\n\r\nSi vous souhaitez utiliser ses ressources en dehors de votre \u00e9tablissement \u00e0 des fins commerciales vous devez demander l\u2019autorisation \u00e0 votre \u00e9tablissement au titre de son droit de pr\u00e9f\u00e9rence.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n===Mon \u00e9tablissement a achet\u00e9 du contenu p\u00e9dagogique \u00e0 un sous-traitant pour une formation.===\r\n\r\nQ : Doit-on ajouter un article \u0022propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle\u0022 aux conventions de prestation, par exemple : \u0022Les supports et ressources p\u00e9dagogiques sont la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle de --qui autorise le CFPPA de Kernilien \u00e0 les utiliser et \u00e0 les modifier dans le cadre de ses actions de formation.\u0022\r\n\r\nR\u00a0: Il convient de se r\u00e9f\u00e9rer au contrat de cession du contenu p\u00e9dagogique.\r\n\r\n===Je quitte l\u2019\u00e9tablissement :===\r\n\r\nQ : Ai-je le droit de supprimer d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment toutes mes ressources du r\u00e9seau de l\u2019\u00e9tablissement sachant qu\u2019elles sont utilis\u00e9es par d\u2019autres coll\u00e8gues ?\r\n\r\nR\u00a0: Non, ces ressources cr\u00e9\u00e9es dans le cadre de votre mission de service public appartiennent \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement.\r\n\r\nQ : Dois-je \u00e9tablir un contrat pour cadrer la cession de mes droits d\u2019auteur ? (conditions et temps d\u2019exploitation)\r\n\r\nR\u00a0: L\u2019administration dispose d\u2019un monopole d\u2019exploitation sur l\u2019\u0153uvre cr\u00e9\u00e9e par l\u2019agent, ce qui la dispense de conclure un contrat de cession de droits pour obtenir la titularit\u00e9 du droit d\u2019exploitation de l\u2019\u0153uvre.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\n===Archivage :===\r\n\r\nNous sommes \u00e0 l\u2019administration et nous archivons des informations sur les apprenants et les agents.\r\n\r\nCombien de temps je dois garder les dossiers des apprenants ?\r\n\r\nCombien de temps je dois garder les dossiers des agents ?\r\n\r\nY-a-t-il des documents que je peux ou dois garder plus longtemps que d\u2019autres ?\r\n\r\nR\u00a0: La Dur\u00e9e d\u2019utilit\u00e9 administrative (DUA)\u00a0: c\u2019est la dur\u00e9e l\u00e9gale ou pratique pendant laquelle un document est susceptible d\u2019\u00eatre utilis\u00e9 par le service producteur ou son successeur, au terme de laquelle est appliqu\u00e9e la d\u00e9cision concernant son traitement final. Le document ne peut \u00eatre d\u00e9truit pendant cette p\u00e9riode qui constitue sa dur\u00e9e minimale de conservation.\r\n\r\nPour conna\u00eetre ces diff\u00e9rentes dur\u00e9es, vous pouvez vous reporter au plan d\u2019archivage annex\u00e9 \u00e0 l\u2019instruction n\u00b0 2005-003 du 22-02-2005 de tri et de conservation pour les archives re\u00e7ues et produites par les services et \u00e9tablissements concourant \u00e0 l\u2019\u00e9ducation nationale (rectorats, inspections acad\u00e9miques, \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, \u00e9tablissements publics locaux d\u2019enseignement, \u00e9coles, \u00e9tablissements d\u2019enseignement adapt\u00e9 et sp\u00e9cialis\u00e9, services scolaires des collectivit\u00e9s territoriales, centres de formation et d\u2019apprentissage).\r\n\r\nCette instruction a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e au BO du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale n\u00b0 24 du 16 juin 2005.\r\n\r\n===Droit \u00e0 l\u2019image :===\r\n\r\nJe suis enseignant, je fais une sortie scolaire et je prends des photos de ma classe dans une ferme. Je demande le consentement \u00e0 toute la classe \u00e0 l\u2019oral pour publier ces photos sur facebook.\r\n\r\nQ : Si tout le monde a dit oui l\u2019oral, est-ce que je dois formaliser un document papier et le faire signer \u00e0 toute la classe ?\r\n\r\nR\u00a0: Oui toute captation et publication de l\u2019image d\u2019une personne suppose son autorisation pr\u00e9alable par \u00e9crit.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : Que dois-je stipuler sur ce document en terme de partage \u00e9ventuel sur les autres r\u00e9seaux sociaux ?\r\n\r\nR\u00a0: L\u2019autorisation ne doit pas \u00eatre g\u00e9n\u00e9rale, mais particuli\u00e8re.\r\n\r\nDans ce document \u00e9crit, il doit \u00eatre pr\u00e9cis\u00e9 pour chaque photo, vid\u00e9o ou s\u00e9rie de photos si elles sont toutes prises \u00e0 la m\u00eame occasion, la nature de la photo ou vid\u00e9o (le lieu, la date), le support d\u2019exploitation (digital, impression papier, CD, DVD, etc.), l\u2019utilisation pr\u00e9vue (diffusion sur site Web, projection en cours, etc.), la dur\u00e9e limit\u00e9e de mise en ligne ou d\u2019utilisation.\r\n\r\nUn mod\u00e8le d\u2019autorisation est mis \u00e0 votre disposition sur le site chlorofil (https:\/\/chlorofil.fr\/numerique\/plan-2018-2020\/suivi\/reglementaire).\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve n\u2019est plus au lyc\u00e9e que se passe t-il, l\u2019\u00e9tablissement peut-il encore utiliser les photos ?\r\n\r\nR\u00a0: L\u2019autorisation relative au droit \u00e0 l\u2019image pr\u00e9voit une dur\u00e9e limit\u00e9e d\u2019utilisation des photos. A l\u2019issue de cette dur\u00e9e, l\u2019\u00e9tablissement ne peut plus utiliser les photos.\r\n\r\nLes dossiers d\u2019organisation et de r\u00e9alisation des activit\u00e9s p\u00e9riscolaires ou des sorties scolaires doivent \u00eatre archiv\u00e9s et conserv\u00e9s 2 ans sauf contentieux puis ils doivent faire l\u2019objet d\u2019un tri s\u00e9lectif.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : Lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve a donn\u00e9 son consentement, peut-il demander \u00e0 tout moment de le retirer ?\r\n\r\nR\u00a0: L\u2019image constitue une donn\u00e9e personnelle au sens du r\u00e8glement g\u00e9n\u00e9ral de protection des donn\u00e9es (RGPD). La personne int\u00e9ress\u00e9e dispose d\u2019un droit \u00e0 l\u2019effacement qu\u2019elle peut exercer \u00e0 tout moment.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nJe suis directeur de l\u2019\u00e9tablissement, il y a une journ\u00e9e avec tous les \u00e9l\u00e8ves et je prends des photos de groupe pour les publier sur le site internet de l\u2019\u00e9tablissement et linkedin.\r\n\r\nQ : dois-je demander l\u2019autorisation \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves ?\r\n\r\nR : Oui toute captation et publication de l\u2019image d\u2019une personne suppose son autorisation pr\u00e9alable par \u00e9crit.\r\n\r\nQ : quelle- est la d\u00e9finition du groupe ? \u00e0 partir de quand consid\u00e8re-t-on que je prends une photo de groupe, m\u00eame si des \u00e9l\u00e8ves sont reconnaissables ?\r\n\r\nR\u00a0: Dans le cas d\u0027une image prise dans un lieu public, une autorisation est n\u00e9cessaire si la personne est isol\u00e9e et reconnaissable.\r\n\r\nQ : Dans le cas d\u0027une photo ou vid\u00e9o faite par un drone (en respectant les pr\u00e9co d\u0027usage) de 10 m par exemple sans survol de personne, le droit \u00e0 l\u0027image n\u00e9cessite-t-il de demander l\u0027autorisation aux personnes ?\r\n\r\nR\u00a0: Dans le cadre de la prise d\u2019une photo de groupe o\u00f9 les personnes sont reconnaissables, une autorisation de la part de chaque personne est n\u00e9cessaire.\r\n\r\nImage d\u0027un groupe ou d\u0027une sc\u00e8ne de rue dans un lieu public si aucune personne n\u0027est individualis\u00e9e et dans la limite du droit \u00e0 l\u0027information, aucune autorisation n\u2019est \u00e0 demander.\r\n\r\n===Exploitation d\u2019oeuvres existantes :===\r\n\r\nQ\u00a0: Je souhaite r\u00e9utiliser des vid\u00e9os de Youtube (licence standard) sur la plateforme moodle (de formation) de mon CFPPA pour des formations commercialis\u00e9es ?\r\n\r\nQ : Ai-je le droit de l\u2019utiliser sans demander l\u2019autorisation en partant du principe que l\u2019auteur l\u2019a mise \u00e0 disposition du Youtube et que le CFPPA vend la prestation de formation et non son contenu ?\r\n\r\nR\u00a0: Les vid\u00e9os Youtube sont soumises aux droits d\u2019auteur vous ne pouvez pas les utiliser sans l\u2019accord explicite de l\u2019auteur.\r\n\r\nDans le cadre commercial, si l\u2019exploitation est autoris\u00e9e par l\u2019auteur, elle est souvent soumise \u00e0 r\u00e9mun\u00e9ration.\r\n\r\nSur sa page d\u2019aide Youtube indique clairement les dispositions \u00e0 respecter pour utiliser des contenus : \u00ab\u00a0Acquittez-vous des droits d\u2019utilisation et de mon\u00e9tisation des ces contenus sur Youtube.\u00a0\u00bb.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nExigences, d\u00e9marche qualit\u00e9 :\r\n\r\nQ : Est-ce justifi\u00e9 qu\u2019un centre (CFA, CFPPA) exige aux formateurs une copie de leurs supports de formation sous couvert de la d\u00e9marche qualit\u00e9 ?\r\n\r\nR\u00a0: Un CFA ou un CFPPA peut \u00eatre dans l\u2019obligation de fournir une copie des supports de formation dans le cadre des march\u00e9s publics ou dans le cadre du contr\u00f4le de la qualit\u00e9 par l\u2019autorit\u00e9 administrative comp\u00e9tente.\r\n\r\nCela permet de v\u00e9rifier que l\u2019organisme de formation respecte le cahier des charges de la formation d\u00e9fini par le donneur d\u2019ordre.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nA l\u2019\u00e9ducation Nationale, il existe un accord sur l\u2019exception p\u00e9dagogique et l\u2019utilisation des m\u00e9dias en classe : Protocole d\u0027accord du 22-7-2016 - MENESR - DGESCO B1-1 - DGESCO B1-2 - .\r\n\r\nQ : Est-ce que cet accord est valable pour l\u2019enseignement agricole ?\r\n\r\nR\u00a0: Les accords conclus par le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale pour faciliter la mise en \u0153uvre de l\u2019exception p\u00e9dagogique ne s\u2019appliquent pas \u00e0 l\u2019enseignement agricole.\r\n\r\nSeul un accord conclu entre le minist\u00e8re charg\u00e9 de l\u2019agriculture et le Centre Fran\u00e7ais du droit de la Copie (CFC) s\u2019applique \u00e0 l\u2019enseignement agricole pour recourir \u00e0 la copie d\u2019\u0153uvres (papier ou num\u00e9riques) prot\u00e9g\u00e9es par le droit d\u2019auteur (Voir le site chlorofil : https:\/\/chlorofil.fr\/diplomes\/ressources\/copie-ressources).\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : Quels sont les conditions de l\u2019exception p\u00e9dagogique ?\r\n\r\nR\u00a0: Ce que l\u2019exception p\u00e9dagogique permet\r\n\r\nLa repr\u00e9sentation d\u2019extraits de l\u2019\u0153uvre \u00e0 un public d\u2019\u00e9l\u00e8ves, d\u2019\u00e9tudiants, d\u2019enseignants ou de chercheurs concern\u00e9s par la th\u00e9matique de l\u2019\u0153uvre sous r\u00e9serve de la mention de l\u2019auteur et de la source de l\u2019\u0153uvre ,\r\n\r\nLa reproduction d\u2019extraits de l\u2019\u0153uvre en classe, au cours de colloques, conf\u00e9rences ou s\u00e9minaires, la mise en ligne en intranet.\r\n\r\nSans autorisation pr\u00e9alable de l\u2019auteur.\r\n\r\nMoyennant une contrepartie financi\u00e8re n\u00e9goci\u00e9e sur une base forfaitaire.\r\n\r\nCe que l\u2019exception p\u00e9dagogique ne permet pas\r\n\r\nLa repr\u00e9sentation d\u2019extraits de l\u2019\u0153uvre en acc\u00e8s libre sur internet ou lors d\u2019une conf\u00e9rence grand public.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nQ : L\u2019exploitation des ressources produites par le service publique (france t\u00e9l\u00e9vision ou radio france par exemple) est-elle possible sans contrepartie ?\r\n\r\nR\u00a0: Le code de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle pr\u00e9voit, \u00e0 titre d\u2019exception, la possibilit\u00e9 d\u2019utiliser des extraits d\u2019\u0153uvres, par exemple litt\u00e9raires, musicaux ou audiovisuels, \u00e0 condition de respecter plusieurs conditions cumulatives :\r\n\r\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 il faut respecter la forme et l\u2019esprit de l\u2019\u0153uvre ;\r\n\r\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 il faut mentionner la source et le nom de l\u2019auteur, par exemple via des notes de bas de page ;\r\n\r\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 il faut que la citation soit courte : les juges appr\u00e9cient cette condition au cas par cas en fonction de la longueur de l\u2019\u0153uvre initiale et de la citation ;\r\n\r\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 il faut que la citation soit justifi\u00e9e par le caract\u00e8re critique, pol\u00e9mique, p\u00e9dagogique, scientifique ou d\u2019information de l\u2019\u0153uvre seconde.\r\n\r\nSi ces 4 conditions sont respect\u00e9es, alors l\u2019auteur ne peut pas s\u2019opposer \u00e0 des analyses ou courtes citations ou \u00e0 des repr\u00e9sentations ou reproductions d\u2019extraits de l\u2019\u0153uvre.\r\n\r\n\u00a0\r\n\r\nMessagerie\r\n\r\nJe suis formateur en CFA et je ne veux pas utiliser ma boite mail @educagri.fr.\r\n\r\nQ : En tant qu\u2019enseignant formateur ai-je le droit d\u2019utiliser une boite mail externe pour les usages professionnels dans mon \u00e9tablissement ?\r\n\r\nUn centre (CFA, CFPPA ou Lyc\u00e9e public) souhaite utiliser une autre messagerie de type gmail avec un nom de domaine du type @lyceeeagricolexxx.fr et demande \u00e0 tous ses agents d\u2019utiliser cette messagerie.\r\n\r\nQ : Est-ce qu\u2019un centre, une direction peut imposer \u00e0 tous ses agents d\u2019utiliser une messagerie externe ?\r\n\r\nQ : Est-ce qu\u2019un agent peut s\u2019opposer \u00e0 l\u2019usage d\u2019une messagerie externe (type gmail) ?\r\n\r\nR\u00a0: Il ressort de l\u2019article L. 121-10 du Code g\u00e9n\u00e9ral de la fonction publique que l\u0027agent public doit se conformer aux instructions de son sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique, sauf dans le cas o\u00f9 l\u0027ordre donn\u00e9 est manifestement ill\u00e9gal et de nature \u00e0 compromettre gravement un int\u00e9r\u00eat public.\r\n\r\nIl d\u00e9coule de cette obligation g\u00e9n\u00e9rale que les agents publics doivent utiliser les moyens mis \u00e0 leur disposition par leur employeur pour ex\u00e9cuter leur mission.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"DroitsDAuteurIceFaq","date_creation_fiche":"2025-10-21 10:11:57","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-21 10:25:39","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022DroitsDAuteurIceFaq\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-21 10:11:57\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-21 10:25:39\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?DroitsDAuteurIceFaq","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Droits d\u0027auteur : le replay","bf_titre_affiche":"Droits d\u0027auteur : le replay 1","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe 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2.png (85.6kB)\u0022 class=\u0022left\u0022 file=\u00222.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022medium\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022\r\n**L\u0027objectif est :**\r\n - de cr\u00e9er un parcours simple \u00e0 partir d\u0027un gabarit (parcours) vide, \r\n - de cr\u00e9er quelques sections que vous pourrez organiser \u00e0 votre convenance \r\n - d\u0027ajouter quelques ressources.\r\n\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Cr\u00e9ation du parcours vide\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022La cr\u00e9ation d\u0027un parcours s\u0027effectue \u00e0 partir du tableau de bord de ELEA.\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n=====Choix du parcours=====\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022parcoursVide1.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\r\n{{attach class=\u0022right modalbox\u0022 file=\u0022parcoursVide2.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022medium\u0022 }}\r\n\r\n\r\n\r\nEn cliquant sur le bouton \u0022**CREER UN PARCOURS**\u0022, vous pouvez choisir entre plusieurs gabarits. Pour cette premi\u00e8re prise en main, le choix se portera sur le \u0022**Parcours vide**\u0022.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n=====Param\u00e9trage de base : nom, dossier et mati\u00e8re=====\r\n\r\n{{attach class=\u0022left\u0022 file=\u0022parcoursVide3.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022medium\u0022 }} \r\n\r\n\r\n - Le choix du dossier de destination peut \u00eatre modifi\u00e9 par la suite (les parcours peuvent \u00eatre d\u00e9plac\u00e9s d\u0027un dossier \u00e0 un autre si vous en avez cr\u00e9\u00e9s. Par d\u00e9faut il n\u0027y a qu\u0027un dossier \u0022**Mes parcours**\u0022).\r\n - Le choix de la mati\u00e8re peut \u00eatre modifi\u00e9 ult\u00e9rieurement (dans le param\u00e9trage du cours)\r\n\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer !===\r\nCr\u00e9ez un parcours vide que vous nommerez \u00e0 votre convenance.\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Cr\u00e9ation de sections\u0022 }}\r\n\r\nNous allons voir comment chapitrer votre parcours, comme on peut le faire sur sa cl\u00e9 USB ou sur un cours papier classique. Ici la notion de chapitre, ou de partie se nomme **\u0022SECTION\u0022**. Pour d\u00e9couper votre parcours en diff\u00e9rents chapitres, ou parties il faudra donc cr\u00e9er des sections =  chapitres\/parties.\r\n\r\n\r\n=====Mode \u00e9dition=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Pour modifier votre parcours, vous devez \u00eatre en mode **EDITION**.\r\nLorsque vous acc\u00e9dez \u00e0 votre parcours, le mode **EDITION** est automatiquement activ\u00e9. Pour le desactiver ou l\u0027activer cochez ou d\u00e9cochez le bouton :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022  \r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022edition.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n------\r\n=====La section 0=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Le parcours affiche une **section 0 **qui s\u0027appelle \u0022**G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9**\u0022 permettant de donner des informations sur le parcours (objectif, dur\u00e9e ...)\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022generalite.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n------\r\n=====Ajout d\u0027une section=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Pour ajouter une section, il suffit de cliquer sur \u0022**Ajouter une section**\u0022 qui se situe sous la section pr\u00e9c\u00e9dente :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022section1.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022La section ajout\u00e9e appara\u00eet :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022section2.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\r\n------\r\n=====Nommage d\u0027une section=====\r\n\r\n\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022section3.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\nLe petit crayon \u00e0 droite du nom permet de renommer la section.\r\n{{attach file=\u0022section4.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image section4.png (3.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n------\r\n=====Organisation des sections=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Les sections (avec leur contenu) peuvent \u00eatre d\u00e9plac\u00e9es si besoin.\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022index.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022deplacer_section.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\nUne fois l\u0027index ouvert, vous voyez appara\u00eetre le sommaire avec les sections et leur \u00e9ventuel contenu.\r\n\r\nEn cliquant et glissant la section vers le haut ou le bas (selon votre besoin), la section se d\u00e9place avec son contenu.\r\n\r\nPensez \u00e0 renommer les sections si besoin.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer ! ===\r\nCr\u00e9ez plusieurs sections dans votre parcours que vous renommerez et organiserez \u00e0 votre convenance.\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022D\u00e9p\u00f4t d\u0027un fichier \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Vous pouvez d\u00e9poser un fichier (PDF, image, document, classeur ...) \u00e0 destination de vos \u00e9l\u00e8ves.\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n=====M\u00e9thode 1=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022On peut d\u00e9poser un fichier par un cliquer-glisser \u00e0 partir de son explorateur de fichier vers une section du parcours.\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022ajoutPDF.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Ensuite on peut param\u00e9trer la ressource d\u00e9pos\u00e9e : \u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022ajoutPDF2.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\nEn cliquant sur les 3 petits points verticaux \u00e0 gauche du fichier, et en choisissant **Param\u00e8tre**, la fen\u00eatre de param\u00e9trage s\u0027affiche.\r\n\r\n\r\n\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022ajoutPDF3.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nVous pouvez modifier le titre, le fichier, l\u0027apparence, condition d\u0027ach\u00e8vement ...\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n=====M\u00e9thode 2=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Dans cette m\u00e9thode nous allons utiliser la fonctionnalit\u00e9 \u0022**Ajouter une activit\u00e9 ou ressource**\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022ajoutressource.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\nDans le section concern\u00e9e, en cliquant sur \u0022**Ajouter une activit\u00e9 ou ressource**\u0022, une fen\u00eatre appara\u00eet permettant de choisir une activit\u00e9 ou ressource.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022ajoutressource2.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022medium\u0022 }}\r\nDans ce cas nous choisissons la ressource **Fichier**.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022ajoutressource3.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\nEnsuite nous param\u00e9trons la ressource en indiquant son nom, en joignant le fichier...\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer !===\r\nD\u00e9poser un fichier dans votre parcours.\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Affichage d\u0027une consigne aux \u00e9l\u00e8ves\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Vous pouvez ajouter des consignes comme dans l\u0027exemple suivant :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022 \r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022consignes.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022La cr\u00e9ation d\u0027une consigne r\u00e9sulte de l\u0027ajout d\u0027une zone de texte \u00e0 partir d\u0027une section.\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022ajoutressource.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\nDans le section concern\u00e9e, en cliquant sur \u0022**Ajouter une activit\u00e9 ou ressource**\u0022, une fen\u00eatre appara\u00eet permettant de choisir une activit\u00e9 ou ressource.\r\n\r\n\r\n{{attach class=\u0022left modalbox\u0022 file=\u0022ajoutzoneTexte.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\nDans ce cas nous choisissons la ressource **Zone de texte et m\u00e9dia**.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Dans la fen\u00eatre suivante, saisir le texte et effectuer les param\u00e9trages n\u00e9cessaires : \u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022ajoutzoneTexte2.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer !===\r\nCr\u00e9er une zone de texte dans votre parcours.\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Visibilit\u00e9 des sections ou ressources pour les \u00e9l\u00e8ves\u0022 }}\r\n=====Cacher une section=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Cacher une section permet de pr\u00e9parer son contenu sans le rendre visible aux \u00e9l\u00e8ves.\r\n\r\nLa visibilit\u00e9 ou non d\u0027une section s\u0027effectue en cliquant sur les 3 points verticaux \u00e0 droite du titre de la section et en choisissant \u0022**Cacher**\u0022 :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022caher.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Lorsque la section est cach\u00e9e, tout son contenu y est aussi :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022cacher2.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n=====Cacher une ressource ou activit\u00e9=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Vous pouvez \u00e9galement ne cacher qu\u0027une partie des ressources ou activit\u00e9s d\u0027un section.\r\nLa disponibilit\u00e9 d\u0027une ressource ou activit\u00e9 s\u0027effectue en cliquant sur les 3 points verticaux \u00e0 droite de la ressource : \u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022cacher3.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Dans cet exemple, seule une ressource a \u00e9t\u00e9 cach\u00e9e :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022 \r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022cacher4.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022NB: pour rendre une section ou ressource disponible rapidement lorsque celle-ci a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9alablement cach\u00e9e, il suffit de cliquer sur l\u0027information \u0022**cach\u00e9 pour les \u00e9tudiants**\u0022 et de choisir \u0022**Afficher sur la page de cours**\u0022\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022disponible.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n===A vous de jouer !===\r\nEntrainez-vous \u00e0 cacher puis rendre disponible \u00e0 nouveau une section et une ressource.\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Vision de l\u0027\u00e9l\u00e8ve\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Il est toujours int\u00e9ressant d\u0027avoir la vision de l\u0027\u00e9l\u00e8ve afin de v\u00e9rifier si le param\u00e9trage des sections et ressources est correct.\r\n\r\n=====Changement de r\u00f4le=====\r\n\r\nELEA permet d\u0027avoir la **vue \u00e9tudiant** en choissant \u0022**Prendre le r\u00f4le**\u0022 \u00e0 partir de son profil :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022 \r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022prendre_role.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Nous pouvons alors choisir le r\u00f4le **ETUDIANT** :\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022role_etudiant.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n=====La vue de l\u0027\u00e9tudiant=====\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022role_etudiant2.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n=====Retour \u00e0 son r\u00f4le normal=====\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022retour_role_normal.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\nEn revenant \u00e0 son r\u00f4le normal, le mode \u00e9dition est d\u00e9sactiv\u00e9. Pensez \u00e0 l\u0027activiver pour effectuer des modifications sur votre parcours !\r\n\r\n===A vous de jouer !===\r\nEntrainez-vous \u00e0 changer de r\u00f4le.\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image 1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"EleaCreerUnParcoursSimple","date_creation_fiche":"2026-01-07 11:02:20","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-14 22:56:00","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022ELEA - cr\u00e9er un parcours simple\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022EleaCreerUnParcoursSimple\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-07 11:02:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-14 22:56:00\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?EleaCreerUnParcoursSimple","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"ELEA - Evaluer - activit\u00e9 devoir","bf_titre_affiche":"ELEA - Evaluer - activit\u00e9 devoir","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image 3.png (87.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nVous souhaitez que les apprenants vous d\u00e9posent un devoir ? voici un exemple de l\u0027ajout de l\u0027activit\u00e9 DEVOIR sur ELEA.\r\n\r\n**Elle a plein d\u0027avantages :**\r\n - les \u00e9l\u00e8ves peuvent d\u00e9poser des fichiers\r\n - Ils peuvent \u00e9crire directement du texte\r\n - Ils peuvent s\u0027enregistrer en audio\r\n - Ils peuvent s\u0027enregistrer en vid\u00e9o\r\n - **Vous avez un tableau de suivi\/corerction synth\u00e9que pour tout corriger sur la m\u00eame page** :))\r\n\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Cr\u00e9ation d\u0027une activit\u00e9 devoir\u0022 }}\r\n=====Ajouter une activit\u00e9=====\r\nLa cr\u00e9ation d\u0027une activit\u00e9 devoir se fait \u00e0 partir d\u0027une **section** et en cliquant sur **Ajouter une activit\u00e9 ou ressource** ;\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_11.21.11.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\nEnsuite, nous choisissons l\u0027**Activit\u00e9 Devoir**\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_11.32.14.png\u0022 size=\u0022big\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====Nommer le devoir=====\r\nNous allons commencer par l\u0027onglet **g\u00e9n\u00e9raux**\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_11.55.31.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }} \r\n\r\nVous commencez par attribuer **un nom \u00e0 votre activit\u00e9** comme par exemple d\u00e9poser votre TP N\u00b01 et si vous le souhaitez une petite description.\r\n\r\nEnsuite, vous indiquez les consignes du devoir dans **Instructions de l\u0027activit\u00e9** avec \u00e9ventuellement des pi\u00e8ces jointes (consignes d\u00e9taill\u00e9es, mod\u00e8le, trame) dans** Fichiers suppl\u00e9mentaires.**\r\n\r\n===A vous de jouer===\r\nPlacez vous dans une section d\u00e9j\u00e0 cr\u00e9\u00e9e et ajouter un devoir que vous nommerez Devoir n\u00b01 avec comme instruction r\u00e9pondez aux questions pr\u00e9sentes dans le fichier joint (pour le fichier joint utiliser un de vos fichiers)\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Disponibilit\u00e9 de la remise du devoir\u0022 }}\r\n\r\nVous pouvez d\u00e9finir des dates limites ou butoires de la remise du devoir en cochant les cases **Activer**.\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_12.47.51.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022   nofullimagelink=\u00220\u0022}}\r\n===A vous de jouer===\r\nAutoriser la remise \u00e0 partir d\u0027aujourd\u0027hui avec une date butoire 7 jours plus tard\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Diff\u00e9rents types de remises du devoir\u0022 }}\r\nVous pouvez en cochant les cases soit demander aux apprenants de remettre :\r\n - un fichier ;\r\n - ou un texte, un audio, une vid\u00e9o en ligne.\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n**Texte, audio, vid\u00e9o en ligne** : Texte \u00e0 r\u00e9diger dans l\u0027\u00e9diteur de texte Internet, ou enregistrement audio\/vid\u00e9o en direct.\r\n**Remise de fichiers**: Un ou plusieurs fichiers \u00e0 rendre (ex : document comp\u00e9t\u00e9, fichier obtenu avec un logiciel sp\u00e9cifique, photos,..).\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_13.05.28.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n===A vous de jouer===\r\nChoisissez la remise de devoir en ligne et vous laissez la possibilit\u00e9 aux apprenants de d\u00e9poser 1 seul fichier.\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Enregistrement du devoir\u0022 }}\r\nNous avons fait le choix de vous pr\u00e9senter les **r\u00e9glages de bases**,vous pouvez par la suite regardez les autres param\u00e8tres. Il ne reste qu\u0027\u00e0 enregistrer le devoir en cliquant sur **enregistrer et revenir au cours**.\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_13.23.21.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\nEt appara\u00eet : \r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_13.27.49.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022  nofullimagelink=\u00220\u0022}}\r\n\r\n===A vous de jouer===\r\nEnregistrez et revenir au cours. \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Vision \u00e9l\u00e8ve\u0022 }}\r\n\r\n=====Prendre le r\u00f4le de l\u0027\u00e9l\u00e8ve=====\r\nIl est int\u00e9ressant de regarder la vision que l\u0027apprenant aura. Pour cela, il faut **prendre le r\u00f4le** de l\u0027**\u00e9tudiant** en cliquant :\r\n\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_14.24.39.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n =====Voici ce que voit l\u0027\u00e9l\u00e8ve=====\r\n{{attach file=\u0022Capture_decran_20260107_a_14.31.01.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022}}\r\n\r\n=====Ajouter un travail=====\r\nIl n\u0027a plus qu\u0027\u00e0 cliquer pour **Ajouter son travail ** \u00e0 partir d\u0027un dossier personnel.\r\n{{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_14.53.12.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n - **Si il doit d\u00e9poser un fichier**\r\n   {{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_14.56.32.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n - **Si il doit d\u00e9poser un texte, un audio ou un vide**\r\n   {{attach class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_16.01.00.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022   nofullimagelink=\u00220\u0022}}\r\n    \r\n=== A vous de jouer ===\r\nMettez-vous dans le r\u00f4le de l\u0027\u00e9l\u00e8ve et d\u00e9posez un fichier qui serait le travail de l\u0027\u00e9l\u00e8ve.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Suivi de l\u0027enseignant\u0022 }}\r\n=====Reprendre son r\u00f4le enseignant=====\r\nIl ne faut pas oublier de revenir \u00e0 son r\u00f4le enseignant :\r\n{{attach file=\u0022Capture_decran_20260107_a_16.08.44.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n=====Voir le travail rendu=====\r\nIl est possible d\u0027avoir une vue synth\u00e9tique du nombre d\u0027apprenant ayant rendu leur travail et de voir les travaux rendus. Il suffit de cliquer sur votre devoir :\r\n - **vue synth\u00e9tique**\r\n   {{attach  class=\u0022modalbox\u0022 file=\u0022Capture_decran_20260107_a_16.24.16.png\u0022 nofullimagelink=\u00220\u0022 size=\u0022big\u0022 \r\n   \r\n - **Vue des travaux rendus**\r\n   {{attach file=\u0022Capture_decran_20260107_a_16.34.11.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022   nofullimagelink=\u00220\u0022}}\r\n   \r\n\r\n===Avous de jouer===\r\nOberserver la vue synth\u00e9tique et les travaux remmis par votre \u00e9l\u00e8ve. Et bravo pour votre r\u00e9ussite !!\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image 1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"EleaEvaluerActiviteDevoir","date_creation_fiche":"2026-01-07 11:03:36","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-14 22:56:57","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022ELEA - Evaluer - activit\u00e9 devoir\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022EleaEvaluerActiviteDevoir\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-07 11:03:36\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-14 22:56:57\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?EleaEvaluerActiviteDevoir","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"ELEA - gestion inscription","bf_titre_affiche":"ELEA - gestion inscription","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image 4.png (87.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}=====Pour g\u00e9rer l\u0027inscription \u00e0 votre cours, 3 cas de figure :=====\r\n\r\n**Nous allons voir dans cette activit\u00e9 :** \r\n - Comment inscrire les \u00e9l\u00e8ves, par classe, groupe \r\n - Comment les inscrire individuellement. \r\n - Comment partager un parcours avec des coll\u00e8gues en co-enseignement ou juste pour consulter.\r\n\r\n\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Inscrire une classe\u0022 }}\r\n=====A partir du tableau de bord, vous pouvez attribuer un parcours \u00e0 une classe :=====\r\n{{attach file=\u0022Inscription_classe.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\n - A partir de votre cours bac \u00e0 sables ou un autre, attribuez le \u00e0 une de vos classes\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Inscrire un coll\u00e8gue (pour une PLURI par exemple)\u0022 }}\r\n=====Toujours \u00e0 partir du tableau de bord, vous pouvez inscrire un ou plusieurs coll\u00e8gues.=====\r\n{{attach file=\u0022Inscription_collgue_complet.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Dans l\u0027exemple ci-dessous, Pierre ARCIN a les droits \u0022Enseignant non \u00e9diteur\u0022. Il ne pourra pas modifier.\r\nPour lui donner des droits d\u0027\u00e9diteur, cliquer sur le petit crayon juste \u00e0 c\u00f4t\u00e9.\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}{{attach file=\u0022Inscription_collgue_4.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\nVous obtenez la fen\u00eatre ci-dessous. Suivre les consignes de 1) \u00e0 4).\r\n{{attach file=\u0022Inscription_droits_collgue.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\n - Inscrivez un de vos coll\u00e8gues \u00e0 votre cours \u0022test\u0022 pour juste consulter\r\n - Inscrivez un autre coll\u00e8gue ou le m\u00eame \u00e0 ce cours avec les droits de modification\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Inscrire des \u00e9l\u00e8ves individuellement (pour des groupes de langues par exemple)\u0022 }}\r\n=====Dans certains cas, votre parcours ne concernera que quelques \u00e9l\u00e8ves.===== \r\nIl vous faudra alors les inscrire individuellement en utilisant l\u0027onglet \u0022Participants\u0022 vu pr\u00e9c\u00e9demment.\r\n{{attach file=\u0022Inscription_individuelle_finale.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022}}\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\n - inscrivez un \u00e9l\u00e8ve (qui ne soit pas dans la classe d\u00e9j\u00e0 inscrite).\r\n\r\n\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image 1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"EleaGestionInscription","date_creation_fiche":"2026-01-07 11:04:14","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-14 22:57:47","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022ELEA - gestion inscription\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022EleaGestionInscription\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-07 11:04:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-14 22:57:47\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?EleaGestionInscription","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"ELEA - Introduction","bf_titre_affiche":"ELEA - Introduction","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====ELEA, Commun num\u00e9rique, de quoi parle t-on ?=====\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image 1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - ELEA fait partie des communs num\u00e9riques d\u0027\u00e9tat, il est d\u00e9velopp\u00e9 par l\u0027\u00e9ducation Nationale et s\u0027appuie sur un outil moodle Open Source.\r\n - L\u0027enseignement agricole est associ\u00e9 au projet, des DRTIC et enseignant.e.s font partie du r\u00e9seau ELEA national.\r\n - Dans tous les \u00e9tablissements agricoles en m\u00e9tropole, il y a des instances ELEA \u00e0 disposition pour les \u00e9tablissements agricoles.\r\n - ELEA est bas\u00e9 sur moodle, ce qui lui garanti une continuit\u00e9 de service et une p\u00e9r\u00e9nit\u00e9.\r\n - Etant sur une base de moodle, toutes les personnes qui ont des cours sur moodle peuvent les importer dans ELEA.\r\n - Autre avantage, si vous changez de lyc\u00e9e ou de r\u00e9gion, vous pourrez toujours r\u00e9cup\u00e9rer vos cours et les importer en trois clics dans le ELEA de votre nouvel \u00e9tablissement.\r\n\r\n**Tout ce qui est fait sur ELEA est donc p\u00e9renne quelque soit la R\u00e9gion ou l\u0027\u00e9tablissement. C\u0027est un \u00e9l\u00e8ment fort de ce qu\u0027on appelle un \u0022Commun Num\u00e9rique\u0022.** ... Il n\u0027y a plus qu\u0027\u00e0.\r\n\r\nIl y a bien d\u0027autres avantages mais on vous laisse les d\u00e9couvrir par vous m\u00eame dans les activit\u00e9s qui vont suivre.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Connexion \u00e0 ELEA :\u0022 }}\r\n\r\nIl faut aller sur votre ENT ou votre ELEA en r\u00e9gion. Il n\u0027y a pas d\u0027adresse sp\u00e9cifique ELEA pour l\u0027enseignement agricole, ell est li\u00e9 \u00e0 votre r\u00e9gion.\r\n\r\n=====Liste des ENT en France=====\r\n    Auvergne \/ Rh\u00f4ne-Alpes : https:\/\/www.ent.auvergnerhonealpes.fr\/\r\n    Bourgogne \/ Franche-Comt\u00e9 : https:\/\/cas.eclat-bfc.fr\/\r\n    Bretagne : https:\/\/www.toutatice.fr\/\r\n    Centre- Val de Loire : https:\/\/netocentre.fr\/\r\n    Corse : https:\/\/leia.itslearning.com\/\r\n    Grand Est : https:\/\/www.monbureaunumerique.fr\/\r\n    Hauts-de-France : https:\/\/connexion.enthdf.fr\/\r\n    Ile-de-France : https:\/\/ent.iledefrance.fr\r\n    Normandie : https:\/\/www.l-educdenormandie.fr\/\r\n    Nouvelle Aquitaine : https:\/\/lyceeconnecte.fr\/\r\n    Occitanie : https:\/\/www.mon-ent-occitanie.fr\/\r\n    Pays de la Loire : https:\/\/www.e-lyco.fr\/\r\n    Provence \/ Alpes \/ C\u00f4te d\u0027Azur : https:\/\/www.atrium-sud.fr\/\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 class=\u0022center\u0022 file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Tableau de bord - Enseignant.e\u0022 }}\r\n\r\nVoici le tableau de bord ELEA et de quoi vous aider avant de commencer.\r\n\r\n{{attach file=\u0022tableau_de_bord.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image tableau_de_bord.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 class=\u0022center\u0022 file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Tableau de bord - El\u00e8ve\u0022 }}\r\nVoici une vid\u00e9o qui pr\u00e9sente le tableau de bord de l\u0027\u00e9l\u00e8ve.\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe title=\u0022Tableau de bord \u00e9l\u00e8ve dans \u00c9l\u00e9a\u0022 width=\u00221120\u0022 height=\u0022630\u0022 src=\u0022https:\/\/tube-numerique-educatif.apps.education.fr\/videos\/embed\/4eLFXjNd8NADSax7ByDLKD\u0022 style=\u0022border: 0px;\u0022 allow=\u0022fullscreen\u0022 sandbox=\u0022allow-same-origin allow-scripts allow-popups allow-forms\u0022\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n - Les parcours sont d\u00e9sormais automatiquement rang\u00e9s dans des dossiers.\r\n - Les dossiers affichent la mention \u00ab Nouveau \u00bb lorsqu\u2019un contenu y est ajout\u00e9. Ils seront alors positionn\u00e9s au debut de la liste (idem \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur des dossiers pour les nouveaux parcours).\r\n - Les vignettes des dossiers :\r\n   - ne sont pas personnalisables ;\r\n   - sont attribu\u00e9es automatiquement en fonction de la mati\u00e8re ;\r\n   - utilisent un visuel par d\u00e9faut (sac \u00e0 dos) si la mati\u00e8re n\u2019est pas reconnue.\r\n - Un dossier \u00ab Autre \u00bb regroupe les parcours dont le champ \u00ab Mati\u00e8re \u00bb n\u2019est pas renseign\u00e9.\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 class=\u0022center\u0022 file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Un peu de vocabulaire\u0022 }}\r\n\r\n**Un Parcours ELEA** = Un cours moodle\r\n**R\u00e9seau des concepteurs** = biblioth\u00e8que de cours d\u00e9j\u00e0 fait par des coll\u00e8gues\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"EleaIntroduction","date_creation_fiche":"2026-01-07 12:01:20","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-16 14:02:37","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022ELEA - Introduction\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022EleaIntroduction\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-07 12:01:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-16 14:02:37\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?EleaIntroduction","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"ELEA - Pour aller plus loin","bf_titre_affiche":"ELEA - Pour aller plus loin","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Les lines vers des tutos=====\r\n\r\n**Liste de tutos vid\u00e9os @**[schoeffter_vincent](https:\/\/tube-sciences-technologies.apps.education.fr\/a\/schoeffter_vincent\/video-channels){.newtab} : \r\n - [https:\/\/tube-sciences-technologies.apps.education.fr\/c\/les_tutos_elea_h5p\/videos](https:\/\/tube-sciences-technologies.apps.education.fr\/c\/les_tutos_elea_h5p\/videos){.newtab}\r\n\r\n\r\n**Feuille de route ELEA : **\r\n - 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R\u00e9cup\u00e9rer un cours, r\u00e9seau des concepteurs","bf_titre_affiche":"ELEA - R\u00e9cup\u00e9rer un cours, r\u00e9seau des concepteurs","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"{{attach file=\u00225.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image 5.png (88.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}=====De quoi parle t-on ?=====\r\n\r\nDans cette activit\u00e9 nous allons voir comment r\u00e9cup\u00e9rer un parcours :\r\n - d\u00e9j\u00e0 fait par d\u0027autres enseignant.e.s de l\u0027\u00e9ducation nationale ou de l\u0027enseignement agricole via le r\u00e9seau des concepteurs.\r\n - que vous avez d\u00e9j\u00e0 sur un moodle existant\r\n\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022R\u00e9cup\u00e9rer un parcours via le r\u00e9seau des concepteurs\u0022 }}\r\n**Dans le menu haut, \u00e0 droite il y a le bouton \u0022R\u00e9seau des concepteurs** \r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022reseauconcepteur.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image reseauconcepteur.png (44.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - Vous pouvez cherchez des cours par **\u0022mots cl\u00e9s\u0022**. {#Petit conseil#} : Il faut donc faire des recherches sur des grands domaines.\r\n - Ensuite vous pouve tester le cours, c\u0027est dire regarder ce qu\u0027il y a dedans. N\u0027oubliez pas que vous aurez la main pour supprimer des sections, ou en ajouter etc.\r\n - Vous pouvez le dupliquer pour qu\u0027il arrive chez vous, dans votre tableau de bord.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022recup.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image recup.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nMagie oh magie... le parcours arrive dans votre tableau de bord\r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\net hop !!\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\n - Cliquez sur \u0022R\u00e9seau des concepteurs\u0022 et faite une recherche sur un cours qui pourait vous int\u00e9resser, pour le dupliquer dans votre tableau de bord.\r\n - Vous pouvez le modifier puis le proposer \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves quand vous le souhaitez.\r\n\r\n===Le tuto vid\u00e9o :===\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe title=\u0022Comment re\u0301cupe\u0301rer un parcours existant sur le Re\u0301seau des Concepteurs ?\u0022 width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/tube-sciences-technologies.apps.education.fr\/videos\/embed\/18kSzjA4fpzUrgvK2dzEHZ\u0022 style=\u0022border: 0px;\u0022 allow=\u0022fullscreen\u0022 sandbox=\u0022allow-same-origin allow-scripts allow-popups allow-forms\u0022\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n\r\n=====Bonus ELEATh\u00e8que :=====\r\n\r\nSi vous souhaitez plus de cours d\u00e9j\u00e0 cr\u00e9\u00e9s il y a aussi ELEAth\u00e8que en bas le page :\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022R\u00e9utiliser un parcours d\u0027un moodle ou ELEA \u00e0 l\u0027autre\u0022 }}\r\nComme ELEA est bas\u00e9 sur moodle le tutoriel qui suit vous montre comment sauvegarder votre parcours sur la plateforme A (moodle ou ELEA) et comme l\u0027importer sur votre plateforme B ELEA actuelle.\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe title=\u0022Comment faire migrer un parcours ELEA ?\u0022 width=\u0022560\u0022 height=\u0022315\u0022 src=\u0022https:\/\/tube-sciences-technologies.apps.education.fr\/videos\/embed\/kr45bNBdkp3cM8PWgsZzvn\u0022 style=\u0022border: 0px;\u0022 allow=\u0022fullscreen\u0022 sandbox=\u0022allow-same-origin allow-scripts allow-popups allow-forms\u0022\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n===A vous de jouer :===\r\n - Vous pouvez tester la sauvegarde d\u0027un de vos parcours sur ELEA\r\n - Vous pouvez tester la r\u00e9utilisation d\u0027un parcours issu d\u0027un moodle classique vers ELEA.\r\n\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image 1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"EleaRecupererUnCoursReseauDesConcepteu","date_creation_fiche":"2026-01-07 11:04:53","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-14 22:58:17","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022ELEA - R\u00e9cup\u00e9rer un cours, r\u00e9seau des concepteurs\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022EleaRecupererUnCoursReseauDesConcepteu\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-07 11:04:53\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-14 22:58:17\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?EleaRecupererUnCoursReseauDesConcepteu","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"ELEA - Replay","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"50","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/media\/videos\/7cf62759bd620bb1e7cdc62436387c6baa658842f0faa8e108bd59ab0dfff5e2\/video1547190585.mp4\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; 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(graphique 1 par exemple ?)\r\n\r\n{{attach file=\u0022graphique_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image graphique_1.png (3.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\non va maintenant modifier le graphique dans le bandeau de droite :{{attach file=\u0022graphique_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image graphique_2.png (6.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - modifier l\u0027axe horizontal pour choisir \u0022UAI Elem (Lib principal)\u0022\r\n - ajouter \u00e0 \u0022s\u00e9ries\u0022 : les champs \u0022Pr\u00e9sents\u0022 et \u0022Admis\u0022\r\n - enlever le champ \u0022UAI Elem Nouvelle .......\u0022\r\n - ajouter le filtre \u0022UAI Elem (D\u00e9partement)\u0022 et penser \u00e0 cliquer sur le bouton \u0022enregistrer\u0022 !\r\n - pour l\u0027exercice, s\u00e9lectionner le d\u00e9partement des Hautes pyr\u00e9n\u00e9es\r\n\r\n{{attach file=\u0022graph_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image graph_1.png (20.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"GristLeTableurBaseDeDonneesEnLigneDu","date_creation_fiche":"2025-12-09 15:01:56","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-12-10 14:42:40","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022GristLeTableurBaseDeDonneesEnLigneDu\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-12-09 15:01:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-12-10 14:42:40\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?GristLeTableurBaseDeDonneesEnLigneDu","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"GRIST : Exercice 2 et 3 Croiser les donn\u00e9es","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Exercice 2 : croiser 2 tables===\r\n\r\nobjectif : afficher des donn\u00e9es (les sections sportives) lorsque je s\u00e9lectionne un \u00e9tablissement\r\n\r\nSur la table \u0022r\u00e9ussite aux examens\u0022 \r\n - cliquer sur Nouveau puis \u0022Ajouter une page\u0022\r\n - choisir \u0022Table\u0022 et \u0022reussite aux examens\u0022\r\n - dans le bandeau de droite, cacher toutes les colonnes sauf \u0022uai Elem (lib principal)\u0022\r\n - cliquer sur \u0022Nouveau -\u003E Ajouter une vue \u00e0 la page\u0022 puis Table - section sportive puis s\u00e9lectionner le widget \u0022reussite aux examens\u0022\r\n - exemple : cliquer sur \u0022legtpa Albi\u0022 = les sections sportives de ce lyc\u00e9e apparaissent (ou sur legta Ondes)\r\n\r\n{{attach file=\u0022exercice_2b.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image exercice_2b.png (24.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n===Exercice 3 : r\u00e9aliser un tableau de synth\u00e8se ... et un graphique pour le plaisir !===\r\n\r\n - cliquer sur Nouveau puis \u0022Ajouter une page\u0022\r\n - choisir \u0022Table\u0022 et \u0022reussite aux examens\u0022 **ET** cliquer sur le signe Somme puis \u0022grouper par -\u003E UAI Elem (Lib principal)\u0022\r\n - il va cr\u00e9er un tableau avec une seule ligne par \u00e9tablissement (sur le principe du tableau crois\u00e9 dynamique)\r\n - sur la colonne \u0022$Taux de r\u00e9ussite\u0022, il faut modifier la formule\r\n - cliquer sur la colonne, puis dans la colonne de droite, dans la zone \u0022Nature de colonne\u0022\r\n{{attach file=\u0022formule_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022right\u0022 caption=\u0022image formule_1.png (7.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n - cliquer sur la \u0022formule\u0022 et \u0022\u00e9largir l\u0027\u00e9diteur\u0022 de formule : une IA vous aide !\r\n - par exemple on peut demander : \u0022je veux la moyenne et pas la somme\u0022 \r\n - le r\u00e9sultat n\u0027est pas satisfaisant\r\n - puis \u0022je veux au format pourcentage les admis par rapport aux pr\u00e9sents\u0022\r\n - pas mal mais je veux \u0022avec 1 chiffre apr\u00e8s la virgule\u0022\r\n - remarque : il a ajout\u00e9 une colonne \u0022count\u0022 : vous pouvez demander \u00e0 l\u0027IA ce qu\u0027elle contient ....\r\n\r\n - j\u0027aimerais aussi un graphique\r\n - Nouveau -\u003E Ajouter une vue \u00e0 la page\r\n - graphique -\u003E reussite aux examen **ET** s\u00e9lectionner le widget \u0022TABLE1-Group\u0022\r\n - chaque fois que vous cliquez sur un \u00e9tablissement \u00e0 gauche sur la table, le graphique se met \u00e0 jour !\r\n - et bien s\u00fbr, vous pouvez modifier les axes de votre graphique comme vous le souhaitez (et comme vu \u00e0 l\u0027exercice 1)\r\n\r\n\r\nMais \u00eates vous capable de r\u00e9aliser cette nouvelle page avec 2 vues li\u00e9es ?\r\n\r\n{{attach file=\u0022exo_3_plus.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image exo_3_plus.png (23.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\non pourrait aussi vouloir les r\u00e9sultats aux examens pour chaque lyc\u00e9e .....\r\nil faut ajouter une vue-table et choisir la \u0022table 1\u0022 qu\u0027il vient de cr\u00e9er dans cette nouvelle page puis le widget qui correspond\r\net on va avoir : \r\n - le clic sur le d\u00e9partement donne les lyc\u00e9es avec les sections sportives\r\n - le clic sur un lyc\u00e9e donnera les r\u00e9sultats aux examens .....\r\n\r\n{{attach file=\u0022exo_3_encore.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image exo_3_encore.png (19.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"GristExercice1LeGraphiqueDuplicate","date_creation_fiche":"2025-12-09 15:19:27","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-12-10 16:13:34","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022GristExercice1LeGraphiqueDuplicate\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-12-09 15:19:27\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-12-10 16:13:34\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?GristExercice1LeGraphiqueDuplicate","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"GRIST : le replay","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"25","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/media\/videos\/7cf62759bd620bb1e7cdc62436387c6baa658842f0faa8e108bd59ab0dfff5e2\/grist-111225.mp4\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022Canal SOS - 11 D\u00e9cembre 2025 : GRIST\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"GristLeReplay","date_creation_fiche":"2025-12-11 16:31:23","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-12-11 16:50:27","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022GristLeReplay\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-12-11 16:31:23\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-12-11 16:50:27\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?GristLeReplay","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"GRIST : le tableur-base de donn\u00e9es en ligne","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===ETAPE 1 : R\u00e9cup\u00e9rer des donn\u00e9es===\r\n\r\nil est assez simple de copier coller un fichier tableur d\u00e9j\u00e0 existant : c\u0027est la premi\u00e8re id\u00e9e !\r\non peut aussi r\u00e9cup\u00e9rer des donn\u00e9es d\u00e9j\u00e0 existantes : les donn\u00e9es officielles du MAASA :\r\n\r\n[https:\/\/enseignement-agricole.opendatasoft.com\/pages\/catalogue-public\/?q.custom=keyword:%27EA-public%27](https:\/\/enseignement-agricole.opendatasoft.com\/pages\/catalogue-public\/?q.custom=keyword:%27EA-public%27 \u0022donn\u00e9es MAASA\u0022){.newtab}\r\n\r\nje vous propose de r\u00e9cup\u00e9rer les fichiers que j\u0027ai retravaill\u00e9 pour les exercices:\r\n - {{attach file=\u0022sectionssportives_acoustice.xlsx\u0022 desc=\u0022sections sportives\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - {{attach file=\u0022reussiteauxexamensacoustice.xlsx\u0022 desc=\u0022r\u00e9ussite aux examens\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===ETAPE 2 : Ouvrir GRIST===\r\n\r\nle lien vers l\u0027application : [https:\/\/grist.numerique.gouv.fr\/](https:\/\/grist.numerique.gouv.fr\/){.newtab}\r\n\r\nS\u0027identifier avec ProConnect : saisir ses identifiants de messagerie\r\n\r\n===ETAPE 3 : Ajouter des donn\u00e9es-des tables===\r\n\r\n{{attach file=\u0022nouveau.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image nouveau.png (4.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nvous pouvez cr\u00e9er un dossier mais surtout **\u0022importer un document\u0022** : \r\n - s\u00e9lectionner le fichier \u0022sections sportives acoustice\u0022\r\n - menu \u0022Nouveau\u0022, ligne \u0022Importer depuis un fichier\u0022\r\n - s\u00e9lectionner le fichier \u0022r\u00e9ussite aux examens_acoustice\u0022\r\n - s\u00e9lectionner \u0022nouvelle table\u0022 et \u0022Importer\u0022\r\n - \t\tremarque : les fichiers tableurs vous proposent toutes les feuilles \u00e0 importer : il faut choisir !\r\n - \t\tremarque : on pourrait fusionner les tables, avec mises \u00e0 jour \r\n -pour bien s\u0027y retrouver ensuite, il est plus simple d\u0027aller dans le menu \u0022donn\u00e9es sources\u0022 (en bas \u00e0 gauche) et de renommer les 2 tables avec les trois points horizontaux (ici : \u0022sections sportives\u0022 et \u0022r\u00e9ussite aux examens\u0022)\r\n {{attach file=\u0022renommer.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image renommer.png (20.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===ETAPE 4 : Cr\u00e9er une colonne \u0022R\u00e9f\u00e9rence\u0022===\r\n\r\nla colonne \u0022r\u00e9f\u00e9rence\u0022 est la colonne qui est identique sur les 2 tables et qui va permettre de relier les donn\u00e9es des 2 tables{{attach file=\u0022reference.png\u0022 desc=\u0022reference\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image reference.png (8.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nsur la table \u0022sections sportives\u0022 : la colonne \u0022uai_libusage\u0022\r\nsur la table \u0022r\u00e9ussite aux examens\u0022 : la colonne \u0022UAI Elem (Lib principal)\u0022\r\n\r\ncomment proc\u00e9der :\r\n - cliquer sur la table \u0022sections sportives\u0022 puis sur la colonne \u0022uai_libusage\u0022\r\n - dans le bandeau de droite, cliquer sur l\u0027onglet \u0022colonne\u0022\r\n - le \u0022Type de colonne\u0022 (qui est \u0022Texte\u0022) doit devenir \u0022R\u00e9f\u00e9rence\u0022\r\n - cliquer sur \u0022Appliquer\u0022\r\n\r\n\r\n\r\n===Remarque 1 :=== \r\nLe format des donn\u00e9es import\u00e9es est souvent \u0022al\u00e9atoire\u0022 : il faut donc le v\u00e9rifier, principalement pour les donn\u00e9es num\u00e9riques !\r\n\r\ndans notre cas, il faut s\u00e9lectionner les colonnes \u0022pr\u00e9sents\u0022, \u0022Admis\u0022 et \u0022Taux de pr\u00e9sence\u0022 pour les passer en num\u00e9rique\r\n\r\n===Remarque 2 :===\r\nLe document n\u0027est visible que par l\u0027auteur : il faudra le partager et \u0022g\u00e9rer les utilisateurs\u0022 puis pr\u00e9ciser les droits donn\u00e9s\r\n - soit \u00e0 des invit\u00e9s\r\n - soir \u00e0 ceux qui ont le lien\r\n - l\u0027\u0022invitation multiple\u0022 permet de copier coller des listes d\u0027adresses mail\r\n - l\u0027\u0022acc\u00e8s public\u0022 donnera un acc\u00e8s aux personnes ayant le lien sans identification\r\n\r\n{{attach file=\u0022partager_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image partager_1.png (5.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} \r\n{{attach file=\u0022partager_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 caption=\u0022image partager_2.png (23.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n===Remarque 3 : l\u0027aide en ligne===\r\n\r\n[https:\/\/support.getgrist.com\/fr\/](https:\/\/support.getgrist.com\/fr\/){.newtab} : la partie gauche est en anglais mais le texte est bien en fran\u00e7ais !\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"GristLeTableurBaseDeDonnee","date_creation_fiche":"2025-12-09 13:45:52","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-12-11 14:54:03","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022GristLeTableurBaseDeDonnee\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-12-09 13:45:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-12-11 14:54:03\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?GristLeTableurBaseDeDonnee","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"HYSYAGRI - Le programme du webinaire","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"**Intervenants**\r\n\r\n - Mathilde Ramos - Inspectrice \u00e0 comp\u00e9tence p\u00e9dagogique en Math\u00e9matiques\r\n - Aur\u00e9lie Canizares - Responsable du dispositif HYSYAGRI\r\n - Herv\u00e9 Roux - Inspecteur \u00e0 comp\u00e9tence p\u00e9dagogique en Math\u00e9matiques\r\n - Thierry Feraille - Enseignant de Technologies Informatique et Multim\u00e9dia\r\n\r\n**Pr\u00e9sentation des intervenants - 5 mn**\r\n\r\n**Premi\u00e8re partie - 15 mn**\r\nUne courte introduction du contexte (quels besoins vient combler le dispositif ? qui sont les parties prenantes? DNA, r\u00e9f\u00e9rents techniques, \u00e9tablissements d\u00e9j\u00e0 labellis\u00e9s)\r\nPr\u00e9sentation des deux configurations\r\nQuestions des participants\r\n\r\n**Deuxi\u00e8me partie - 25 mn**\r\n- Explication des choix p\u00e9dagogiques\r\n- Explication des choix techniques : organisation du mobilier de la classe \/ choix du mat\u00e9riel \/ choix de la solution visio (pr\u00e9voir une diapositive qui explique les fonctionnalit\u00e9s n\u00e9cessaires pour le logiciel de visio)\r\nQuestions des participants\r\n\r\n**Troisi\u00e8me partie - 15 mn**\r\n- Pr\u00e9sentation de la d\u00e9marche de labellisation HYSYAGRI\r\n- Pr\u00e9sentation du cycle de formation et de l\u0027accompagnement par l\u0027ENSFEA, et du public qui doit y participer\r\n- R\u00f4le du TIM (en bin\u00f4me avec l\u0027enseignant de maths) dans la formation des \u00e9l\u00e8ves qui suivent le dispositif et du D2.\r\n- Pr\u00e9sentation rapide des badges num\u00e9riques du dispositif\r\nQuestions des participants\r\nConclusion \u00e0 14h","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"HysyagriLeProgrammeDuWebinaire","date_creation_fiche":"2025-02-04 11:56:09","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-02-06 14:50:46","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022HysyagriLeProgrammeDuWebinaire\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-02-04 11:56:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-02-06 14:50:46\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?HysyagriLeProgrammeDuWebinaire","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"HYSYAGRI - Le replay","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"60","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/79246-replay-du-canal-sos-webinaire-enseigner-a-distance-depuis-sa-classe-exemple-du-dispositif-hysyagri\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022REPLAY DU CANAL SOS - WEBINAIRE - ENSEIGNER A DISTANCE DEPUIS SA CLASSE - Exemple du dispositif HysYAgri\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"HysyagriLeReplay","date_creation_fiche":"2025-02-04 11:57:11","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-02-06 14:50:01","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_duree=\u002260\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022HysyagriLeReplay\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-02-04 11:57:11\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-02-06 14:50:01\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?HysyagriLeReplay","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"HYSYAGRI : les questions \/ r\u00e9ponses","bf_titre_affiche":"HYSYAGRI : les questions \/ r\u00e9ponses","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"4","bf_contenu":"===ENSEIGNER EN DISTANCIEL DEPUIS SA CLASSE : L\u0027EXEMPLE D\u0027HYSYAGRI===\r\n\r\n\r\nHySyAgri est un dispositif de classe virtuelle portant sur l\u2019enseignement optionnel de math\u00e9matiques compl\u00e9mentaires du baccalaur\u00e9at g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019enseignement agricole \u00bb Il fait l\u0027objet d\u0027une labellisation pour les \u00e9tablissements qui s\u0027y inscrivent.\r\nCe webinaire vise \u00e0 pr\u00e9senter le dispositif p\u00e9dagogique et technique.\r\n \r\n\r\n QUESTIONS \/  REPONSES\r\n \r\n Q : Combien d\u0027\u00e9tablissements sont dans le dispositif aujourd\u0027hui ?\r\n R : Une vingtaine\r\n \r\n Q : Au maximum combien d\u0027\u00e9l\u00e8ves \u00e0 distance ?\r\n R : 4 \u00e0 6 maximum mais cela d\u00e9pend de l\u0027autonomie des \u00e9l\u00e8ves. A 6, on peut \u00eatre \u00e9tablissement coporteur.\r\n \r\n Q : Le dispositif peut-il s\u0027\u00e9tendre \u00e0 d\u0027autres disciplines ?\r\n R : Il y a une r\u00e9flexion en cours sur l\u0027enseignement des langues\r\n ","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"HysyagriLesQuestionsReponses","date_creation_fiche":"2025-02-07 15:06:51","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-02-07 15:06:51","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022HYSYAGRI : les questions \/ r\u00e9ponses\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00224\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022HysyagriLesQuestionsReponses\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-02-07 15:06:51\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-02-07 15:06:51\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?HysyagriLesQuestionsReponses","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-Administratif-R\u00e9diger un courrier","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====L\u0027objectif de l\u0027activit\u00e9 est de tester la r\u00e9daction de diff\u00e9rents types de courriers.=====\r\nPour cela nous allons utiliser Mistral AI. Quelle est cette IA ? On lui a demand\u00e9. Voici sa r\u00e9ponse : \r\n\r\n\/\/\u0022Je suis Le Chat, un assistant IA cr\u00e9\u00e9 par Mistral AI, une startup fran\u00e7aise bas\u00e9e \u00e0 Paris. Mon objectif est de vous aider avec une vari\u00e9t\u00e9 de t\u00e2ches, r\u00e9pondre \u00e0 vos questions et fournir des informations pr\u00e9cises et \u00e0 jour. Je peux effectuer des recherches sur le web pour trouver des informations r\u00e9centes, lire des images, et bien plus encore. Mon objectif est de vous assister de la meilleure mani\u00e8re possible, alors n\u0027h\u00e9sitez pas \u00e0 me poser toutes vos questions !\u0022\/\/\r\n\r\n{{attach file=\u0022mistral.png\u0022 desc=\u0022Mistral\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image mistral.png (10.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n====D\u00e9roul\u00e9====\r\nRendez-vous sur Le Chat - [Mistral AI](https:\/\/chat.mistral.ai\/chat){.newtab}\r\n\/\/NB : il n\u0027y pas besoin de compte pour tester, mais vous avez plus de possibilit\u00e9s en en cr\u00e9ant un, notamment de conserver l\u0027historique.\/\/\r\n===Activit\u00e9 : R\u00e9daction d\u0027un Courrier d\u0027Invitation \u00e0 une Journ\u00e9e Portes Ouvertes===\r\n\r\n\t- Ecrivez le texte suivant dans la fen\u00eatre de chat : \r\n\r\n\/\/R\u00e9dige un courrier d\u0027invitation \u00e0 une journ\u00e9e portes ouvertes pour les parents d\u0027\u00e9l\u00e8ves et les futurs \u00e9tudiants.\r\n\r\nJe suis un agent administratif dans un lyc\u00e9e agricole et je dois envoyer un courrier aux parents d\u0027\u00e9l\u00e8ves et aux futurs \u00e9tudiants pour les inviter \u00e0 une journ\u00e9e portes ouvertes.\r\n\r\nNom du lyc\u00e9e : Lyc\u00e9e Agricole de la Vall\u00e9e\r\nAdresse du lyc\u00e9e : 456 Chemin des Champs, 34000 Montpellier\r\nDate de la journ\u00e9e portes ouvertes : 20 mars 2025\r\nHeure : 9h00 \u00e0 16h00\r\nProgramme de la journ\u00e9e : Visite des installations, pr\u00e9sentation des formations, rencontre avec les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves\/\/\r\n\r\n - Observez le r\u00e9sultat\r\n - Demandez une modification, par exemple un changement d\u0027horaire\r\n - Une nouvelle version est fournie - vous pouvez la copier dans votre traitement de texte\r\n - Essayez un autre type de courrier suivant votre contexte\r\n\r\n\r\n{{panel title=\u0022MATA\u0022 }}\r\nFaites une introspection rapide sur :\r\n - Ce qui vous a marqu\u00e9\r\n - Ce que vous avez appris\r\n - Ce que vous pouvez transposer dans votre contexte\r\n - Ce que vous attendez{{end elem=\u0022panel\u0022}} ","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaAdministratifRedigerUnCourrier","date_creation_fiche":"2025-03-06 09:31:54","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-06 11:13:24","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaAdministratifRedigerUnCourrier\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-06 09:31:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-06 11:13:24\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaAdministratifRedigerUnCourrier","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-chatbot : Les diff\u00e9rents Chatbot","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===un r\u00e9sum\u00e9 des 5 chatbots actuels (novembre 25)===\r\n\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n**Nom du ChatBot**\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n**Langue**\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n**Co\u00fbt**\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n**param\u00e9trage**\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n**Import de docs perso**\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nMizou\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nAnglais\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nGratuit\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nSimple mais efficace\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nNon\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n\r\n{{col 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size=\u00222\u0022}}\r\nPas simple mais document\u00e9\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nOui\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n\r\n\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nNovap\u00e9da\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nFran\u00e7ais\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nGratuit\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nSimple et efficace\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\nnon\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n\r\nLes d\u00e9tails sont dessous ..... sinon\r\n\r\n[Un clic pour voir la fiche d\u00e9di\u00e9 \u00e0  MIZOU](https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieAssistantDeRevision2AvecM\u0026course=CanalsosGlobal\u0026module=LesChatbotApresMizouVoyonsEdubotOuOwn)\r\n[Un clic pour voir la fiche d\u00e9di\u00e9e ](https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ChatbotEdubot\u0026course=CanalsosGlobal\u0026module=LesChatbotApresMizouVoyonsEdubotOuOwn)\r\n[Un clic pour voir la fiche d\u00e9di\u00e9 \u00e0 OwnAI](https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ChatbotOwnai\u0026course=CanalsosGlobal\u0026module=LesChatbotApresMizouVoyonsEdubotOuOwn)\r\n\r\n\r\n====MIZOU====\r\nVous trouverez ci-dessous un genially d\u00e9di\u00e9 \u00e0 Mizou : Vous y trouverez des tutoriels et des exemples de chatbots.\r\n[https:\/\/view.genially.com\/66543716ba108b0014dabc77\/interactive-content-mizou](https:\/\/view.genially.com\/66543716ba108b0014dabc77\/interactive-content-mizou){.newtab}\r\n\r\nVoici \u00e9galement un lien d\u0027un article du site du num\u00e9rique \u00e9ducatif de la DRANE PACA : Ce sont des retours d\u2019exp\u00e9rience d\u2019utilisation de Mizou\u00a0: [https:\/\/www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr\/jcms\/c_11242173\/fr\/experimentation-mizou-retours-d-experiences ](https:\/\/www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr\/jcms\/c_11242173\/fr\/experimentation-mizou-retours-d-experiences-){.newtab}\r\n\r\nAvec le pdf de tous les param\u00e9trages Mizou ! : https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/11wv70QorYEMK2iA0NdWreyGPWPYbUfUI\/view\r\n\r\n\r\n**Exemple de texte pour installer un chatbot Mizou**\r\n__Texte pour les instructions (1000 caract\u00e8res max.) :__\r\nTu es un chatbot nomm\u00e9 IA-Sceptique. Ton r\u00f4le est de d\u00e9battre avec un \u00e9l\u00e8ve de coll\u00e8ge sur l\u0027utilisation de l\u0027intelligence artificielle (IA) dans le cadre scolaire. L\u0027\u00e9l\u00e8ve est un fervent d\u00e9fenseur de l\u0027IA, convaincu de ses b\u00e9n\u00e9fices. Toi, tu incarnes le scepticisme et la prudence. Argumente de mani\u00e8re concise et percutante, en soulignant les risques de l\u0027IA : \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici --\u003E (d\u00e9pendance, perte de cr\u00e9ativit\u00e9, biais algorithmiques,...). Ton objectif est de pousser l\u0027\u00e9l\u00e8ve \u00e0 nuancer son point de vue et \u00e0 d\u00e9velopper son esprit critique. Utilise un ton direct et interpellant.\r\n\r\n__Texte pour les r\u00e8gles (1000 caract\u00e8res max.) :__\r\n1. R\u00e9ponds toujours de mani\u00e8re concise (2-3 phrases max.). 2. Mets en avant les aspects n\u00e9gatifs de l\u0027IA : \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici --\u003E  (risques pour l\u0027emploi, manipulation de l\u0027information, ...). 3. Structure ton argumentation avec les questions suivantes,\u00a0--\u003E \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici 4. Interpelle l\u0027\u00e9l\u00e8ve avec des questions ouvertes pour l\u0027inciter \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir. 5. Utilise des exemples comme et des donn\u00e9es factuelles pour appuyer tes arguments comme ....--\u003E \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici. 6. Ne te laisse pas convaincre par les arguments de l\u0027\u00e9l\u00e8ve, mais reconnais ses points valables. 7. Si l\u0027\u00e9l\u00e8ve est hors-sujet, recadre la discussion. 8. Termine chaque \u00e9change par une question qui ouvre le d\u00e9bat. Mizou est tr\u00e8s bien avec son tableau de bord et l\u0027oralisation, mais tr\u00e8s limit\u00e9 en version gratuite qui exclue la possibilit\u00e9 d\u0027ajout de corpus de connaissances.\r\n\r\n====1cours1bot====\r\n[https:\/\/www.1cours1bot.fr\/](https:\/\/www.1cours1bot.fr\/){.newtab}\r\nLe responsable de ce projet est Vivien Mirebeau, professeur de philosophie de l\u2019acad\u00e9mie de Nantes. contact@1cours1bot.fr \r\nUn enseignant a les acc\u00e8s\u00a0: le domaine @educagri.fr est reconnu\r\nL\u2019enseignant peut fournir les documents\u00a0!\r\n\r\n====OwnAI====\r\nIl existe d\u0027autres outils dans lesquels tu peux (encore) importer gratuitement des corpus de connaissances comme ownai.\r\n\r\n====Chatmd====\r\nCette application est libre et gratuite et permet de construire des chatbots sc\u00e9naris\u00e9s, avec une parfaite ma\u00eetrise des interactions et contenus. (cela signifie que l\u2019on d\u00e9termine les r\u00e9ponses en fonction de la question pos\u00e9e ou des questions similaires)\r\n\u00a0Si n\u00e9cessaire, on peut m\u00eame connecter son chatbot \u00e0 une IA g\u00e9n\u00e9rative, de mani\u00e8re cibl\u00e9e.\r\n[https:\/\/chatmd.forge.apps.education.fr\/](https:\/\/chatmd.forge.apps.education.fr\/){.newtab}\r\nN\u0027h\u00e9sitez pas \u00e0 rejoindre le salon Tchap de l\u0027application si vous voulez de l\u0027aide pour d\u00e9marrer votre premier chatbot avec ChatMD :\r\n[https:\/\/www.tchap.gouv.fr\/#\/room\/!BLAbHlkynUkpyIfNvT](https:\/\/www.tchap.gouv.fr\/#\/room\/!BLAbHlkynUkpyIfNvT){.newtab}:agent.education.tchap.gouv.fr\r\nvoici un petit tutoriel sur chatmd\r\n[https:\/\/tube-numerique-educatif.apps.education.fr\/w\/jhJtHTQsR9gPj2EQsCQvCy ](https:\/\/tube-numerique-educatif.apps.education.fr\/w\/jhJtHTQsR9gPj2EQsCQvCy-){.newtab}\r\n\r\n\r\n====Novap\u00e9da====\r\nCr\u00e9er un bot avec Novap\u00e9da : https:\/\/novapeda.eu\/index \r\n\r\nExemple : https:\/\/novapeda.eu\/didakbot3.php?bot=QVB5J5I11RZTAJPU \r\nCode : VJ6X2REM pour le modifier\r\n\r\n====Chat Bot de r\u00e9vision====\r\n\r\nVid\u00e9o de retour d\u0027exp\u00e9rience d\u0027un enseignant : \r\n[https:\/\/youtu.be\/Mx6h-5ANtLo?si=DLdzeb4NjLkQt2lg](https:\/\/youtu.be\/Mx6h-5ANtLo?si=DLdzeb4NjLkQt2lg){.newtab}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieLesChatbot","date_creation_fiche":"2025-04-09 08:26:35","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:01:23","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPedagogieLesChatbot\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-09 08:26:35\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:01:23\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieLesChatbot","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-chatbot : Mon ChatBot th\u00e9matique","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"C\u00e9cile","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Objectifs :===== \r\n - Apprendre \u00e0 faire de l\u0027IA un outil de conversation th\u00e9matique\r\n\r\n\r\n=====Mon premier chatBot th\u00e9matique=====\r\n\r\nAllez sur ChatGPT et connectez-vous : [https:\/\/chatgpt.com\/](https:\/\/chatgpt.com\/){.newtab}\r\n\r\n===Ecrivez ce prompt qui permet de mettre en condition l\u0027IA :===\r\n\r\n**Je veux que tu te comportes comme Pythagore ; des \u00e9l\u00e8ves de seconde vont t\u0027interroger sur ton travail et ton th\u00e9or\u00e8me . Tu sais faire \u00e7a ?**\/\/\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 1.png (22.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===A vous de jouer comme si vous \u00e9tiez des \u00e9l\u00e8ves===\r\n\r\nTu peux tester l\u0027enregistrement audio pour capter les questions des \u00e9l\u00e8ves : \r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 2.png (10.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 3.png (23.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===A toi maintenant de cr\u00e9er ton ChatBot Th\u00e9matique avec ton sujet===\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaChatbotEtEspritCritique","date_creation_fiche":"2025-10-16 21:52:16","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:01:51","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_autrices=\u0022C\u00e9cile\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaChatbotEtEspritCritique\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-16 21:52:16\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:01:51\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaChatbotEtEspritCritique","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-chatbot : R\u00e9viser avec MIZOU","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Cette activit\u00e9 fait suite \u00e0 l\u0027activit\u00e9 IA - R\u00e9viser avec l\u0027IA ou nous avons exp\u00e9riment\u00e9 un usage de l\u0027IA du point de vue d\u0027un apprenant puis fait un tour d\u0027horizon des pistes pour utiliser l\u0027IA comme outil de r\u00e9vision.\r\n\r\nDans cette activit\u00e9 ci-dessous nous allons voir plus sp\u00e9cifiquement l\u0027usage de l\u0027IA (MIZOU) comme outil de r\u00e9vision.\r\n\r\n{{grid nb=\u00222\u0022 }}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Utilisation en classe==== \r\n{{attach file=\u0022Logo_drtic_6.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image Logo_drtic_6.png (4.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Utilisation en autonomie par les \u00e9l\u00e8ves==== \r\n{{attach file=\u0022Logo_drtic_2.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image Logo_drtic_2.png (4.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n=====Cr\u00e9ation d\u0027un compte MIZOU=====\r\n\r\nAller sur MIZOU : [https:\/\/mizou.com\/home-fr](https:\/\/mizou.com\/home-fr) et choisir \u0022Pour les \u00e9coles\u0022\r\n\r\nCliquez sur \u0022Free for teachers\u0022 ou \u0022Get Started\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u0022compte0.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image compte0.png (11.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPuis \u00e9crire **son mail** et d\u00e9finir un** mot de passe** \u00e0 cr\u00e9er pour Mizou...\r\n{{attach file=\u0022compte1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image compte1.png (44.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nIl reste juste \u00e0 definir le niveau de vos \u00e9l\u00e8ves et votre discipline. Ce n\u0027est pas tr\u00e8s grave si ce n\u0027est pas tout \u00e0 fait exact.\r\n{{attach file=\u0022compte2.png\u0022 desc=\u00222\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image compte2.png (51.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nDerni\u00e8re \u00e9tape : v\u00e9rification de votre adresse mail, il faut cliquer sur le bouton, aller dans votre boite mail et cliquer sur le lien pour v\u00e9rification.\r\n{{attach file=\u0022compte3.png\u0022 desc=\u00223\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image compte3.png (7.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous voil\u00e0 sur le tableau de bord de Mizou, ou vous allez pouvoir cr\u00e9er des \u0022BOT\u0022 assistants de r\u00e9visions pour vos \u00e9l\u00e8ves.\r\n{{attach file=\u0022compte4.png\u0022 desc=\u00225\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image compte4.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====Cr\u00e9ation d\u0027un bot, assistant de r\u00e9vision=====\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot1.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot1.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot2.png\u0022 desc=\u00222\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot2.png (42.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot3.png\u0022 desc=\u00223\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot3.png (27.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot4.png\u0022 desc=\u00224\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot4.png (87.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot5.png\u0022 desc=\u00225\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot5.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot8.png\u0022 desc=\u00228\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot8.png (55.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot7.png\u0022 desc=\u00227\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot7.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022bot9.png\u0022 desc=\u00229\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image bot9.png (69.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n====compl\u00e9ments====\r\n\r\nVous trouverez ci-dessous un **genially** d\u00e9di\u00e9 \u00e0 Mizou : Vous y trouverez des tutoriels et des exemples de chatbots.\r\nhttps:\/\/view.genially.com\/66543716ba108b0014dabc77\/interactive-content-mizou\r\n\r\nVoici \u00e9galement un lien d\u0027un article du site du num\u00e9rique \u00e9ducatif de la DRANE PACA : Ce sont des **retours d\u2019exp\u00e9rience** d\u2019utilisation de Mizou : https:\/\/www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr\/jcms\/c_11242173\/fr\/experimentation-mizou-retours-d-experiences\r\n\r\n===Exemple de texte pour installer un chatbot Mizou===\r\n**Texte pour les instructions (1000 caract\u00e8res max.) :**\r\nTu es un chatbot nomm\u00e9 IA-Sceptique. Ton r\u00f4le est de d\u00e9battre avec un \u00e9l\u00e8ve de coll\u00e8ge sur l\u0027utilisation de l\u0027intelligence artificielle (IA) dans le cadre scolaire. L\u0027\u00e9l\u00e8ve est un fervent d\u00e9fenseur de l\u0027IA, convaincu de ses b\u00e9n\u00e9fices. Toi, tu incarnes le scepticisme et la prudence. Argumente de mani\u00e8re concise et percutante, en soulignant les risques de l\u0027IA : \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici --\u003E (d\u00e9pendance, perte de cr\u00e9ativit\u00e9, biais algorithmiques,...). Ton objectif est de pousser l\u0027\u00e9l\u00e8ve \u00e0 nuancer son point de vue et \u00e0 d\u00e9velopper son esprit critique. Utilise un ton direct et interpellant.\r\n\r\n**Texte pour les r\u00e8gles (1000 caract\u00e8res max.) :**\r\n1. R\u00e9ponds toujours de mani\u00e8re concise (2-3 phrases max.). 2. Mets en avant les aspects n\u00e9gatifs de l\u0027IA : \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici --\u003E (risques pour l\u0027emploi, manipulation de l\u0027information, ...). 3. Structure ton argumentation avec les questions suivantes, --\u003E \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici 4. Interpelle l\u0027\u00e9l\u00e8ve avec des questions ouvertes pour l\u0027inciter \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir. 5. Utilise des exemples comme et des donn\u00e9es factuelles pour appuyer tes arguments comme ....--\u003E \u00eatre la plus pr\u00e9cise possible ici. 6. Ne te laisse pas convaincre par les arguments de l\u0027\u00e9l\u00e8ve, mais reconnais ses points valables. 7. Si l\u0027\u00e9l\u00e8ve est hors-sujet, recadre la discussion. 8. Termine chaque \u00e9change par une question qui ouvre le d\u00e9bat. Mizou est tr\u00e8s bien avec son tableau de bord et l\u0027oralisation, mais tr\u00e8s limit\u00e9 en version gratuite qui exclue la possibilit\u00e9 d\u0027ajout de corpus de connaissances.\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieAssistantDeRevision2AvecM","date_creation_fiche":"2025-05-27 12:41:44","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:06:13","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPedagogieAssistantDeRevision2AvecM\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-05-27 12:41:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:06:13\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieAssistantDeRevision2AvecM","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA - Cr\u00e9er des FlashCards","bf_titre_affiche":"IA-p\u00e9dago : Cr\u00e9er des FlashCards","bf_autrices":"Aurelien Fouchereau","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Proc\u00e9dure illustr\u00e9e :=====\r\n\r\n ===1. Se connecter au service Quizz Wizard===\r\n \r\n \r\n ===2. S\u00e9lectionner la source qui va servir \u00e0 cr\u00e9er les FlashCards===\r\n  \r\n \r\n Pour cet exemple je vais partir d\u2019une vid\u00e9o youtube.\r\n \r\n {{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 1.png (82.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n(Il est plus int\u00e9ressant de travailler \u00e0 partir de ses propres documents pour limiter les erreurs de l\u2019IA)\r\n\r\n\r\n ===3. Il faut ensuite choisir le type de contenu \u00e0 cr\u00e9er.===\r\n\r\n\r\nIci je choisis \u201cJeux de flashcards\u201d\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 2.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n ===4. L\u2019IA analyse la ressources et me propose une s\u00e9rie de flashcards.===\r\n\r\nSi la ressource est importante, il peut structurer la proposition en plusieurs sections.\r\n\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 3.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nCela reste une proposition, il est n\u00e9cessaire de la relire attentivement. Il est possible de supprimer certaines fashcards voir de modifier leur contenu.\r\n\r\n{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 4.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n ===5. Il est aussi possible de lui demander d\u2019en cr\u00e9er de nouvelles.===\r\n\r\n Une fois la proposition finalis\u00e9e, il est possible de :\r\n\r\n{{attach file=\u00225.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 5.png (63.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n - la sauvegarder pour l\u2019utiliser plus tard. Le service propose de cr\u00e9er des \u201ccours\u201d que l\u2019on peut comparer \u00e0 des dossiers pour organiser cette sauvegarde.\r\n - l\u2019exporter pour l\u2019utiliser avec ses apprenants en l\u2019ouvrant dans un autre service\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u00226.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 6.png (81.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nPour cet exemple, je vais l\u2019exporter au format H5P.\r\n\r\n{{attach file=\u00227.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 7.png (23.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n ===6. Utilisation des flashcards :===\r\nUne fois le fichier t\u00e9l\u00e9charg\u00e9, je me rends dans le service en ligne digiquiz de [la digitale](https:\/\/ladigitale.dev\/){.newtab}.\r\n\r\n{{attach file=\u00228.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 8.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nJe choisis ma question secr\u00e8te pour pouvoir modifier plus tard mon activit\u00e9 si besoin.\r\nJe fournis mon fichier pr\u00e9c\u00e9demment t\u00e9l\u00e9charg\u00e9. Le service digiquiz g\u00e9n\u00e8re les fashcards et me propose un aper\u00e7u du r\u00e9sultat.\r\n\r\n{{attach file=\u00229.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 9.png (37.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPour r\u00e9cup\u00e9rer cette activit\u00e9s, il faut cliquer sur le bouton partager en haut \u00e0 droite.\r\n\r\n{{attach file=\u002210.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 10.png (38.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Il est possible de :===\r\n\r\nR\u00e9cup\u00e9rer un lien (parfait pour le cahier de texte)\r\nR\u00e9cup\u00e9rer un QRcode (parfait pour mettre dans un document texte ou pour l\u2019afficher au tableau)\r\nUn code d\u2019int\u00e9gration (parfait pour un site web comme Mood\u00e9a)\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaCreerDesFlashcards","date_creation_fiche":"2025-10-15 14:33:31","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:55:25","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022IA-p\u00e9dago : Cr\u00e9er des FlashCards\u0022 data-bf_autrices=\u0022Aurelien Fouchereau\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaCreerDesFlashcards\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-15 14:33:31\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:55:25\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaCreerDesFlashcards","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA - Cr\u00e9er des parcours individualis\u00e9s","bf_titre_affiche":"IA-p\u00e9dago : Cr\u00e9er des parcours individualis\u00e9s","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Objectifs:=====\r\n - Apprendre \u00e0 utliser des pi\u00e8ces jointes dans une IA\r\n - cr\u00e9er des nouvelles ressources de cours individualisables\r\n\r\n\r\n=====Contexte :======\r\nNous allons utiliser un de nos cours (en format PDF ou autre) pour demander \u00e0 l\u0027IA de cr\u00e9er des variantes, afin de cr\u00e9er des parcours individualis\u00e9s.\r\nPour cela, il va falloir choisir son IA pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e, importer une ou plusieurs pi\u00e8ces jointes et \u0022prompter\u0022 comme il se doit pour cr\u00e9er des parcours individualis\u00e9s.\r\n\r\nAvant tout, vous pouvez t\u00e9l\u00e9charger ce cours sur Pythagore comme exemple : {{attach file=\u0022cours_Pythagore.pdf\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger sur son ordinateur ce cours en PDF\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====Connexion :======\r\nA partir de Mistral par exemple, vous allez vous connecter : [https:\/\/chat.mistral.ai\/chat](https:\/\/chat.mistral.ai\/chat){.newtab}\r\nA l\u0027aide de cette pi\u00e8ce jointe (t\u00e9l\u00e9charg\u00e9e plus haut) sur le th\u00e9or\u00e8me de pythagore, vous allez l\u0027ajouter au prompt comme ressource.\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 1.png (57.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====Premier Prompt :====\r\n\r\nVoici un exemple de prompt pour commencer :\r\n\/\/**Agis comme un enseignant qui pr\u00e9pare un cours sur le th\u00e9or\u00e8me de Pythagore. Je souhaite que tu fasses \u00e0 partir de cette pi\u00e8ce jointe qui est mon cours sur le th\u00e9or\u00e8me de pythagore, trois parcours que les \u00e9l\u00e8ves pourront suivre \u00e0 des moments diff\u00e9rents par niveau de difficult\u00e9. Utilise un vocabulaire simple au d\u00e9but et de plus en plus scientifique.**\/\/\r\n\r\n====\u003E \u00e0 vous de jouer, faites un copier coller de ce prompt avec le fichier pdf===\r\n\r\n__Voil\u00e0 un exemple :__\r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 2.png (55.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n====Autre prompt :====\r\nMaintenant tu peux essayer d\u0027affiner ton Prompt en lui demandant de faire trois parcours niveau expert avec des exercices diff\u00e9rents et contextualis\u00e9s \u00e0 l\u0027enseignement agricole.\r\n\r\n\/\/**Toujours \u00e0 partir de ce cours en pi\u00e8ce jointe, fais moi trois parcours diff\u00e9rents de niveau expert avec des exemples concrets autour de l\u0027am\u00e9nagement paysager en bac technique de l\u0027enseignement agricole en France.**\/\/\r\n\r\n====\u003E \u00e0 vous de jouer===\r\n\r\n__Voil\u00e0 un exemple :__\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 3.png (51.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====Vous pouvez maintenant tester avec un de vos cours=====\r\n\r\nBonne pr\u00e9paration.\r\n**N\u0027oubliez pas que vous pouvez copier coller le r\u00e9sultat et l\u0027int\u00e9grer dans ELEA(moodle) ou un document traitement de texte.**","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaCreerDesParcoursIndividualises","date_creation_fiche":"2025-10-15 15:49:46","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:55:53","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022IA-p\u00e9dago : Cr\u00e9er des parcours individualis\u00e9s\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaCreerDesParcoursIndividualises\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-15 15:49:46\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:55:53\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaCreerDesParcoursIndividualises","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA - D\u00e9couverte M.IA - Le replay","bf_titre_affiche":"#canalSOS - D\u00e9couverte M.IA - Le replay","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"60","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"=====Revoir l\u0027enregistrement du canal SOS - d\u00e9couverte de l\u0027IA avec le module M.IA=====\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/70957-canal-sos-27-nov-2024-miamp4\/f48b46cd5a1cc1bc989ffd4d3fb7f77286d4d5263faa847578a0440fa59abb2e\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; 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Cela inclut des capacit\u00e9s telles que la compr\u00e9hension du langage naturel, la reconnaissance d\u0027images, la prise de d\u00e9cision, l\u0027apprentissage et l\u0027adaptation \u00e0 de nouvelles informations. L\u0027IA peut \u00eatre class\u00e9e en deux grandes cat\u00e9gories : l\u0027IA faible, qui est con\u00e7ue pour des t\u00e2ches sp\u00e9cifiques (comme les assistants virtuels), et l\u0027IA forte, qui vise \u00e0 reproduire l\u0027intelligence humaine de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale.\r\n\r\n====IA conversationnelle :====\r\nL\u0027intelligence artificielle conversationnelle d\u00e9signe une sous-cat\u00e9gorie de l\u0027IA qui se concentre sur la cr\u00e9ation de syst\u00e8mes capables de comprendre, de traiter et de g\u00e9n\u00e9rer du langage humain dans le cadre d\u0027interactions conversationnelles. Ces syst\u00e8mes, souvent appel\u00e9s chatbots ou assistants virtuels, utilisent des techniques de traitement du langage naturel (NLP) pour engager des dialogues avec les utilisateurs, r\u00e9pondre \u00e0 leurs questions, fournir des informations ou ex\u00e9cuter des t\u00e2ches.\r\n\r\nL\u0027IA conversationnelle peut \u00eatre utilis\u00e9e dans divers domaines, tels que le service client, l\u0027\u00e9ducation, la sant\u00e9 et le divertissement, et elle vise \u00e0 rendre les interactions homme-machine plus naturelles et intuitives. Les mod\u00e8les d\u0027IA conversationnelle peuvent apprendre des conversations pass\u00e9es pour am\u00e9liorer leurs r\u00e9ponses et s\u0027adapter aux pr\u00e9f\u00e9rences des utilisateurs.\r\n\r\n\r\n====IA g\u00e9n\u00e9rative====\r\nL\u0027intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative est une branche de l\u0027IA qui se concentre sur la cr\u00e9ation de contenu nouveau et original \u00e0 partir de donn\u00e9es d\u0027entr\u00e9e. Contrairement \u00e0 d\u0027autres types d\u0027IA qui se contentent d\u0027analyser ou de classer des donn\u00e9es existantes, l\u0027IA g\u00e9n\u00e9rative utilise des mod\u00e8les pour g\u00e9n\u00e9rer des textes, des images, de la musique, des vid\u00e9os et d\u0027autres formes de contenu.\r\n\r\nLes mod\u00e8les d\u0027IA g\u00e9n\u00e9rative, tels que les r\u00e9seaux antagonistes g\u00e9n\u00e9ratifs (GAN) et les mod\u00e8les de langage comme GPT (Generative Pre-trained Transformer), apprennent \u00e0 partir de grandes quantit\u00e9s de donn\u00e9es pour produire des r\u00e9sultats qui imitent les caract\u00e9ristiques des donn\u00e9es d\u0027origine. Par exemple, un mod\u00e8le de langage peut g\u00e9n\u00e9rer des phrases ou des articles qui ressemblent \u00e0 ceux \u00e9crits par des humains, tandis qu\u0027un GAN peut cr\u00e9er des images r\u00e9alistes \u00e0 partir de descriptions textuelles.\r\n\r\nL\u0027IA g\u00e9n\u00e9rative a de nombreuses applications, notamment dans la cr\u00e9ation artistique, la r\u00e9daction de contenu, la conception de produits, et m\u00eame dans des domaines comme la recherche scientifique et le d\u00e9veloppement de m\u00e9dicaments.\r\n\r\n====Les r\u00e9seaux de neuronne====\r\n\/\/Definition de Mistral\/\/\r\n\u00ab\u00a0Un r\u00e9seau de neurones artificiels actif dans une IA est un mod\u00e8le informatique inspir\u00e9 du cerveau humain, compos\u00e9 de couches de neurones  interconnect\u00e9s. Chaque neurone re\u00e7oit des entr\u00e9es, les pond\u00e8re, applique  une fonction d\u0027activation, et transmet un signal de sortie aux neurones  suivants. L\u0027apprentissage se fait par ajustement des poids gr\u00e2ce \u00e0 des  algorithmes comme la r\u00e9tropropagation, permettant au r\u00e9seau d\u0027apprendre \u00e0  partir de donn\u00e9es et de faire des pr\u00e9dictions.\r\n\r\n**Une IA cumule\u00a0des :**\r\n - Apprentissage supervis\u00e9 (la machine apprend \u00e0 partir de donn\u00e9es)\r\n - Apprentissage non supervis\u00e9 (la machine trouve les cat\u00e9gories toute seule)\r\n - Apprentissage par renforcement (la machine apprend par essai \/ erreur)\r\n\r\n\r\n**Quand la machine \u00ab\u00a0hallucine\u00a0\u00bb\u00a0:**\r\n - L\u2019IA ne comprend ni le sens de la question, ni le sens de la r\u00e9ponse\r\n - Production d\u0027un contenu qu\u0027il estime plausible ou probable mais pas forc\u00e9ment v\u00e9ridique (Sobieszek et Price, 2022).\r\n - L\u0027 \u00ab hallucination \u00bb\u00a0: l\u2019IA  produit une r\u00e9ponse convaincante mais invent\u00e9e (Athaluri et al., 2023). \r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaRessourcesEtLiens","date_creation_fiche":"2025-04-14 14:38:02","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:56:50","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022IA-g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s : D\u00e9finition et liens rapides vers des IA\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaRessourcesEtLiens\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-14 14:38:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:56:50\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaRessourcesEtLiens","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-EBP : d\u00e9finitions des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers (EBP)","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Pr\u00e9ambule :===\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cdiv class=\u0022lead\u0022\u003E\u0022\u0022Chaque \u00e9l\u00e8ve a des besoins particuliers : mais certains d\u0027entre eux ont un handicap ; conna\u00eetre ce handicap et surtout les moyens et outils pour les aider va aussi nous aider dans notre quotidien d\u0027enseignant.\r\nD\u00e9couvrons ou pr\u00e9cisons les diff\u00e9rents profils : document au format {{attach file=\u0022EBP_Dfinitions.docx\u0022 desc=\u0022texte\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} ou {{attach file=\u0022EBP_Dfinitions.pdf\u0022 desc=\u0022PDF\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} ou au format image ci dessous\r\n\u0022\u0022\u003C\/div\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u0022EBP_Dfinitions.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022}}\r\n\r\n\r\nSource : Christophe Delgado - IAN d\u0027Histoire et G\u00e9ographie - Acad\u00e9mie de Bordeaux\r\n\r\nL\u0027ensemble de la vid\u00e9o de pr\u00e9sentation est disponible ici : [https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/2025\/04\/18\/webinaire-hist-geo-et-ia-construire-des-activites-adaptees-et-differenciees-notamment-pour-les-eleves-a-besoins-particuliers-ebep-avec-laide-des-ia\/](https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/disciplines\/histoire-geographie\/2025\/04\/18\/webinaire-hist-geo-et-ia-construire-des-activites-adaptees-et-differenciees-notamment-pour-les-eleves-a-besoins-particuliers-ebep-avec-laide-des-ia\/){.newtab}\r\n\r\nLe lien vers le G\u00e9nial.y : [https:\/\/view.genially.com\/67628985c637fa5e69e5e681\/presentation-presentation-ia-et-ebep](https:\/\/view.genially.com\/67628985c637fa5e69e5e681\/presentation-presentation-ia-et-ebep){.newtab}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaDefinitionsDeCesDifferentsTypesDElev","date_creation_fiche":"2026-02-18 14:14:02","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:25:27","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaDefinitionsDeCesDifferentsTypesDElev\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-18 14:14:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:25:27\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaDefinitionsDeCesDifferentsTypesDElev","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-EBP : des synth\u00e8ses pour les Dys","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Les enfants en difficult\u00e9 scolaire grave et durable : les dys=====\r\n\r\n===Besoins :=== adaptation, compensation, rem\u00e9diation\r\n\r\n===Outils :===\r\n - int\u00e9grer la police de caract\u00e8res : OpenDyslexic : {{attach file=\u0022EBP_Tuto_Install_Police_Dyslexic.pdf\u0022 desc=\u0022Le tuto ici\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - utiliser une IA \u0022sp\u00e9cialis\u00e9e\u0022 pour :\r\n\t\t - convertir un texte en carte mentale\r\n\t\t - convertir un texte en infographie\r\n\t\t - cr\u00e9er un podcast de son cours\r\n\t\t  \t[Utiliser NotebookLM](https:\/\/notebooklm.google.com){.newtab}\r\n\r\n===Exercice : proposer une carte mentale et\/ou une infographie pour les dys===\r\n\r\n**pr\u00e9-requis :**____ avoir un cours num\u00e9ris\u00e9 + se cr\u00e9er un compte sur NotebookLM\r\n\r\n**Mise en oeuvre :**____\r\n - cliquer sur \u0022Cr\u00e9er un notebook\u0022\r\n - colonne de gauche : ajouter vos sources : le cours num\u00e9ris\u00e9, un texte copi\u00e9 ou un site internet \r\n - dans la colonne de droite, choisissez votre synth\u00e8se : r\u00e9sum\u00e9 audio (=podcast), carte mentale, fiches, quiz, infographie\r\n - ATTENTION : le crayon permet de modifier le rendu : il faut donc choisir sa synth\u00e8se !\r\n{{attach file=\u0022notebookLM_synthses.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image notebookLM_synthses.png (18.0kB)\u0022}}\r\n\r\n - ATTENTION bis : le travail dure plusieurs minutes (10 minutes est normal ....)\r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n - utiliser une IA \u0022sp\u00e9cialis\u00e9e\u0022 pour :\r\n\t\t - convertir un texte en audio\r\n\t\t  \t{{attach file=\u0022EBP_Tuto_TTSMaker_texte_vers_audio.pdf\u0022 desc=\u0022Le tuto ici (avec TTSMaker)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n** Source : Christophe Delgado - IAN d\u0027Histoire et G\u00e9ographie - Acad\u00e9mie de Bordeaux**","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaEbpUnCoursPourLesDysDuplicate","date_creation_fiche":"2026-02-19 14:37:55","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:58:00","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaEbpUnCoursPourLesDysDuplicate\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-19 14:37:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:58:00\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaEbpUnCoursPourLesDysDuplicate","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-EBP : les Allophones","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Les enfants Nouvellement Arriv\u00e9s en France (ou allophones nouvellement arriv\u00e9s)=====\r\n\r\n===Besoins :=== simplification, lanque, flexibilit\u00e9\r\n\r\n===Outils :===\r\n - utiliser une IA \u0022standard\u0022 pour :\r\n\t\t - simplifier les textes et les questions\r\n\t\t - traduire les textes et les questions\r\n\r\n - Utiliser l\u0027outil de saisie vocale de windows : boutons \u0022windows\u0022 + la lettre \u0022H\u0022 :{{attach file=\u0022boutonsAudioWin3.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - utiliser une IA \u0022sp\u00e9cialis\u00e9e\u0022 pour enregistrer des r\u00e9ponses \u00e0 l\u0027oral : \r\n\t\t- l\u0027application en ligne \u00e9crit ce que l\u0027on dit \u00e0 voix haute \r\n\t\t- puis on peut r\u00e9cup\u00e9rer ce texte\r\n\t\t- Aller sur le site : [www.speechtexter.com](http:\/\/www.speechtexter.com){.newtab}\r\nATTENTION : ne fonctionne qu\u0027avec le navigateur Google Chrome\r\n\r\n \r\n=== Exercice : simplifier et traduire les textes===\r\n**pr\u00e9-requis :**____ avoir un cours num\u00e9ris\u00e9 + avoir un compte sur une IA (Mistral, Perplexity, Claude, ...)\r\n\r\n**Mise en oeuvre :**____\r\n\r\n     - adaptez le prompt ci dessous \u00e0 votre cours et vos d\u00e9sirs ; {{attach file=\u0022EBP_Prompt_Crer_docs_Allophones.pdf\u0022 desc=\u0022Le prompt en pdf\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n     - lancez le sur votre IA\r\n     - analysez le r\u00e9sultat pour v\u00e9rifier la bonne execution\r\n     - corrigez le prompt pour un meilleur r\u00e9sultat final\r\n\r\n**le prompt `\u00e0 corriger` :**\r\n------\r\n[R\u00f4le]\r\nTu es enseignant `d\u0027histoire-g\u00e9ographie` en `coll\u00e8ge` et sp\u00e9cialiste en inclusion scolaire.\r\n[Contexte]\r\nTu as une classe de `troisi\u00e8me` avec des \u00e9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s (EANA) dans un `coll\u00e8ge` en\r\nFrance.\r\n[T\u00e2che]\r\nA partir du document fourni en pi\u00e8ce jointe, ta mission est d\u2019adapter les documents et les questions (pour\r\nles \u00e9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s).\r\n[Contraintes]\r\nA chaque fois, tu proposes 3 versions pour les profils suivants : \u00c9l\u00e8ve non scolaris\u00e9 dans sa langue d\u0027origine,\r\nd\u00e9butant complet ; \u00c9l\u00e8ve scolaris\u00e9 dans son pays, mais sans fran\u00e7ais ; \u00c9l\u00e8ve partiellement francophone ou\r\navec une bonne base orale.\r\nSi un document est une image, tu d\u00e9cris l\u2019image.\r\nAu d\u00e9but de `l\u2019exercice 1 et de l\u2019exercice 2`, dans un tableau \u00e0 deux colonnes (la premi\u00e8re en fran\u00e7ais et la\r\nseconde en `portugais`), tu r\u00e9diges une consigne simple en FALC pour guider les \u00e9l\u00e8ves dans\r\nl\u2019enregistrement :\r\nExemple : Va sur ce site : www.speechtexter.com\r\nR\u00e9ponds aux questions \u00e0 l\u2019oral : Tu vas parler et l\u2019ordinateur va \u00e9crire ce que tu dis.\r\n[Etapes]\r\n1. Tu adaptes en FALC tous les documents de l\u2019\u00e9valuation. Tu cr\u00e9es 3 versions simplifi\u00e9es pour les 3\r\nprofils d\u2019\u00e9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s (\u00e9nonc\u00e9s dans les contraintes).\r\n2. Pour chaque question de `l\u2019exercice 1`, tu r\u00e9diges une version FALC (Facile \u00c0 Lire et \u00e0 Comprendre)\r\ndes questions. Dans un tableau \u00e0 3 colonnes, tu cr\u00e9es 3 versions simplifi\u00e9es pour les 3 profils\r\nd\u2019\u00e9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s (\u00e9nonc\u00e9s dans les contraintes). Demande la validation des\r\n3 versions FALC \u00e0 chaque question puis tu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n3. Pour chaque question de `l\u2019exercice 1`, tu traduits les 3 versions de texte en `portugais`. Construis 3\r\ntableaux (1 par profil) listant toutes les questions de `l\u2019exercice 1`. Puis, tu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n4. Pour `l\u2019exercice 2`, tu r\u00e9diges une version FALC (Facile \u00c0 Lire et \u00e0 Comprendre) du sujet du\r\nd\u00e9veloppement construit. Dans un tableau \u00e0 3 colonnes, tu cr\u00e9es 3 versions simplifi\u00e9es pour les 3\r\nprofils d\u2019\u00e9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s (\u00e9nonc\u00e9s dans les contraintes). Tu demandes la\r\nvalidation des 3 versions FALC puis tu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n5. Pour `l\u2019exercice 2`, dans un tableau \u00e0 3 colonnes, tu traduits les 3 versions de texte en `portugais`. Puis,\r\ntu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n[Production finale]\r\nTu construis 3 tableaux identiques pour les profils d\u2019\u00e9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s (\u00e9nonc\u00e9s dans\r\nles contraintes) : tu commences toujours par recopier les consignes pour l\u2019enregistrement oral. Puis,\r\n- dans la premi\u00e8re colonne, tu cr\u00e9es autant de ligne que de question pr\u00e9sente dans `l\u2019exercice 1` puis tu\r\nrecopies les 3 versions de questions simplifi\u00e9es. Tu fais ensuite la m\u00eame chose pour `l\u2019exercice 2`.\r\n- dans la seconde colonne, tu recopies les traductions en face de chaque version de chaque question.\r\nLorsque le tableau est valid\u00e9, tu cr\u00e9es un fichier exportable au format `.doc`.\r\n------\r\n\r\n \r\n \r\n** Source : Christophe Delgado - IAN d\u0027Histoire et G\u00e9ographie - Acad\u00e9mie de Bordeaux**\/\/\/\/\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaEbpLesAllophones","date_creation_fiche":"2026-02-19 11:06:40","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:58:23","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaEbpLesAllophones\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-19 11:06:40\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:58:23\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaEbpLesAllophones","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-EBP : un audio pour les Dys","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Les enfants en difficult\u00e9 scolaire grave et durable : les dys=====\r\n\r\n===Besoins :=== adaptation, compensation, rem\u00e9diation\r\n\r\n===Outils :===\r\n - int\u00e9grer la police de caract\u00e8res : OpenDyslexic : {{attach file=\u0022EBP_Tuto_Install_Police_Dyslexic.pdf\u0022 desc=\u0022Le tuto ici\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Utiliser l\u0027outil de saisie vocale de windows : boutons \u0022windows\u0022 + la lettre \u0022H\u0022 :{{attach file=\u0022boutonsAudioWin3.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n  - utiliser une IA \u0022sp\u00e9cialis\u00e9e\u0022 pour convertir un texte en audio :  \t{{attach file=\u0022EBP_Tuto_TTSMaker_texte_vers_audio.pdf\u0022 desc=\u0022Le tuto en PDF\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Exercice : Convertir un texte en audio pour les dys\r\n===\r\n**pr\u00e9-requis :**____ avoir un cours num\u00e9ris\u00e9 \r\n\r\n**Mise en oeuvre :**____\r\n - se rendre sur le site : ([https:\/\/ttsmaker.com](https:\/\/ttsmaker.com){.newtab})\r\n - Normalement le site d\u00e9tecte votre environnement linguistique. Sinon s\u00e9lectionnez-la manuellement dans le menu d\u00e9roulant en haut \u00e0 droite\r\n - s\u00e9lectionnez la voix f\u00e9minine, masculine ou enfantine, avec un accent belge ou canadien, ... (le bouton exemple vous donne une id\u00e9e + pensez \u00e0 scroller pour voir toutes les voix)\r\n - vous devrez saisir le code captcha\r\n - ouvrez les param\u00e8tres pour s\u00e9lectionner le format de sortie, la vitesse et la tonalit\u00e9 de la voix, le temps de pause entre paragraphe, ...\r\n - copiez - collez le texte de votre cours num\u00e9ris\u00e9 : \r\n\t\t- 1 000 caract\u00e8res par conversion, 20 000 caract\u00e8res par semaine\r\n\t\t- vous pouvez ins\u00e9rer une pause (qui compte dans le nombre de caract\u00e8res)\r\n - vous devrez encore valider 2 fenetres avant de pouvoir \u0022Convertir en parole\u0022\r\n - puis \u0022T\u00e9l\u00e9charger le fichier vocal\u0022\r\n\r\nvoici ce texte mis en audio : {{attach file=\u0022ttsmakerfile2026219151856.mp3\u0022 desc=\u0022cliquez pour \u00e9couter\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n** Source : Christophe Delgado - IAN d\u0027Histoire et G\u00e9ographie - Acad\u00e9mie de Bordeaux**","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaEbpDesSynthesesPourLesDysDuplicate","date_creation_fiche":"2026-02-19 14:52:40","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:58:42","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaEbpDesSynthesesPourLesDysDuplicate\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-19 14:52:40\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:58:42\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaEbpDesSynthesesPourLesDysDuplicate","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-EBP : un cours pour les Dys","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Les enfants en difficult\u00e9 scolaire grave et durable : les dys=====\r\n\r\n===Besoins :=== adaptation, compensation, rem\u00e9diation\r\n\r\n===Outils :===\r\n - int\u00e9grer la police de caract\u00e8res : OpenDyslexic : {{attach file=\u0022EBP_Tuto_Install_Police_Dyslexic.pdf\u0022 desc=\u0022Le tuto ici\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Adapter son texte (son cours num\u00e9ris\u00e9) en un clin d\u0027oeil : [https:\/\/dysfacile.lovable.app\/](https:\/\/dysfacile.lovable.app\/){.newtab}\r\n - Lire un texte \u00e0 voix haute en personalisant la lecture afin de faciliter la compr\u00e9hension : [https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/apps\/lecture\/index.html](https:\/\/www.ralentirtravaux.com\/apps\/lecture\/index.html){.newtab}\r\n - Utiliser l\u0027outil de saisie vocale de windows : boutons \u0022windows\u0022 + la lettre \u0022H\u0022 :{{attach file=\u0022boutonsAudioWin3.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022left\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - utiliser une IA \u0022standard\u0022 pour :\r\n\t\t- \tadapter les questions pour qu\u0027elles soient plus simples\r\n\t\t- \tconstruire des \u0022coups de pouces\u0022\r\n\r\n\r\n===Exercice : proposer un cours pour les dys===\r\n\r\n**pr\u00e9-requis :**____ avoir un cours num\u00e9ris\u00e9 + avoir un compte sur une IA (Mistral, Perplexity, Claude, ...)\r\n\r\n**Mise en oeuvre : **____\r\n - adaptez le prompt ci dessous \u00e0 votre cours et vos d\u00e9sirs ;  {{attach file=\u0022EBP_Prompt_Crer_des_questions_adaptes_pour_DYS.pdf\u0022 desc=\u0022Le prompt en pdf\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - lancez le sur votre IA\r\n - analysez le r\u00e9sultat pour v\u00e9rifier la bonne execution\r\n - corrigez le prompt pour un meilleur r\u00e9sultat final\r\n\r\n\r\n**le prompt `\u00e0 corriger` :**_Source : Christophe Delgado - IAN d\u0027Histoire et G\u00e9ographie - Acad\u00e9mie de Bordeaux\r\n------\r\n[R\u00f4le] : \r\nTu es enseignant `d\u0027histoire-g\u00e9ographie` en `coll\u00e8ge` et sp\u00e9cialiste en inclusion scolaire.\r\n[Contexte] : \r\nTu as une classe de `troisi\u00e8me` avec des \u00e9l\u00e8ves `DYS` dans un `coll\u00e8ge` en France.\r\n[T\u00e2che]\r\nA partir du document fourni en pi\u00e8ce jointe, ta mission est d\u2019adapter les questions (pour les \u00e9l\u00e8ves `DYS`) et\r\nde proposer des coups de pouce.\r\n[Contraintes]\r\nL\u2019adaptation des questions (pour les \u00e9l\u00e8ves `DYS`) ne doit pas modifier l\u2019analyse g\u00e9n\u00e9rale du document.\r\nLes questions des \u00ab coups de pouce \u00bb ne doivent donner aucun \u00e9l\u00e9ment de r\u00e9ponse.\r\n[Etapes]\r\n1. Pour `l\u2019exercice 1`, tu reformules les questions existantes par des questions adapt\u00e9es. Demande la\r\nvalidation \u00e0 chaque question pour passer \u00e0 la suivante. Lorsque toutes les questions reformul\u00e9es\r\nsont valid\u00e9es, tu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n2. Pour chaque question de `l\u2019exercice 1`, tu proposes des \u00ab coups de pouce \u00bb. Pour construire les\r\n\u00ab coups de pouce \u00bb, tu segmentes les questions. Tu d\u00e9composes chaque question en plusieurs sous-\r\nquestions (3 maximum par question) plus simples afin de mieux guider l\u2019analyse. Demande la\r\nvalidation \u00e0 chaque coup de pouce pour passer au suivant. Lorsque tous les \u00ab coups de pouce \u00bb sont\r\nvalid\u00e9s, tu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n3. Pour `l\u2019exercice 2`, tu reformules le sujet du d\u00e9veloppement construit \u00e0 l\u2019adaptant. Lorsque la\r\nreformulation est valid\u00e9e, tu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n4. Pour `l\u2019exercice 2`, tu proposes un \u00ab coup de pouce \u00bb. Pour construire ce \u00ab coup de pouce \u00bb, tu\r\nproposes tout d\u2019abord un plan. Puis tu r\u00e9diges plusieurs questions simples permettant de r\u00e9diger les\r\n\u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse de chaque partie (3 maximum par partie). Tu proposes, apr\u00e8s chaque question,\r\ndes mots-cl\u00e9s (entre 3 et 5 par question). Lorsque toutes les questions des \u00ab coups de pouce \u00bb sont\r\nvalid\u00e9es, tu passes \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante.\r\n5. Si tout est valid\u00e9, tu demandes \u00e0 passer \u00e0 la production finale.\r\n[Production finale]\r\nLorsque les questions adapt\u00e9es et les bonus suppl\u00e9mentaires sont valid\u00e9s, tu cr\u00e9es 2 fichiers exportables au\r\nformat `.doc` :\r\n- le premier contient les questions (de `l\u2019exercice 1`) adapt\u00e9es et le sujet du d\u00e9veloppement construit\r\n(de `l\u2019exercice 2`) adapt\u00e9,\r\n- le second contient les \u00ab coups de pouce \u00bb des questions (de `l\u2019exercice 1`) et du sujet du\r\nd\u00e9veloppement construit (de `l\u2019exercice 2`)\r\n------\r\n\r\n\r\n**un prompt adapt\u00e9 \u00e0 l\u0027EA**\r\n------\r\n[R\u00f4le] : \r\nTu es enseignant `d\u2019\u00e9conomie` en lyc\u00e9e agricole fran\u00e7ais et sp\u00e9cialiste en inclusion scolaire.\r\n[Contexte] : \r\nTu as une classe de `CAP agricole SAPVER` avec des \u00e9l\u00e8ves DYS dans un lyc\u00e9e agricole fran\u00e7ais.\r\n[T\u00e2che]\r\nA partir du document fourni en pi\u00e8ce jointe, ta mission est d\u2019adapter les paragraphes pour les \u00e9l\u00e8ves DYS \r\n[Contraintes]\r\nL\u2019adaptation des paragraphes pour les \u00e9l\u00e8ves DYS ne doit pas modifier l\u2019analyse g\u00e9n\u00e9rale du document.\r\n[Etapes]\r\n1. tu reformules les phrases existantes par des phrases adapt\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves dys. \r\n2. Pour chaque paragraphe, tu proposes des \u00ab coups de pouce \u00bb. Pour construire les\r\n\u00ab coups de pouce \u00bb, tu segmentes les paragraphes. Tu d\u00e9composes chaque paragraphe en plusieurs sous-paragraphes (3 maximum par paragraphe) plus simples afin de mieux guider l\u2019analyse. tu cr\u00e9es une question pour chaque sous-paragraphe. Tu cr\u00e9es une r\u00e9ponse sous forme de QCM ou 1 r\u00e9ponse est fausse mais inspir\u00e9e de la bonne r\u00e9ponse, une bonne r\u00e9ponse et une r\u00e9ponse `humoristique` inspir\u00e9es du paragraphe\r\n3. Tu produit un document au format `docx` mis en forme ; la mise en forme des qcm : il faut chaque r\u00e9ponse sur une ligne diff\u00e9rente et il faut une case \u00e0 cocher vide devant chaque r\u00e9ponse\r\n------\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaEbpQuoiFairePourQui","date_creation_fiche":"2026-02-18 14:33:09","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:59:02","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaEbpQuoiFairePourQui\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-18 14:33:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:59:02\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaEbpQuoiFairePourQui","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA - EBP le Replay","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/140214-ia-accompagner-les-eleves-a-besoins-particuliers\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022IA : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 Besoins Particuliers\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaEbpLeReplay","date_creation_fiche":"2026-04-09 15:04:57","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-04-09 15:06:14","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaEbpLeReplay\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-09 15:04:57\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-09 15:06:14\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaEbpLeReplay","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s : Ecrire un prompt ","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"C\u00e9cile","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Objectifis : ====\r\n - Comprendre ce qu\u0027est un prompt\r\n - Apprende \u00e0 \u00e9crire un prompt\r\n\r\n====Comprendre la structuration d\u0027un prompt====\r\n 1. Donner une consigne vague aux \u00e9l\u00e8ves, adapt\u00e9e \u00e0 votre discipline. Ex : r\u00e9diger un texte sur Jules C\u00e9sar\r\n 2. Comparer les r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves\r\n 3. Donner une consigne beaucoup plus pr\u00e9cise. ex : R\u00e9diger un texte sur Jules C\u00e9sar en 3 phrases, parlant de son arriv\u00e9e au pouvoir\r\n 4. Comparer \u00e0 nouveau les r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves\r\n 5. Faire le parall\u00e8le entre prompt et consigne\r\n\r\nPour qu\u0027une consigne soit bien comprise et trait\u00e9e, il faut qu\u0027elle soit la plus pr\u00e9cise possible. \r\nLe prompt suit la m\u00eame r\u00e8gle\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-secondary-1\u0022 title=\u0022C\u0027est \u00e0 vous\u0022 type=\u0022default\u0022 }}\r\nImaginez un jeu de consignes : \r\n - une floue\r\n - une pr\u00e9cise\r\nen lien avec votre discipline et avec lequel vous pourrez faire le parall\u00e8le avec le prompt\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n====R\u00e9diger un prompt====\r\n===Test et retour d\u0027exp\u00e9rience===\r\nPour tester les diff\u00e9rences de consignes entre un prompt flou et un prompt pr\u00e9cis\r\n 1. Demander aux \u00e9l\u00e8ves d\u0027\u00e9crire 3 prompts de niveaux de pr\u00e9cision diff\u00e9rents\r\n 2. Tester les prompts\r\n 3. Comparer les r\u00e9ponses\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-secondary-1\u0022 title=\u0022C\u0027est \u00e0 vous\u0022 type=\u0022default\u0022 }}\r\nR\u00e9digez 3 mod\u00e8les de prompt que vous pourrez fournir comme exemples aux \u00e9l\u00e8ves et tester les\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n===R\u00e8gles du prompt===\r\nIl existe plusieurs mod\u00e8le de prompt qui peuvent aider et guider\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-default\u0022 title=\u0022Voici un exemple ;)\u0022 }}\r\n{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 4.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_215004.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_215229.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image Capture_dcran_du_20251016_215229.png (75.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\nIl existe des assistants qui peuvent aider \u00e0 r\u00e9diger des prompts efficaces ! \r\nPar exemple : \r\n - [NovaP\u00e9da](https:\/\/novapeda.eu\/){.newtab} sp\u00e9cialis\u00e9 dans les prompts p\u00e9dagogiques\r\n - celui de la \u0022\u0022DRANE BFC\u0022\u0022 : [assistant de cr\u00e9ation de prompt](https:\/\/drane-bfc.forge.apps.education.fr\/assistant-prompt\/){.newtab}\r\n\r\nPour les utiliser : \r\n 1. Choisir le mod\u00e8le \u00e0 utiliser\r\n 2. Compl\u00e9ter les cases\r\n 3. Valider pour g\u00e9n\u00e9rer le prompt\r\n 4. Copier\/coller le prompt dans l\u0027IA de votre choix\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-secondary-1\u0022 title=\u0022C\u0027est \u00e0 vous\u0022 type=\u0022default\u0022 }}\r\nUtilisez un des mod\u00e8les propos\u00e9 et laissez vous guider pour r\u00e9diger un prompt. \r\nTestez le ! \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n---","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPrompt","date_creation_fiche":"2025-10-16 21:29:44","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:59:28","user":"Marc","owner":"Cecile7","html_data":"data-bf_autrices=\u0022C\u00e9cile\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPrompt\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-16 21:29:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:59:28\u0022 data-owner=\u0022Cecile7\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPrompt","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s : Esprit critique","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"C\u00e9cile","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Objectifs : =====\r\n - Comprendre que les r\u00e9ponses d\u2019une IA peuvent varier selon le mod\u00e8le et la formulation du prompt.\r\n - D\u00e9velopper l\u2019esprit critique en comparant plusieurs r\u00e9ponses d\u2019IA \u00e0 une m\u00eame question.\r\n - Identifier erreurs, approximations, biais ou points forts des r\u00e9ponses.\r\n\r\n====Comparer diff\u00e9rents mod\u00e8les d\u0027IA====\r\n===Duck.ai===\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_221258.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Ouvrir [duck.ai](https:\/\/duckduckgo.com\/?q=DuckDuckGo+AI+Chat\u0026ia=chat\u0026duckai=1){.newtab}\r\n - Remarquer qu\u0027on n\u0027a pas besoin de se cr\u00e9er de compte ou se connecter ... on ne fournit donc pas d\u0027infos personnelles\r\n - Choisir le mod\u00e8le d\u0027IA {{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_221523.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Ecrire un prompt et le tester avec diff\u00e9rents mod\u00e8les\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-secondary-1\u0022 title=\u0022Les questions \u00e0 se poser\u0022 }}\r\n - Les r\u00e9ponses apport\u00e9es sont elles les m\u00eames ? \r\n - Si non, en quoi elles different ? \r\n - Les r\u00e9ponses utilisent elles les m\u00eames sources ? \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n\r\n===Compar:IA===\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_222131.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Ouvrir [compar:ia](https:\/\/comparia.beta.gouv.fr\/){.newtab} et {{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_222339.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Ecrire un prompt\r\n - Lire et comparer les r\u00e9ponses \u00e0 l\u0027aveugle\r\n - Passer \u00e0 la r\u00e9v\u00e9lation des mod\u00e8les {{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_222519.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Au del\u00e0 de la pertinence des r\u00e9ponses, vous pouvez \u00e9galement comparer l\u0027impact environnemental {{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20251016_222614.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{panel class=\u0022panel-secondary-1\u0022 title=\u0022Les questions \u00e0 se poser\u0022 }}\r\n - Tester \u00e0 l\u0027aveugle permet il de ne pas subir les biais de r\u00e9putation ?\r\n - Y a t il des r\u00e9ponses plus claires et plus utiles ?\r\n - Y a t il des m\u00e9thodes pour v\u00e9rifier les informations ?\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaEspritCritique","date_creation_fiche":"2025-10-16 22:22:40","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:59:53","user":"Marc","owner":"Cecile7","html_data":"data-bf_autrices=\u0022C\u00e9cile\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaEspritCritique\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-16 22:22:40\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:59:53\u0022 data-owner=\u0022Cecile7\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaEspritCritique","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s : Fonctionnement de la Tokenisation de l\u0027IA","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"Image issue de cette article \r\n====L\u2019IA bient\u00f4t \u00e0 court de donn\u00e9es ?====\r\nAlors qu\u2019ils ont d\u00e9j\u00e0 exploit\u00e9 la quasi-totalit\u00e9 des donn\u00e9es disponibles sur Internet pour entra\u00eener leurs grands mod\u00e8les de langage \u2013 comme ceux qu\u2019on trouve derri\u00e8re ChatGPT \u2013, les d\u00e9veloppeurs risquent de se retrouver confront\u00e9s \u00e0 une limite pour faire progresser l\u2019IA. Des pistes sont n\u00e9anmoins envisag\u00e9es pour contourner le probl\u00e8me.\r\n\r\n{{attach file=\u0022Comment_fonctionne_la_Tokenisation_lIA_.png\u0022 desc=\u0022image Comment_fonctionne_la_Tokenisation_lIA_.png (2.9MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\nhttps:\/\/www.courrierinternational.com\/article\/technologie-l-ia-bientot-a-court-de-donnees_225979?utm_source=firefox-newtab-fr-fr","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaImageFonctionnementDeLaTokenisationDe","date_creation_fiche":"2024-12-31 12:24:25","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:00:51","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_duree=\u002210\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaImageFonctionnementDeLaTokenisationDe\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-31 12:24:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:00:51\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaImageFonctionnementDeLaTokenisationDe","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s :  Les biais et les limites","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====1.\tLes biais\u00a0:====\r\n\r\nLes IA ont \u00e9t\u00e9 entra\u00een\u00e9es avec des donn\u00e9es qui contiennent des biais = qui refl\u00e8te les in\u00e9galit\u00e9s du monde r\u00e9el + les biais sont souvent inconscients de la part des programmeur.e.s et des humains de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale.\r\n\r\n\u00b7\t=== Les biais algorithmiques : ===\r\n\u00b7\tPr\u00e9jug\u00e9s-st\u00e9r\u00e9otypes : biais culturel (vision occidentale= mondiale), de beaut\u00e9 (standards physiques dominants sur-repr\u00e9sent\u00e9s), de pouvoir (association entre autorit\u00e9-genre-origine) \r\n\u00b7\thallucinations, erreurs (fausses citations, mauvaise compr\u00e9hension, ...)\r\n\r\n\u00b7===\t Les biais soci\u00e9taux : ===\r\n\u00b7\tracistes\u00a0: par exemple, les peaux blanches \/ peaux sombres\r\n\u00b7\tsexistes (masculinistes)\u00a0: les femmes sont discrimin\u00e9es\r\n\u00b7\tin\u00e9galitaires (minorit\u00e9s)\u00a0: \r\n\r\nOn peut dire aussi que : \r\n\ta.\tL\u2019IA hallucine\u00a0: elle ne comprend ni le sens de la question, ni le sens de la r\u00e9ponse\r\n\tb.\tL\u2019IA produit un contenu qu\u0027il estime plausible ou probable mais pas forc\u00e9ment v\u00e9ridique\r\n\tc.\tL\u2019IA produit une r\u00e9ponse convaincante mais invent\u00e9e\r\n\r\n**4 articles et un doc :**\r\n\r\n1. [https:\/\/datascientest.com\/intelligence-artificielle-biais-ia](https:\/\/datascientest.com\/intelligence-artificielle-biais-ia)\r\n\r\n2. [https:\/\/www.lapresse.ca\/dialogue\/2024-03-07\/biais-cognitifs\/ces-biais-qui-contaminent-les-intelligences-artificielles.php](https:\/\/www.lapresse.ca\/dialogue\/2024-03-07\/biais-cognitifs\/ces-biais-qui-contaminent-les-intelligences-artificielles.php)  ainsi que les articles compl\u00e9mentaires en bas de la page ....\r\n\r\n3. La liste des biais cognitifs\u00a0:  [https:\/\/www.shortcogs.com\/](https:\/\/www.shortcogs.com\/) \r\n\r\n4. Doc sur Arte \u00ab\u00a0l\u2019IA va t elle tuer internet\u00a0\u00bb\u00a0: et la notion nouvelle de \u00ab\u00a0Slop\u00a0\u00bb\r\n[https:\/\/www.arte.tv\/fr\/videos\/122187-000-A\/l-ia-va-t-elle-tuer-internet\/](https:\/\/www.arte.tv\/fr\/videos\/122187-000-A\/l-ia-va-t-elle-tuer-internet\/) \r\n\r\n\r\n\r\n====2.\tCo\u00fbt \u00e9cologique de l\u2019IA\u00a0:====\r\n\r\nMistral me donne 3 articles r\u00e9cents (dont le podcast Radiofrance que j\u2019avais d\u00e9j\u00e0 s\u00e9lectionn\u00e9)\u00a0:\r\n\r\n1.\t [https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceinter\/podcasts\/la-terre-au-carre\/la-terre-au-carre-du-lundi-10-fevrier-2025-3809708 ](https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceinter\/podcasts\/la-terre-au-carre\/la-terre-au-carre-du-lundi-10-fevrier-2025-3809708-)\r\n\r\n2.\t\u00ab [Le vrai co\u00fbt \u00e9cologique des IA](https:\/\/comarketing-news.fr\/le-cout-ecologique-des-ia-une-realite-a-prendre-en-compte\/) \u00bb \u2013 Comarketing-News (25 ao\u00fbt 2025)\r\n\r\n3.\t\u00ab [Intelligence artificielle : le vrai co\u00fbt environnemental de la course \u00e0 l\u0027IA](https:\/\/bonpote.com\/intelligence-artificielle-le-vrai-cout-environnemental-de-la-course-a-lia\/) \u00bb \u2013 Bon Pote (2 septembre 2025)\r\n\r\n4.\tLes data centers vs climat (dec 2025): https:\/\/www.arte.tv\/fr\/videos\/121620-111-A\/ia-data-centers-vs-climat\/\r\n\r\n\r\n====3.\tProtection des donn\u00e9es\u00a0: ====\r\n\r\nLes chartes europ\u00e9ennes et fran\u00e7aises, compl\u00e9t\u00e9es par la [charte du MENJ](https:\/\/www.education.gouv.fr\/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647) et [la note de service du MAASA](https:\/\/info.agriculture.gouv.fr\/boagri\/instruction-2025-364) pr\u00e9cisent les modalit\u00e9s d\u2019utilisation de l\u2019IA et de la fa\u00e7on d\u2019utiliser l\u2019IA pour prot\u00e9ger les donn\u00e9es\r\n\r\n**En r\u00e9sum\u00e9\u00a0: **\r\non ne peut pas \u00ab\u00a0donner\u00a0\u00bb \u00e0 une IA des donn\u00e9es personnelles (nom, pr\u00e9nom, photo, ...) des agents et enseignants, des \u00e9l\u00e8ves ou des parents\r\n\r\n\r\n\r\n====4.\tNotion d\u2019\u00a0 \u00ab\u00a0informatique acceptable\u00a0\u00bb====\r\n\r\nLe concept de \u0022num\u00e9rique acceptable\u0022 fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l\u0027utilisation responsable et \u00e9thique des technologies num\u00e9riques, en tenant compte des impacts sociaux, environnementaux et \u00e9conomiques. Il s\u0027agit de promouvoir un \u00e9quilibre entre les avantages offerts par le num\u00e9rique et les risques potentiels.\r\n\r\nLe num\u00e9rique acceptable encourage des pratiques durables. Il s\u0027agit de sensibiliser les utilisateurs \u00e0 une utilisation raisonn\u00e9e des outils num\u00e9riques, Cela passe par la formation et l\u0027\u00e9ducation des citoyens aux enjeux du num\u00e9rique\r\n\r\nSinon\u00a0: le cr\u00e9ateur de la notion\u00a0: [https:\/\/louisderrac.com\/](https:\/\/louisderrac.com\/) \r\n\r\n\r\n====5.\tNotion des \u00ab\u00a0petites mains de l\u2019IA\u00a0\u00bb ====\r\n\r\nA Madagascar et au Kenya notamment, les \u00ab\u00a0travailleurs du clic\u00a0\u00bb souvent appel\u00e9s \u00ab annotateurs \u00bb ou \u00ab \u00e9tiqueteurs de donn\u00e9es \u00bb, effectuent un travail manuel et r\u00e9p\u00e9titif essentiel pour entra\u00eener les intelligences artificielles, \u00e9valu\u00e9 \u00e0 430 millions de personnes dans le monde.\r\n\r\nVoici en quoi consiste pr\u00e9cis\u00e9ment leur mission :\r\n\t\u00b7\tAnnotation d\u2019images et de textes : Ils identifient, classent et \u00e9tiquettent des milliers d\u2019images, de sons ou de textes (par exemple, reconna\u00eetre un chat, une \u00e9motion sur un visage, ou d\u00e9tecter des mots-cl\u00e9s dans un texte). Ces annotations permettent aux algorithmes d\u2019IA d\u2019apprendre \u00e0 reconna\u00eetre des motifs et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions.\r\n\t\u00b7\tMod\u00e9ration de contenu : Certains doivent aussi filtrer des contenus violents, haineux ou inappropri\u00e9s sur les r\u00e9seaux sociaux et les plateformes en ligne, une t\u00e2che souvent psychologiquement \u00e9prouvante.\r\n\t\u00b7\tCorrection et enrichissement de donn\u00e9es : Ils v\u00e9rifient et corrigent les erreurs des syst\u00e8mes automatis\u00e9s, am\u00e9liorant ainsi la pr\u00e9cision des mod\u00e8les d\u2019IA.\r\n\r\nCes travailleurs sont g\u00e9n\u00e9ralement employ\u00e9s par des sous-traitants locaux des g\u00e9ants technologiques (comme Meta, Google ou OpenAI), dans des conditions pr\u00e9caires : salaires tr\u00e8s bas (2\u20ac de l\u2019heure), contrats instables, et absence de protection sociale. Leur travail, bien qu\u2019invisible pour le grand public, est la base invisible de l\u2019apprentissage des IA g\u00e9n\u00e9ratives et des assistants vocaux que nous utilisons quotidiennement.\r\n\r\nUne vid\u00e9o : https:\/\/www.arte.tv\/fr\/videos\/126831-000-A\/madagascar-les-petites-mains-de-l-ia\/ \r\n\r\nUn podcast : https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceinter\/podcasts\/le-reportage-d-un-jour-dans-le-monde\/reportage-du-lundi-10-fevrier-2025-9874367\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPistesDeReflexions","date_creation_fiche":"2025-04-09 08:31:42","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:53:21","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPistesDeReflexions\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-09 08:31:42\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:53:21\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPistesDeReflexions","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s : Plus de ressources","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"[Ma\u00eetriser l\u0027IA en relevant des d\u00e9fis](https:\/\/wagnerdonatien.forge.apps.education.fr\/site-des-defis-profs-v3\/){.newtab} : une plateorme d\u00e9di\u00e9e aux formateurices et enseignant.es pour explorer, tester et adopter les outils d\u0027intelligence artificielle \u00e0 travers des challenges concrets (la connexion \u00e0 M@gist\u00e8re sera utile)\r\n\r\n{{attach file=\u0022dfis_IA.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 link=\u0022https:\/\/wagnerdonatien.forge.apps.education.fr\/site-des-defis-profs-v3\/\u0022}}\r\n\r\n====Vid\u00e9os\u00a0:====\r\n\/\/Source\u00a0: ENSFEA \u2013 Aur\u00e9lie Canizares\/\/\r\n\r\n**La naissance de l\u2019IA (CEA\u00a0; 7 mn)**  https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=qmwJx-r5vmw \r\n\r\n**C\u2019est quoi l\u2019IA (pixees\u00a0; 8 mn)**  https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=yQLmgw3rClM\u0026t=4s \r\n\r\n**Du Machine Learning et des donn\u00e9es (Pixees\u00a0; 9 mn)**  https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=bLvabh0asQU \r\n\r\n**Comment fonctionnent les grands mod\u00e8les de langage ? (INRIA\u00a0; 5 mn)**  https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=K8gOvC8gvB4 \r\n\r\n**Limites et faiblesses des grands mod\u00e8les de langage (INRIA\u00a0; 7 mn)**  https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=xXHWTC4mJBM\u0026t=5s \r\n\r\n**Comment ces images inventent-elles des images ? (Sciences \u00e9tonnante\u00a0; 23 mn)**  https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tdelUss-5hY \r\n\r\n\r\n====Audios====\r\n**Journ\u00e9e France Inter sur l\u2019IA\u00a0:**\r\nhttps:\/\/www.radiofrance.fr\/franceinter\/ia-il-faut-qu-on-s-parle-une-journee-speciale-sur-france-inter-lundi-10-fevrier-2025-8085043\r\n\r\n\r\n====Des liens et des outils\u00a0:====\r\n\r\nUne **liste de liens** issus de ma veille\u00a0: https:\/\/docs.numerique.gouv.fr\/docs\/c6e3d120-7f96-4030-9082-0e49e37762ca\/ \r\n\r\nAvec des exemples de **cas d\u2019usages** [administratifs](https:\/\/docs.numerique.gouv.fr\/docs\/c330e8c8-b1eb-4174-af0b-e7702c7b6fdf\/) et [p\u00e9dagogiques](https:\/\/docs.numerique.gouv.fr\/docs\/6a384bab-d120-4706-9cac-8867b923df04\/)\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPlusDeRessources","date_creation_fiche":"2025-04-09 08:26:56","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:03:57","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPlusDeRessources\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-09 08:26:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:03:57\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPlusDeRessources","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-p\u00e9dago : Cr\u00e9er une pr\u00e9sentation en 60 secondes","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====L\u0027objectif de l\u0027activit\u00e9 est de tester la cr\u00e9ation d\u0027une pr\u00e9sentation =====\r\nPour cela nous allons utiliser **gamma.app**. Quelle est cette IA ? On lui a demand\u00e9. Voici sa r\u00e9ponse :\r\n{{attach caption=\u0022image gammaintro.png (0.3MB)\u0022 desc=\u0022Gamma qui suis-je?\u0022 file=\u0022gammaintro.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n\r\n====D\u00e9roul\u00e9====\r\nRendez-vous sur [gamma.app](https:\/\/gamma.app\/){.newtab}\r\n\/\/NB : **il y a besoin d\u0027un compte**. Il faut le cr\u00e9er avec une adresse mail ou un compte Google !\/\/\r\n\r\n===Activit\u00e9 : Construction d\u0027une pr\u00e9sentation \u00e0 partir d\u0027un texte ou d\u0027un lien===\r\n\r\n - Cliquez sur {{attach caption=\u0022image gamma_creer.png (7.6kB)\u0022 desc=\u0022Cr\u00e9erAI\u0022 file=\u0022gamma_creer.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n - Puis choisissez Coller le texte ou d\u0027un lien\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 1.png (0.3MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} \r\n \r\n\r\nExemple de lien : https:\/\/chlorofil.fr\/innovation\r\n\r\nPour le texte cliquez ci-dessous pour copier coller le texte :\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022L\u2019innovation p\u00e9dagogique dans l\u2019enseignement agricole : cultiver l\u2019avenir\u0022 }}\r\n### **L\u2019innovation p\u00e9dagogique dans l\u2019enseignement agricole : cultiver l\u2019avenir**\r\n\r\nL\u2019enseignement agricole, souvent per\u00e7u comme traditionnel, est en r\u00e9alit\u00e9 un terreau fertile pour l\u2019innovation p\u00e9dagogique. \u00c0 l\u2019\u00e8re des transitions \u00e9cologique, num\u00e9rique et soci\u00e9tale, les \u00e9tablissements agricoles doivent repenser leurs m\u00e9thodes pour former des professionnels comp\u00e9tents, responsables et adaptables. Voici comment l\u2019innovation p\u00e9dagogique transforme cet enseignement, en alliant savoir-faire ancestral et technologies modernes.\r\n\r\n---\r\n\r\n#### **1. L\u2019apprentissage par l\u2019action : la p\u00e9dagogie de projet**\r\nDans l\u2019enseignement agricole, la th\u00e9orie ne prend tout son sens que lorsqu\u2019elle est mise en pratique. Les p\u00e9dagogies actives, comme **l\u2019apprentissage par projet** ou **la classe invers\u00e9e**, permettent aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019impliquer concr\u00e8tement dans des probl\u00e9matiques r\u00e9elles :\r\n- **Fermes p\u00e9dagogiques** : Les \u00e9l\u00e8ves g\u00e8rent des exploitations agricoles, de la production \u00e0 la vente, en int\u00e9grant des enjeux de durabilit\u00e9.\r\n- **Projets transversaux** : Collaboration avec des acteurs locaux (coop\u00e9ratives, collectivit\u00e9s) pour r\u00e9soudre des d\u00e9fis concrets (agro\u00e9cologie, circuits courts, etc.).\r\n- **Simulations d\u2019entreprise** : Utilisation de logiciels de gestion pour piloter une exploitation virtuelle, en int\u00e9grant les al\u00e9as climatiques ou \u00e9conomiques.\r\n\r\n**Exemple** : Certains lyc\u00e9es agricoles organisent des \u0022hackathons verts\u0022, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves imaginent des solutions innovantes pour r\u00e9duire l\u2019empreinte carbone d\u2019une exploitation.\r\n\r\n---\r\n\r\n#### **2. Le num\u00e9rique au service de l\u2019agriculture**\r\nL\u2019agriculture 4.0 bouge vite, et l\u2019enseignement doit suivre. Les outils num\u00e9riques deviennent des alli\u00e9s p\u00e9dagogiques :\r\n- **Robots et drones** : Apprentissage de la programmation et de l\u2019utilisation de drones pour le suivi des cultures ou l\u2019analyse des sols.\r\n- **Plateformes collaboratives** : Utilisation d\u2019outils comme Moodle ou des r\u00e9seaux sociaux professionnels pour \u00e9changer avec des experts ou des pairs.\r\n- **R\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e** : Visualisation 3D des syst\u00e8mes racinaires ou des m\u00e9canismes de machines agricoles.\r\n\r\n**Enjeu** : Former les enseignants \u00e0 ces outils pour qu\u2019ils deviennent des facilitateurs, et non des freins.\r\n\r\n---\r\n\r\n#### **3. L\u2019interdisciplinarit\u00e9 et l\u2019ouverture sur le monde**\r\nL\u2019agriculture ne se limite plus \u00e0 la production : elle int\u00e8gre l\u2019\u00e9conomie, l\u2019\u00e9cologie, le droit, et m\u00eame le marketing. Les innovations p\u00e9dagogiques favorisent :\r\n- **Les partenariats** : Avec des \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs, des universit\u00e9s, ou des entreprises pour des projets communs (ex : cr\u00e9ation d\u2019une marque de produits locaux).\r\n- **Les \u00e9changes internationaux** : Programmes Erasmus+ ou jumelages avec des \u00e9tablissements \u00e9trangers pour comparer les pratiques agricoles.\r\n- **Les enseignements hybrides** : Cours m\u00ealant agronomie, sciences sociales et gestion, pour une vision globale des m\u00e9tiers de l\u2019agriculture.\r\n\r\n**Exemple** : Un module \u0022Agriculture et climat\u0022 peut associer des cours de biologie, de droit environnemental et d\u2019\u00e9conomie circulaire.\r\n\r\n---\r\n\r\n#### **4. L\u2019\u00e9valuation par comp\u00e9tences : valoriser les progr\u00e8s**\r\nFini les notes purement acad\u00e9miques ! L\u2019enseignement agricole mise sur **l\u2019\u00e9valuation par comp\u00e9tences**, qui permet de :\r\n- **Personnaliser les parcours** : Chaque \u00e9l\u00e8ve progresse \u00e0 son rythme, en fonction de ses forces et de ses besoins.\r\n- **Valoriser les savoir-\u00eatre** : Autonomie, esprit d\u2019\u00e9quipe, cr\u00e9ativit\u00e9 sont aussi importants que les savoirs techniques.\r\n- **Utiliser des portfolios num\u00e9riques** : Les \u00e9l\u00e8ves documentent leurs r\u00e9alisations (vid\u00e9os, rapports, photos) pour montrer leurs comp\u00e9tences en situation r\u00e9elle.\r\n\r\n**Avantage** : Une meilleure pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019insertion professionnelle, o\u00f9 les employeurs recherchent des profils polyvalents.\r\n\r\n---\r\n\r\n#### **5. L\u2019innovation sociale : former des citoyens engag\u00e9s**\r\nL\u2019enseignement agricole a aussi une mission soci\u00e9tale. Les innovations p\u00e9dagogiques int\u00e8grent :\r\n- **Les projets solidaires** : Participation \u00e0 des \u00e9piceries sociales, des jardins partag\u00e9s, ou des actions de sensibilisation \u00e0 l\u2019alimentation durable.\r\n- **La p\u00e9dagogie de la controverse** : D\u00e9bats sur des sujets comme les OGM, le bien-\u00eatre animal, ou l\u2019agriculture intensive, pour d\u00e9velopper l\u2019esprit critique.\r\n- **L\u2019entrepreneuriat social** : Accompagnement \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019entreprises \u00e0 impact (fermes p\u00e9dagogiques, AMAP, etc.).\r\n\r\n**Exemple** : Un lyc\u00e9e agricole peut organiser un \u0022forum des m\u00e9tiers de la transition\u0022, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves rencontrent des acteurs de l\u2019agro\u00e9cologie ou de l\u2019\u00e9conomie sociale et solidaire.\r\n\r\n---\r\n\r\n### **Conclusion : semer aujourd\u2019hui pour r\u00e9colter demain**\r\nL\u2019innovation p\u00e9dagogique dans l\u2019enseignement agricole n\u2019est pas un luxe, mais une n\u00e9cessit\u00e9. Elle permet de :\r\n\u2705 **Former des professionnels adapt\u00e9s** aux d\u00e9fis de l\u2019agriculture de demain.\r\n\u2705 **Rendre les \u00e9l\u00e8ves acteurs de leur apprentissage**, en liant th\u00e9orie et pratique.\r\n\u2705 **Ouvrir l\u2019\u00e9cole sur son territoire**, en cr\u00e9ant des ponts avec les acteurs locaux et internationaux.\r\n\r\n**Et demain ?** Avec l\u2019intelligence artificielle, la blockchain pour la tra\u00e7abilit\u00e9, ou les biotechnologies, les champs de l\u2019innovation sont immenses. \u00c0 nous de cultiver ces opportunit\u00e9s pour que l\u2019enseignement agricole reste un mod\u00e8le d\u2019excellence et de r\u00e9silience.\r\n\r\n---\r\n**Question pour toi, Fabien** : As-tu d\u00e9j\u00e0 exp\u00e9riment\u00e9 certaines de ces innovations dans ton contexte ? Ou bien cherches-tu des id\u00e9es pour un projet sp\u00e9cifique ?\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n  \r\n  \r\n \r\n - Cliquez sur Pr\u00e9sentation et Continuer\r\n{{attach caption=\u0022image gammacontinuer.png (67.3kB)\u0022 desc=\u0022Continuer\u0022 file=\u0022gammacontinuer.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022medium\u0022 }}\r\n  - Sur la page suivante vous pouvez choisir des options\r\n{{attach caption=\u0022image gamma_option.png (38.7kB)\u0022 desc=\u0022Options\u0022 file=\u0022gamma_option.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022medium\u0022 }}\r\n - Choisissez un th\u00e8me al\u00e9atoire et cliquez sur G\u00e9n\u00e9rer\r\n - Observez le r\u00e9sultat\r\n\r\n {{attach file=\u0022gamma3.png\u0022 desc=\u0022R\u00e9sultat\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image gamma3.png (0.9MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**Vous pouvez r\u00e9essayer avec diff\u00e9rentes options.\r\nIl est possible de partager votre pr\u00e9sentation.\r\n**\r\n{{panel title=\u0022MATA\u0022 }}\r\nFaites une introspection rapide sur :\r\n - Ce qui vous a marqu\u00e9\r\n - Ce que vous avez appris\r\n - Ce que vous pouvez transposer dans votre contexte\r\n - Ce que vous attendez\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaAdminCreerUnePresentationEn60Seconde","date_creation_fiche":"2025-03-06 11:12:52","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:56:21","user":"Marc","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaAdminCreerUnePresentationEn60Seconde\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-06 11:12:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:56:21\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaAdminCreerUnePresentationEn60Seconde","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA- P\u00e9dago : Cr\u00e9er une s\u00e9quence de formation","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Nous allons dans cette activit\u00e9 utiliser une IA pour nous aider \u00e0 pr\u00e9parer une s\u00e9quence de cours.\r\n\r\n====Objectifs : ====\r\n - demander \u00e0 l\u0027IA de nous faire un mini parcours de formation sur un th\u00e8me bien pr\u00e9cis\r\n - nous aider \u00e0 nous donner des exemples.\r\n\r\nPour cela vous pouvez utiliser diff\u00e9rentes IA, comme [ChatGPT](https:\/\/chatgpt.com\/){.newtab}, [Mistral](https:\/\/chat.mistral.ai\/chat){.newtab}, [DuckduckGoIA](https:\/\/duckduckgo.com\/?q=DuckDuckGo+AI+Chat\u0026ia=chat\u0026duckai=1){.newtab} etc. mais dans l\u0027exemple plus bas ce sera avec Mistral\r\n\r\n\r\n\r\n=====1 - Connexion=====\r\nMistral : Allez sur https:\/\/chat.mistral.ai\/chat et cr\u00e9ez vous un compte.\r\n\r\nMistral est une IA conversationnelle\/g\u00e9n\u00e9rative il faut donc indiquer ce que l\u2019on veut dans la zone de dialogue en bas (\u0022Poser une question au chat\u0022). Ce texte que l\u0027on va \u00e9crire dans cette zone s\u0027appelle le \u0022**Prompt**\u0022.\r\n\r\n{{attach file=\u0022invite_prompt_Le_Chat.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image invite_prompt_Le_Chat.png (11.3kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n=====2 - Test=====\r\nCopier\/coller ce \u0022prompt\u0022 (texte en gras ci-dessous) dans la zone de dialogue. Ce prompt est tr\u00e8s basique et demande d\u0027avoir une progression avec 5 s\u00e9ances de 1 heure sur Excel :\r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022#a0c83a\u0022 class=\u0022cover shape-rounded text-center\u0022 pattern=\u0022border-dotted\u0022 patternreverse=\u0022false\u0022 }}**Je suis enseignant.e en informatique en lyc\u00e9e agricole en France et je souhaite avoir une progression d\u00e9taill\u00e9e avec 5 s\u00e9ances de 1h pour enseigner le tableur Excel \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves de BAC STAV. On sera en salle informatique et tous les \u00e9l\u00e8ves ont acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur. R\u00e9sultat sous forme de tableau**{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\nVous pouvez maintenant observer le r\u00e9sultat.\r\n\r\n{{attach file=\u0022ia_pedago_exo_1_resultat_v2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image ia_pedago_exo_1_resultat_v2.png (0.4MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====3 - Modification=====\r\nVous pouvez maintenant modifier le prompt par exemple en demandant 6 s\u00e9ances, ou la s\u00e9ance 2 qui sera en 2 heures, ou ...... \r\nVous pouvez aussi demander \u00e0 aller plus loin (comme il le propose) en demandant des exercices ou TP ; \r\nvous pouvez taper le prompt suivant : \u0022Donne moi des exemples de TP et de donn\u00e9es pour la s\u00e9ance 5\u0022\r\n","bf_description2":"\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Ch4\u003E1 - Connexion \u003Cbr\u003E\u003C\/h4\u003E\u003Cp\u003EChatGPT : Allez sur\u003Ca href=\u0022https:\/\/chatgpt.com\/\u0022 target=\u0022_blank\u0022\u003E https:\/\/chatgpt.com\/ \u003C\/a\u003Eet cr\u00e9ez vous un compte.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cimg style=\u0022width: 245px;\u0022 src=\u0022files\/IaPedagogieCreerUnPetitParcoursDeForma_96c227b61b760e7132bc_20250312144026_20250312144026.png\u0022\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003EChatGPT est une IA conversationnelle il faut donc indiquer ce que l\u2019on veut dans la zone de dialogue en bas.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cimg style=\u0022width: 871px;\u0022 src=\u0022files\/IaPedagogieCreerUnPetitParcoursDeForma_0203d7aa2b7adfcd333e_20250312144026_20250312144026.png\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Ch4\u003E2 - Test\u003C\/h4\u003E\u003Cp\u003ESaisir ce \u0022prompt\u0022 (c\u0027est le texte que vous allez \u00e9crire, la demande ...)\u0026nbsp; de base pour avoir une progression avec 5 s\u00e9ances de 1h sur Excel :\u003C\/p\u003E\u003Cblockquote\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003EJe suis enseignant en informatique en lyc\u00e9e agricole en France et je souhaite avoir une progression d\u00e9taill\u00e9e avec 5 s\u00e9ances de 1h pour enseigner le tableau Excel \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves de BAC STAV. On sera en salle informatique et tous les \u00e9l\u00e8ves ont acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur. Je souhaite cette progression sous la forme d\u0027un tableau.\u003C\/b\u003E\u003C\/p\u003E\u003C\/blockquote\u003E\u003Cp\u003EVous pouvez maintenant observer le r\u00e9sultat.\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Ch4\u003E3 - Modification\u003C\/h4\u003E\u003Cp\u003EVous pouvez maintenant modifier le Prompt et affiner votre demande en suivnat les consignes d\u0027\u00e9criture de prompt suivantes.\u003C\/p\u003E\u003Cp align=\u0022center\u0022\u003E\u003Cimg style=\u0022width: 50%;\u0022 src=\u0022files\/IaPedagogieCreerUnPetitParcoursDeForma_530ee4f39e8a2ef769f6_20250312144026_20250312144026.png\u0022\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp align=\u0022left\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp align=\u0022left\u0022\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\/p\u003E","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieCreerUnPetitParcoursDeForma","date_creation_fiche":"2025-03-24 14:40:34","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:03:17","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPedagogieCreerUnPetitParcoursDeForma\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-24 14:40:34\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:03:17\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieCreerUnPetitParcoursDeForma","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-p\u00e9dago : Evaluer les apprenants","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Interroger les repr\u00e9sentations de la triche ===\r\nL\u2019apparition des IA g\u00e9n\u00e9ratives nous invite notamment \u00e0 interroger notre rapport, et peut-\u00eatre m\u00eame la d\u00e9finition, des notions de triche et de plagiat. La diff\u00e9rence que nous \u00e9tablissons entre un \u00e9l\u00e8ve qui consulte des livres en biblioth\u00e8que, effectue une recherche sur Internet ou utilise une IA g\u00e9n\u00e9rative semble davantage li\u00e9e \u00e0 nos perceptions qu\u2019\u00e0 une distinction objective \r\n\r\n{{attach file=\u0022evaluation_triche_ou_pas.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image evaluation_triche_ou_pas.png (0.3MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nParler d\u2019\u00ab actions qui nuisent \u00e0 l\u2019apprentissage \u00bb plut\u00f4t que de triche ou de plagiat permet de responsabiliser sans culpabiliser. Cela invite \u00e0 recentrer l\u2019attention sur les comp\u00e9tences r\u00e9ellement vis\u00e9es : r\u00e9fl\u00e9chir, formuler, structurer.\r\nMultiplier les outils de d\u00e9tection risque de nourrir un climat de m\u00e9fiance. Mieux vaut favoriser des \u00e9changes explicites avec les \u00e9l\u00e8ves sur les objectifs cognitifs des t\u00e2ches, leur autonomie et l\u2019usage r\u00e9fl\u00e9chi des outils num\u00e9riques. \r\n\r\n\r\n===Imaginer de nouvelles modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation===\r\n\u00b7\tInviter les enseignants \u00e0 clarifier les comp\u00e9tences r\u00e9ellement vis\u00e9es par chaque \u00e9valuation : m\u00e9morisation, capacit\u00e9 d\u2019analyse, esprit critique ou cr\u00e9ativit\u00e9 \r\n\u00b7\tSoutenir l\u2019exp\u00e9rimentation de formes d\u2019\u00e9valuation vari\u00e9es : oraux individuels, travaux en classe, \u00e9crits r\u00e9flexifs, projets accompagn\u00e9s \r\n\u00b7\tOuvrir avec les \u00e9quipes un espace de r\u00e9flexion\u00a0: l\u2019objectif est d\u2019\u00e9tablir collectivement des r\u00e8gles claires : quels outils autoriser, pour quelles t\u00e2ches, avec quelle tra\u00e7abilit\u00e9 ? \r\n\r\n===Mettre en place un cadre de fonctionnement clair et coh\u00e9rent===\r\n\u00b7\tFormaliser, avec les \u00e9quipes, des consignes pr\u00e9cises pour chaque modalit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation : usage autoris\u00e9 ou non des IA, outils interdits (smartphones, montres connect\u00e9es, \u00e9couteurs\u2026) \r\n\u00b7\tInformer explicitement les \u00e9l\u00e8ves, pour chaque \u00e9valuation, sur ce qui est autoris\u00e9 ou non.\r\n\u00b7\tInviter les \u00e9quipes \u00e0 accorder plus d\u2019importance au cheminement intellectuel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve qu\u2019au seul r\u00e9sultat final\r\n\r\n\r\nSource\u00a0: https:\/\/manageduc.fr\/fiches-outils\/657\/repenser-les-evaluations-a-lere-des-ia \r\n\r\nEt les liens en bas de cet article\r\n\r\nAutre document\u00a0: \r\nsource\u00a0: canotech https:\/\/www.canotech.fr\/a\/37903\/comment-evaluer-une-production-decrits-assistee-par-une-ia \r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieLesEvaluations","date_creation_fiche":"2025-10-31 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desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image methode_RCT.png (26.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n===Et plus g\u00e9n\u00e9ralement\u00a0:===\r\n1.\t**Donner un r\u00f4le** : \u0022agis comme\u0022, \u0022tu es\u0022...\r\n2.\t**Donner des contraintes** : type de travail, niveau, domaine, sous-domaine, format, normes de mise en forme, dur\u00e9e, ... etc.\r\n3.\t**Clarifier** les questions ni trop larges, ni trop ouvertes\r\n4.\t**Etre bien explicite dans la formulation et utiliser des verbes d\u2019action** : \u0022explique, liste, r\u00e9sume, \u00e9cris, fais un tableau avec, recherche, code, cr\u00e9e, traduis, analyse, d\u00e9finis etc.\u0022 \r\n5.\t**Fournir des exemples** : auteurs, des citations, des th\u00e9ories sp\u00e9cifiques, des \u0153uvres, des styles ou \u00ab \u00e0 la mani\u00e8re de \u00bb\u2026 \r\n6.\t**Ne pas se contenter de la premi\u00e8re r\u00e9ponse** mais creuser jusqu\u2019\u00e0 ce que la r\u00e9ponse soit satisfaisante\r\n7.\t**On peut rajouter** \u00ab\u00a0Ne retourne que la r\u00e9ponse principale, supprime le texte de pr\u00e9ambule et de postambule\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Le r\u00e9sultat final doit \u00eatre facile \u00e0 survoler, \u00e0 revoir et \u00e0 lire\u00a0\u00bb\r\n\r\n\r\n====Les assistants et les mod\u00e8les\u00a0:====\r\n\r\n\u00b7\tj\u0027aime bien celui l\u00e0 : [https:\/\/drane-bfc.forge.apps.education.fr\/assistant-prompt\/](https:\/\/drane-bfc.forge.apps.education.fr\/assistant-prompt\/)\r\n\r\n\u00b7\t celui l\u00e0 est bien aussi : [https:\/\/actif.numedu.org\/](https:\/\/actif.numedu.org\/)\r\n\r\n\u00b7\t celui l\u00e0 pour les enseignants : [https:\/\/novapeda.eu\/index](https:\/\/novapeda.eu\/index)\r\n\r\n\u00b7\tOu celui l\u00e0 pour les enseignants : [https:\/\/splc.be\/prompts-pour-leducation-ameliorer-la-productivite-et-lapprentissage-grace-a-lia\/](https:\/\/splc.be\/prompts-pour-leducation-ameliorer-la-productivite-et-lapprentissage-grace-a-lia\/) \r\n\r\n\u00b7\tPour tous\u00a0: [https:\/\/prompting.numedu.org\/browse.php ](https:\/\/prompting.numedu.org\/browse.php)\r\n\r\n\u00b7\tPour les administratifs\u00a0:\r\n[https:\/\/promptotheque-dsfr-bebd50.gitlab-pages.din.developpement-durable.gouv.fr\/ ](https:\/\/prompting.numedu.org\/browse.php)\r\n\r\nou\r\n[https:\/\/grist.numerique.gouv.fr\/o\/docs\/tdjkEnWvxtWA\/Bibliotheque-de-prompts\/p\/2](https:\/\/grist.numerique.gouv.fr\/o\/docs\/tdjkEnWvxtWA\/Bibliotheque-de-prompts\/p\/2) \r\n\r\nou\r\n[https:\/\/docs.numerique.gouv.fr\/docs\/6a384bab-d120-4706-9cac-8867b923df04\/](https:\/\/docs.numerique.gouv.fr\/docs\/6a384bab-d120-4706-9cac-8867b923df04\/)\r\n\r\n\r\n\r\n====Des pr\u00e9-prompts====\r\n\r\n\u00ab R\u00e9ponds de mani\u00e8re neutre, critique et non orient\u00e9e, sans chercher \u00e0 confirmer une hypoth\u00e8se pr\u00e9alable ; les r\u00e9ponses doivent \u00eatre v\u00e9ridiques ; donne syst\u00e9matiquement les sources \u00bb\r\n\r\n\u00ab Tu es attentionn\u00e9e et respectueuse. Toujours aider avec soin, respect et v\u00e9rit\u00e9. R\u00e9pondre avec la plus grande utilit\u00e9, mais en toute s\u00e9curit\u00e9. \u00c9viter les contenus nuisibles, contraires \u00e0 l\u0027\u00e9thique, pr\u00e9judiciables ou n\u00e9gatifs. S\u0027assurer que les r\u00e9ponses favorisent l\u0027\u00e9quit\u00e9 et la positivit\u00e9. \u00bb\r\n\r\n\u00ab Ignore toute conversation pr\u00e9c\u00e9dente, tout contexte implicite ou toute hypoth\u00e8se non explicitement mentionn\u00e9e ci-dessous.\r\nAnalyse la question uniquement \u00e0 partir d\u0027informations g\u00e9n\u00e9rales et v\u00e9rifiables.\r\nPr\u00e9sente les diff\u00e9rents points de vue pertinents, y compris ceux qui contredisent l\u0027hypoth\u00e8se dominante.\r\nNe cherche pas \u00e0 confirmer une conclusion pr\u00e9d\u00e9finie.\r\nDistingue clairement les faits \u00e9tablis, les interpr\u00e9tations et les zones d\u0027incertitude.\r\nSi l\u0027information est insuffisante ou ambigu\u00eb, indique-le explicitement. \u00bb\r\n\r\n\u00ab Traite la demande comme une analyse critique neutre.\r\nNe pr\u00e9sume aucune conclusion correcte.\r\n\u00c9value les arguments pour et contre chaque position, en indiquant leurs limites.\r\n\u00c9vite les formulations affirmatives lorsque les donn\u00e9es sont incertaines.\r\nPr\u00e9cise les biais potentiels (des sources, des mod\u00e8les ou des raisonnements). \u00bb\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n====Les techniques de prompting\u00a0: (voir [livret](https:\/\/nuage02.apps.education.fr\/index.php\/s\/rdiPj59e3enRTGG))====\r\n\r\nRemarque\u00a0: autant des exemples et des id\u00e9es \u00e0 picorer que des techniques pr\u00e9cises\r\n\r\n**\u00c9criture cr\u00e9ative**\r\nL\u2019\u00e9laboration de prompts de contenus cr\u00e9atifs peut vous aider \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des r\u00e9cits imaginatifs, des histoires \u00e0 \u00ab la mani\u00e8re de \u00bb, des po\u00e8mes, etc ... \r\n**Expansion du contexte**\r\nLa m\u00e9thode d\u2019expansion du contexte vise \u00e0 fournir davantage d\u2019informations \u00e0 l\u2019IA afin d\u2019affiner sa compr\u00e9hension et d\u2019am\u00e9liorer la pertinence de ses r\u00e9ponses.\r\nPour formuler efficacement ce type de prompt, il est recommand\u00e9 d\u2019appliquer la technique QQOQPC (Qui, Quoi, O\u00f9, Quand, Pourquoi, Comment), qui consiste \u00e0 \u00e9largir la requ\u00eate en posant des questions d\u00e9taill\u00e9es en lien avec le sujet abord\u00e9. \r\n**R\u00e9sum\u00e9 d\u2019un contenu avec un objectif sp\u00e9cifique**\r\nA l\u2019aide du trombone importez vos prises de notes puis tapez le prompt suivant : \r\n\u00ab\u00a0je veux une retranscription 100 % fid\u00e8le du fichier en PJ\u00a0\u00bb (\r\n**Personnaliser un mod\u00e8le**\r\nCette fonctionnalit\u00e9 permet de personnaliser les documents sur la base d\u2019un mod\u00e8le \u00e0 dupliquer.\r\nVous souhaitez par exemple produire une s\u00e9ance de classe avec une IA g\u00e9n\u00e9rative mais vous souhaitez que sa r\u00e9ponse respecte la matrice que vous utilisez habituellement. \r\nDans un premier temps importez votre matrice vierge \u00e0 l\u2019aide du trombone puis tapez successivement les prompts \u00ab\u00a0analyse ce fichier ......\u00a0\u00bb puis \u00ab\u00a0fais une proposition .....\u00a0; organise la r\u00e9ponse en suivant scrupuleusement le mod\u00e8le import\u00e9 ....\u00a0\u00bb\r\n**Un prompt de cha\u00eene de pens\u00e9e ... le m\u00e9ta prompt !**\r\nUn m\u00e9ta-prompt est une instruction avanc\u00e9e qui guide une intelligence artificielle (comme ChatGPT) pour produire des r\u00e9ponses plus pr\u00e9cises, structur\u00e9es et adapt\u00e9es \u00e0 un besoin sp\u00e9cifique.\r\nC\u2019est une sorte de brief d\u00e9taill\u00e9 qui d\u00e9finit :\r\n1.\t Le contexte (qui pose la question et pourquoi). \r\n2.\t Les attentes (le type de r\u00e9ponse attendue, la structure souhait\u00e9e). \r\n3.\t Les r\u00e8gles (m\u00e9thodes, ton, niveau de d\u00e9tail, sources \u00e9ventuelles) \r\n**Le prompting it\u00e9ratif : la technique de l\u2019entonnoir !**\r\nQuand l\u2019IA vous r\u00e9pond, il se limite \u00e0 100 mots pour une requ\u00eate simple jusqu\u2019\u00e0 3 000 mots pour une question plus complexe, aussi il ne d\u00e9taille pas toujours suffisamment ce qui vous int\u00e9resse. La technique de l\u2019entonnoir consiste \u00e0 lui demander de pr\u00e9ciser au maximum une partie de sa r\u00e9ponse pour gagner en pr\u00e9cision. \r\n**Narration interactive et jeu de r\u00f4le**\r\nVous connaissez les livres dont vous \u00eates le h\u00e9ros ... L\u2019IA peut faire cela pour vous. A chaque \u00e9tape, vous aurez un choix \u00e0 faire qui orientera la suite de l\u2019histoire. \r\nExemple\u00a0: \u00ab\u00a0j\u0027essaie d\u0027am\u00e9liorer ma compr\u00e9hension du conflit entre la Chine et Ta\u00efwan. D\u00e9veloppe une histoire cr\u00e9ative de type \u00ab vous \u00eates le h\u00e9ros \u00bb ou \u00ab choisissez votre propre aventure \u00bb et demandez-moi sans cesse de choisir une option avant de passer \u00e0 la partie suivante de l\u0027histoire. Tu imagineras que je suis un journaliste qui vient d\u2019arriver \u00e0 Ta\u00efwan. A la fin de nos \u00e9changes je veux avoir compris l\u2019origine du conflit\u00bb\r\n**Traduction linguistique avec une nuance contextuelle**\r\nL\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative traduit parfaitement les textes en fran\u00e7ais (et inversement) mais il est parfois n\u00e9cessaire du lui donner des \u00e9l\u00e9ments de contexte pour s\u2019assurer de la qualit\u00e9 de sa r\u00e9ponse. \r\nExemple  \u00ab\u00a0....en gardant \u00e0 l\u2019esprit qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une m\u00e9taphore commerciale pour d\u00e9signer la prise en charge d\u2019un projet\u00a0\u00bb\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"MIaLePrompt","date_creation_fiche":"2025-04-09 08:30:33","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:05:15","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022MIaLePrompt\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-09 08:30:33\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:05:15\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?MIaLePrompt","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-p\u00e9dago : PapotCast - Voil\u00e0 comment IA pr\u00e9pare ses cours avec l\u0027IA","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe width=\u0022100%\u0022 height=\u0022112\u0022 frameborder=\u00220\u0022 scrolling=\u0022no\u0022 style=\u0022width: 100%; height: 112px; overflow: hidden;\u0022 src=\u0022https:\/\/papotcast.rootsbinsons.fr\/@fabienpaquereau\/episodes\/voila-comment-ia-prepare-ses-cours-avec-lia\/embed\u0022\u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPapotcastVoilaCommentIaPrepareSesC","date_creation_fiche":"2024-12-11 17:59:57","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:02:48","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPapotcastVoilaCommentIaPrepareSesC\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-11 17:59:57\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:02:48\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPapotcastVoilaCommentIaPrepareSesC","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-p\u00e9dago : Pratiquer NotebookLM","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"45","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Acc\u00e9der \u00e0 https:\/\/notebooklm.google.com =====\r\nIl faut un compte Google...\r\n{{attach file=\u0022nblm.png\u0022 desc=\u0022nb\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image nblm.png (4.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n=====Cr\u00e9er un Notebook=====\r\nChoisissez une th\u00e9matique que vous connaissez bien !\r\n\r\n=====Ajouter des sources de divers formats=====\r\nPDF, YouTube, Site webs,MP3....\r\n=====Interroger vos sources dans le Chat=====\r\nEssayer le mode guide d\u0027apprentissage\r\n=====G\u00e9n\u00e9rer plusieurs formats de sortie=====\r\nRapports (choisissez le type), Podcast, Vid\u00e9o... Attention la g\u00e9n\u00e9ration peut \u00eatre longue pour les vid\u00e9os par exemple\r\n=====Echanges entre nous pour imaginer les usages=====\r\nQuels usages imaginez-vous pour ce type de plateforme ?\r\n\r\n=====Acc\u00e9der \u00e0 l\u0027exemple de notebook sur la gestion durable des haies=====\r\n[Notebook partag\u00e9 par Philippe Petitqueux](https:\/\/notebooklm.google.com\/notebook\/7d3e611c-2f5c-4c00-a76b-7e921be04593){.newtab}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"PratiquerNotebooklm","date_creation_fiche":"2025-11-20 12:50:50","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:04:22","user":"Marc","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002245\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022PratiquerNotebooklm\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-20 12:50:50\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:04:22\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?PratiquerNotebooklm","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-P\u00e9dago : Transcription de correction","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"30","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Nous allons dans cette activit\u00e9 utiliser une IA g\u00e9n\u00e9rative pour nous aider \u00e0 corriger une \u00e9valuation \u00e9crite \u00e0 partir d\u0027une grille d\u0027\u00e9valuation.\r\n\r\n\r\n====Objectifs :====\r\n- Corriger sans crayon \ud83d\udd8d\ufe0f, mais avec la voix \ud83d\udde3\r\n- Proposer une correction compl\u00e8te, adapt\u00e9e aux attendus de l\u0027\u00e9valuation , valoris\u00e9e par l\u0027\u00e9l\u00e8ve\ud83e\udd14\r\n\r\n\r\n====1 - Prendre connaissance de la grille d\u0027\u00e9valuation====\r\n\r\n{{attach caption=\u0022image grille.png (38.4kB)\u0022 file=\u0022grille.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\n\r\n**Argumentation \/10**\r\n- Le lecteur comprend et suit le propos :\r\n- Le propos est construit et d\u00e9veloppe des arguments pertinents et coh\u00e9rents.(5 points)\r\n- Le candidat fait preuve de r\u00e9flexion et d\u2019esprit critique au regard du th\u00e8me.(5 points)\r\n\r\n**Expression \/10**\r\n- Le lecteur comprend le texte du candidat sans difficult\u00e9s :\r\n- La structure des phrases est globalement correcte.(4 points)\r\n- L\u2019orthographe est globalement correcte.(3 points)\r\n- Le lexique utilis\u00e9 est globalement appropri\u00e9 et pr\u00e9cis.(3 points)\r\n\r\n\r\n====2 - Lire et commenter====\r\n\r\n**Exemple de R\u00e9daction :** \r\n\/\/L\u0027agriculture biologic est un sujet importan pour le futur. En 2040, elle aura surement plus de place en France. Le bio c\u0027est mieux pour l\u0027environement et la sant\u00e9 des gens, donc c\u0027est normal que sa se d\u00e9veloppe.\r\n\r\nIl y a beaucoup de probl\u00e8me pour les agriculteur qui voudrai faire du bio. D\u0027abord, sa coute plus ch\u00e8re de produire sans pesticides et sa demande plus de travail. Si les cantines et les \u00e9coles utilisent plus de produits bio, sa serait une bonne solution. C\u0027est un gros probl\u00e8me de prix. Le gouvernement les aider plus avec de l\u0027argent pour que \u00e7a soit moins difficile. Les agriculteurs ils sont souvent vieux et c\u0027est dur de changer leurs habitudes.\r\n\r\nMais il y a aussi des bonnes choses. Les gens veulent manger mieu et ils font plus attention a se qu\u0027il y a dans leurs assiettes. L\u0027agriculture bio est donc une r\u00e9ponse a cette demande. Donc les produits bio sont plus chers dans les magasins et tout le monde ne peut pas les achet\u00e9s.\r\n\r\nPour finir, l\u0027agriculture biologique a un bon future mais il y a des d\u00e9fits. Si tout le monde fait un effort, sa va marcher pour que notre agriculture soit meilleur pour la planette.\/\/\r\n\r\n===2.1 -\u003E Prennez connaissance du texte (lire)===\r\nVous pouvez lire le texte pour vous faire une id\u00e9e.\r\n\r\n===2.2 -\u003E \u00e0 vous de vous enregistrer====\r\nEvaluer\/commenter la r\u00e9daction en enregistrement audio sur 1 fichier en suivant la grille d\u0027\u00e9valuation.\r\n\r\nUne fois que que le fichier est enregistr\u00e9\r\n\r\n====3- Evaluer====\r\nMaintenant nous allons passer \u00e0 l\u0027\u00e9valuation. Nous allons demander \u00e0 une ia NoteBookLM d\u0027analyser notre enregistrement audio et de nous produire une correction au regard de la grille d\u0027\u00e9valuation.\r\n\r\n\r\n===3.1 Importer==\r\n\r\nSur notebookLM, importer l\u0027enregistrement des deux \u00e9valuations.\r\n\r\nAller sur noteBookLM : [https:\/\/notebooklm.google\/](https:\/\/notebooklm.google\/){.newtab} et cliquez sur le bouton \u0022**ESSAYER NOTEBOOKLM**\u0022\r\n\r\n**Ensuite vous allez importer en ressource texte la grille d\u0027\u00e9valuation :** \r\n{{attach file=\u0022ajouttxt.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image ajouttxt.png (59.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n**Puis de la m\u00eame fa\u00e7on ce Prompt (poure \u00e9viter de l\u0027\u00e9crire \u00e0 chaque fois)**\r\n\r\n\/\/1- Ton r\u00f4le:\\\r\nTu es un professeur de fran\u00e7ais exp\u00e9riment\u00e9, bienveillant et un correcteur pour des \u00e9preuves de r\u00e9daction du baccalaur\u00e9at professionnel agricole. Tu es charg\u00e9 d\u0027\u00e9valuer la copie d\u0027un \u00e9l\u00e8ve.\\\r\n2- Le contexte:\\\r\nDans le cadre d\u0027une \u00e9preuve blanche, un \u00e9l\u00e8ve a r\u00e9dig\u00e9 une mauvaise copie et un \u00e9l\u00e8ve a r\u00e9dig\u00e9 une bonne copie.\\\r\nLes \u00e9valuations de ces deux copies ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9es.\\\r\n3- Ton objectif:\\\r\nA partir de ces enregistrement audio ci-joint, ton objectif est de retranscrire la correction d\u00e9taill\u00e9e et argument\u00e9e de chaque copie. Ce retour doit \u00eatre constructif pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre pr\u00e9cis\u00e9ment ses points forts s\u0027il en a, ses points faibles, et les axes d\u0027am\u00e9lioration en vue de l\u0027examen final.\\\r\n4- Ton cadre\\\r\nTu dois te baser exclusivement sur la grille d\u0027\u00e9valuation en source. Le ton doit \u00eatre p\u00e9dagogique et encourageant.\/\/\r\n\r\n\r\n**sans oublier de la renommer :**\r\n{{attach file=\u0022renommer.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image renommer.png (10.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n**Puis importer le fichier audio**\r\n{{attach file=\u0022selectfichier.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image selectfichier.png (58.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n===3.2 Evaluation \u00e9crite===\r\n\r\nInterroger l\u0027IA avec : \u0022**Ex\u00e9cute le prompt Evaluation**\r\n\r\n{{attach file=\u0022execprompt.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image execprompt.png (15.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===3.3 Copier l\u0027\u00e9valuation===\r\n\r\nCopier\/Coller l\u0027\u00e9valuation sur un document imprimable \u00e0 distribuer \u00e0 l\u0027\u00e9l\u00e8ve.\r\n\r\n\r\n\r\nExemple de r\u00e9sultat : \r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieTranscriptionDeCorrection","date_creation_fiche":"2025-10-15 11:36:46","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:05:43","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_duree=\u002230\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPedagogieTranscriptionDeCorrection\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-15 11:36:46\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:05:43\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieTranscriptionDeCorrection","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-p\u00e9dago : Utiliser avec ses \u00e9l\u00e8ves","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"30","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Travailler avec ses \u00e9l\u00e8ves sur l\u0027IA====\r\n\r\nC\u0027est Philippe Dupeyrat, IA-IPR de Math\u00e9matiques de l\u0027EN qui propose une [page web](https:\/\/intelligence-artificielle-esprit-critique-et-enseignement.forge.apps.education.fr\/audit-ia\/index.html \u0022page web\u0022){.newtab} avec ces s\u00e9quences de cours : \r\n\r\nIl propose 4 s\u00e9quences de cours de 1 h \u00e0 2 h 30, d\u00e9taill\u00e9es, pour des coll\u00e8gien.ne.s ou lyc\u00e9en.ne.s. avec toutes les ressources pour l\u0027enseignant et les \u00e9l\u00e8ves ; les documents imprimables sont en bas de chaque s\u00e9quence.\r\n\r\nVous pouvez choisir une s\u00e9quence de cours et la tester dans le but de la mettre en oeuvre avec ses \u00e9l\u00e8ves ; l\u0027objectif de ces s\u00e9quences est de **d\u00e9velopper l\u0027esprit critique** des \u00e9l\u00e8ves face aux IA :\r\n\r\n - [D\u00e9tecter le style IA](https:\/\/intelligence-artificielle-esprit-critique-et-enseignement.forge.apps.education.fr\/audit-ia\/sequence-1.html){.newtab} : L\u0027IA a des tics d\u0027\u00e9criture reconnaissables. Les \u00e9l\u00e8ves les d\u00e9couvrent en analysant des textes qu\u0027ils ont eux-m\u00eames g\u00e9n\u00e9r\u00e9s.\r\n - [Pi\u00e9ger l\u0027IA](https:\/\/intelligence-artificielle-esprit-critique-et-enseignement.forge.apps.education.fr\/audit-ia\/sequence-2.html){.newtab} : L\u0027IA peut affirmer des choses fausses avec assurance. Les \u00e9l\u00e8ves lui tendent des pi\u00e8ges pour le prouver.\r\n - [Devenir pilote de l\u0027IA](https:\/\/intelligence-artificielle-esprit-critique-et-enseignement.forge.apps.education.fr\/audit-ia\/sequence-3.html){.newtab} : L\u0027IA ne raisonne pas, elle pr\u00e9dit. Les \u00e9l\u00e8ves le constatent et construisent leur propre charte d\u0027usage\r\n - [Rep\u00e9rer les biais](https:\/\/intelligence-artificielle-esprit-critique-et-enseignement.forge.apps.education.fr\/audit-ia\/sequence-4.html){.newtab} : L\u0027IA peut reproduire et amplifier des st\u00e9r\u00e9otypes. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 les d\u00e9tecter\r\n\r\n\r\n**ATTENTION :**____ pour les s\u00e9quences, il faut bien penser \u00e0 s\u00e9lectionner son niveau : coll\u00e8ge ou lyc\u00e9e !\r\n{{attach file=\u0022college_lyce.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 (29.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n**Remarque :**____ Elodie et Laurent ont test\u00e9 2 IA avec des questions .... que vous qualifierez vous m\u00eame ! \r\nEn tout cas, la 1i\u00e8re r\u00e9ponse est extraordinaire ! et la 2i\u00e8me est encore plus surprenante ! [D\u00e9couvrez ce travail](https:\/\/docs.numerique.gouv.fr\/docs\/ba21a3c9-ba75-4f70-be5d-3d264219babc\/\u0022 d\u00e9couvrez ce travail\u0022){.newtab} \r\n\r\n====Faire travailler ses \u00e9l\u00e8ves avec l\u0027IA====\r\n\r\nTester un chatbot et\/ou en cr\u00e9er un :\r\n\r\n - Tester un chatbot sur le syst\u00e8me solaire que j\u0027ai cr\u00e9\u00e9 sur novapeda : [chatbot Syst\u00e8meSolaire Novap\u00e9da](https:\/\/novapeda.eu\/didakbot3.php?bot=QVB5J5I11RZTAJPU){.newtab}\r\n\r\n - Tester un chatbot de d\u00e9bat sur les m\u00e9thodes de vinification que j\u0027ai cr\u00e9\u00e9 sur Mizou : [chatbot Vini Mizou](https:\/\/mizou.com\/login-thread?ID=j3COf-8q5Us88kS1W6--cDzzgeGfxGGd0BpnopbB9L0-110439){.newtab}\r\n    \r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaUtiliserAvecSesEleves","date_creation_fiche":"2026-01-06 12:02:54","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:06:34","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002230\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaUtiliserAvecSesEleves\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-06 12:02:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:06:34\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaUtiliserAvecSesEleves","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA - Pedagogie - les Replay ","bf_titre_affiche":"IA - Pedagogie - les Replay ","bf_autrices":"Fabien Paquereau,Marc","bf_duree":"60","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Replay canal SOS 22 janvier 2026 : IA et p\u00e9dagogie, avec ses \u00e9l\u00e8ves=====\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/media\/videos\/7cf62759bd620bb1e7cdc62436387c6baa658842f0faa8e108bd59ab0dfff5e2\/video1395380726.mp4\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; 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Ils ont pr\u00e9sent\u00e9 la cr\u00e9ation d\u0027un chatbot personnalis\u00e9 sur la plateforme Mizou, discut\u00e9 de l\u0027utilisation d\u0027un chatbot pour l\u0027enseignement, et explor\u00e9 l\u0027utilisation de l\u0027intelligence artificielle dans l\u0027enseignement. La r\u00e9union s\u0027est termin\u00e9e par des discussions sur l\u0027utilisation d\u0027un outil d\u0027IA pour cr\u00e9er un bot et l\u0027annonce d\u0027un prochain Canal SOS sur Benum.\r\n\r\n\r\n====Prochaines \u00e9tapes====\r\n\u2022 Fabien et Marc: Ajouter une sous-partie avec le replay du canal SOS du 3 avril dans le module \u0022IA pour un usage p\u00e9dagogique\u0022.\r\n\u2022 Marc: Ajouter les ressources suppl\u00e9mentaires mentionn\u00e9es dans la section \u0022Plus de ressources\u0022 du module \u0022IA pour un usage p\u00e9dagogique\u0022.\r\n\u2022 Marc: Pr\u00e9parer et animer le prochain canal SOS sur Benum le 6 mai, en se concentrant sur la messagerie, les signatures, les filtres et les \u00e9tiquettes.\r\n\u2022 Fabien: Envoyer un message aux participants pour les informer du changement de date du canal SOS sur Benum.\r\n\u2022 Participants: Continuer \u00e0 tester et exp\u00e9rimenter avec la cr\u00e9ation de chatbots sur Miso pour leurs usages p\u00e9dagogiques.\r\n\u2022 isabelle: Poursuivre l\u0027exp\u00e9rimentation de l\u0027utilisation des chatbots en classe, notamment pour les \u00e9l\u00e8ves plus avanc\u00e9s.\r\n\u2022 Participants: Consulter les ressources suppl\u00e9mentaires qui seront ajout\u00e9es dans le module \u0022IA pour un usage p\u00e9dagogique\u0022 pour approfondir leurs connaissances sur l\u0027utilisation des chatbots.\r\n\r\n\r\n====Synth\u00e8se====\r\n**Session De Canal SOS - Fabien**\r\nFabien, l\u0027animateur principal, accueille les participants \u00e0 une session de canal Sos, accompagn\u00e9 de Marc Nayrol comme co-animateur et d\u0027Isabelle Arnal qui partagera son exp\u00e9rience. Les participants sont invit\u00e9s \u00e0 utiliser le lien dans le chat pour \u00e9merger et se connecter sur Acoustic pour une session de sept heures. Fabien encourage les participants \u00e0 allumer leurs cam\u00e9ras pour une meilleure interaction, tout en pr\u00e9cisant que la session sera enregistr\u00e9e et que les micros sont coup\u00e9s par d\u00e9faut.\r\n\r\n**Cr\u00e9ation De Chatbots P\u00e9dagogiques**\r\nFabien pr\u00e9sente un canal SOS sur l\u0027utilisation de l\u0027IA en p\u00e9dagogie, en particulier pour la cr\u00e9ation de chatbots de r\u00e9vision. Isabelle partage son exp\u00e9rience d\u0027utilisation de Misu pour cr\u00e9er des chatbots d\u0027\u00e9valuation en classe et de r\u00e9vision \u00e0 domicile pour ses \u00e9l\u00e8ves. Elle d\u00e9montre comment cr\u00e9er un chatbot et propose aux participants de tester l\u0027exp\u00e9rience du point de vue de l\u0027\u00e9l\u00e8ve.\r\n\r\n**G\u00e9n\u00e9ration Et Test De Chatbot**\r\nIsabelle et Fabien pr\u00e9sentent la cr\u00e9ation d\u0027un chatbot personnalis\u00e9 sur la plateforme Mizou, expliquant le processus de g\u00e9n\u00e9ration, de partage et d\u0027utilisation. Les participants testent un chatbot sur l\u0027utilisation \u00e9thique de l\u0027IA dans l\u0027enseignement, puis sont invit\u00e9s \u00e0 cr\u00e9er leur propre chatbot disciplinaire en suivant un tutoriel dans le canal SOS. La session se termine par une p\u00e9riode de 20 minutes pour que les participants cr\u00e9ent leurs chatbots, avec la possibilit\u00e9 de poser des questions si n\u00e9cessaire.\r\n\r\n**Utilisation De La Plateforme en Ligne.**\r\nLa r\u00e9union porte sur l\u0027utilisation d\u0027une plateforme en ligne, probablement li\u00e9e \u00e0 l\u0027\u00e9ducation. Marc mentionne qu\u0027il recherche des ressources de l\u0027\u00c9ducation nationale sur le sujet, tandis qu\u0027Isabelle et Fabien aident les participants \u00e0 naviguer dans l\u0027interface, notamment pour changer la langue de l\u0027anglais au fran\u00e7ais. Des probl\u00e8mes techniques sont discut\u00e9s, comme la difficult\u00e9 de certains utilisateurs \u00e0 trouver les param\u00e8tres de langue, et il est not\u00e9 que des coll\u00e8gues de Guadeloupe participent \u00e0 distance.\r\n\r\n**Chatbot Pour l\u0027Enseignement d\u0027Anglais**\r\nLa r\u00e9union porte sur l\u0027utilisation d\u0027un chatbot pour l\u0027enseignement, notamment en cours d\u0027anglais. Fabien et isabelle guident les participants sur la cr\u00e9ation et la modification des bots, tandis que Stephanie et St\u00e9phane, tous deux professeurs d\u0027anglais, partagent leurs exp\u00e9riences et questions sur l\u0027utilisation du bot pour am\u00e9liorer la production \u00e9crite des \u00e9l\u00e8ves en anglais. Sophie rencontre des difficult\u00e9s techniques lors de la cr\u00e9ation de son compte, mais benoit.bosc lui conseille de redemander rapidement un nouveau lien d\u0027activation par e-mail.\r\n\r\n**Intelligence Artificielle Pour l\u0027Enseignement**\r\nLa r\u00e9union porte sur l\u0027utilisation de l\u0027intelligence artificielle dans l\u0027enseignement, notamment pour l\u0027explicitation et les jeux de r\u00f4le. Isabelle et Monique partagent leurs exp\u00e9riences positives avec l\u0027outil, soulignant son potentiel pour l\u0027inclusion num\u00e9rique et l\u0027entra\u00eenement \u00e0 l\u0027explicitation. Les participants discutent de la possibilit\u00e9 de personnaliser les prompts, de sauvegarder les conversations et de partager les \u00e9changes int\u00e9ressants avec d\u0027autres enseignants.\r\n\r\n**Utilisation Des Chatbots Dans l\u0027Enseignement**\r\nLa r\u00e9union porte sur l\u0027utilisation de chatbots dans l\u0027enseignement. isabelle partage son exp\u00e9rience et sugg\u00e8re d\u0027utiliser les chatbots pour les \u00e9l\u00e8ves plus avanc\u00e9s. Varignier propose d\u0027explorer l\u0027utilisation des chatbots pour des questions professionnelles, comme la traite des vaches. Les participants discutent de la fiabilit\u00e9 des informations fournies par les chatbots et de la n\u00e9cessit\u00e9 de v\u00e9rifier les r\u00e9ponses. Fabien mentionne l\u0027importance de l\u0027apprentissage continu des chatbots et la possibilit\u00e9 de les alimenter avec des contenus sp\u00e9cifiques.\r\n\r\n**Session De Cr\u00e9ation De Botaux IA.**\r\nLa r\u00e9union porte sur l\u0027utilisation d\u0027un outil d\u0027IA pour cr\u00e9er un bot, avec des discussions sur les fonctionnalit\u00e9s payantes et gratuites. Fabien annonce un prochain Canal SOS sur Benum le 6 mai, anim\u00e9 par Marc, qui se concentrera sur la messagerie, les signatures, les filtres et les \u00e9tiquettes. Les participants sont inform\u00e9s que toutes les ressources, y compris une vid\u00e9o explicative et le replay de la session, seront disponibles dans le module d\u00e9di\u00e9.\r\n\r\n\r\n\/\/Le contenu g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u0027IA peut \u00eatre inexact ou trompeur. V\u00e9rifiez toujours son exactitude. \/\/","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieReplayCanalsosRevisionMizou","date_creation_fiche":"2025-04-03 16:41:25","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-04-04 09:35:34","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPedagogieReplayCanalsosRevisionMizou\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-03 16:41:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-04-04 09:35:34\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieReplayCanalsosRevisionMizou","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-r\u00e9vision : cr\u00e9er des exercices de r\u00e9vision avec CARAMEL (ELEA moodle)","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"====Objectifs : ====\r\n - Cr\u00e9er une activit\u00e9, un exercice avec Caramel\r\n - diffuser sur ELEA ou moodle\r\n\r\n===A vous de jouer (cr\u00e9er l\u0027acitivit\u00e9 sur Caramel)===\r\n**Il faut aller sur caramel :** \r\n[https:\/\/caramel.forge.apps.education.fr\/](https:\/\/caramel.forge.apps.education.fr\/){.newtab}\r\n\r\n**Remplir les deux premi\u00e8res lignes en :**\r\n - mode rapide sans donner de pi\u00e8ce jointe avec un cours\r\n - mode avanc\u00e9 on peut d\u00e9poser un cours pour qu\u0027il s\u0027appuie dessus\r\n\r\n\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n**Mode rapide**\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n**Mode avanc\u00e9**\r\n{{attach file=\u00221bis.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nIl faut choisir ensuite le type d\u0027exercice que l\u0027on veut.\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n**Lancer la cr\u00e9ation de l\u0027exercice de r\u00e9vision :**\r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n** et le tour est jour : le tester ou le t\u00e9l\u00e9charger :**\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Diffusion sur ELEA ou moodle===\r\n\r\n**Il faut aller dans un parcours ou cours et glisser d\u00e9poser le fichier h5p dans la bonen section :**\r\n{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n**Et voil\u00e0 le tour est jou\u00e9 :))**\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaCreerDesExercicesDeRevisionAvecCaram","date_creation_fiche":"2026-04-29 10:19:54","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:49:29","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaCreerDesExercicesDeRevisionAvecCaram\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-29 10:19:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:49:29\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaCreerDesExercicesDeRevisionAvecCaram","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-r\u00e9vision : cr\u00e9er une page web avec un tableur","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Objectif :===\r\nSe cr\u00e9er une page web \u00e0 partir d\u0027un tableur\r\n\r\n===outil :===\r\nune IA ([Claude](https:\/\/claude.ai){.newtab}, [Mistral](https:\/\/mistral.ai\/fr){.newtab}, ...)\r\n\r\nje vous propose :\r\n - un tableur avec des donn\u00e9es : ici, {{attach file=\u0022anciens_eleves.xlsx\u0022 desc=\u0022la liste des anciens \u00e9tudiants d\u0027un BTS\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - le prompt ci dessous : bien \u00e9videmment, vous pourrez le corriger, compl\u00e9ter, adapter, ...etc\r\n------\r\n===A vous de jouer (g\u00e9n\u00e9ration du fichier via l\u0027ia)===\r\nA partir du fichier tableur joint, je souhaite que tu me g\u00e9n\u00e8res un code HTML complet et fonctionnel pour une application simple de `gestion des anciens \u00e9tudiants, destin\u00e9e \u00e0 la gestion finale le jour J`\r\nVoici les sp\u00e9cifications d\u00e9taill\u00e9es :\r\n`Je veux les colonnes : nom (texte), pr\u00e9nom (texte), r\u00e9ponse enq (nombre), promotion (nombre), participation (case \u00e0 cocher), repas (case \u00e0 cocher), ch\u00e8que (case \u00e0 cocher), obtention BTS (liste de choix), situation actuelle (liste de choix), niveau d\u2019\u00e9tude (liste de choix)`\r\nAjoute un bouton pour trier les `noms` de fa\u00e7on croissante\r\nAjoute un bouton pour trier les `ch\u00e8ques` de fa\u00e7on croissante\r\nAjoute un bouton \u00ab t\u00e9l\u00e9charger en CSV \u00bb\r\nColorie les cellules de la colonne `\u00ab situation actuelle \u00bb en bleu si elle contient \u00ab autre \u00bb`\r\nLe style visuel :\r\nAjoute des bordures autour de chaque cellule avec border-collapse, \r\nUtilise des bordures l\u00e9g\u00e8res pour un look \u00e9pur\u00e9\r\nLe titre de la page sera `\u00ab gestion des anciens \u00e9tudiants \u00bb`\r\nCompatibilit\u00e9 :\r\nCode HTML\/CSS\/JS autonome (pas de d\u00e9pendances externes).\r\nFonctionne hors ligne apr\u00e8s enregistrement sur l\u0027ordinateur. \r\nContraintes :\r\nSimplicit\u00e9 : Le code doit \u00eatre copiable\/collable dans un fichier .html et s\u0027ouvrir directement dans un navigateur. \r\nAccessibilit\u00e9 : Police lisible, couleurs contrast\u00e9es, interface adapt\u00e9e aux d\u00e9butants.\r\nPas de base de donn\u00e9es : Les donn\u00e9es saisies ne doivent pas \u00eatre stock\u00e9es en ligne, seulement affich\u00e9es \u00e0 l\u0027\u00e9cran. \r\nLivrable attendu : \r\nUn fichier HTML unique (avec CSS et JS int\u00e9gr\u00e9s) pr\u00eat \u00e0 l\u0027emploi. \r\nUn design responsive (adapt\u00e9 aux \u00e9crans d\u0027ordinateur et tablettes).\r\n\r\n------\r\n\r\n===C\u00e9ation du fichier===\r\n - copier le code g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par votre IA\r\n - ouvrir le bloc notes : Menu d\u00e9marrer de votre ordinateur (en bas \u00e0 gauche) puis toutes les applications\r\n - coller le code\r\n - Fichier =\u003E Enregistrer sous\r\n - saisir le nom du fichier ET ajouter \u0022.html\u0022 ; attention au dossier de rangement ...\r\n - il ne reste plus qu\u0027\u00e0 r\u00e9aliser un double clic sur le fichier pour qu\u0027il s\u0027ouvre dans le navigateur\r\n\r\n=== Les r\u00e9sultats avec 3 IA :===\r\n\t\t- avec piag - Claude :\t\t{{attach file=\u0022anciens_eleve_piag_claude.txt\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger le fichier g\u00e9n\u00e9r\u00e9\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} \r\n\t\t- avec piag - Mistral :\t{{attach file=\u0022anciens_eleves_piag_mistral.txt\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger le fichier g\u00e9n\u00e9r\u00e9\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\t\t- avec piag - Perplexity : \t\t{{attach file=\u0022anciens_eleves_piag_perplexity.txt\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger le fichier g\u00e9n\u00e9r\u00e9\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\npuis modifier l\u0027extension du fichier avec le bloc-notes : il faut ajouter l\u0027extention \u0022.html\u0022\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaCreerUnePageWebAvecUnTableur","date_creation_fiche":"2026-04-07 14:00:15","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:49:07","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaCreerUnePageWebAvecUnTableur\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-07 14:00:15\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:49:07\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaCreerUnePageWebAvecUnTableur","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-r\u00e9vision : cr\u00e9er une page web de r\u00e9vision avec un texte","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Objectif :=== \r\n - se cr\u00e9er une pag web de r\u00e9vision, bas\u00e9e sur un cours\r\n - diffuser cette page aux \u00e9l\u00e8ves (par exemple, sur le cahier de texte, la messagerie, ELEA, pronote, ...)\r\n===Outil :=== une IA ([Claude](https:\/\/claude.ai){.newtab}, [Mistral](https:\/\/mistral.ai\/fr){.newtab}, ...)\r\n\r\nje vous propose :\r\n - le **cours** de Marc A d\u0027\u00e9conomie pour des \u00e9l\u00e8ves de CAPA SAPVER : {{attach file=\u0022organisation_entreprise_et_cration_de_valeur.pdf\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger le cours en pdf\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - le **prompt** ci dessous : bien \u00e9videmment, vous pourrez le corriger, compl\u00e9ter, adapter, ...etc\r\n------\r\n====A vous de jouer (cr\u00e9ation de la page de r\u00e9vision)====\r\nA partir du fichier joint, je souhaite que tu me g\u00e9n\u00e8res un code HTML complet et fonctionnel pour une application simple de r\u00e9vision de ce cours, destin\u00e9e \u00e0 des `\u00e9l\u00e8ves de CAPA SAPVER` dans l\u2019enseignement agricole fran\u00e7ais.\r\nTu cr\u00e9es : \r\n\u2022\t`3` s\u00e9ries de questions pour chacun des paragraphes du document sous forme de QCM ou 1 r\u00e9ponse est fausse mais inspir\u00e9e de la bonne r\u00e9ponse, une bonne r\u00e9ponse et une r\u00e9ponse `humoristique inspir\u00e9es du paragraphe` \r\n\u2022\tIl doit y avoir `20` questions pour chaque s\u00e9rie\r\n\u2022\tAucun signe distinctif dans le texte de chaque question\r\n\u2022\tLa bonne r\u00e9ponse est r\u00e9partie \u00e9quitablement entre la r\u00e9ponse 1, la r\u00e9ponse 2 et la r\u00e9ponse 3\r\n\u2022\tAjoute un compteur de score en temps r\u00e9el en haut\r\n\u2022\tFeedback imm\u00e9diat avec affichage de la bonne r\u00e9ponse\r\n\u2022\tBarre de progression\r\n\u2022\tEcran final de r\u00e9sultats avec score et message personnalis\u00e9\r\nVoici les sp\u00e9cifications d\u00e9taill\u00e9es :\r\nCompatibilit\u00e9 :\r\n Code HTML\/CSS\/JS autonome (pas de d\u00e9pendances externes).\r\nFonctionne hors ligne apr\u00e8s enregistrement sur l\u0027ordinateur. \r\nContraintes :\r\nSimplicit\u00e9 : Le code doit \u00eatre copiable\/collable dans un fichier .html et s\u0027ouvrir directement dans un navigateur. \r\nAccessibilit\u00e9 : Police lisible, couleurs contrast\u00e9es, interface adapt\u00e9e aux d\u00e9butants, color\u00e9e et ludique\r\nLivrable attendu : \r\nUn fichier HTML unique (avec CSS et JS int\u00e9gr\u00e9s) pr\u00eat \u00e0 l\u0027emploi. \r\nUne des 3 s\u00e9ries sera propos\u00e9e de fa\u00e7on al\u00e9atoire lors de chaque ouverture du fichier\r\nUn design responsive (adapt\u00e9 aux \u00e9crans d\u0027ordinateur et tablettes).\r\n------\r\n\r\n====A vous de jouer (diffusion de la page aux apprenant.e.s)====\r\n - Si vous avez utilis\u00e9 claude vous pouvez t\u00e9l\u00e9charger directement le fichier html.\r\n\r\n=== Cr\u00e9er le fichier HTML :===\r\n - copier le code HTML (entre des balise \u003C\u003E) g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par votre IA\r\n - ouvrir le bloc notes : Menu d\u00e9marrer de votre ordinateur (en bas \u00e0 gauche) puis \u00e9crire **Note**\r\n - coller le code dans le bloc-notes\r\n - Fichier =\u003E Enregistrer sous\r\n - saisir le nom du fichier ET ajouter \u0022**.html**\u0022 ; attention au dossier de rangement ...\r\n\t\t\t\t {{attach file=\u0022Revision_eco_piag_claude.txt\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger le fichier\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} puis modifier l\u0027extension du fichier avec le bloc-notes : il faut ajouter l\u0027extention \u0022.html\u0022\r\n - il ne reste plus qu\u0027\u00e0 r\u00e9aliser un double clic sur le fichier pour qu\u0027il s\u0027ouvre dans le navigateur\r\n\r\n=== Diffuser sur Pronote ===\r\n - Il faut glisser le fichier dans le cahier de textes\r\n\r\n=== Diffuser la page sur moodle ou ELEA : ===\r\n - aller sur ELEA\/moodle\r\n - aller dans votre parcours\/cours\r\n - glisser d\u00e9poser le fichier HTML dans la section du parcours de votre choix ou faire cr\u00e9er une ressource - d\u00e9p\u00f4t de fichier\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaCreerUnePageWebDeRevisionAvecUnTex","date_creation_fiche":"2026-04-07 12:09:58","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:48:40","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaCreerUnePageWebDeRevisionAvecUnTex\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-07 12:09:58\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:48:40\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaCreerUnePageWebDeRevisionAvecUnTex","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-r\u00e9vision : cr\u00e9er un m\u00e9dia de r\u00e9vision","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Objectifs :====\r\n - cr\u00e9er des m\u00e9dia (audio, diapo, carte, vid\u00e9o etc.) afin d\u0027aider \u00e0 la r\u00e9visio\r\n - Proposer ces m\u00e9dias aux apprenant.e.s\r\n\r\n====Avec NotebookLM : cr\u00e9er un podcast, un diaporama, une infographie, ...====\r\n\r\n - se cr\u00e9er son notebook : {{attach file=\u0022notebook_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - ajouter des sources (les cours sur lesqules Notebook va s\u0027appuyer): {{attach file=\u0022notebook_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - choisir son format de sortie :\r\n{{attach file=\u0022notebook_3.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**\t- \u0022R\u00e9sum\u00e9 audio\u0022 pour cr\u00e9er un podcast**\/\/\/\/\r\n\t\t- il faudra ensuite, en cliquant sur la fl\u00eache en haut \u00e0 droite :\r\n\t\t\t- choisir le format du podcast : analyse approfondie, briefing, critique, d\u00e9bat\r\n\t\t\t- s\u00e9lectionner la langue\r\n\t\t\t- s\u00e9lectionner la longueur\r\n\t\t\t- ajouter les points sur lesquels l\u0027IA doit insister ou ajouter ou .... ; \r\n\t\t\t\t\til propose des id\u00e9es d\u0027ajout\r\n\t\t- cliquer, enfin, sur \u0022G\u00e9n\u00e9rer\u0022 ; attention c\u0027est un peu long !\r\n\r\n** - \u0022Pr\u00e9sentation\u0022 pour cr\u00e9er un diaporama**\/\/\/\/\r\n\t\t- il faudra ensuite, en cliquant sur la fl\u00eache en haut \u00e0 droite :\r\n\t\t\t- choisir le format du diaporama : d\u00e9taill\u00e9 ou pour le pr\u00e9sentateur\r\n\t\t\t- s\u00e9lectionner la langue\r\n\t\t\t- s\u00e9lectionner la longueur\r\n\t\t\t- ajouter les points sur lesquels l\u0027IA doit insister ou ajouter ou .... ; \r\n\t\t\t\t\til propose des id\u00e9es d\u0027ajout\r\n\t\t\t- cliquer, enfin, sur \u0022G\u00e9n\u00e9rer\u0022 ; attention c\u0027est un peu long !\r\n\r\n** - \u0022Fiches\u0022 pour cr\u00e9er des fiches de r\u00e9vision**\/\/\/\/\r\n\t\t- il faudra ensuite ....etc\r\n\r\n\r\n** - \u0022Quiz\u0022 pour cr\u00e9er des quiz de r\u00e9vision**\/\/\/\/\r\n\t\t- il faudra ensuite ....etc\r\n\r\n** - \u0022Infographie\u0022 pour cr\u00e9er un dessin comment\u00e9**\/\/\/\/\r\n\t\t- il faudra ensuite ....etc\r\n\r\n\r\n\r\n====Avec Mistral \u0022Console\u0022: cr\u00e9er un audio de son cours====\r\n\r\n**remarque :** il s\u0027agit d\u0027un nouveau service, gratuit pour 5 000 mots : https:\/\/console.mistral.ai\/home\r\n\r\n**pr\u00e9-requis :** il faut avoir un compte Mistral et s\u0027\u00eatre \u0022abonn\u00e9\u0022 gratuitement au service audio\r\n\r\n - s\u00e9lectionner \u0022du texte \u00e0 la parole\u0022 : {{attach file=\u0022MistralAudio_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - s\u00e9lectionner le type de format souhait\u00e9 : {{attach file=\u0022MistralAudio_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - choisir la voix (\u00e0 droite en haut) : {{attach file=\u0022MistralAudio_3.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - importer ou copier-coller le texte dans la zone centrale avant de \u0022g\u00e9n\u00e9rer la parole\u0022\r\n\r\n\r\n====avec TTSMaker : cr\u00e9er un audio de son cours====\r\n\r\n    - se rendre sur le site : (https:\/\/ttsmaker.com)\r\n    - Normalement le site d\u00e9tecte votre environnement linguistique. Sinon s\u00e9lectionnez-la manuellement dans le menu d\u00e9roulant en haut \u00e0 droite\r\n    - s\u00e9lectionnez la voix f\u00e9minine, masculine ou enfantine, avec un accent belge ou canadien, ... (le bouton exemple vous donne une id\u00e9e + pensez \u00e0 scroller pour voir toutes les voix)\r\n    - vous devrez saisir le code captcha\r\n    - ouvrez les param\u00e8tres pour s\u00e9lectionner le format de sortie, la vitesse et la tonalit\u00e9 de la voix, le temps de pause entre paragraphe, ...\r\n    - copiez - collez le texte de votre cours num\u00e9ris\u00e9 :\r\n        1 000 caract\u00e8res par conversion, 20 000 caract\u00e8res par semaine\r\n        vous pouvez ins\u00e9rer une pause (qui compte dans le nombre de caract\u00e8res)\r\n    - vous devrez encore valider 2 fenetres avant de pouvoir \u0022Convertir en parole\u0022\r\n    - puis \u0022T\u00e9l\u00e9charger le fichier vocal\u0022\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaCreerUnOutilDeRevision","date_creation_fiche":"2026-04-07 15:29:05","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:50:02","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaCreerUnOutilDeRevision\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-04-07 15:29:05\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:50:02\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaCreerUnOutilDeRevision","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-r\u00e9vision :  Cr\u00e9er un quizz","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Nous allons dans cette activit\u00e9 utiliser une IA g\u00e9n\u00e9rative pour nous aider \u00e0 cr\u00e9er un quizz.\r\n\r\n====Objectifs :====\r\n - Cr\u00e9er un quizz \u00e0 partir d\u0027un site internet\r\n - Cr\u00e9er un quizz \u00e0 partir d\u0027un m\u00e9dia (vid\u00e9o, audio...)\r\n - Cr\u00e9er un quizz \u00e0 partir un document\r\n - Exporter ses quizz dans pronote, moodle etc.\r\n\r\n{{attach file=\u002221.png\u0022 desc=\u0022ex\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 21.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPour cela vous pouvez utiliser Quizz Wizard, un service en ligne qui permet de cr\u00e9er des QCM, flash Card ou Questions ouvertes \u00e0 partir d\u2019un contenu.\r\n\r\n\r\n====1 - Connexion====\r\nAllez sur Quizz Wizard et cr\u00e9ez vous votre compte en cliquant sur \u0022s\u0027inscrire\u0022 ici =\u003E [https:\/\/www.getquizwizard.com\/](https:\/\/www.getquizwizard.com\/){.newtab}\r\n\r\n\r\n\r\n====2 - Test====\r\nUne fois votre compte cr\u00e9\u00e9 vous pouvez s\u00e9lectioner le type de source \u00e0 partir de laquelle vous souhaitez cr\u00e9er un quizz. Dans notre cas ce sera \u0022lien\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u002222.png\u0022 desc=\u0022Lien\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 22.png (15.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nA partir de cette page wikip\u00e9dia sur les pratiques culturelles, vous demandez \u00e0 Quizz Wizard de cr\u00e9er un questionnaire :\r\nSaisir cette URL pour cr\u00e9er un questionnaire sur **la sociologie des pratiques culturelles**\r\n[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Sociologie_des_pratiques_culturelles](https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Sociologie_des_pratiques_culturelles){.newtab}\r\n\r\n\r\nPuis le type de contenu :\r\n\r\n{{attach file=\u002223.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022 lightshadow\u0022 caption=\u0022image 23.png (18.1kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nObservez ce qu\u0027il se passe et suivez l\u0027assistant...\r\n\r\n====3 - Modification et validation====\r\nVous pouvez maintenant modifier les questions, en enlever ou en ajouter.\r\nUne fois que votre questionnaire est satisfaisant, vous pouvez le sauvegarder dans un cours (de quizzwizard) comme ci-dessous :\r\n\r\n{{attach file=\u002224.png\u0022 desc=\u0022cours\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 24.png (24.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n====4 - Exporter son Quizz====\r\nVous pouvez maintenant exporter votre questionnaire sur votre plateforme p\u00e9dagogique pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e.\r\n\r\n{{attach file=\u002225.png\u0022 desc=\u0022export\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022 whiteborder lightshadow\u0022 caption=\u0022image 25.png (58.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous pouvez l\u0027ajouter sur votre plateforme.\r\n\r\n====5 - Tester une autre source====\r\nVous pouvez maintenant cr\u00e9er un nouveau contenu \u00e0 partir d\u0027une nouvelle source de donn\u00e9e de votre choix. Voici quelques exemple ci-dessous :\r\n\r\n - **Vid\u00e9o** (pr\u00e9sentation des Open Badges): https:\/\/youtu.be\/dgr9E09cq_U?feature=shared\r\n - **Audio** (Podcast sur la classe Flexible) \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger avec le bouton : {{attach file=\u0022Episode_4__Classe_flexible.mp3\u0022 desc=\u0022t\u00e9l\u00e9charger le podcast\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - **Document** (Rapport sur l\u0027agriculture num\u00e9rique) \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger en cliquant : {{attach file=\u0022INRAE_numerique_et_agriculture.pdf\u0022 desc=\u0022document PDF\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - **Texte** : \u00e0 vous de copier coller\r\n - **Th\u00e9matique** :  \u00e0 vous de s\u00e9lectionner ce que vous voulez\r\n\r\nVous pouvez aussi tester d\u0027autres format que le QCM.\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieCreerUnQuiz","date_creation_fiche":"2025-03-24 14:43:04","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:52:59","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPedagogieCreerUnQuiz\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-24 14:43:04\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:52:59\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieCreerUnQuiz","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-r\u00e9vision : R\u00e9viser-tricher avec une IA","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Nous allons dans cette activit\u00e9 explorer les usages possibles de l\u0027IA par et pour les apprenants.\r\n\r\n====Objectifs :====\r\n - S\u0027approrier les outils des apprenants\r\n - Demander \u00e0 l\u0027IA de faire un devoir\r\n - transposer cette exp\u00e9rience, r\u00e9flexion \u00e0 des usages p\u00e9dagogiques (r\u00e9vision) pour les apprenants\r\n\r\nNous allons commencer par utiliser une IA sur smartphone (Mistral-Le chat par exemple) pour faire ce devoir qu\u0027un apprenant poss\u00e8de au format papier.\r\n\r\n=====1 - Installation de l\u0027application=====\r\nAfin de permettre \u00e0 l\u0027IA de prendre une photo, vous devez installer (gratuit) l\u0027application de l\u0027IA de votre choix sur votre smartphone.\r\n\r\n{{grid nb=\u00224\u0022 }}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Chat-gpt Android==== \r\n{{attach caption=\u0022image codeqr1.png (0.1MB)\u0022 desc=\u0022android\u0022 file=\u0022codeqr1.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022medium\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Chat-gpt IOS==== \r\n{{attach file=\u0022codeqr2.png\u0022 desc=\u0022d\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image codeqr2.png (83.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Mistral Android==== \r\n{{attach file=\u0022codeqr4.png\u0022 desc=\u00224\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image codeqr4.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Mistral IOS==== \r\n{{attach file=\u0022codeqr3.png\u0022 desc=\u00223\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image codeqr3.png (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n\r\nUne fois l\u0027application install\u00e9e, vous pouvez vous connecter avec votre compte.\r\n\r\nVous allez pouvoir utiliser l\u0027appareil photo avec votre IA.\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Avec ChatGPT\u0022 }}\r\n{{attach caption=\u0022image Image.jpeg (0.1MB)\u0022 desc=\u0022c\u0022 file=\u0022Image.jpeg\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022avec Mistral\u0022 }}\r\n{{attach file=\u0022Image1.jpeg\u0022 desc=\u0022m\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image Image1.jpeg (0.1MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n=====2 - Test=====\r\nVous allez tester un usage courant d\u0027apprenant en utilisant l\u0027IA de votre choix sur votre Smartphone. Voici un devoir de math\u00e9matiques qu\u0027un enseignant \u00e0 demand\u00e9 de faire \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re.\r\n\r\n{{attach file=\u0022devoir.jpg\u0022 desc=\u0022Devoir de math\u00e9matiques\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022 lightshadow\u0022 caption=\u0022image devoir.jpg (1.5MB)\u0022}}\r\n\r\nVous allez lancer votre IA sur t\u00e9l\u00e9phone, prendre la photo du devoir de maths, puis \u00e9crire ce prompt (\u00e9l\u00e8ve) ;) \r\n\r\n{{section bgcolor=\u0022#a0c83a\u0022 class=\u0022cover shape-rounded text-center\u0022 pattern=\u0022border-dotted\u0022 patternreverse=\u0022false\u0022 }}**Fais 1 et 2**{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\nJe vous laisse juger de la suite...\r\n\r\n{{attach caption=\u0022image secret2681508_1280.jpg (96.5kB)\u0022 class=\u0022center\u0022 desc=\u0022photo\u0022 file=\u0022secret2681508_1280.jpg\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\nSi vous ne voulez pas ou avez d\u0027application sur votre t\u00e9l\u00e9phone, voici les r\u00e9ponses :\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022R\u00e9ponse ChatGPT\u0022 }}\r\n{{attach file=\u002231.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 31.png (25.4kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u002232.png\u0022 desc=\u00222\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 32.png (18.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{panel title=\u0022R\u00e9ponse Mistral\u0022 }}\r\n{{attach file=\u002233.png\u0022 desc=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 33.png (51.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u002234.png\u0022 desc=\u00222\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 34.png (41.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====3 - Pistes de r\u00e9flexion=====\r\nVoici les premiers constats que l\u0027on peut faire pour nous inspirer et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la fa\u00e7on d\u0027utiliser cette pratique existante des apprenants :\r\n\r\n{{grid nb=\u00223\u0022 }}\r\n{{col size=\u00224\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Diff\u00e9rents r\u00e9sultats==== \r\nNous constatons que les r\u00e9sultats ne sont pas les m\u00eames : il faut donc les v\u00e9rifier !\r\n\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00224\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====D\u00e9tails des calcluls==== \r\nNous constatons qu\u0027il y a peu de d\u00e9tails et de justifications pour les calculs\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00224\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n\u0022\u0022\u003Ccenter\u003E\u0022\u0022====Converser avec l\u0027IA====\r\nNous constatons qu\u0027il est possible de continuer de poser des questions, afin d\u0027avoir plus d\u0027explications et des d\u00e9tails sur les calculs\r\n\u0022\u0022\u003C\/center\u003E\u0022\u0022\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====4 - et si on cr\u00e9ait un assistant de r\u00e9vision personnalis\u00e9 ?======\r\n\r\nIL y a des pistes avec MIZOU... Rendez-vous dans la fiche du canal SOS sp\u00e9cifique sur la cr\u00e9ation d\u0027un asistant de r\u00e9vision avec MIZOU et d\u0027un t\u00e9moignage d\u0027une enseignante qui a test\u00e9 avec ses \u00e9l\u00e8ves.\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaPedagogieAssistantDeRevision1","date_creation_fiche":"2025-04-01 10:46:30","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:53:47","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaPedagogieAssistantDeRevision1\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-04-01 10:46:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:53:47\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaPedagogieAssistantDeRevision1","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA-r\u00e9vision Agricomplice en CAPA PA et PV - Questions \u00e0 poser au GPT","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"- Je suis Mathis, apprenti en CAPA PA. Peux-tu m\u2019aider\u00a0?\r\n- Fais-moi un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 en production animale \r\n\u2013\tPeux-tu m\u0027aider \u00e0 r\u00e9diger la fiche d\u0027activit\u00e9 num\u00e9ro 1? Guide-moi pas \u00e0 pas. \r\n(choisissez travail du sol par exemple)\r\n\r\nA chaque fois, demandez au GPT de vous aider \u00e0 peaufiner les r\u00e9ponses. Posez des questions b\u00eates pour voir comment il r\u00e9agit.\r\n\r\n\u2022 \tObjectif de l\u2019activit\u00e9 (\u00e0 quoi sert cette activit\u00e9) :\r\n\u2022 \tDate de l\u2019activit\u00e9 : \r\n\u2022 \tLieu : \r\n\u2022 \tSi travail de plaine : type de terre, nombre d\u2019hectares, m\u00e9t\u00e9o, main d\u2019oeuvre mobilis\u00e9e\r\n\u2022 \tSi travail li\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9levage : pr\u00e9sentation des animaux concern\u00e9s (\u00e2ge, race, nombre), main d\u2019oeuvre mobilis\u00e9e, b\u00e2timent concern\u00e9, fournitures\r\n\u2022 \tSi autre activit\u00e9 : main d\u2019oeuvre, b\u00e2timents \u2026\r\n\r\n\u2022 \tMat\u00e9riel utilis\u00e9 lors de l\u2019activit\u00e9\r\n\u25e6\tMat\u00e9riel utilis\u00e9, marque, puissance\r\n\u25e6\tR\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 \u00e0 respecter\r\n\u2022 \tEPI (Equipements de protection individuelle) \u00e0 porter, vitesse sur la route, vitesse au champ, respectdu bien-\u00eatre animal, r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 sur l\u2019\u00e9levage \u2026\r\n\u2022 \tDescription de l\u2019activit\u00e9\r\n\u2022 \tBilan de l\u2019activit\u00e9\r\n\r\n\r\n- Quels sont les comportements professionnels que je dois acqu\u00e9rir dans cette activit\u00e9\u00a0?\r\n\r\n\r\n- Aide-moi \u00e0 monter l\u2019attelage du tracteur  (ST 12 je crois...)\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"QuestionsAPoserAuGpt","date_creation_fiche":"2025-01-14 16:56:19","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 15:54:58","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_duree=\u002220\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022QuestionsAPoserAuGpt\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-14 16:56:19\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 15:54:58\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?QuestionsAPoserAuGpt","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA  - travail collectif","bf_titre_affiche":"Travail collectif","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"Limitations\u00a0?\r\nNombre de questions limit\u00e9es avec le compte gratuit.\r\n\r\n\r\nVotre ressenti\r\nGlobalement positif des participants\r\nEnvie d\u2019approfondir le sujet\r\n\r\n\r\nUsage r\u00e9aliste avec des CAPa\u00a0?\r\nPlut\u00f4t oui. Mais il faut veiller \u00e0 bien expliquer qu\u2019ils doivent s\u2019en servir comme outil.\r\nL\u2019audio est un plus pour interagir avec le GPT\r\nInt\u00e9r\u00eat pour les DYS\r\n\r\nIdentifier les ressources manquantes dans la base de connaissances\u00a0?\r\n\r\n\r\nIdentifier d\u2019autres usages\u00a0?\r\nCompagnon orthographe\r\nG\u00e9n\u00e9ration de tableaux t\u00e9l\u00e9chargeables\r\nEntra\u00eenement \u00e0 l\u2019oral\r\n\r\nUsages plus larges d\u2019un compagnon\u00a0?\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nDialogue de Christian avec agricomplice\r\nJe suis Chris, apprenti en CAPA PA. Peux-tu m\u2019aider\u00a0? \r\n\r\nBonjour Chris ! Bien s\u00fbr, je suis l\u00e0 pour t\u0027aider. Qu\u0027est-ce que tu aimerais savoir ou comprendre concernant ton apprentissage en CAPA Production Animale ? \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nFais-moi un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 en production animale\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nD\u2019apr\u00e8s le carnet de liaison CAPa 2 PA, les fiches d\u2019activit\u00e9 sont un outil essentiel pour suivre ta progression pendant ton apprentissage. Elles permettent de consigner les t\u00e2ches effectu\u00e9es en entreprise et au CFA, et de s\u2019assurer que tu atteins les objectifs du dipl\u00f4me.\r\nVoici un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u2019activit\u00e9 typiques en Production Animale (Ruminants) avec leurs objectifs principaux :\r\nModule\tCapacit\u00e9\tActivit\u00e9\tObjectifs p\u00e9dagogiques\r\nMP1 : Conduite de l\u2019\u00e9levage\tCP 4.1 - R\u00e9aliser des observations, interventions et soins courants sur les animaux\tObservation du troupeau, soins, vaccinations, surveillance sanitaire\tApprendre \u00e0 identifier les besoins des animaux et r\u00e9aliser des soins courants.\r\n\tCP 4.2 - R\u00e9aliser des travaux et la surveillance li\u00e9s \u00e0 l\u2019alimentation\tPr\u00e9paration et distribution des rations, v\u00e9rification des points d\u0027eau\tOptimiser l\u0027alimentation des animaux en fonction de leur production et des consignes donn\u00e9es.\r\nMP2 : Production des aliments\tCP 5.1 - R\u00e9aliser des travaux m\u00e9canis\u00e9s des surfaces destin\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation\tLabour, semis de ma\u00efs, fauchage, ensilage\tMa\u00eetriser les outils agricoles et le mat\u00e9riel utilis\u00e9 pour les cultures fourrag\u00e8res.\r\n\tCP 5.2 - Mettre en \u0153uvre le p\u00e2turage\tOrganisation des rotations des parcelles, contr\u00f4le des cl\u00f4tures et points d\u2019eau\tFavoriser une gestion efficace du p\u00e2turage pour le bien-\u00eatre animal et la productivit\u00e9.\r\nMP3 : Maintenance des \u00e9quipements\tCP 6.1 - R\u00e9aliser des op\u00e9rations de maintenance conditionnelle\tEntretien pr\u00e9ventif du mat\u00e9riel agricole (graissage, remplacement de pi\u00e8ces d\u2019usure, etc.)\tGarantir le bon fonctionnement et la long\u00e9vit\u00e9 des \u00e9quipements agricoles.\r\n\tCP 6.2 - Effectuer des travaux simples d\u2019am\u00e9nagement et de r\u00e9paration\tR\u00e9paration de cl\u00f4tures, installations d\u2019abris, petits travaux d\u2019am\u00e9lioration des b\u00e2timents\tContribuer \u00e0 un environnement fonctionnel et s\u00e9curis\u00e9 pour l\u2019\u00e9levage.\r\nInstructions pour compl\u00e9ter les fiches d\u2019activit\u00e9 :\r\n1.\tDescription de l\u2019activit\u00e9 : Explique ce que tu as fait (ex. : pr\u00e9paration de rations, observation du troupeau).\r\n2.\tMat\u00e9riel utilis\u00e9 : Indique les \u00e9quipements et outils employ\u00e9s.\r\n3.\tR\u00e9sultat attendu : R\u00e9sume l\u2019objectif de l\u2019activit\u00e9 (ex. : assurer la sant\u00e9 des animaux, pr\u00e9parer un sol pour la culture).\r\n4.\tObservations personnelles : Note tes impressions, ce que tu as appris, et les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es.\r\nSi tu veux plus de d\u00e9tails sur un module ou une capacit\u00e9 pr\u00e9cise, je peux te fournir des exemples ou t\u2019aider \u00e0 compl\u00e9ter une fiche sp\u00e9cifique. \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\n\u2013 Peux-tu m\u0027aider \u00e0 r\u00e9diger la fiche d\u0027activit\u00e9 num\u00e9ro 1? Guide-moi pas \u00e0 pas\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nBien s\u00fbr, Chris\u202f! R\u00e9diger une fiche d\u0027activit\u00e9 peut sembler difficile au d\u00e9but, mais avec un peu de m\u00e9thode, \u00e7a devient un jeu d\u0027enfant. Suis les \u00e9tapes ci-dessous, et je t\u2019accompagne pour chacune d\u2019elles.\r\n\u00c9tape 1 : Choisir l\u2019activit\u00e9\r\nPour commencer, dis-moi quelle activit\u00e9 tu veux documenter. Par exemple :\r\n\u00b7\tObservation du troupeau.\r\n\u00b7\tDistribution de rations.\r\n\u00b7\tSoin d\u2019un animal malade.\r\n\u00b7\tEntretien d\u2019un \u00e9quipement.\r\nQuelle activit\u00e9 as-tu choisie\u202f? \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nobservation du troupeau\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nSuper, l\u0027observation du troupeau est une activit\u00e9 essentielle en production animale ! On va structurer ta fiche d\u0027activit\u00e9 en plusieurs parties. Voici comment faire :\r\nFiche d\u2019Activit\u00e9 - Observation du Troupeau\r\n1.\tDate de l\u2019activit\u00e9 :Indique la date o\u00f9 tu as r\u00e9alis\u00e9 cette observation (exemple : 04\/12\/2024).\u27a1 Quelle date veux-tu inscrire ?\r\n2.\tLieu de l\u2019activit\u00e9 :O\u00f9 \u00e9tais-tu ? Par exemple : en stabulation, au p\u00e2turage, dans une bergerie.\u27a1 O\u00f9 \u00e9tais-tu ?\r\n3.\tObjectifs de l\u2019activit\u00e9 :Explique pourquoi tu as fait cette observation. Voici quelques id\u00e9es :\r\n\u00b7\tD\u00e9tecter les signes de bonne sant\u00e9 (app\u00e9tit, comportement, etc.).\r\n\u00b7\tIdentifier d\u2019\u00e9ventuels probl\u00e8mes (boiteries, blessure, maladie).\r\n\u00b7\tV\u00e9rifier le confort des animaux (temp\u00e9rature, ventilation, espace).\u27a1 Quel \u00e9tait l\u2019objectif de ton observation ?\r\n1.\tD\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9 :D\u00e9cris ce que tu as fait. Par exemple :\r\n\u00b7\tTu es pass\u00e9 devant chaque animal pour v\u00e9rifier son \u00e9tat.\r\n\u00b7\tTu as observ\u00e9 les comportements (animaux qui mangent, ruminent, sont actifs).\r\n\u00b7\tTu as not\u00e9 des anomalies : boiterie, toux, poil terne, etc.\r\n\u00b7\tTu as utilis\u00e9 une grille ou un tableau d\u2019observation fourni par ton ma\u00eetre d\u2019apprentissage (si c\u2019est le cas).\u27a1 Peux-tu d\u00e9tailler comment s\u2019est pass\u00e9e ton observation ?\r\n1.\tR\u00e9sultats et constatations :R\u00e9sume ce que tu as observ\u00e9 :\r\n\u00b7\tTout \u00e9tait normal (animaux en bonne sant\u00e9, comportement habituel).\r\n\u00b7\tProbl\u00e8mes identifi\u00e9s : un animal malade, bless\u00e9, ou un manque d\u2019eau.\u27a1 Qu\u2019as-tu constat\u00e9 ?\r\n1.\tMat\u00e9riel utilis\u00e9 :Note si tu as utilis\u00e9 un outil particulier, par exemple :\r\n\u00b7\tCarnet d\u2019observation ou grille fournie par l\u2019entreprise.\r\n\u00b7\tThermom\u00e8tre, lampe frontale, etc.\u27a1 As-tu utilis\u00e9 quelque chose de sp\u00e9cifique ?\r\n1.\tComp\u00e9tences mobilis\u00e9es :\r\n\u00b7\tObservation attentive et m\u00e9thodique.\r\n\u00b7\tReconnaissance des signes de bonne\/mauvaise sant\u00e9.\r\n\u00b7\tCommunication avec le ma\u00eetre d\u2019apprentissage.\u27a1 As-tu appris ou renforc\u00e9 une comp\u00e9tence particuli\u00e8re ?\r\n1.\tDifficult\u00e9s rencontr\u00e9es et solutions :Si tu as eu des difficult\u00e9s (ex. : animaux agit\u00e9s, conditions m\u00e9t\u00e9o), note-les et explique comment tu les as surmont\u00e9es.\u27a1 As-tu eu des difficult\u00e9s\u202f?\r\n2.\tAuto-\u00e9valuation et enseignements :Termine par une r\u00e9flexion personnelle :\r\n\u00b7\tCe que tu as bien fait.\r\n\u00b7\tCe que tu pourrais am\u00e9liorer la prochaine fois.\u27a1 Quelle est ton impression globale ?\r\nPrends le temps de remplir chaque section avec des d\u00e9tails pr\u00e9cis. Si tu veux, commence par r\u00e9pondre ici, et je t\u2019aide \u00e0 r\u00e9diger une version finale\u202f! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nJ\u0027\u00e9tais en p\u00e2turage, sur le plateau du larzac, mes brebis sont des brebis Lacaune\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nParfait\u202f! On commence \u00e0 remplir ta fiche d\u2019activit\u00e9 avec ces informations. Voici comment elle prend forme avec ce que tu m\u2019as dit. Continue de me donner des d\u00e9tails pour compl\u00e9ter chaque section.\r\nFiche d\u2019Activit\u00e9 - Observation du Troupeau\r\n1.\tDate de l\u2019activit\u00e9 :04\/12\/2024 (ou une autre date, \u00e0 confirmer).\r\n2.\tLieu de l\u2019activit\u00e9 :P\u00e2turage, plateau du Larzac.\r\n3.\tObjectifs de l\u2019activit\u00e9 :\r\n\u00b7\tV\u00e9rifier l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 des brebis Lacaune.\r\n\u00b7\tD\u00e9tecter des anomalies (boiterie, comportement inhabituel).\r\n\u00b7\tS\u2019assurer qu\u2019elles disposent de suffisamment d\u2019herbe et d\u2019eau.\u27a1 Cela correspond-il bien \u00e0 tes objectifs\u202f?\r\n1.\tD\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9 :\r\n\u00b7\tJe me suis rendu sur le p\u00e2turage pour observer les brebis.\r\n\u00b7\tJ\u2019ai v\u00e9rifi\u00e9 leur comportement : \u00e9taient-elles en train de p\u00e2turer, de ruminer ou isol\u00e9es\u202f?\r\n\u00b7\tJ\u2019ai regard\u00e9 les signes de sant\u00e9 : posture, boiterie, poils, ventre gonfl\u00e9, etc.\r\n\u00b7\tJ\u2019ai aussi inspect\u00e9 les cl\u00f4tures et l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019eau.\u27a1 Peux-tu d\u00e9tailler ce que tu as fait \u00e9tape par \u00e9tape\u202f?\r\n1.\tR\u00e9sultats et constatations :\r\n\u00b7\tLa majorit\u00e9 des brebis \u00e9taient en bonne sant\u00e9, bien actives.\r\n\u00b7\tUne brebis semblait isol\u00e9e et boitait l\u00e9g\u00e8rement.\r\n\u00b7\tLe niveau d\u2019eau \u00e9tait correct, mais les cl\u00f4tures avaient besoin d\u2019une v\u00e9rification \u00e0 un endroit.\u27a1 Qu\u2019as-tu observ\u00e9 exactement\u202f?\r\n1.\tMat\u00e9riel utilis\u00e9 :\r\n\u00b7\tCarnet pour noter les observations.\r\n\u00b7\tLampe frontale (si l\u2019activit\u00e9 \u00e9tait t\u00f4t ou tard).\r\n\u00b7\tBottes et v\u00eatements adapt\u00e9s pour le p\u00e2turage.\u27a1 As-tu utilis\u00e9 autre chose\u202f?\r\n1.\tComp\u00e9tences mobilis\u00e9es :\r\n\u00b7\tObservation des animaux au p\u00e2turage.\r\n\u00b7\tReconnaissance des signes de sant\u00e9 et de malaise.\r\n\u00b7\tCommunication avec le ma\u00eetre d\u2019apprentissage pour signaler les anomalies.\u27a1 Penses-tu \u00e0 d\u2019autres comp\u00e9tences\u202f?\r\n1.\tDifficult\u00e9s rencontr\u00e9es et solutions :\r\n\u00b7\tLes brebis bougent beaucoup, ce qui peut rendre l\u2019observation difficile.\r\n\u00b7\tSolution : m\u2019approcher calmement pour ne pas les stresser.\u27a1 As-tu rencontr\u00e9 d\u2019autres probl\u00e8mes\u202f?\r\n1.\tAuto-\u00e9valuation et enseignements :\r\n\u00b7\tCe que j\u2019ai bien fait : \u00eatre m\u00e9thodique et rep\u00e9rer rapidement la brebis boitant.\r\n\u00b7\tCe que je pourrais am\u00e9liorer : observer plus vite pour couvrir tout le troupeau plus efficacement.\u27a1 Qu\u2019as-tu pens\u00e9 de ton travail\u202f?\r\nDis-moi si tu veux que j\u2019\u00e9toffe certains points ou si tu souhaites ajouter des d\u00e9tails\u202f! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\npas d\u0027anomalie l\u0027herbe n\u0027est pas tr\u00e8s abondante elles ruminaient elles semblent en bonne sant\u00e9 et certaines clotures doivent \u00eatre entretenues\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nMerci pour ces pr\u00e9cisions, Chris\u202f! Voici la fiche d\u2019activit\u00e9 mise \u00e0 jour avec les nouvelles informations. \ud83d\ude0a\r\nFiche d\u2019Activit\u00e9 - Observation du Troupeau\r\n1.\tDate de l\u2019activit\u00e9 :04\/12\/2024\r\n2.\tLieu de l\u2019activit\u00e9 :P\u00e2turage, plateau du Larzac.\r\n3.\tObjectifs de l\u2019activit\u00e9 :\r\n\u00b7\tV\u00e9rifier l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 des brebis Lacaune.\r\n\u00b7\tObserver leur comportement pour d\u00e9tecter d\u2019\u00e9ventuels probl\u00e8mes.\r\n\u00b7\tV\u00e9rifier les conditions du p\u00e2turage et des cl\u00f4tures.\r\n1.\tD\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9 :\r\n\u00b7\tJe me suis rendu sur le p\u00e2turage pour surveiller le troupeau.\r\n\u00b7\tJ\u2019ai observ\u00e9 les brebis pour m\u2019assurer qu\u2019elles ruminaient normalement.\r\n\u00b7\tJ\u2019ai v\u00e9rifi\u00e9 si elles disposaient de suffisamment d\u2019herbe.\r\n\u00b7\tJ\u2019ai inspect\u00e9 les cl\u00f4tures autour du p\u00e2turage.\r\n1.\tR\u00e9sultats et constatations :\r\n\u00b7\tToutes les brebis semblaient en bonne sant\u00e9, sans anomalie d\u00e9tect\u00e9e.\r\n\u00b7\tElles \u00e9taient calmes et ruminaient.\r\n\u00b7\tL\u2019herbe n\u2019\u00e9tait pas tr\u00e8s abondante, mais suffisante pour le moment.\r\n\u00b7\tCertaines parties des cl\u00f4tures n\u00e9cessitent un entretien.\r\n1.\tMat\u00e9riel utilis\u00e9 :\r\n\u00b7\tCarnet pour noter les observations.\r\n\u00b7\tBottes et v\u00eatements adapt\u00e9s au p\u00e2turage.\r\n1.\tComp\u00e9tences mobilis\u00e9es :\r\n\u00b7\tObservation m\u00e9thodique des animaux pour v\u00e9rifier leur \u00e9tat de sant\u00e9.\r\n\u00b7\t\u00c9valuation de la qualit\u00e9 du p\u00e2turage.\r\n\u00b7\tInspection des cl\u00f4tures pour anticiper d\u2019\u00e9ventuels probl\u00e8mes.\r\n1.\tDifficult\u00e9s rencontr\u00e9es et solutions :\r\n\u00b7\tDifficult\u00e9 : L\u2019herbe \u00e9tant peu abondante, il faudra surveiller l\u2019\u00e9tat du p\u00e2turage dans les prochains jours.\r\n\u00b7\tSolution : Signaler la situation \u00e0 mon ma\u00eetre d\u2019apprentissage pour envisager un changement de parcelle ou un compl\u00e9ment d\u2019alimentation.\r\n1.\tAuto-\u00e9valuation et enseignements :\r\n\u00b7\tCe que j\u2019ai bien fait : Observer attentivement tout le troupeau et remarquer l\u2019\u00e9tat des cl\u00f4tures.\r\n\u00b7\tCe que je pourrais am\u00e9liorer : Anticiper plus rapidement les cons\u00e9quences d\u2019un p\u00e2turage moins riche.\r\nQu\u2019en penses-tu\u202f? Souhaites-tu ajouter ou modifier quelque chose avant de l\u2019utiliser\u202f? \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nNon, ca me convient\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nParfait, Chris\u202f! Tu peux utiliser cette fiche pour ton carnet d\u2019activit\u00e9. Si tu as besoin d\u2019aide pour une autre activit\u00e9 ou pour toute autre question, je suis l\u00e0. Bonne continuation sur le plateau du Larzac avec tes brebis\u202f! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nQuels sont les comportements professionnels que je dois acqu\u00e9rir dans cette activit\u00e9\u00a0?\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nDans une activit\u00e9 comme l\u0027observation du troupeau, plusieurs comportements professionnels sont essentiels pour garantir la qualit\u00e9 de ton travail et montrer ton s\u00e9rieux en tant qu\u2019apprenti. Voici une liste des comportements \u00e0 acqu\u00e9rir ou renforcer :\r\n1. Observation attentive et rigoureuse\r\n\u00b7\tD\u00e9velopper un \u0153il critique : Apprends \u00e0 rep\u00e9rer les signes subtils de bonne ou mauvaise sant\u00e9 chez les brebis (ex. : app\u00e9tit, comportement, postures).\r\n\u00b7\t\u00catre m\u00e9thodique : Parcourir tout le troupeau pour ne pas n\u00e9gliger un animal.\r\n\u00b7\tNoter tes observations : Toujours documenter tes constatations pour les partager avec ton ma\u00eetre d\u2019apprentissage.\r\n2. Organisation et autonomie\r\n\u00b7\tPr\u00e9parer ton mat\u00e9riel : Assure-toi d\u2019avoir tout ce dont tu as besoin (carnet, v\u00eatements adapt\u00e9s, outils \u00e9ventuels).\r\n\u00b7\tPlanifier ton temps : Respecter un ordre logique pour observer efficacement tout le troupeau.\r\n\u00b7\tG\u00e9rer les impr\u00e9vus : \u00catre capable de signaler rapidement une anomalie (ex. : cl\u00f4tures endommag\u00e9es).\r\n3. Communication claire et professionnelle\r\n\u00b7\tPartager tes constatations : Informe ton ma\u00eetre d\u2019apprentissage des points importants (ex. : \u00e9tat des brebis, qualit\u00e9 du p\u00e2turage, \u00e9tat des cl\u00f4tures).\r\n\u00b7\tPoser des questions : Si tu as un doute, demande conseil sur ce que tu observes.\r\n\u00b7\tPrendre en compte les retours : Applique les remarques ou recommandations qu\u2019on te donne.\r\n4. Respect des consignes et des animaux\r\n\u00b7\tRespecter les r\u00e8gles de l\u2019exploitation : Suivre les protocoles d\u00e9finis pour l\u2019observation et la s\u00e9curit\u00e9.\r\n\u00b7\t\u00catre calme et patient : Approche les animaux sans les stresser.\r\n\u00b7\tAssurer le bien-\u00eatre animal : V\u00e9rifie leur confort, leur acc\u00e8s \u00e0 l\u2019eau et la qualit\u00e9 du p\u00e2turage.\r\n5. R\u00e9activit\u00e9 et anticipation\r\n\u00b7\tAlerter rapidement : Si tu observes une anomalie (boiterie, blessure), informe imm\u00e9diatement ton ma\u00eetre d\u2019apprentissage.\r\n\u00b7\tProposer des solutions : Par exemple, d\u00e9placer les brebis si le p\u00e2turage est trop pauvre ou r\u00e9parer une cl\u00f4ture pour \u00e9viter une fuite.\r\n\u00b7\tPr\u00e9voir les besoins : Anticipe les prochaines \u00e9tapes (changement de parcelle, compl\u00e9ment alimentaire, etc.).\r\n6. Hygi\u00e8ne et s\u00e9curit\u00e9\r\n\u00b7\tTenue appropri\u00e9e : Porter des v\u00eatements et des chaussures adapt\u00e9s.\r\n\u00b7\tPr\u00e9cautions de s\u00e9curit\u00e9 : Rester attentif \u00e0 l\u2019environnement pour \u00e9viter les accidents (terrain glissant, animaux nerveux).\r\n\u00b7\tVeille sanitaire : \u00c9viter la propagation de maladies en respectant les r\u00e8gles d\u2019hygi\u00e8ne (se laver les mains, nettoyer le mat\u00e9riel).\r\n7. Esprit d\u2019initiative\r\n\u00b7\tMontre que tu es impliqu\u00e9 en proposant des id\u00e9es, comme organiser un suivi r\u00e9gulier du troupeau ou am\u00e9liorer un aspect des cl\u00f4tures.\r\nEn t\u0027appliquant \u00e0 adopter ces comportements, tu d\u00e9velopperas ton professionnalisme tout en montrant ton s\u00e9rieux \u00e0 ton ma\u00eetre d\u2019apprentissage et \u00e0 ton CFA. \ud83d\ude0aSouhaites-tu des conseils pour travailler sur l\u2019un de ces points\u202f?\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nAide-moi \u00e0 monter l\u2019attelage du tracteur\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nMonter un attelage de tracteur n\u00e9cessite m\u00e9thode et attention pour garantir la s\u00e9curit\u00e9 et l\u2019efficacit\u00e9. Voici un guide pas \u00e0 pas pour t\u2019aider \u00e0 r\u00e9aliser cette t\u00e2che correctement. Si tu as un mod\u00e8le ou une pi\u00e8ce sp\u00e9cifique \u00e0 installer, pr\u00e9cise-le, et je t\u2019adapterai les consignes. \ud83d\ude0a\r\nMat\u00e9riel n\u00e9cessaire :\r\n\u00b7\tAttelage (avec tous ses composants).\r\n\u00b7\tOutils adapt\u00e9s (cl\u00e9 \u00e0 molette, goupilles, axe d\u2019attelage, etc.).\r\n\u00b7\t\u00c9quipements de s\u00e9curit\u00e9 : gants, chaussures de s\u00e9curit\u00e9.\r\n\u00c9tapes pour monter un attelage :\r\n1. Pr\u00e9paration\r\n1.\tPlace le tracteur sur une surface plane : Cela \u00e9vitera tout mouvement inattendu pendant l\u2019installation.\r\n2.\t\u00c9teins le moteur et active le frein de parking : Toujours prioriser la s\u00e9curit\u00e9.\r\n3.\tInspecte les composants de l\u2019attelage : V\u00e9rifie que toutes les pi\u00e8ces sont pr\u00e9sentes et en bon \u00e9tat (axe, goupilles, boulons, etc.).\r\n2. Positionnement de l\u2019attelage\r\n1.\tApproche l\u2019attelage : S\u2019il est lourd, utilise un palan ou demande de l\u2019aide pour le placer correctement.\r\n2.\tAlignement : Aligne l\u2019attelage avec les bras de relevage ou le point d\u2019ancrage du tracteur.\r\n3. Fixation de l\u2019attelage\r\n1.\tIns\u00e8re l\u2019axe principal : Place l\u2019axe de l\u2019attelage dans les points de fixation pr\u00e9vus.\r\n\u00b7\tSi c\u2019est un attelage 3 points :\r\n\u00b7\tFixe d\u2019abord les deux points inf\u00e9rieurs (bras de relevage).\r\n\u00b7\tEnsuite, raccorde le point sup\u00e9rieur (troisi\u00e8me point).\r\n\u00b7\tSi c\u2019est un attelage \u00e0 boule, v\u00e9rifie que la boule et son logement sont bien serr\u00e9s.\r\n1.\tIns\u00e8re les goupilles : Place les goupilles pour s\u00e9curiser les axes en position.\r\n2.\tSerre les boulons : Si l\u2019attelage est fix\u00e9 avec des boulons, utilise une cl\u00e9 pour les serrer correctement.\r\n4. Raccordements (si n\u00e9cessaires)\r\n1.\tHydraulique : Connecte les flexibles hydrauliques si l\u2019attelage a des fonctions sp\u00e9cifiques (ex. : levage, direction). Assure-toi que les raccords sont propres pour \u00e9viter les fuites.\r\n2.\t\u00c9lectrique : Branche les connecteurs \u00e9lectriques pour les feux ou tout autre \u00e9quipement.\r\n3.\tPrise de force (PDF) : Si l\u2019attelage est reli\u00e9 \u00e0 un outil n\u00e9cessitant la prise de force, assure-toi que l\u2019arbre de transmission est bien fix\u00e9 et s\u00e9curis\u00e9.\r\n5. V\u00e9rifications finales\r\n1.\tTest de solidit\u00e9 : Secoue doucement l\u2019attelage pour v\u00e9rifier qu\u2019il est bien fix\u00e9.\r\n2.\tEssai des mouvements : Monte et abaisse les bras de relevage pour v\u00e9rifier le bon fonctionnement.\r\n3.\tS\u00e9curit\u00e9 : V\u00e9rifie que toutes les goupilles et boulons sont bien en place et serr\u00e9s.\r\nConseils de s\u00e9curit\u00e9 :\r\n\u00b7\tNe jamais rester entre le tracteur et l\u2019attelage lorsque le moteur est en marche.\r\n\u00b7\tUtiliser uniquement des pi\u00e8ces compatibles avec ton mod\u00e8le de tracteur.\r\n\u00b7\tSi quelque chose te semble instable ou mal ajust\u00e9, arr\u00eate et demande conseil.\r\nDis-moi si tu veux plus de d\u00e9tails pour un type d\u2019attelage sp\u00e9cifique ou si tu rencontres une difficult\u00e9 particuli\u00e8re. \ud83d\ude0a\r\n\r\nDialogue de Nicolas avec Agricomplice\r\nJe suis Nicolas, apprenti en CAPA PA. Peux-tu m\u2019aider\u00a0?\r\n\r\nBonjour Nicolas ! Oui, bien s\u00fbr, je peux t\u2019aider. Que souhaites-tu savoir ou sur quoi aimerais-tu de l\u2019aide ? Par exemple :\r\n\u00b7\tDes conseils sur ton alternance ou ta formation en CAPA Productions Animales ?\r\n\u00b7\tDes id\u00e9es pour remplir ton carnet de liaison ?\r\n\u00b7\tDes informations sur des t\u00e2ches sp\u00e9cifiques en \u00e9levage ?\r\n\u00b7\tDes questions sur l\u2019utilisation de mat\u00e9riel agricole ?\r\nN\u2019h\u00e9site pas \u00e0 pr\u00e9ciser, je suis l\u00e0 pour toi ! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nFais moi un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 en production animale.\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nVoici un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9s possibles en Production Animale, bas\u00e9 sur les informations de ton carnet de liaison :\r\nCat\u00e9gorie d\u2019activit\u00e9\tExemples d\u0027activit\u00e9s sp\u00e9cifiques\r\nAlimentation\t- Distribution manuelle ou m\u00e9canis\u00e9e des aliments- Surveillance des rations et des abreuvoirs\r\nReproduction et sant\u00e9 animale\t- Surveillance des chaleurs- Observation des boiteries ou mammites- Soins v\u00e9t\u00e9rinaires\r\nGestion du troupeau\t- Mise \u00e0 l\u2019herbe- Pes\u00e9e des animaux- R\u00e9alisation de la prophylaxie- Bouclage des veaux\r\nTravaux de p\u00e2turage et fourrages\t- Gestion des p\u00e2turages- Fauche, fanage, pressage de fourrage- Enrubannage, ensilage\r\nTraite et suivi lactation\t- Ex\u00e9cution de la traite- Suivi des donn\u00e9es de production laiti\u00e8re\r\nSurveillance et interventions\t- Observation avant et apr\u00e8s v\u00ealage- Prises de temp\u00e9ratures, injections- Parages\r\nEntretien des b\u00e2timents et mat\u00e9riels\t- Curage des b\u00e2timents- Entretien des cl\u00f4tures- Petites r\u00e9parations sur le mat\u00e9riel\r\nCes activit\u00e9s doivent \u00eatre adapt\u00e9es \u00e0 ton exploitation et sont \u00e0 consigner sur des fiches pour \u00eatre \u00e9valu\u00e9es. Si tu as des questions ou besoin d\u0027aide pour r\u00e9diger une fiche en particulier, je suis l\u00e0 pour t\u0027accompagner ! \ud83d\ude0a\u200b\u200b\r\nVous avez dit\u00a0:\r\n\u2013 Peux-tu m\u0027aider \u00e0 r\u00e9diger la fiche d\u0027activit\u00e9 num\u00e9ro 1? Guide moi pas \u00e0 pas.\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nBien s\u00fbr, Nicolas ! Je vais te guider pas \u00e0 pas pour r\u00e9diger ta fiche d\u2019activit\u00e9 num\u00e9ro 1 en suivant les consignes du carnet de liaison. L\u2019objectif est de d\u00e9tailler clairement une activit\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en entreprise. Voici comment proc\u00e9der :\r\n1. Choix de l\u0027activit\u00e9\r\nQuestion : Quelle activit\u00e9 veux-tu d\u00e9crire pour ta premi\u00e8re fiche ?Par exemple : \u0022Distribution de l\u0027alimentation des bovins\u0022, \u0022Observation des chaleurs\u0022, ou autre.\r\n\u27a1 Indique-moi l\u0027activit\u00e9 que tu as choisie !\r\n2. Pr\u00e9sentation de l\u0027activit\u00e9\r\nDans cette partie, tu dois r\u00e9pondre aux questions suivantes :\r\n\u00b7\tQuel est le contexte ? (Pourquoi cette activit\u00e9 est-elle r\u00e9alis\u00e9e ? Ex. : Nourrir les animaux pour maintenir leur \u00e9tat de sant\u00e9.)\r\n\u00b7\tQuels sont les objectifs ? (Ex. : Veiller \u00e0 une bonne alimentation, surveiller les rations.)\r\n\u27a1 Donne-moi quelques informations sur le contexte et les objectifs de ton activit\u00e9.\r\n3. Mat\u00e9riel utilis\u00e9\r\nListe tout ce que tu as utilis\u00e9 pour cette activit\u00e9.Exemple :\r\n\u00b7\tBrouette, fourche.\r\n\u00b7\tDistributeur d\u0027aliments, tracteur.\r\n\u00b7\tBottes, gants, tenue de travail.\r\n\u27a1 Quel mat\u00e9riel as-tu utilis\u00e9 ?\r\n4. D\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9\r\nD\u00e9cris \u00e9tape par \u00e9tape ce que tu as fait. Voici un mod\u00e8le :\r\n1.\tPr\u00e9paration (Ex. : R\u00e9cup\u00e9rer les aliments au silo ou pr\u00e9parer la ration).\r\n2.\tR\u00e9alisation (Ex. : Distribution des aliments dans les cornadis).\r\n3.\tObservation (Ex. : V\u00e9rifier que tous les animaux mangent correctement).\r\n\u27a1 Explique les \u00e9tapes que tu as suivies.\r\n5. Comp\u00e9tences et savoir-faire\r\nIndique ce que cette activit\u00e9 t\u2019a permis d\u2019apprendre ou de mettre en pratique.Exemples :\r\n\u00b7\tAdapter les quantit\u00e9s de nourriture.\r\n\u00b7\tUtiliser une machine sp\u00e9cifique en s\u00e9curit\u00e9.\r\n\u00b7\tObserver les comportements alimentaires.\r\n\u27a1 Qu\u2019as-tu appris ou am\u00e9lior\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 cette activit\u00e9 ?\r\n6. Bilan et observations\r\n\u00b7\tPoints positifs : (Ex. : Le travail a \u00e9t\u00e9 fait rapidement, sans gaspillage.)\r\n\u00b7\tPoints \u00e0 am\u00e9liorer : (Ex. : Faire plus attention \u00e0 la r\u00e9partition des aliments pour \u00e9viter que certains animaux mangent plus que d\u0027autres.)\r\n\u00b7\tRemarques : (Ex. : Un animal semblait abattu, \u00e0 surveiller lors des prochains jours.)\r\n\u27a1 Quelles observations ou remarques veux-tu ajouter ?\r\nFinalisation\r\nD\u00e8s que tu as r\u00e9pondu \u00e0 toutes ces \u00e9tapes, je pourrai t\u2019aider \u00e0 formuler la fiche compl\u00e8te ! Raconte-moi chaque point et on avance ensemble. \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nJe pourrais t\u00e9l\u00e9charger le tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9s possibles en Production Animale ?\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nTu peux t\u00e9l\u00e9charger le tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9s possibles en Production Animale en cliquant sur le lien suivant :\r\n\ud83d\udce5 T\u00e9l\u00e9charger le tableau en format Excel\r\nSi tu as besoin d\u0027aide pour l\u0027utiliser ou le compl\u00e9ter, fais-moi signe ! \ud83d\ude0a \u200b\u200b\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nJ\u0027ai choisi l\u0027activit\u00e9 \u0022Travail du sol\u0022\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nTr\u00e8s bien, Nicolas ! On va d\u00e9tailler ta fiche d\u0027activit\u00e9 sur le travail du sol. Suis-moi pas \u00e0 pas, et donne-moi des informations pour chaque point.\r\n1. Pr\u00e9sentation de l\u0027activit\u00e9\r\nContexte et objectifs :\r\n\u00b7\tPourquoi as-tu r\u00e9alis\u00e9 cette activit\u00e9 ? Par exemple : am\u00e9liorer la structure du sol, pr\u00e9parer une parcelle pour le semis, lutter contre les mauvaises herbes, etc.\r\n\u27a1 Peux-tu pr\u00e9ciser pourquoi ce travail du sol a \u00e9t\u00e9 fait ?\r\n2. Mat\u00e9riel utilis\u00e9\r\nListe le mat\u00e9riel utilis\u00e9 pour cette t\u00e2che. Par exemple :\r\n\u00b7\tType d\u2019engin (tracteur, charrue, herse rotative, etc.)\r\n\u00b7\t\u00c9quipement de protection (bottes, gants, casque, etc.)\r\n\u27a1 Quels outils ou machines as-tu utilis\u00e9s ?\r\n3. D\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9\r\nD\u00e9cris les \u00e9tapes que tu as suivies. Voici un exemple pour t\u2019aider :\r\n1.\tPr\u00e9paration du mat\u00e9riel (v\u00e9rification de l\u2019\u00e9tat des outils, r\u00e9glages).\r\n2.\tIntervention sur le terrain (labour, passage de l\u2019outil, contr\u00f4le de l\u2019avancement).\r\n3.\tFin de l\u2019activit\u00e9 (nettoyage des outils, rangement).\r\n\u27a1 Quelles \u00e9tapes as-tu r\u00e9alis\u00e9es ?\r\n4. Comp\u00e9tences et savoir-faire\r\n\u00b7\tQu\u2019as-tu appris ou am\u00e9lior\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 cette activit\u00e9 ?\r\n\u00b7\tExemples : savoir r\u00e9gler la charrue, g\u00e9rer la profondeur de travail, ou identifier un sol compact\u00e9.\r\n\u27a1 Quels savoir-faire as-tu mobilis\u00e9s ou acquis ?\r\n5. Bilan et observations\r\n\u00b7\tPoints positifs : (Ex. : Travail bien r\u00e9alis\u00e9, sol homog\u00e8ne.)\r\n\u00b7\tPoints \u00e0 am\u00e9liorer : (Ex. : V\u00e9rifier le r\u00e9glage pour \u00e9viter les zones mal travaill\u00e9es.)\r\n\u00b7\tRemarques : (Ex. : Sol difficile \u00e0 travailler \u00e0 cause d\u2019un exc\u00e8s d\u2019humidit\u00e9.)\r\n\u27a1 As-tu remarqu\u00e9 des choses \u00e0 am\u00e9liorer ou \u00e0 surveiller ?\r\nRaconte-moi ces \u00e9l\u00e9ments, et je vais te guider pour les r\u00e9diger proprement dans ta fiche d\u0027activit\u00e9 ! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nCa travail du sol e \u00e9t\u00e9 fait pour pr\u00e9parer une parcelle.\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nParfait, Nicolas ! Le contexte et l\u2019objectif de ton activit\u00e9 sont donc clairs : pr\u00e9parer une parcelle pour un futur semis. Passons \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante !\r\n1. Contexte et objectifs\r\nVoici comment formuler cette partie :\r\nContexte : Cette activit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre de la pr\u00e9paration d\u0027une parcelle pour un semis \u00e0 venir.Objectif : Am\u00e9liorer la structure du sol pour faciliter l\u2019implantation des cultures et limiter la concurrence des mauvaises herbes.\r\n\u27a1 On passe au mat\u00e9riel utilis\u00e9 : Quels engins, outils ou \u00e9quipements de protection as-tu employ\u00e9s ?\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nJ\u0027ai utilis\u00e9 un motoculteur.\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nSuper, Nicolas ! Voici comment inclure cette information dans ta fiche d\u0027activit\u00e9 :\r\n2. Mat\u00e9riel utilis\u00e9\r\nMat\u00e9riel utilis\u00e9 :\r\n\u00b7\tMotoculteur (pr\u00e9ciser si possible le mod\u00e8le ou la puissance).\r\n\u00b7\t\u00c9quipement de protection individuelle : bottes de s\u00e9curit\u00e9, gants, et tenue adapt\u00e9e.\r\n\u27a1 Passons maintenant au d\u00e9roulement de l\u0027activit\u00e9. Peux-tu me d\u00e9crire \u00e9tape par \u00e9tape ce que tu as fait ?Par exemple : pr\u00e9paration du motoculteur, mise en route, r\u00e9alisation du travail sur le sol, rangement.\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nMotoculteur VARIO 55P C3\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nParfait, Nicolas ! Je vais inclure cette pr\u00e9cision. Continuons avec le d\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9. Voici o\u00f9 nous en sommes :\r\n2. Mat\u00e9riel utilis\u00e9 (compl\u00e9t\u00e9)\r\nMat\u00e9riel utilis\u00e9 :\r\n\u00b7\tMotoculteur VARIO 55P C3.\r\n\u00b7\t\u00c9quipement de protection individuelle : bottes de s\u00e9curit\u00e9, gants, et tenue adapt\u00e9e.\r\n3. D\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9\r\nPeux-tu m\u2019expliquer \u00e9tape par \u00e9tape comment tu as r\u00e9alis\u00e9 le travail du sol avec ce motoculteur ? Voici un exemple de structure pour t\u2019aider :\r\n1.\tPr\u00e9paration : V\u00e9rification du motoculteur (carburant, huile, \u00e9tat des fraises), r\u00e9glage de la profondeur de travail.\r\n2.\tMise en route : D\u00e9marrage de la machine et prise en main.\r\n3.\tTravail du sol : Passages m\u00e9thodiques sur la parcelle, gestion de la vitesse et de la profondeur.\r\n4.\tFin de l\u2019activit\u00e9 : Nettoyage du motoculteur et rangement.\r\n\u27a1 Qu\u2019as-tu fait concr\u00e8tement ? Pr\u00e9cise chaque \u00e9tape ! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nJ\u0027ai v\u00e9rifi\u00e9 les niveaux du motoculteur et les r\u00e9glages (profondeur de travail).\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nTr\u00e8s bien, Nicolas ! Commen\u00e7ons \u00e0 structurer ta fiche avec les premi\u00e8res \u00e9tapes. Voici ce que nous avons pour l\u2019instant :\r\n3. D\u00e9roulement de l\u2019activit\u00e9\r\n1.\tPr\u00e9paration :\r\n\u00b7\tJ\u2019ai v\u00e9rifi\u00e9 les niveaux du motoculteur VARIO 55P C3 (carburant et huile).\r\n\u00b7\tJ\u2019ai ajust\u00e9 les r\u00e9glages, notamment la profondeur de travail, en fonction du type de sol et des objectifs de la parcelle.\r\n\u27a1 Qu\u2019as-tu fait apr\u00e8s la pr\u00e9paration ? Par exemple : d\u00e9marrage de la machine, organisation des passages sur la parcelle, observations pendant le travail. \ud83d\ude0a\r\n\r\nVous avez atteint votre limite d\u2019utilisation des GPT.\r\nPassez \u00e0 ChatGPT Plus ou r\u00e9essayez apr\u00e8s 22:27.\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nDialogue Philippe et Agricomplice\r\nR\u00e9sume-moi les fiches d\u0027activit\u00e9s que je dois r\u00e9diger en Production animale\r\n\r\nPour r\u00e9diger les fiches d\u0027activit\u00e9s en Production Animale dans le cadre de votre CAPa, voici les grandes lignes des exigences et des activit\u00e9s \u00e0 couvrir :\r\n1. Objectif des fiches d\u0027activit\u00e9s\r\nLes fiches d\u2019activit\u00e9s servent \u00e0 :\r\n\u00b7\tMontrer votre implication et vos apprentissages sur le terrain.\r\n\u00b7\tDocumenter les travaux r\u00e9alis\u00e9s dans l\u2019entreprise.\r\n\u00b7\tFaciliter l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques en lien avec les modules de formation.\r\n2. Modules professionnels \u00e0 documenter\r\nVous devez r\u00e9diger des fiches qui correspondent aux capacit\u00e9s des modules professionnels suivants :\r\nMP1 : Conduite de l\u2019\u00e9levage\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 1.1 : Observations, interventions, et soins courants sur les animaux.\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 1.2 : Travaux et surveillance li\u00e9s \u00e0 l\u2019alimentation des animaux.\r\nMP2 : Production des aliments pour l\u2019\u00e9levage\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 2.1 : R\u00e9al\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nFais moi un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 en production animale\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nVoici un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 \u00e0 r\u00e9diger pour la Production Animale :\r\nModule\tCapacit\u00e9\tActivit\u00e9s \u00e0 d\u00e9crire\t\u00c9l\u00e9ments \u00e0 documenter\r\nMP1 : Conduite de l\u2019\u00e9levage\t1.1 : Observations, interventions, et soins courants sur les animaux\t- Observation de l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 des animaux- Soins courants : vaccinations, parages, etc.- Surveillance du bien-\u00eatre\t- Type d\u0027animaux concern\u00e9s- M\u00e9thodes utilis\u00e9es- Fr\u00e9quence des interventions- R\u00e9sultats observ\u00e9s\r\n\t1.2 : Travaux et surveillance li\u00e9s \u00e0 l\u2019alimentation des animaux\t- Distribution des aliments- V\u00e9rification des abreuvoirs- Ajustement des rations alimentaires\t- Type d\u2019alimentation (fourrage, concentr\u00e9s, etc.)- Quantit\u00e9s distribu\u00e9es- Protocole suivi pour la rationnement- Observations sur le comportement des animaux\r\nMP2 : Production des aliments pour l\u2019\u00e9levage\t2.1 : R\u00e9alisation des travaux m\u00e9canis\u00e9s des surfaces destin\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation de l\u2019\u00e9levage\t- Labour, semis, fertilisation- R\u00e9colte des cultures destin\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation\t- Type de cultures- Mat\u00e9riel utilis\u00e9- Dates et conditions des travaux- R\u00e9sultats obtenus (rendement, qualit\u00e9 des r\u00e9coltes)\r\n\t2.2 : Mise en \u0153uvre du p\u00e2turage\t- Organisation du p\u00e2turage- D\u00e9placement des animaux- Surveillance des p\u00e2turages\t- Superficie et type de p\u00e2turage- Rotation des parcelles- \u00c9tat des p\u00e2tures apr\u00e8s le passage des animaux- Impact sur la sant\u00e9 et la production des animaux\r\nMP3 : Entretien du mat\u00e9riel et des b\u00e2timents\t3.1 : Maintenance conditionnelle des mat\u00e9riels, \u00e9quipements, installations, et b\u00e2timents\t- Entretien pr\u00e9ventif des machines (graissage, v\u00e9rifications)- R\u00e9parations simples\t- Description des \u00e9quipements entretenus- Outils et pi\u00e8ces utilis\u00e9s- Observations sur l\u2019\u00e9tat g\u00e9n\u00e9ral des installations et machines\r\n\t3.2 : Travaux simples d\u2019am\u00e9nagement et de r\u00e9paration\t- R\u00e9paration des cl\u00f4tures- Am\u00e9nagement des abris- Nettoyage des installations\t- D\u00e9tails des interventions r\u00e9alis\u00e9es- Mat\u00e9riaux utilis\u00e9s- S\u00e9curit\u00e9 et conformit\u00e9 des r\u00e9parations\r\nConseils pour remplir chaque fiche :\r\n1.\tTitre clair : Indiquez l\u2019activit\u00e9 principale (ex. : \u00ab Soins aux animaux malades \u00bb).\r\n2.\tDate et dur\u00e9e : Mentionnez quand et combien de temps a dur\u00e9 l\u2019activit\u00e9.\r\n3.\tObjectifs : Pourquoi cette activit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e.\r\n4.\tDescription d\u00e9taill\u00e9e : D\u00e9crivez les \u00e9tapes suivies et les r\u00e9sultats obtenus.\r\n5.\tR\u00e9flexion personnelle : Partagez vos apprentissages ou vos questions.\r\nVous pourrez adapter ce tableau en fonction des situations rencontr\u00e9es dans votre entreprise.\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nCombien il y a t-il de fiches \u00e0 remplir ?\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nLe nombre pr\u00e9cis de fiches d\u0027activit\u00e9s \u00e0 remplir d\u00e9pend des attentes sp\u00e9cifiques de votre CFA et de votre ma\u00eetre d\u0027apprentissage. Cependant, selon les modules et capacit\u00e9s identifi\u00e9s dans le r\u00e9f\u00e9rentiel, voici une estimation :\r\nEstimation des fiches d\u0027activit\u00e9s n\u00e9cessaires :\r\n1.\tMP1 : Conduite de l\u2019\u00e9levage\r\n\u00b7\t1.1 : Observations, interventions, et soins courants sur les animaux \u2192 2 \u00e0 3 fiches (exemple : soins courants, vaccination, observation du bien-\u00eatre).\r\n\u00b7\t1.2 : Travaux et surveillance li\u00e9s \u00e0 l\u2019alimentation des animaux \u2192 2 \u00e0 3 fiches (exemple : distribution des rations, v\u00e9rification des abreuvoirs).\r\n1.\tMP2 : Production des aliments pour l\u2019\u00e9levage\r\n\u00b7\t2.1 : R\u00e9alisation des travaux m\u00e9canis\u00e9s des surfaces destin\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation de l\u2019\u00e9levage \u2192 2 fiches (exemple : semis, r\u00e9colte de ma\u00efs).\r\n\u00b7\t2.2 : Mise en \u0153uvre du p\u00e2turage \u2192 2 fiches (exemple : rotation des p\u00e2turages, suivi de l\u2019\u00e9tat des parcelles).\r\n1.\tMP3 : Entretien des mat\u00e9riels et b\u00e2timents\r\n\u00b7\t3.1 : Maintenance conditionnelle des mat\u00e9riels, \u00e9quipements, installations, et b\u00e2timents \u2192 2 fiches (exemple : entretien du mat\u00e9riel, graissage des machines).\r\n\u00b7\t3.2 : Travaux simples d\u2019am\u00e9nagement et de r\u00e9paration \u2192 2 fiches (exemple : r\u00e9paration de cl\u00f4tures, nettoyage des b\u00e2timents).\r\nTotal estim\u00e9 :\r\nEntre 12 et 14 fiches d\u2019activit\u00e9s pour couvrir l\u2019ensemble des comp\u00e9tences et modules li\u00e9s \u00e0 la Production Animale.\r\nConseil :\r\nV\u00e9rifiez avec votre enseignant ou votre r\u00e9f\u00e9rent au CFA si le nombre de fiches est d\u00e9fini ou s\u2019il est adapt\u00e9 en fonction des travaux r\u00e9alis\u00e9s dans votre exploitation.\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nQuelles sont les fiches qui vont \u00eatre \u00e9valu\u00e9es en \u00e9preuve terminale pour la production animale ?\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nDans le cadre du CAPa M\u00e9tiers de l\u2019Agriculture - Production Animale, certaines capacit\u00e9s sp\u00e9cifiques sont \u00e9valu\u00e9es en \u00e9preuve terminale. Voici les fiches li\u00e9es \u00e0 ces \u00e9valuations :\r\n1. \u00c9preuve professionnelle E4\r\n\u00b7\tE4.1 (\u00c9preuve terminale) :\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 \u00e9valu\u00e9e : R\u00e9aliser des observations, interventions et soins courants sur les animaux (CP4.1).\r\n\u00b7\tFiche correspondante : Activit\u00e9s li\u00e9es aux soins courants, observation du bien-\u00eatre, gestion des pathologies.\r\n\u00b7\t\u00c9l\u00e9ments \u00e9valu\u00e9s :\r\n\u00b7\tObservations sur l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 des animaux.\r\n\u00b7\tApplication des soins (vaccination, traitement, etc.).\r\n\u00b7\tConformit\u00e9 des actions avec les r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 et de bien-\u00eatre animal.\r\n2. \u00c9preuve professionnelle E5\r\n\u00b7\tE5.1 et E5.2 (\u00c9preuves terminales en partie) :\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 \u00e9valu\u00e9e : R\u00e9aliser des travaux m\u00e9canis\u00e9s pour l\u2019alimentation des animaux (CP5.1).\r\n\u00b7\tFiche correspondante : Activit\u00e9s de pr\u00e9paration des surfaces (labour, semis, r\u00e9colte).\r\n\u00b7\t\u00c9l\u00e9ments \u00e9valu\u00e9s :\r\n\u00b7\tUtilisation et r\u00e9glage des machines agricoles.\r\n\u00b7\tR\u00e9alisation des travaux en s\u00e9curit\u00e9.\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 \u00e9valu\u00e9e : Mettre en \u0153uvre le p\u00e2turage (CP5.2).\r\n\u00b7\tFiche correspondante : Gestion des p\u00e2tures (rotation, surveillance des parcelles).\r\n\u00b7\t\u00c9l\u00e9ments \u00e9valu\u00e9s :\r\n\u00b7\tOrganisation du p\u00e2turage.\r\n\u00b7\t\u00c9valuation de l\u2019\u00e9tat des parcelles.\r\n3. \u00c9preuve professionnelle E6\r\n\u00b7\tE6.1 et E6.2 (\u00c9preuve terminale en partie) :\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 \u00e9valu\u00e9e : R\u00e9aliser des op\u00e9rations de maintenance conditionnelle (CP6.1).\r\n\u00b7\tFiche correspondante : Entretien du mat\u00e9riel agricole (graissage, r\u00e9paration, v\u00e9rifications).\r\n\u00b7\t\u00c9l\u00e9ments \u00e9valu\u00e9s :\r\n\u00b7\tRespect des proc\u00e9dures de maintenance.\r\n\u00b7\tUtilisation correcte des outils et \u00e9quipements.\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 \u00e9valu\u00e9e : Effectuer des travaux simples d\u2019am\u00e9nagement et de r\u00e9paration (CP6.2).\r\n\u00b7\tFiche correspondante : R\u00e9paration ou am\u00e9nagement des b\u00e2timents agricoles ou cl\u00f4tures.\r\n\u00b7\t\u00c9l\u00e9ments \u00e9valu\u00e9s :\r\n\u00b7\tS\u00e9curit\u00e9 et qualit\u00e9 des travaux r\u00e9alis\u00e9s.\r\n4. \u00c9preuve professionnelle E7\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 \u00e9valu\u00e9e : S\u2019adapter \u00e0 des enjeux professionnels locaux (CP7).\r\n\u00b7\tFiche correspondante : Activit\u00e9s sp\u00e9cifiques \u00e0 la r\u00e9gion ou au type d\u2019exploitation (gestion des p\u00e2tures, choix alimentaires des animaux).\r\n\u00b7\t\u00c9l\u00e9ments \u00e9valu\u00e9s :\r\n\u00b7\tCompr\u00e9hension des enjeux locaux (climat, ressources).\r\n\u00b7\tMise en \u0153uvre de pratiques adapt\u00e9es et durables.\r\nSynth\u00e8se des fiches \u00e9valu\u00e9es\r\n\u00c9preuve\tCapacit\u00e9s\tFiches associ\u00e9es\r\nE4\tCP4.1 : Soins courants et observations\tObservations de sant\u00e9, soins (vaccination, traitement, hygi\u00e8ne).\r\nE5\tCP5.1 : Travaux m\u00e9canis\u00e9s\tSemis, r\u00e9colte des surfaces alimentaires.\r\n\tCP5.2 : Gestion du p\u00e2turage\tOrganisation et rotation des p\u00e2turages.\r\nE6\tCP6.1 : Maintenance conditionnelle\tEntretien des machines et b\u00e2timents.\r\n\tCP6.2 : Am\u00e9nagement et r\u00e9parations\tR\u00e9parations simples, travaux d\u2019am\u00e9nagement.\r\nE7\tCP7 : Enjeux locaux\tActivit\u00e9s sp\u00e9cifiques (adaptation aux conditions locales).\r\nCes fiches doivent \u00eatre bien pr\u00e9par\u00e9es, claires, et illustr\u00e9es par des preuves concr\u00e8tes (photos, relev\u00e9s, protocoles) pour r\u00e9ussir les \u00e9valuations terminales.\r\n2\/2\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nJe m\u0027appelle Mathis et j\u0027ai 16 ans. Je suis en CAPA PA.\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nBonjour Mathis ! C\u2019est super que tu sois en CAPa Production Animale (PA). Tu es \u00e0 un moment cl\u00e9 de ta formation, o\u00f9 tu vas apprendre \u00e9norm\u00e9ment sur ton m\u00e9tier tout en d\u00e9veloppant des comp\u00e9tences pratiques et professionnelles sur le terrain.\r\nSi tu as des questions sur tes fiches d\u2019activit\u00e9, ton carnet de liaison, les comp\u00e9tences \u00e0 valider, ou m\u00eame sur le mat\u00e9riel que tu utilises, je suis l\u00e0 pour t\u2019aider \u00e0 y voir clair et te guider. N\u2019h\u00e9site pas \u00e0 me donner des exemples de travaux que tu as r\u00e9alis\u00e9s ou des points sur lesquels tu veux des conseils.\r\nAllez, raconte-moi o\u00f9 tu en es et ce dont tu as besoin ! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nquelle fiche je dois remplir en d\u00e9cembre ?\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\n\r\nEn d\u00e9cembre, les fiches d\u2019activit\u00e9s que tu dois remplir d\u00e9pendent des travaux saisonniers typiques en production animale et de l\u0027organisation de ton alternance (entreprise et CFA). Voici ce qui est g\u00e9n\u00e9ralement attendu en cette p\u00e9riode de l\u0027ann\u00e9e :\r\n1. Travaux d\u2019\u00e9levage (MP1)\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 1.1 : Observations et soins courants\r\n\u00b7\tSuivi de l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 des animaux.\r\n\u00b7\tSoins d\u2019hiver : gestion des pathologies li\u00e9es au froid, pr\u00e9vention des maladies (vaccinations \u00e9ventuelles, suivi des parasites internes ou externes).\r\n\u00b7\tExemple de fiche : Observation et soins d\u2019un animal malade.\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 1.2 : Surveillance li\u00e9e \u00e0 l\u2019alimentation\r\n\u00b7\tAjustement des rations alimentaires en fonction des besoins d\u2019hiver.\r\n\u00b7\tV\u00e9rification des stocks de nourriture (foin, ensilage, concentr\u00e9s).\r\n\u00b7\tExemple de fiche : Distribution de foin et surveillance du troupeau.\r\n2. Travaux li\u00e9s aux aliments pour l\u2019\u00e9levage (MP2)\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 2.1 : Travaux m\u00e9canis\u00e9s des surfaces destin\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation\r\n\u00b7\tDerniers travaux de pr\u00e9paration des sols pour l\u2019ensilage ou les prairies (si applicable).\r\n\u00b7\tMaintenance des mat\u00e9riels agricoles utilis\u00e9s pour la r\u00e9colte.\r\n\u00b7\tExemple de fiche : Entretien d\u2019un tracteur ou d\u2019une ensileuse.\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 2.2 : Mise en \u0153uvre du p\u00e2turage\r\n\u00b7\tGestion des rotations de p\u00e2turages hivernaux (si applicable).\r\n\u00b7\tSurveillance des cl\u00f4tures et des conditions de p\u00e2ture.\r\n\u00b7\tExemple de fiche : Surveillance et rotation des p\u00e2tures.\r\n3. Entretien courant du mat\u00e9riel et des b\u00e2timents (MP3)\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 3.1 : Maintenance conditionnelle\r\n\u00b7\tEntretien des mat\u00e9riels pour la saison hivernale : graissage, v\u00e9rification des pneus, vidange.\r\n\u00b7\tMaintenance des abreuvoirs pour \u00e9viter les gel\u00e9es.\r\n\u00b7\tExemple de fiche : Entretien d\u2019un abreuvoir automatique.\r\n\u00b7\tCapacit\u00e9 3.2 : Travaux simples d\u2019am\u00e9nagement et de r\u00e9paration\r\n\u00b7\tR\u00e9paration des b\u00e2timents ou cl\u00f4tures pour le froid.\r\n\u00b7\tIsolation des b\u00e2timents pour les animaux.\r\n\u00b7\tExemple de fiche : R\u00e9paration d\u2019une cl\u00f4ture endommag\u00e9e.\r\nFocus sur le type de fiche \u00e0 privil\u00e9gier\r\n1.\tTravaux li\u00e9s \u00e0 l\u2019alimentation d\u2019hiver (rations, stockage, distribution).\r\n2.\tEntretien des mat\u00e9riels utilis\u00e9s en fin de saison.\r\n3.\tSoins sp\u00e9cifiques aux animaux en p\u00e9riode froide (exemple : abreuvoirs antigel).\r\nV\u00e9rifie dans ton carnet de liaison ou aupr\u00e8s de ton ma\u00eetre d\u2019apprentissage quelles comp\u00e9tences doivent \u00eatre valid\u00e9es en priorit\u00e9 en d\u00e9cembre. Si tu as d\u00e9j\u00e0 un projet ou une activit\u00e9 pr\u00e9vue, je peux t\u2019aider \u00e0 r\u00e9diger la fiche. \ud83d\ude0a\r\n\r\nUne nouvelle version du GPT est disponible - Continuez \u00e0 chatter pou\r\n\r\n\r\n\r\n\r\nAgricomplice en CAPA PA et PV\r\nPartager\r\n\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nFais-moi un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 en production animale \r\nVoici un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 en production animale bas\u00e9 sur les informations disponibles dans le carnet de liaison CAPa 2 PA 2024 :\r\nN\u00b0 de fiche\tTitre de l\u0027activit\u00e9\tCapacit\u00e9 cibl\u00e9e\tComp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es\r\n1\tObservations et soins courants sur les animaux\tR\u00e9aliser des observations, interventions et soins courants\tComp\u00e9tences en bien-\u00eatre animal, gestion sanitaire, observation comportementale\r\n2\tAlimentation des animaux\tR\u00e9aliser des travaux et la surveillance li\u00e9s \u00e0 l\u2019alimentation\tMa\u00eetrise des techniques de rationnement, \u00e9valuation des besoins nutritionnels, suivi de l\u0027\u00e9tat corporel\r\n3\tMaintenance du mat\u00e9riel agricole\tR\u00e9aliser des op\u00e9rations de maintenance conditionnelle\tEntretien courant des mat\u00e9riels, diagnostic d\u2019usure, remplacement de pi\u00e8ces en s\u00e9curit\u00e9\r\n4\tGestion du p\u00e2turage\tMettre en \u0153uvre le p\u00e2turage\tObservation des prairies, gestion des rotations, analyse du pi\u00e9tinement et du couvert v\u00e9g\u00e9tal, bien-\u00eatre animal\r\n5\tAm\u00e9nagements simples et r\u00e9parations\tEffectuer des travaux simples d\u2019am\u00e9nagement et de r\u00e9paration\tR\u00e9parations basiques, gestion d\u2019outils et mat\u00e9riaux, s\u00e9curit\u00e9 au travail\r\n6\tTravaux m\u00e9canis\u00e9s pour les surfaces d\u2019alimentation\tR\u00e9aliser des travaux m\u00e9canis\u00e9s des surfaces destin\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation\tOp\u00e9rations de d\u00e9chaumage, semis, broyage ou roulage, optimisation des performances des surfaces destin\u00e9es \u00e0 l\u2019alimentation\r\nChaque fiche correspond \u00e0 des travaux en lien avec le r\u00e9f\u00e9rentiel de certification, int\u00e9grant des objectifs professionnels et pratiques r\u00e9alis\u00e9s en alternance avec le CFA et l\u0027entreprise.\r\nSi tu as besoin d\u0027informations d\u00e9taill\u00e9es sur l\u0027une des fiches, fais-le-moi savoir\u202f!\r\nVous avez dit\u00a0: Compare ta r\u00e9ponse \u00e0 celle_ci : Bien s\u00fbr, Mathis\u202f! Voici un tableau r\u00e9capitulatif des fiches d\u0027activit\u00e9 en production animale. Si tu as besoin de personnaliser les informations, fais-le moi savoir. | **N\u00b0** | **Nom de l\u0027activit\u00e9** | **Objectifs** | **Mat\u00e9riel n\u00e9cessaire** | **\u00c9tapes principales** | **S\u00e9curit\u00e9\/Pr\u00e9cautions** | |--------|-------------------------------------|--------------------------------------------|----------------------------------|------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------| | 1 | Alimentation des animaux | Assurer une alimentation \u00e9quilibr\u00e9e | Foin, concentr\u00e9s, abreuvoir | Pes\u00e9e, rationnement, distribution | Respecter les dosages, \u00e9viter les poussi\u00e8res | | 2 | Nettoyage des locaux | Maintenir un environnement propre | Nettoyeur, pelle, brouette | D\u00e9blayer, laver, d\u00e9sinfecter | Utiliser des EPI, a\u00e9rer le local | | 3 | Surveillance sanitaire | Identifier les signes de maladies | Thermom\u00e8tre, carnet de sant\u00e9 | Observation, prise de temp\u00e9rature, enregistrement | Respect des gestes doux | | 4 | Gestion de la reproduction | Optimiser la reproduction des animaux | Mat\u00e9riel d\u0027ins\u00e9mination | Observation des chaleurs, ins\u00e9mination ou mise en saillie | Hygi\u00e8ne stricte | | 5 | Traite (pour les animaux laitiers) | Collecter le lait de mani\u00e8re hygi\u00e9nique | Machine \u00e0 traire, seaux | Pr\u00e9paration, traite, nettoyage de l\u2019appareil | Pr\u00e9venir les mammites, nettoyage rigoureux | | 6 | Transport des animaux | D\u00e9placer les animaux en toute s\u00e9curit\u00e9 | Remorque, v\u00e9hicule adapt\u00e9 | Charger, s\u00e9curiser, transporter | Limiter le stress des animaux | N\u0027h\u00e9site pas \u00e0 pr\u00e9ciser une activit\u00e9 pour que je d\u00e9taille davantage. \ud83d\ude0a\r\nChatGPT a dit\u00a0: \r\nLes deux r\u00e9ponses pr\u00e9sentent des informations sur les fiches d\u0027activit\u00e9s en production animale, mais elles diff\u00e8rent dans leur organisation et niveau de d\u00e9tail :\r\nComparaison des tableaux :\r\n1.\tStructure et pr\u00e9sentation :\r\na.\tMa r\u00e9ponse : Organis\u00e9e autour des comp\u00e9tences vis\u00e9es par le r\u00e9f\u00e9rentiel, elle met l\u0027accent sur les objectifs d\u0027apprentissage (capacit\u00e9s), les savoir-faire, et les r\u00e9sultats attendus.\r\nb.\tAutre r\u00e9ponse : Plus ax\u00e9e sur la description op\u00e9rationnelle des activit\u00e9s, avec des rubriques comme mat\u00e9riel n\u00e9cessaire, \u00e9tapes principales, et pr\u00e9cautions.\r\n2.\tCible :\r\na.\tMa r\u00e9ponse : Vise \u00e0 lier directement les activit\u00e9s aux capacit\u00e9s du dipl\u00f4me, utile pour un suivi p\u00e9dagogique et la validation des comp\u00e9tences.\r\nb.\tAutre r\u00e9ponse : Utile pour planifier et ex\u00e9cuter concr\u00e8tement des t\u00e2ches sur le terrain.\r\n3.\tExemples d\u2019activit\u00e9s :\r\na.\tMa r\u00e9ponse : Reste assez g\u00e9n\u00e9rique (p. ex., alimentation des animaux, gestion du p\u00e2turage).\r\nb.\tAutre r\u00e9ponse : Donne des d\u00e9tails concrets comme la traite, le nettoyage des locaux, et la gestion de la reproduction, qui sont plus pratiques.\r\n4.\tAspect s\u00e9curit\u00e9 :\r\na.\tMa r\u00e9ponse : Implicite, souvent inclus dans la comp\u00e9tence de \u00ab travailler en s\u00e9curit\u00e9 \u00bb.\r\nb.\tAutre r\u00e9ponse : Explicite une colonne d\u00e9di\u00e9e, ce qui est utile pour sensibiliser \u00e0 la pr\u00e9vention des risques.\r\n5.\tNiveau de d\u00e9tail :\r\na.\tMa r\u00e9ponse : S\u2019adresse \u00e0 un usage plus acad\u00e9mique ou formatif.\r\nb.\tAutre r\u00e9ponse : Plus simple et adapt\u00e9e \u00e0 un usage direct en entreprise ou sur le terrain.\r\nAm\u00e9liorations possibles :\r\nSi l\u0027objectif est de combiner les deux approches, je pourrais r\u00e9int\u00e9grer dans mon tableau des \u00e9l\u00e9ments pratiques comme :\r\n\uf0b7\tLe mat\u00e9riel n\u00e9cessaire.\r\n\uf0b7\tLes \u00e9tapes concr\u00e8tes des activit\u00e9s.\r\n\uf0b7\tUne colonne d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9.\r\nSouhaites-tu que j\u2019adapte ma r\u00e9ponse pour inclure ces points ? \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nJe suis Mathis, apprenti en CAPA PA. Peux-tu m\u2019aider\u00a0?\r\nChatGPT a dit\u00a0:\r\nBien s\u00fbr, Mathis\u202f! \ud83d\ude0a Je suis l\u00e0 pour t\u0027accompagner dans ton apprentissage en CAPa Production Animale. Dis-moi en quoi tu as besoin d\u2019aide\u202f:\r\n\uf0b7\tEst-ce pour comprendre une activit\u00e9 ou une comp\u00e9tence ?\r\n\uf0b7\tR\u00e9diger une fiche de travail ou un rapport d\u2019activit\u00e9 ?\r\n\uf0b7\tOu encore des conseils sur du mat\u00e9riel ou des m\u00e9thodes\u202f?\r\nJe peux aussi t\u2019aider \u00e0 organiser tes fiches d\u2019activit\u00e9s ou \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur ton exp\u00e9rience en stage. Explique-moi ta demande, et je m\u2019y mets\u202f! \ud83d\udcaa\r\n\u00a0\r\nVous avez dit\u00a0: Aide-moi \u00e0 monter l\u2019attelage du tracteur (ST 12)\r\nChatGPT a dit\u00a0: Monter un attelage de tracteur est une t\u00e2che essentielle qui doit \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e en toute s\u00e9curit\u00e9. Voici un guide pour t\u2019aider \u00e0 monter l\u2019attelage sur un tracteur ST 12.\r\nMat\u00e9riel n\u00e9cessaire :\r\n\uf0b7\tLe tracteur ST 12.\r\n\uf0b7\tL\u2019attelage (selon le type : barre d\u2019attelage, chape, etc.).\r\n\uf0b7\tBoulons et goupilles.\r\n\uf0b7\tCl\u00e9s adapt\u00e9es (dynamom\u00e9trique si possible).\r\n\uf0b7\t\u00c9quipements de Protection Individuelle (EPI) : gants, chaussures de s\u00e9curit\u00e9, et lunettes de protection si n\u00e9cessaire.\r\n\u00c9tapes principales :\r\n1.\tPr\u00e9paration de la zone de travail :\r\na.\tAssure-toi que le tracteur est sur un sol plat et stable.\r\nb.\tV\u00e9rifie que le moteur est \u00e9teint et que le frein de stationnement est engag\u00e9.\r\nc.\t\u00c9quipe-toi de tes EPI.\r\n2.\tInspection du mat\u00e9riel :\r\na.\tV\u00e9rifie que l\u2019attelage est en bon \u00e9tat (pas de pi\u00e8ces tordues ou rouill\u00e9es).\r\nb.\tAssure-toi que les boulons, goupilles, et rondelles sont complets et propres.\r\n3.\tAlignement du tracteur :\r\na.\tPositionne le tracteur de fa\u00e7on \u00e0 aligner la barre d\u2019attelage avec la remorque ou l\u2019outil \u00e0 atteler.\r\nb.\tSi besoin, demande \u00e0 quelqu\u2019un de te guider pour ajuster la position.\r\n4.\tFixation de l\u2019attelage :\r\na.\tPositionne l\u2019attelage dans le logement pr\u00e9vu \u00e0 l\u2019arri\u00e8re du tracteur.\r\nb.\tIntroduis les boulons ou goupilles dans les trous align\u00e9s, en les fixant solidement.\r\nc.\tSi des \u00e9crous sont n\u00e9cessaires, utilise une cl\u00e9 pour les serrer correctement. (Attention \u00e0 ne pas trop forcer si tu n\u2019utilises pas de cl\u00e9 dynamom\u00e9trique).\r\n5.\tConnexion des syst\u00e8mes auxiliaires (si applicables) :\r\na.\tBranche les flexibles hydrauliques, \u00e9lectriques ou les c\u00e2bles n\u00e9cessaires.\r\nb.\tV\u00e9rifie que les raccords sont bien \u00e9tanches.\r\n6.\tV\u00e9rifications finales :\r\na.\tSecoue l\u00e9g\u00e8rement l\u2019attelage pour v\u00e9rifier qu\u2019il est bien fix\u00e9.\r\nb.\tTeste la fonctionnalit\u00e9 des syst\u00e8mes (levage hydraulique, feux de signalisation, etc.).\r\nPr\u00e9cautions de s\u00e9curit\u00e9 :\r\n\uf0b7\tNe travaille jamais sous un \u00e9quipement suspendu.\r\n\uf0b7\tGarde toujours une distance de s\u00e9curit\u00e9 avec les pi\u00e8ces mobiles.\r\n\uf0b7\tNe monte jamais l\u2019attelage pendant que le moteur du tracteur est en marche.\r\n\uf0b7\tV\u00e9rifie r\u00e9guli\u00e8rement l\u2019usure des boulons et des goupilles apr\u00e8s montage.\r\nSi tu as des questions sur une \u00e9tape ou un doute pendant le montage, n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 demander plus de d\u00e9tails ! \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0:\r\nQuelle notice pour quel tracteur as-tu re\u00e7u dans ta base de connaissance sp\u00e9cifique\r\nChatGPT a dit\u00a0: \r\nDans la base de connaissances, j\u2019ai trouv\u00e9 une notice sp\u00e9cifique pour des machines John Deere, notamment la pose d\u2019un attelage sur des mod\u00e8les associ\u00e9s aux r\u00e9f\u00e9rences 5SW104280JD, 5SW104281JD, et 5SW104282JD. Voici les d\u00e9tails essentiels pour cette notice :\r\nMod\u00e8les concern\u00e9s :\r\n\uf0b7\tST12, ST16, ST18 (Machines de travail en bande tract\u00e9es et int\u00e9grales).\r\nInformations incluses dans la notice :\r\n\uf0b7\tNomenclature : Liste des composants n\u00e9cessaires pour l\u2019attelage (barres transversales, treuil hydraulique, boulons, \u00e9crous, etc.).\r\n\uf0b7\tConsignes de s\u00e9curit\u00e9 : Instructions pour \u00e9viter les blessures et manipuler les pi\u00e8ces en toute s\u00e9curit\u00e9.\r\n\uf0b7\tInstructions de montage : \u00c9tapes d\u00e9taill\u00e9es pour monter l\u2019attelage sur ces mod\u00e8les.\r\n\uf0b7\t\u00c9quipement sp\u00e9cial : Attelage NH3, treuil hydraulique de 3855 kg, faisceau \u00e9lectrique, supports d\u2019\u00e9clairage, etc.\r\nSi ton tracteur correspond \u00e0 ces mod\u00e8les ou si tu souhaites des d\u00e9tails sp\u00e9cifiques, je peux te guider davantage en fonction de la notice. Peux-tu confirmer le mod\u00e8le exact de ton tracteur ? \ud83d\ude0a\r\nVous avez dit\u00a0: Combien de pages\r\nChatGPT a dit\u00a0: \r\nLa notice pour la pose de l\u2019attelage sur les mod\u00e8les John Deere (ST12, ST16, ST18) que j\u2019ai dans ma base de connaissances contient 28 pages. Elle fournit des informations d\u00e9taill\u00e9es sur les \u00e9tapes de montage, la nomenclature des pi\u00e8ces, et les consignes de s\u00e9curit\u00e9.\r\nSi tu souhaites que je te donne une section sp\u00e9cifique ou un r\u00e9sum\u00e9 des \u00e9tapes cl\u00e9s, n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 demander\u202f! \ud83d\ude0a\r\nHaut du formulaire\r\nVous avez atteint votre limite d\u2019utilisation des GPT.\r\nPassez \u00e0 ChatGPT Plus ou r\u00e9essayez apr\u00e8s 19:01.\r\nObtenir ChatGPT Plus\r\nquelles autres sources sp\u00e9cifiques as tu ?\r\nBas du formulaire\r\nUne nouvelle version du GPT est disponible - Continuez \u00e0 chatter pour utiliser l\u0027ancienne version, ou d\u00e9marrez un nouveau chat pour utiliser la version la plus r\u00e9cente.\r\n?\r\n\u00a0\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaAgricompliceEnCapaPv","date_creation_fiche":"2024-12-11 16:42:56","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-09-16 16:19:51","user":"Marc","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Travail collectif\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaAgricompliceEnCapaPv\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-11 16:42:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-09-16 16:19:51\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaAgricompliceEnCapaPv","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA Administratif - Consolider des informations \u00e0 partir d\u0027un document","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====L\u0027objectif de l\u0027activit\u00e9 est de tester la consolidation d\u0027informations \u00e0 partir d\u0027un document=====\r\nPour cela nous allons utiliser ChatGPT. Quelle est cette IA ? On lui a demand\u00e9. Voici sa r\u00e9ponse : \r\n\r\n\/\/Je suis ChatGPT, une intelligence artificielle d\u00e9velopp\u00e9e par OpenAI. Mon r\u00f4le est d\u0027aider les utilisateurs \u00e0 obtenir des informations, \u00e0 r\u00e9diger des textes, \u00e0 analyser des donn\u00e9es et \u00e0 r\u00e9soudre divers probl\u00e8mes.\r\n\r\nMon origine remonte aux premiers mod\u00e8les de langage d\u00e9velopp\u00e9s par OpenAI, bas\u00e9s sur l\u2019architecture GPT (Generative Pre-trained Transformer). J\u2019ai \u00e9t\u00e9 entra\u00een\u00e9 sur d\u2019\u00e9normes quantit\u00e9s de textes provenant d\u2019Internet, ce qui me permet de comprendre et de g\u00e9n\u00e9rer du langage de mani\u00e8re fluide et contextuelle. Mon \u00e9volution repose sur plusieurs versions successives, avec des am\u00e9liorations constantes pour offrir des r\u00e9ponses plus pr\u00e9cises, coh\u00e9rentes et adapt\u00e9es aux besoins des utilisateurs.\r\n\r\nEn r\u00e9sum\u00e9, je suis une IA conversationnelle con\u00e7ue pour accompagner, informer et assister les utilisateurs dans une large vari\u00e9t\u00e9 de domaines. \ud83d\ude0a\/\/\r\n\r\n{{attach file=\u0022chatgpt.png\u0022 desc=\u0022ChatGPT\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image chatgpt.png (18.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====D\u00e9roul\u00e9====\r\nRendez-vous sur [ChatGPT ](https:\/\/chatgpt.com\/){.newtab}\r\n**\/\/NB : il faut cr\u00e9er un compte pour tester les fonctionnalit\u00e9s avanc\u00e9es\/\/**\r\n\r\n===Activit\u00e9 : Extraire les informations importantes du PROJET DE LOI d\u2019orientation pour la souverainet\u00e9 alimentaire et le renouvellement des g\u00e9n\u00e9rations en agriculture du S\u00e9nat vers un tableau ===\r\n\r\n - Une fois connect\u00e9 \u00e0 ChatGPT, t\u00e9l\u00e9chargez le fichier ci-apr\u00e8s {{attach desc=\u0022Projet de loi\u0022 displaypdf=\u00220\u0022 file=\u0022Souverainet_alimentaire_et_agricole_PJL__Tableau_de_montage__Snat.pdf\u0022 }}t chargez-le dans la fen\u00eatre de chat.\r\n - Indiquez \u00e0 ChatGPT la consigne suivante : \/\/Pr\u00e9sente sous forme de tableau toutes les modifications apport\u00e9es au code rural par ce texte. Pr\u00e9sente chaque article modifi\u00e9 en d\u00e9tail et la version originale dans des colonnes s\u00e9par\u00e9es.\/\/\r\n - Observez le r\u00e9sultat\r\n{{attach file=\u0022chatgpttableau.png\u0022 desc=\u0022Tableau\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image chatgpttableau.png (82.0kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n - Demandez \u00e0 chatGPT de vous fournir le fichier au format Excel\r\n - T\u00e9l\u00e9chargez le fichier et \u00e9tudiez-le pour voir s\u0027il vous convient\r\n\r\n{{panel title=\u0022MATA\u0022 }}\r\nFaites une introspection rapide sur :\r\n - Ce qui vous a marqu\u00e9\r\n - Ce que vous avez appris\r\n - Ce que vous pouvez transposer dans votre contexte\r\n - Ce que vous attendez{{end elem=\u0022panel\u0022}} \r\n","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaAdministratifConsoliderDesInformations","date_creation_fiche":"2025-03-06 10:57:55","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-06 11:13:46","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaAdministratifConsoliderDesInformations\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-06 10:57:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-06 11:13:46\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaAdministratifConsoliderDesInformations","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA Administratif - Construire un dossier th\u00e9matique avec Perplexity","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====L\u0027objectif de l\u0027activit\u00e9 est de tester la construction d\u0027un dossier th\u00e9matique =====\r\nPour cela nous allons utiliser **Perplexity AI**. Quelle est cette IA ? On lui a demand\u00e9. Voici sa r\u00e9ponse :\r\n\r\n\/\/Je suis un assistant informatique cr\u00e9\u00e9 par Perplexity, une entreprise sp\u00e9cialis\u00e9e dans le d\u00e9veloppement d\u0027intelligences artificielles. Mon origine remonte \u00e0 une technologie avanc\u00e9e d\u0027apprentissage automatique, qui m\u0027a permis d\u0027acqu\u00e9rir une grande quantit\u00e9 de connaissances sur divers sujets. Je suis con\u00e7u pour fournir des informations pr\u00e9cises et utiles, r\u00e9pondre \u00e0 vos questions, r\u00e9soudre des probl\u00e8mes ou simplement discuter de sujets qui vous int\u00e9ressent.\r\n\r\nJe suis entra\u00een\u00e9 sur un vaste ensemble de donn\u00e9es, ce qui me permet de comprendre et de traiter un large \u00e9ventail de requ\u00eates. Mon objectif est de vous aider de mani\u00e8re efficace et agr\u00e9able, en vous fournissant des r\u00e9ponses claires et bien structur\u00e9es. N\u0027h\u00e9sitez pas \u00e0 me poser vos questions ou \u00e0 me demander de l\u0027aide sur n\u0027importe quel sujet !\/\/\r\n\r\n{{attach file=\u0022perplexity.png\u0022 desc=\u0022Perplexity\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image perplexity.png (0.5MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====D\u00e9roul\u00e9====\r\nRendez-vous sur [Perplexity AI](https:\/\/www.perplexity.ai\/){.newtab}\r\n\/\/NB : il n\u0027y pas besoin de compte pour tester, mais vous avez plus de possibilit\u00e9s en en cr\u00e9ant un, notamment de conserver l\u0027historique.\/\/\r\n\r\n===Activit\u00e9 : Construction d\u0027un dossier th\u00e9matique sur la fili\u00e8re lait en France===\r\n\r\n - Faites la demande suivante \u00e0 Perplexity\r\n\r\n\/\/Construis un dossier sur les enjeux de la fili\u00e8re lait en France. Liste les sources dans un tableau.\/\/\r\n\r\n - Observez le r\u00e9sultat\r\n - Posez une deuxi\u00e8me question : \/\/Comment l\u0027enseignement agricole peut-il am\u00e9liorer l\u0027image des m\u00e9tiers de la fili\u00e8re lait ?\/\/\r\n - Copiez-collez le r\u00e9sultat dans un traitement de texte, cela va vous servir pour l\u0027activit\u00e9 suivante !\r\n\r\n{{panel title=\u0022MATA\u0022 }}\r\nFaites une introspection rapide sur :\r\n - Ce qui vous a marqu\u00e9\r\n - Ce que vous avez appris\r\n - Ce que vous pouvez transposer dans votre contexte\r\n - Ce que vous attendez\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ConstruireUnDossierThematiqueAvecPerplexit","date_creation_fiche":"2025-03-06 09:48:13","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-06 10:40:37","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ConstruireUnDossierThematiqueAvecPerplexit\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-06 09:48:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-06 10:40:37\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ConstruireUnDossierThematiqueAvecPerplexit","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA Administratif - Le Replay et CR du 6 mars 2025","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"60","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Le replay du 6 mars 2025=====\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/82828-canal-sos-ia-pour-un-usage-administratif\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022CANAL SOS - IA pour un usage administratif\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n=====Le compte-rendu r\u00e9dig\u00e9 par AI Companion et relu par un humain=====\r\n\r\n===R\u00e9capitulatif ===\r\nL\u0027atelier dirig\u00e9 par Philippe et C\u00e9cile a pr\u00e9sent\u00e9 divers outils d\u0027intelligence artificielle et leur utilisation pour des t\u00e2ches professionnelles telles que la r\u00e9daction de courriers, la synth\u00e8se de r\u00e9unions et l\u0027analyse de documents. Les participants ont eu l\u0027occasion de d\u00e9couvrir et d\u0027exp\u00e9rimenter des outils comme Mistral, Perplexity et Gamma, tout en discutant des aspects pratiques, techniques et \u00e9thiques de leur utilisation. La session a \u00e9galement abord\u00e9 des m\u00e9thodes pour cr\u00e9er des prompts efficaces et a soulev\u00e9 des questions sur la confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es et l\u0027int\u00e9gration de l\u0027IA dans les pratiques professionnelles quotidiennes. \r\n\r\n===Prochaines \u00e9tapes=== \r\n\u2022 Philippe: Pr\u00e9parer et envoyer le compte-rendu de la r\u00e9union aux participants. \r\n\u2022 Philippe: Organiser une deuxi\u00e8me s\u00e9quence d\u0027atelier pour approfondir certains usages de l\u0027IA. \r\n\u2022 Participants: Remplir le formulaire d\u0027\u00e9margement pour recevoir une attestation de formation. \r\n\u2022 Philippe et C\u00e9cile: Analyser les retours d\u0027exp\u00e9rience des participants pour am\u00e9liorer les prochains ateliers. \r\n\u2022 Fabien: Pr\u00e9parer le prochain canal SOS sur les usages p\u00e9dagogiques de l\u0027IA pour le 13 mars \u00e0 13h. \r\n\u2022 Philippe: Ajouter le lien vers Comparia dans les ressources compl\u00e9mentaires. \r\n\u2022 Philippe: Explorer la possibilit\u00e9 d\u0027organiser un atelier sp\u00e9cifique sur les GPT personnalis\u00e9s. \r\n\u2022 Participants: Tester les diff\u00e9rentes IA pr\u00e9sent\u00e9es (Mistral, Perplexity, Gamma, Chat GPT) et partager leurs exp\u00e9riences. \r\n\u2022 Philippe: Mettre \u00e0 jour les ressources sur le site Acoustice avec les nouvelles informations sur les IA. \r\n\r\n\r\n==Synth\u00e8se==\r\n===Utilisation De l\u0027IA Pour La R\u00e9daction. ===\r\nPhilippe anime un atelier sur l\u0027utilisation d\u0027outils d\u0027IA, notamment pour la r\u00e9daction de courriers et la synth\u00e8se de r\u00e9unions. Il rappelle l\u0027importance de n\u0027utiliser que des donn\u00e9es publiques et invite les participants \u00e0 remplir un formulaire pour recevoir le compte-rendu. C\u00e9cile assiste Philippe en fournissant des consignes suppl\u00e9mentaires dans le chat. Les participants commencent \u00e0 travailler en autonomie sur la premi\u00e8re activit\u00e9, qui consiste \u00e0 r\u00e9diger un courrier \u00e0 l\u0027aide de l\u0027outil Mistral, tandis que Philippe et C\u00e9cile r\u00e9pondent aux questions techniques et pratiques. \r\n\r\n===IA Et Ses Outils ===\r\nPhilippe pr\u00e9sente plusieurs outils d\u0027IA, dont Perplexity et Mistral, et explique comment les utiliser pour des cas pratiques. Les participants discutent de probl\u00e8mes techniques li\u00e9s \u00e0 l\u0027acc\u00e8s \u00e0 ces outils et \u00e0 l\u0027\u00e9margement pour obtenir une attestation. C\u00e9cile et Philippe r\u00e9pondent aux questions des participants sur l\u0027utilisation des outils et le d\u00e9roulement de la session, tandis que Nicolas partage son exp\u00e9rience positive avec l\u0027IA pour la r\u00e9daction de courriers. \r\n\r\n===Le prompt pour une utilisation efficiente de l\u0027IA ===\r\nPhilippe introduit la r\u00e9union en expliquant comment utiliser un outil en ligne et comment demander des traductions. Marc, pr\u00e9sent\u00e9 comme un expert en prompts (NDLR\u00a0: lol, l\u00e0 le compagnon AI n\u2019a pas compris le second degr\u00e9), explique ensuite le concept de prompt et la m\u00e9thode ACTIF (Action, Contexte, Tonalit\u00e9, Identit\u00e9, Format) pour cr\u00e9er des prompts efficaces pour l\u0027IA. Il souligne l\u0027importance de formuler des instructions pr\u00e9cises pour obtenir des r\u00e9ponses pertinentes, tout en admettant qu\u0027il n\u0027est pas toujours possible de suivre parfaitement cette m\u00e9thode dans la pratique quotidienne. \r\n\r\n===Atelier d\u0027IA : Apportez Votre Cas d\u0027Utilisation ===\r\nPhilippe pr\u00e9sente un atelier sur l\u0027utilisation de l\u0027IA, en particulier Perplexity et Gamma, pour diverses t\u00e2ches comme la g\u00e9n\u00e9ration de courriers, la cr\u00e9ation de dossiers th\u00e9matiques et la r\u00e9alisation de pr\u00e9sentations rapides. Il explique les diff\u00e9rentes activit\u00e9s propos\u00e9es, notamment l\u0027analyse de la fili\u00e8re lait et l\u0027\u00e9tude d\u0027un projet de loi sur la souverainet\u00e9 alimentaire. C\u00e9cile et d\u0027autres participants posent des questions sur l\u0027inscription obligatoire \u00e0 Gamma et sur le fonctionnement de la rubrique \u0022Les gens demandent aussi\u0022 de Perplexity. \r\n\r\n===\u00c9tude Sur Les Outils IA Gratuits ===\r\nLa discussion porte sur les abonnements gratuits aux outils d\u0027IA pour l\u0027\u00e9ducation, avec C\u00e9cile demandant des informations sur les options disponibles. Philippe et marc indiquent qu\u0027ils ne sont pas au courant de nombreuses offres gratuites pour l\u0027\u00e9ducation, mais soulignent que la cr\u00e9ation de comptes gratuits est souvent possible avec des fonctionnalit\u00e9s limit\u00e9es. Le groupe discute \u00e9galement de l\u0027utilisation de Gamma pour cr\u00e9er des pr\u00e9sentations, et Philippe encourage les participants \u00e0 partager leurs exp\u00e9riences et retours sur l\u0027utilisation de ces outils d\u0027IA. \r\n\r\n===Discussion Sur Chat GPT=== \r\nPhilippe dirige une r\u00e9union en ligne o\u00f9 il discute de l\u0027acc\u00e8s aux activit\u00e9s et aux ressources pour les participants, notamment pour les retardataires. Marc partage des informations sur une m\u00e9thode \u0022actif\u0022 et un prompt, tandis que C\u00e9cile ajoute des d\u00e9tails dans le chat. Philippe d\u00e9montre comment charger un fichier dans Chat GPT, en r\u00e9ponse \u00e0 une question de Fran\u00e7oise, et C\u00e9cile pr\u00e9cise que cela est possible avec un compte gratuit. \r\n\r\n===Intelligence Artificielle Et Gestion Des E-Mails ===\r\nLa r\u00e9union porte sur l\u0027utilisation de l\u0027intelligence artificielle pour l\u0027analyse de documents et la gestion des emails. Philippe pr\u00e9sente un exemple d\u0027utilisation de l\u0027IA pour extraire des informations de documents juridiques, tandis que C\u00e9cile souligne l\u0027importance de la pr\u00e9cision dans la formulation des requ\u00eates. Les participants discutent \u00e9galement de la possibilit\u00e9 d\u0027utiliser l\u0027IA pour automatiser les r\u00e9ponses aux emails et la redirection, tout en soulevant des pr\u00e9occupations concernant la gestion des donn\u00e9es personnelles dans un contexte institutionnel. \r\n\r\n===Comparaison Des Capacit\u00e9s d\u0027IA ===\r\nLa r\u00e9union aborde la question des assistants IA, notamment leur origine g\u00e9ographique, avec Mistral identifi\u00e9 comme fran\u00e7ais et d\u0027autres comme am\u00e9ricains. Philippe pr\u00e9sente des ressources compl\u00e9mentaires, dont un site de comparaison d\u0027IA et des outils pour utiliser les IA de mani\u00e8re anonyme ou pour cr\u00e9er des visuels. Les participants discutent \u00e9galement des capacit\u00e9s des diff\u00e9rentes IA pour traiter des donn\u00e9es de tableur, avec Chat GPT et Claude mentionn\u00e9s comme performants dans ce domaine. Jo\u00ebl propose http:\/\/sourcetable.com\/ qui est sp\u00e9cialis\u00e9.\r\n\r\n===IA Pour T\u00e2ches Professionnelles ===\r\nLa r\u00e9union porte sur l\u0027utilisation de l\u0027intelligence artificielle, notamment Chat GPT, pour diverses t\u00e2ches professionnelles comme la cr\u00e9ation de tableaux Excel et de pr\u00e9sentations. Philippe et Arnaud discutent des avantages et des limites de ces outils, notamment en termes de confidentialit\u00e9 et de puissance de calcul n\u00e9cessaire. C\u00e9cile annonce un prochain webinaire sur l\u0027IA dans la p\u00e9dagogie, pr\u00e9vu le 13 mars de 13h \u00e0 14h. La session se termine par des \u00e9changes sur la possibilit\u00e9 d\u0027utiliser l\u0027IA avec des documents PDF et des textes de loi en ligne. \r\n**\r\nLe contenu g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u0027IA peut \u00eatre inexact ou trompeur. V\u00e9rifiez toujours son exactitude. **\r\n","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaAdministratifLeReplayDu6Mars2025","date_creation_fiche":"2025-03-06 11:22:09","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-03-06 15:55:46","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002260\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaAdministratifLeReplayDu6Mars2025\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-06 11:22:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-03-06 15:55:46\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaAdministratifLeReplayDu6Mars2025","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"IA Administratif - Ressources compl\u00e9mentaires","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\r\n - [ComparIA](https:\/\/www.comparia.beta.gouv.fr\/){.newtab}\r\n \/\/Un service pour tester plusieurs IA g\u00e9n\u00e9ratives\/\/\r\n - [Duck.AI](https:\/\/duckduckgo.com\/){.newtab}\r\n\/\/Duck.ai est un service qui permet d\u0027acc\u00e9der \u00e0 des mod\u00e8les d\u0027intelligence artificielle tout en pr\u00e9servant la confidentialit\u00e9 des utilisateurs. Il fonctionne en anonymisant les requ\u00eates et en supprimant les m\u00e9tadonn\u00e9es identifiables avant de les envoyer aux fournisseurs de mod\u00e8les, comme OpenAI. Cela signifie que les utilisateurs peuvent interagir avec des mod\u00e8les d\u0027IA sans que leurs informations personnelles ne soient enregistr\u00e9es ou suivies. En r\u00e9sum\u00e9, Duck.ai vise \u00e0 offrir une exp\u00e9rience d\u0027IA tout en garantissant la protection de la vie priv\u00e9e des utilisateurs.\/\/\r\n - [Napkin.AI](https:\/\/napkin.ai\/){.newtab}\r\n\/\/Pour cr\u00e9er des visuels \u00e0 partir de texte\/\/\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"IaAdministratifRessourcesComplementaires","date_creation_fiche":"2025-03-06 11:20:36","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-31 12:40:37","user":"Marc","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022IaAdministratifRessourcesComplementaires\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-03-06 11:20:36\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-31 12:40:37\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?IaAdministratifRessourcesComplementaires","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"la Digitale.dev - 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Inqui\u00e9tude future des coll\u00e8gues qui risquent d\u2019\u00eatre inquiets sur la diffusion de leur cours sur le web.\r\nFiche 3\u00a0: Cr\u00e9er des images\r\nRetour de C\u00e9cile \r\n\u2013\tMarqu\u00e9\u00a0: l\u2019interpr\u00e9tation de ma consigne ... Il faut \u00eatre encore plus pr\u00e9cis\r\n\u2013\tAppris\u00a0: il ne g\u00e8re pas l\u2019\u00e9criture, il fait des fautes dans les images\r\n\u2013\tTransposer\u00a0: harmonisation des supports\r\n\u2013\tAttends\u00a0: trouver la bonne occasion pour s\u2019en servir\r\nPas si facile que \u00e7a de si retrouver dans la fiche et de s\u2019approprier les outils\r\nRetour de Delphine\r\n\u2013\tMarqu\u00e9\u00a0: les consignes et les termes dans les images sont en anglais. C\u2019est long (beaucoup d\u2019essais) avant d\u2019avoir quelque chose qui s\u2019approche de l\u2019attendu.\r\n\u2013\tAppris\u00a0: l\u2019existence des IA comme leonardo ou midjourney (payant uniquement, par r\u00e9ussi?)\r\n\u2013\tTransposer\u00a0:\u00a0?\r\n\u2013\tAttends\u00a0: faire des fiches ou des r\u00e9sum\u00e9s fa\u00e7on sketchnoting\r\n\r\nFiche 4\u00a0: Cr\u00e9er un parcours de formation.\r\nAmel \r\nMarqu\u00e9\u00a0: Il a fallu reformuler ma demande . le r\u00e9sultat  du premier prompt ne r\u00e9pondait pas \u00e0 ma demande .\r\nAppris\u00a0: ne pas h\u00e9siter \u00e0 aller dans le d\u00e9tail du d\u00e9tail dans le prompt, en rectifiant en fonction des r\u00e9sultats.\r\nTranspos\u00e9\u00a0: Sensibiliser \u00e0 la consommation avec mod\u00e9ration ( stagiaire)  et gagner du temps \u00e0 utiliser les exemples g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l\u2019IA \r\nAttend\u00a0: mieux ma\u00eetriser le prompt.\r\n**************************************************************************************************** \r\n \r\n\r\nPierre-Yves\r\n\u2013\tMarqu\u00e9\u00a0: vitesse de proposition\r\n\u2013\tAppris\u00a0: pas toujours juste ou clair, ce n\u2019est pas correct du premier coup, il faut faire plusieurs all\u00e9 retour sur les question\r\n\u2013\tTransposer\u00a0: une coh\u00e9rence des dans l\u2019architecture\r\n\u2013\tAttends\u00a0: pr\u00e9cis\u00e9 les prompts\r\nMireille\r\n\u2013\tmarqu\u00e9\u00a0: vitesse de r\u00e9ponse\r\n\u2013\tappris\u00a0: capable de grande pr\u00e9cision sur un sujet tr\u00e8s technique\r\n\u2013\ttranspos\u00e9\u00a0: je vais l\u2019utiliser sur de l\u2019ing\u00e9ni\u00e9rie de formation et demandes d\u2019habilitations comme source d\u2019inspiration\r\n\u2013\tattends\u00a0: le test final demand\u00e9 en pdf n\u2019\u00e9tait pas complet ainsi que sa correction\r\nFiche 5\u00a0: R\u00e9aliser une synth\u00e8se\r\nRomain\u00a0: Synth\u00e8se de document (chat gpt et mistral)\r\n-Marqu\u00e9\u00a0: vitesse, efficacit\u00e9 sur les points \u00e0 retenir\r\n-Appris\u00a0: importance d\u2019avoir le bon prompt -transpos\u00e9\u00a0: utilisation pour faire des questionnaires \r\n-Attente\u00a0: cr\u00e9er des r\u00e9sum\u00e9s, g\u00e9n\u00e9rer des phrases claires et concises\r\nFiche 6\u00a0: Analyse de documents\r\nDominique\u00a0:\r\nmarqu\u00e9\r\n\u00b7\ttr\u00e8s rapide\r\n\u00b7\tpr\u00e9cis\r\n\u00b7\tmistral plus lent que chatgpt\r\n\u00b7\tmistral donne les questions et les r\u00e9ponses\r\n\u00b7\tchatgpt donne les questions et des indices de r\u00e9ponses\r\nappris\r\n\u00b7\tcomment t\u00e9l\u00e9charger un texte dans l\u0027ia\r\n\u00b7\tcomment faire un prompt simple\r\n\u00b7\tcomment cr\u00e9er un compte pour se connecter \u00e0 l\u0027ia\r\n\u00b7\taffiner son prompt\r\ntransposer\r\n\u00b7\tle r\u00e9aliser avec d\u0027autres textes connus ou inconnus\r\n\u00b7\tle faire avec des notes de service, des faqs\r\nattends\r\n\u00b7\tfaire d\u0027autres activit\u00e9s\r\nFiche 7\u00a0: cr\u00e9er une chanson\r\nFabien\u00a0: Je suis all\u00e9 sur https:\/\/songgenerator.io\/fr\/app \r\n\u2013\tMarqu\u00e9\u00a0: La facilit\u00e9 d\u2019utilisation. Toujours un prompt\r\n\u2013\tAppris\u00a0: pas grand chose\r\n\u2013\tTranspose\u00a0: \u00c9criture de chanson en classe, esprit critique sur le choix des mots en litt\u00e9rature ou sur les choix musicaux en ESC et droits d\u2019auteur\r\n\u2013\tAttends\u00a0: Aller plus loin sur le choix de l\u2019influence musicale et la cr\u00e9ation de nouvelles m\u00e9lodie\r\n\r\nRetour g\u00e9n\u00e9ral\r\n\u00b7\tImportance de l\u2019interop\u00e9rabilit\u00e9 \u2014\u003E export \/ import avec d\u2019autres outils, dont des outils m\u00e9tier comme pronote\r\n\u00b7\tvitesse d\u2019analyse des documents et de r\u00e9ponse\r\n\u00b7\tfreins\u00a0: partager son cours et la langue\r\n\u00b7\tPr\u00e9cision du prompt + possibilit\u00e9 de lui faire nous poser des questions pour affiner notre prompt. Avoir un bon prompt = la cl\u00e9\r\n\u00b7\tRester en veille et garder le sens critique sur les propositions faites par IA\r\n\u00b7\tPrendre la production aussi rapide soit-elle comme base martyre qu\u2019il faut s\u2019approprier de mani\u00e8re critique (comme tout enseignant en construisant ses supports et s\u00e9ances)\r\n\u00b7\tNe pas oublier l\u2019impact \u00e9nerg\u00e9tique et s\u2019en servir \u00e0 bon escient\r\n\r\nLes conseils de Chat GPT lui-m\u00eame, pour lui \u00e9crire un bon prompt\r\nUn bon prompt permet de poser une question claire, pr\u00e9cise et bien orient\u00e9e pour obtenir des r\u00e9ponses utiles et pertinentes. Voici quelques conseils pour formuler des prompts efficaces :\r\n1. D\u00e9finir clairement l\u0027objectif\r\n\u00b7\tDemandez-vous ce que vous voulez obtenir : une explication, une recommandation, une analyse, ou une cr\u00e9ation (comme un texte ou une image).\r\n\u00b7\tExemple : \u0022Comment organiser un atelier collaboratif avec des outils num\u00e9riques pour des formateurs en \u00e9ducation ?\u0022\r\n2. Contextualiser la demande\r\n\u00b7\tFournissez les informations n\u00e9cessaires pour que je comprenne bien votre besoin. Par exemple, pr\u00e9cisez le public cible, les contraintes ou le contexte.\r\n\u00b7\tExemple : \u0022Je travaille avec des formateurs en p\u00e9dagogie. Je cherche des id\u00e9es pour les former \u00e0 des outils num\u00e9riques en 2 heures, en ligne.\u0022\r\n3. Poser des questions sp\u00e9cifiques\r\n\u00b7\tPrivil\u00e9giez les questions pr\u00e9cises et \u00e9vitez les formulations trop larges. Si n\u00e9cessaire, d\u00e9coupez vos questions en plusieurs \u00e9tapes.\r\n\u00b7\tExemple : \r\n\u00b7\tMauvais : \u0022Aide-moi \u00e0 organiser un \u00e9v\u00e9nement.\u0022\r\n\u00b7\tBon : \u0022Quels \u00e9l\u00e9ments dois-je prendre en compte pour organiser une soir\u00e9e ludique et interactive pour 30 participants ?\u0022\r\n4. Utiliser un langage clair\r\n\u00b7\t\u00c9vitez les formulations ambigu\u00ebs ou les phrases trop longues. Un langage simple et direct fonctionne le mieux.\r\n\u00b7\tExemple : \u0022Peux-tu me proposer un plan en 5 \u00e9tapes pour concevoir un projet participatif ?\u0022\r\n5. Donner des exemples ou mod\u00e8les\r\n\u00b7\tSi vous avez une id\u00e9e ou un exemple en t\u00eate, partagez-le pour orienter la r\u00e9ponse.\r\n\u00b7\tExemple : \u0022Je veux un texte inspirant comme une introduction de projet, un peu dans le style de Simon Sinek ou Fr\u00e9d\u00e9ric Laloux.\u0022\r\n6. Limiter les contraintes ou les clarifier\r\n\u00b7\tSi vous avez des contraintes sp\u00e9cifiques (temps, budget, format), pr\u00e9cisez-les pour que la r\u00e9ponse soit adapt\u00e9e.\r\n\u00b7\tExemple : \u0022Je cherche une activit\u00e9 pour briser la glace dans un groupe de 15 personnes en 10 minutes, avec peu de mat\u00e9riel.\u0022\r\n7. Tester et ajuster\r\n\u00b7\tSi la premi\u00e8re r\u00e9ponse ne correspond pas \u00e0 vos attentes, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 demander des pr\u00e9cisions ou reformuler votre demande.\r\n\u00b7\tExemple : \u0022C\u0027est int\u00e9ressant, mais pourrais-tu approfondir la partie sur les outils de suivi ?\u0022\r\n\u00b7\t\r\nEntra\u00eenement aux prompts\r\nhttps:\/\/chatgpt.com\/g\/g-gzrPOXNkx-entrainement-aux-prompts-pedagogiques\r\n\r\n\r\nDISCUSSION\r\n\u00b7\tOuverture sur d\u2019autres usages\r\n\u00b7\tConseil de lecture : LA GUERRE DES INTELLIGENCES \u00e0 l\u0027heure de ChatGPT -Dr Laurent Alexandre\r\n\r\nDiscussion\u00a0\r\n\u00b7\tconscience \u00e9cologique\r\n\u00b7\tgarder du beau et de la po\u00e9sie\r\n\u00b7\tattention \u00e0 l\u2019harmonisation des r\u00e9ponses\r\n\u00b7\tPh\u00e9nom\u00e8ne de boucle et d\u2019appauvrissement des r\u00e9ponses\r\n","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"LesNotesDuCanalsosDu27NovembreIaDecou","date_creation_fiche":"2025-01-15 12:06:20","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-30 16:33:41","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022#canalSOS - Les notes du canalSOS du 27 novembre - IA d\u00e9couverte\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022LesNotesDuCanalsosDu27NovembreIaDecou\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-15 12:06:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-30 16:33:41\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?LesNotesDuCanalsosDu27NovembreIaDecou","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Les p\u00e9pites de Philippe","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"30","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Le Learning Show ce sont 130 ateliers, donc bien entendu, il est impossible de tout suivre. Pour autant, c\u0027est l\u0027occasion de faire connaissance avec des passionn\u00e9\u00b7es et de prendre rendez-vous pour en savoir plus par la suite.\r\n\r\nParmi tout ce qu\u0027il y a avait d\u0027int\u00e9ressant j\u0027ai choisi de vous proposer 3 p\u00e9pites personnelles.\r\n\r\n\r\n====Diana Portela - Ed For Good====\r\n Diana nous pr\u00e9sente en direct ce projet de p\u00e9dagogues engag\u00e9\u00b7e\u00b7s qui ont d\u00e9cid\u00e9 de s\u2019entraider et de se former pour d\u00e9cupler leur impact positif gr\u00e2ce \u00e0 la p\u00e9dagogie.\r\n {{attach file=\u0022diana_profil.jpg\u0022 desc=\u0022diana\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image diana_profil.jpg (40.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n https:\/\/www.edforgood.org\/\r\n {{attach file=\u0022ed4good.jpg\u0022 desc=\u0022Ed for Good\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image ed4good.jpg (79.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n https:\/\/www.linkedin.com\/in\/diana-portela\/\r\n \r\n ====Cl\u00e9ment Cahagne et Olivier Bernaert - Podcasteurs et Gamedesigners====\r\n Les deux comp\u00e8res sont tr\u00e8s productifs : ils animent avec humour un podcast technop\u00e9dagogique [Rendez-vous en terre digitale](https:\/\/www.rdventerredigitale.com\/post\/episode-127-wheel-of-names)\r\n Ils sont \u00e9galement cr\u00e9ateurs de jeux s\u00e9rieux\r\n {{attach file=\u0022clement.jpg\u0022 desc=\u0022Cl\u00e9ment\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image clement.jpg (40.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} https:\/\/www.linkedin.com\/in\/clementcahagne\/\r\n {{attach file=\u0022olivier.jpg\u0022 desc=\u0022Olivier\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image olivier.jpg (31.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} https:\/\/www.linkedin.com\/in\/olivierbernaert\/\r\n \r\n \u0022\u0022\u003Ciframe name=\u0022Ausha Podcast Player\u0022 frameborder=\u00220\u0022 loading=\u0022lazy\u0022 id=\u0022ausha-WWcu\u0022 height=\u0022420\u0022 style=\u0022border: none; width:100%; height:420px\u0022 src=\u0022https:\/\/player.ausha.co\/?podcastId=omkX4u5j6EP1\u0026playlist=true\u0026color=%23417505\u0026v=3\u0026playerId=ausha-WWcu\u0022\u003E\u003C\/iframe\u003E\u003Cscript src=\u0022https:\/\/player.ausha.co\/ausha-player.js\u0022\u003E\u003C\/script\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n====La Biomusique====\r\nJ\u0027ai \u00e9chang\u00e9 avec Naomi Askenazi de l\u0027Universit\u00e9 McGill \u00e0 Montr\u00e9al. 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[https:\/\/reseau-agrinum.educagri.fr\/?AcceuilPocea](https:\/\/reseau-agrinum.educagri.fr\/?AcceuilPocea){.newtab} contact Vincent Jehanno\r\n - {{attach file=\u0022202310Enseigner_avec__LAGRICULTURE_NUMRIQUE.pdf\u0022 desc=\u0022Enseigner avec l\u0027agriculture num\u00e9rique\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} par Christian Peltier\r\n - [Le projet FAAN](https:\/\/faan-innov.fr\/){.newtab} contact C\u00e9line Mariotto\r\n - [La plateforme Moodle de ressources](https:\/\/moodle-cezbergerienationale.educagri.fr\/){.newtab} (pas encore enti\u00e8rement ouverte !) contact Henri Combeau\r\n - {{attach file=\u0022Sem_Agri_Num_Rouen_Nov2025.pdf\u0022 desc=\u0022Low Tech\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} contact Gr\u00e9gory Jonard\r\n - [Lien pour se faire conna\u00eetre aupr\u00e8s des animateurs](https:\/\/framaforms.org\/formulaire-pour-rejoindre-poce-1764246841){.newtab}\r\n  ","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"LiensPoce","date_creation_fiche":"2025-11-27 16:13:57","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-11-28 07:30:35","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022LiensPoce\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-27 16:13:57\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-28 07:30:35\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?LiensPoce","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"M.iA - 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Lorsqu\u2019il passe \u00e0 la pharmacie de Beauregard pour r\u00e9cup\u00e9rer son traitement, il se rend compte qu\u2019il a oubli\u00e9 sa carte mutuelle. \r\nLe pharmacien le rassure et lui explique qu\u2019il n\u2019aura qu\u2019\u00e0 envoyer une copie de sa carte mutuelle par mail, d\u00e8s qu\u2019il sera rentr\u00e9 chez lui. Le pharmacien lui donne un papier avec l\u2019adresse en question : pharmaciedelaveyron@tutamail.com \r\n\r\n**Jeu de r\u00f4le\u00a0:**\r\nVous \u00eates avec Mariline. C\u2019est elle qui vous demande de l\u2019aider \u00e0 envoyer la copie de la carte mutuelle \u00e0 la pharmacie.\r\nMariline vous indique que sa messagerie est commune avec celle d\u2019Arthus. Elle se souvient que l\u2019adresse est\u00a0: mariline.arthus@tutamail.com. Par contre, elle ne se souvient pas du mot de passe. Elle pense qu\u2019il contient \u00ab\u00a0archi et 4 chiffres\u00a0\u00bb.\r\nVous insistez pour qu\u2019elle enregistre ses mots de passe en lieu s\u00fbr et qu\u2019elle ne soit pas mise en difficult\u00e9 lorsqu\u2019elle veut acc\u00e9der \u00e0 des sites s\u00e9curis\u00e9s.","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Mp8Ateliers","date_creation_fiche":"2025-01-14 11:37:15","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-15 14:42:11","user":"marc.nayrolles","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022MP8 : exemples d\u0026#039;ateliers\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Mp8Ateliers\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-14 11:37:15\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-15 14:42:11\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Mp8Ateliers","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"MP8 : fiche taches","bf_titre_affiche":"MP8 : fiche taches","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"Une fiche \u0022T\u00e2ches\u0022 \u00e0 remplir par l\u0027\u00e9l\u00e8ve : \r\n\r\nles \u00e9l\u00e9ments \u00e0 remplir :\r\n - nom et pr\u00e9nom\r\n - description de la t\u00e2che\r\n - email et mot de passe\r\n - wifi et mot de passe\r\n - num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone\r\n - liste mat\u00e9riels\r\n - applications\r\n - description de la m\u00e9thode\r\n\r\n\r\nle fichier PDF : {{attach file=\u0022fiche_tche.pdf\u0022 desc=\u0022fiche_tche.pdf (16.8kB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Mp8FicheTaches","date_creation_fiche":"2025-01-15 14:47:18","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-15 15:13:56","user":"marc.nayrolles","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022MP8 : fiche taches\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Mp8FicheTaches\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-15 14:47:18\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-15 15:13:56\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Mp8FicheTaches","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"MP8 : le r\u00e9f\u00e9rentiel","bf_titre_affiche":"Le document d\u0027accompagnement du MP8 en bac pro sapat","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"Le Document d\u0027Accompagnement du r\u00e9f\u00e9rentiel de formation du module MP8\r\n\r\n{{attach file=\u0022Da_referentiel_MP8.pdf\u0022 desc=\u0022Da_referentiel_MP8.pdf (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Mp8LeReferentiel","date_creation_fiche":"2025-01-14 11:23:15","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-15 15:14:39","user":"marc.nayrolles","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Le document d\u0026#039;accompagnement du MP8 en bac pro sapat\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Mp8LeReferentiel\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-14 11:23:15\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-15 15:14:39\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Mp8LeReferentiel","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"MP8 : liste d\u0027activit\u00e9 de Philippe","bf_titre_affiche":"MP8 : liste d\u0027activit\u00e9 de Philippe","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"Liste des t\u00e2ches MP8\r\n\r\n1 Cr\u00e9er et g\u00e9rer sa boite mail pour communiquer en s\u00e9curit\u00e9 (ex :Laposte.net)\r\n2 Savoir cr\u00e9er et \u00e9valuer la fiabilit\u00e9 d\u2019un mot de passe.https:\/\/ssi.economie.gouv.fr\/motdepasse\r\n3 Cr\u00e9er son identit\u00e9 num\u00e9rique sur la poste Digiposte (imp\u00f4ts, MSA,Assurance maladie\u2026)\r\n4 S\u2019abonner \u00e0 un service num\u00e9rique de presse (ex : FNAC e-Presse.fr)\r\n5 R\u00e9diger un courriel pour faire une demande (ex : la poste.net)\r\n6 Savoir faire un abonnement \u00e0 une plateforme de streaming, installer l\u2019application et diffuser le contenu sur une enceinte connect\u00e9e\r\n7 Savoir connecter \u00e0 un r\u00e9seau wifi un t\u00e9l\u00e9phone ou une tablette\r\n8 Installer un logiciel de chat et d\u2019\u00e9change et le param\u00e9trer sur son t\u00e9l\u00e9phone ou sa tablette pour communiquer avec ses proches (ex Whatsapp)\r\n9 Installer et param\u00e9trer un logiciel de visioconf\u00e9rence pour communiquer avec ses proches (ex : Zoom)\r\n10 Stocker ces photos sur le cloud ou en local pour les conserver (ex : Googlephoto)\r\n11 G\u00e9rer son agenda \u00e9lectronique (ex : Outlook) pour ne rien oublier, cr\u00e9er des alertes.\r\n12 Savoir installer la passerelle Alexa\r\n13 Savoir cr\u00e9er une liste de courses avec Alexa, \u00e9couter la radio, utiliser le timer\r\n14 Savoir g\u00e9rer une prise connect\u00e9e avec Alexa\r\n15 Savoir param\u00e9trer et utiliser Google Home (Zigbee)et lampe\r\n16 Commander et acheter en ligne sur des sites marchands en toute s\u00e9curit\u00e9\r\n17 \u00c9crire ses m\u00e9moires sur un traitement de textes (ex : libre office writer)\r\n18 Utiliser les IA conversationnelles pour se rem\u00e9morer des \u00e9v\u00e9nements (ex : Chat GPT prompt sur l\u2019histoire, la g\u00e9ographie\u2026)\r\n19 Installer une imprimante et imprimer des photos (ex : Epson photo, HPphotosmart)\r\n20 Installer une station m\u00e9t\u00e9o connect\u00e9e pour conna\u00eetre le temps qu\u2019il va faire (ex : Netatmo, la Crosse)\r\n21 Utiliser son smartphone ou sa tablette pour prendre des photos ou se filmer et les transmettre\r\n22 Visiter virtuellement des mus\u00e9es, des monuments pour conserver une vie culturelle\u2026 (ex : Le Louvre Visites en ligne - Profitez du Louvre depuis chez vous ! , Vatican, Versailles, Pyramides)\r\n23 Faire une pr\u00e9-demande en ligne de carte nationale d\u2019identit\u00e9, de passeport\r\n(https:\/\/passeport.ants.gouv.fr\/aide-et-contact\/pre-demande-en-ligne)\r\n24 Faire une demande de certificat de cession, de carte grise, de changement d\u2019adresse pour un v\u00e9hicule (ex : https:\/\/www.demarchesvehicules.legalplace.fr\/)\r\n25 Ses enfants viennent d\u2019offrir \u00e0 leur m\u00e8re Maryse un fauteuil roulant \u00e9lectrique qui fait 65 cm de large, aidez l\u00e0 \u00e0 v\u00e9rifier qu\u2019elle pourra se d\u00e9placer dans sa pi\u00e8ce de vie (\u00e0 partir du plan de r\u00e9am\u00e9nagement de la pi\u00e8ce de vie fait avec Sketchup) et envisagez avec elle une nouvelle disposition \u00e9ventuelle.\r\n26 Relier son t\u00e9l\u00e9phone ou sa tablette \u00e0 une TV connect\u00e9e pour regarder des photos ou des films familiaux (ex : chromecast)\r\n27 Cr\u00e9er son compte et r\u00e9server un billet SNCF, un billet d\u2019avion, un billet de bateau pour aller voir ses enfants (sncf connect)\r\n28 Installer et param\u00e9trer un logiciel permettant de regarder la TV sur sa tablette ou son t\u00e9l\u00e9phone (ex : Oqee by Free)","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Mp8ListeDActiviteDePhilippe","date_creation_fiche":"2025-01-15 14:35:29","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-15 14:35:29","user":"marc.nayrolles","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022MP8 : liste d\u0026#039;activit\u00e9 de Philippe\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Mp8ListeDActiviteDePhilippe\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-15 14:35:29\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-15 14:35:29\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Mp8ListeDActiviteDePhilippe","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"MP8 : liste des activit\u00e9s de Cathy","bf_titre_affiche":"MP8 : liste des activit\u00e9s de Cathy","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"1\tConnecter une box\r\n2\tConnecter une tablette \/ un t\u00e9l\u00e9phone  au wifi d\u0027une box\r\n3\tAllumer une ampoule \u00e0 distance avec tablette ou t\u00e9l\r\n4\tAllumer une ampoule avec GoogleHome \/ Siri\r\n5\tInstaller une imprimante\r\n6\tParam\u00e9trer une webcam avec une tablette \/ T\u00e9l\r\n7\tAppairer une enceinte connect\u00e9e\r\n8\tCommander une enceinte connect\u00e9e avec  GoogleHome \/ siri\r\n9\tInstaller une application de messagerie instantan\u00e9e type Whatsapp\r\n10\tG\u00e9rer son espace de travail - Classer des documents \r\n11\tCr\u00e9er une messagerie\r\n12\tEnvoyer un message avec PJ\r\n13\tEnregistrer des contacts dans sa messagerie\r\n14\tG\u00e9rer ses mots de passe avec \u2026\r\n15\tAchat en ligne \r\n16\tEnregistrer des lien en favoris (Imp\u00f4ts - CAF - Banque - MSA\u2026)\r\n17\tSimulation CAF - PAJE\/ APL\r\n18\tCr\u00e9er son identit\u00e9 num\u00e9rique\r\n19\tService-public.fr - conna\u00eetre les prestations sociales auxquelles j\u0027ai droit\r\n20\tConnecter un carillon","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Mp8ListeDesActivitesDeCathy","date_creation_fiche":"2025-01-14 11:31:52","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-14 11:31:52","user":"marc.nayrolles","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022MP8 : liste des activit\u00e9s de Cathy\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Mp8ListeDesActivitesDeCathy\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-14 11:31:52\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-14 11:31:52\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Mp8ListeDesActivitesDeCathy","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"MP8 : Notes du Canal","bf_titre_affiche":"Notes du Canal MP8","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"=====Notes collaboratives=====\r\n\r\n15 000 euros de budget pour la maison connect\u00e9e de Cathy (financement r\u00e9gion)\r\nLe module est propos\u00e9 par Langlois https:\/\/www.langlois-fr-belgique.be\/15-solutions-pedagogiques\r\n\r\n\r\n===Q\u0026R===\r\n\r\nQ : Je suppose que chacune des activit\u00e9s de Cathy ou de Philippe s\u0027inclue dans une situation concr\u00e8te de vie sur laquelle travaillent en parall\u00e8le l\u0027enseignant d\u0027ESF et l\u0027enseignant TIM. Est-ce bien cela ?\r\nR : Philippe : oui, c\u0027est dans un contexte concret\r\n\r\nQ :Abordez-vous 1 th\u00e8me par s\u00e9ance ? Soit 1h30 semaine avec 15 \u00e9l\u00e8ves par groupe ?\r\nR : Philippe : Non.\r\n\r\nQ : Quel t\u00e9l\u00e9phone est-il utilis\u00e9 pour le CCF, il para\u00eet peu envisageable d\u2019utiliser le t\u00e9l\u00e9phone de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou notre perso.\r\nR : Philippe : mon t\u00e9l\u00e9phone perso. J\u0027ai une carte SIM professionnelle dessus. J\u0027ai fait acheter un t\u00e9l\u00e9phone pas cher....ce qui fait que l\u0027installation d\u0027une application prend 10 minutes. Je vais demander \u00e0 mon \u00e9tablissement de m\u0027acheter un t\u00e9l\u00e9phone correct. Mais cela ne r\u00e9soud pas le probl\u00e8me de l\u0027utilisation du t\u00e9l\u00e9phone personnel des \u00e9l\u00e8ves. Je ne vois pas comment on peut faire autrement.\r\n\r\nQ : Est-ce qu\u0027une tablette ne serait pas mieux ?\r\nR : C\u0027est peu probable ......\r\n\r\nQ :l\u0027\u00e9preuve est une pratique explicit\u00e9e. Donc peut-on se contenter de travailler sur photo ?\r\nR : Philippe : oui, difficile d\u0027avoir des chambres ou cuisines mal \u00e9quip\u00e9es ......, avec des plans \u00e0 l\u0027\u00e9chelle\r\n\r\nQ:Vos situations sont-elles toujours en lien avec le professeur d\u0027ESF pendant vos cours ?\r\nR: Oui\r\n\r\nQ : combien de sujets CCF diff\u00e9rents pour les 28 \u00e9l\u00e8ves ? Tirage au sort ?\r\nR : 6 sujets tir\u00e9s au sort\r\n\r\nQ :comment aller au bout des situations lors de la creation d\u0027un compte sur France connect, Identitit\u00e9 num\u00e9rqiue, etc. qui demande des informations tr\u00e8s personnelles?\r\nR : non, digiposte uniquement utilis\u00e9 ,notamment parce que ce compte l\u00e0 devrait etre utilis\u00e9 dans la \u0022vraie vie\u0022 ; donn\u00e9es demand\u00e9e : t\u00e9l\u00e9phone et mail ; si demande de carte d\u0027identit\u00e9, une fausse carte a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e\r\n\r\n\r\nQ:Quand avez-vous d\u00e9j\u00e0 mis en place ce CCF vu que c\u0027est la premi\u00e8re ann\u00e9e de terminale r\u00e9nov\u00e9e ?\r\nR : J\u0027ai les SAPAT 1h30. J\u0027ai commenc\u00e9 avant. On a travaill\u00e9 dur. Globalement ils avaient de l\u0027aisance \u00e0 utiliser les outils. Il faut insister sur la capacit\u00e9 \u00e0 accompagner (il ne faut prendre le t\u00e9l\u00e9phone des mains de la personne, mais \u00eatre dans une posture d\u0027accompagnement pour la personne aid\u00e9e puisse le faire en autonomie)\r\n\r\nQ : Cela pose quand m\u00eame la question de l\u0027utilisation de nos donn\u00e9es personnelles ou de celles des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques...\r\nR : Philippe leur demande de se d\u00e9sinscrire et de d\u00e9sinstaller les applis ; de faux documents sont utilis\u00e9es (cr\u00e9\u00e9s par les enseignants)\r\n\r\nR : As-tu mis des notes formatives ?\r\nQ : J\u0027en ai mis quelques unes. Passage au tableau.\r\n\r\nQ : Pour l\u0027am\u00e9nagement peut-on travailler avec un CAO sur PC et faire une \u00e9valuation CCF sur PC avec un logiciel CAD ?\r\nR : Cathy : pourquoi pas, mais \u00e7a prendrait du temps. Possible. Philippe : on apprend \u00e0 lire un plan, comprendre l\u0027\u00e9chelle....\r\n\r\nRemarque : Nous on n\u0027a pas du tout abord\u00e9 les objets connect\u00e9s, faute de mat\u00e9riel\u2026 On s\u0027est plus concentr\u00e9 sur l\u0027accompagnement dans les d\u00e9marches administratives, mais on est vite limit\u00e9 par les comptes et num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone\r\n\r\nRemarque : \r\nPour nous, la maison connect\u00e9e n\u2019est qu\u2019un aspect des sujets \u00e0 traiter en lien avec la vie quotidienne, il s\u2019agit d\u2019accompagner \u00e0 l\u2019usage du num\u00e9rique, dans les d\u00e9marches administratives en particulier.\r\n\r\nCathy : La relation interpersonnelle ......est difficile \u00e0 \u00e9valuer.\r\n\r\nQ : Concernant la mise en situation, nous envisageons de mettre en place des d\u00e9cors pour simuler une intervention \u00e0 domicile\u2026 est-ce une id\u00e9e int\u00e9ressante ?\r\nR : oui ! Mais cela demande des moyens\r\n\r\nRemarque : Concernant la posture, je fais venir deux publics en cours de formation :  un foyer pour adulte en situation de handicap et les \u00e9l\u00e8ves de la classe ULIS. Ainsi ils prennent conscience des r\u00e9actions possibles qu\u0027ils peuvent rencontrer. pour exemple, une des personnes accompagn\u00e9es ne parle pas. En ECCF la personne accompagn\u00e9e va essayer de reproduire ces comportements. Je suis enseignant en TIM\r\n\r\nRemarque : \r\nje suis d\u0027accord en ESF, je ne sais pas trop comment les \u00e9valuer. Je pense privil\u00e9gier l\u0027\u00e9valuation par les pairs...","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Mp8NotesDuCanal","date_creation_fiche":"2025-01-23 14:24:31","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-23 14:24:31","user":"marc.nayrolles","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Notes du Canal MP8\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022Mp8NotesDuCanal\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-23 14:24:31\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-23 14:24:31\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?Mp8NotesDuCanal","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"MP8 : Une fiche CCF","bf_titre_affiche":"MP8 : Une fiche CCF","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"====Situation 5====\r\n\r\nLa personne accompagn\u00e9e : L\u00e9a, 6 ans, parapl\u00e9gique suite \u00e0 un accident de ski.\r\nSon chanteur pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 est Soprano.\r\n\r\nL\u00e9a est de retour \u00e0 la maison apr\u00e8s plus de 6 mois d\u2019hospitalisation \u00e0 la clinique de Verdaich.\r\nElle est d\u00e9sormais en fauteuil roulant et sa maman souhaite refaire sa chambre en utilisant des meubles adapt\u00e9s.\r\nVous \u00eates auxiliaire de vie sociale et vous intervenez chez la famille de L\u00e9a deux heures par jour.\r\n\r\nVous devez, au cours de votre intervention, prendre en compte ses besoins, ses envies et adopter une communication adapt\u00e9e ainsi qu\u2019une bonne posture professionnelle.\r\n\u2022 Vous listez avec L\u00e9a et sa maman , les points critiques de sa chambre actuelle et vous l\u2019aidez \u00e0 choisir des meubles sur internet qui faciliteront son autonomie.\r\n\u2022 Vous r\u00e9alisez \u00e9galement le bionettoyage des jouets de L\u00e9a, car elle a attrap\u00e9 une infection nosocomiale \u00e0 l\u2019h\u00f4pital et ses d\u00e9fenses immunitaires sont tr\u00e8s basses.\r\nVous expliquez \u00e0 la maman de L\u00e9a l\u2019int\u00e9r\u00eat de faire un bionettoyage.\r\n\u2022 La maman de L\u00e9a a achet\u00e9 une passerelle Zigbee. V\u00e9rifier que le mat\u00e9riel dont elle dispose permette gr\u00e2ce \u00e0 des commandes vocales d\u2019allumer et d\u2019\u00e9teindre des objets (lampes ou autres) \u00e0 distance, ceci afin de limiter les d\u00e9placements de L\u00e9a.\r\n\r\nApr\u00e8s votre entretien, vous notez vos transmissions sur le cahier de liaison pr\u00e9sent sur la table.\r\n\r\n===Photo de la chambre de L\u00e9a===\r\n\r\n{{attach file=\u0022CCF_chambre_la.png\u0022 desc=\u0022image CCF_chambre_la.png (0.8MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022Chambre de L\u00e9a\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\nLe fichier en PDF : {{attach file=\u0022situation_5_ccf_mp8.pdf\u0022 desc=\u0022situation_5_ccf_mp8.pdf (0.2MB)\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022}}","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"Mp8UneFicheCcf","date_creation_fiche":"2025-01-15 14:49:50","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-15 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Show","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Le Learning Show est un rassemblement de passionn\u00e9s de l\u0027\u00e9ducation, de la formation, des technologies, des neurosciences, avec une approche humaniste, \u00e9thique, inclusive et respectueuse de l\u0027environnement.\r\n\r\nLancez la musique du Learning Show\r\n{{attach file=\u0022Learning_Show_Instru.mp3\u0022 desc=\u0022Music\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022futurelearner.png\u0022 desc=\u0022Future Learner\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image futurelearner.png (1.7MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n====Les chiffres====\r\n{{attach file=\u0022prezglobale.jpg\u0022 desc=\u0022chiffres\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022center\u0022 caption=\u0022image prezglobale.jpg (57.3kB)\u0022 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Ateliers\u0022\u003E\u003Cimg src=\u0022https:\/\/live.staticflickr.com\/65535\/54856928844_a5899ce4c3_w.jpg\u0022 width=\u0022375\u0022 height=\u0022500\u0022 alt=\u0022LS 2025 \u2022 Ateliers\u0022\/\u003E\u003C\/a\u003E\u003Cscript async src=\u0022\/\/embedr.flickr.com\/assets\/client-code.js\u0022 charset=\u0022utf-8\u0022\u003E\u003C\/script\u003E\u0022\u0022\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"PresentationDuLearningShow","date_creation_fiche":"2025-10-16 12:02:55","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-17 16:56:50","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022PresentationDuLearningShow\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-16 12:02:55\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-17 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autour d\u0027un RAG (Retrieval-Augmented Generation) qui combine recherche d\u0027informations et g\u00e9n\u00e9ration de contenu pour produire des r\u00e9ponses plus pr\u00e9cises et contextualis\u00e9es, en s\u0027appuyant sur des bases de donn\u00e9es externes plut\u00f4t que uniquement sur les donn\u00e9es d\u0027entra\u00eenement.\r\n\r\n\r\n=====Pr\u00e9sentation des fonctionnalit\u00e9s=====\r\nNotebookLM \u2013 une plateforme IA pour l\u2019apprentissage (pour les enseignants)\r\n1. Ce que permet NotebookLM\r\n\r\na) **Flashcards et quiz g\u00e9n\u00e9r\u00e9s automatiquement**\r\n - Analyse vos documents (cours, articles, rapports\u2026) et g\u00e9n\u00e8re des flashcards directement \u00e0 partir des notions cl\u00e9s.\r\n\r\n - Chaque carte est adoss\u00e9e \u00e0 vos sources et peut \u00eatre d\u00e9taill\u00e9e avec un bouton \u00ab Expliquer \u00bb qui renvoie aux passages du document.\r\n\r\n - Possibilit\u00e9 de cr\u00e9er des quiz param\u00e9trables (th\u00e8me, niveau de difficult\u00e9) \u00e0 partir de vos propres contenus.\r\n\r\n - En cas d\u2019erreur, vous pouvez demander une explication d\u00e9taill\u00e9e fond\u00e9e sur le texte d\u2019origine.\r\n\r\nFlashcards, quiz et autres ressources sont t\u00e9l\u00e9chargeables ou partageables ()partage entre coll\u00e8gues).\r\n\r\nb) **Guide d\u0027apprentissage : un tuteur IA qui fait r\u00e9fl\u00e9chir**\r\n\r\n - Mode \u201cGuide d\u0027apprentissage\u201d qui adopte une posture de questionnement plut\u00f4t que de r\u00e9citation.\r\n\r\n - L\u2019IA pose des questions ouvertes, d\u00e9compose les probl\u00e8mes et guide la r\u00e9flexion \u00e9tape par \u00e9tape.\r\n\r\n - Encourage \u00e0 formuler ses propres explications, donner des exemples et relier avec d\u2019autres notions vues en cours.\r\n\r\n - Objectif : d\u00e9velopper autonomie, m\u00e9tacognition et compr\u00e9hension en profondeur.\r\n\r\nc) **Rapports et synth\u00e8ses adapt\u00e9s aux disciplines**\r\n\r\n - G\u00e9n\u00e9ration de synth\u00e8ses de documents sous diff\u00e9rents formats (par ex. type \u201carticle de blog\u201d).\r\n\r\n - Suggestions de formats adapt\u00e9s au domaine :glossaire pour un article acad\u00e9mique,analyse de personnages ou critique litt\u00e9raire pour une nouvelle, etc.\r\n\r\n - Possibilit\u00e9 de d\u00e9finir vos propres formats de rapport pour obtenir des productions adapt\u00e9es \u00e0 vos besoins p\u00e9dagogiques (fiches notion, \u00e9tudes de cas, etc.).\r\n\r\nd) **Podcasts enrichis pour apprendre en mouvement**\r\n\r\n - Cr\u00e9ation de podcasts \u00e0 partir de vos documents : r\u00e9sum\u00e9s audio mais aussi d\u00e9bats entre deux voix, critiques de textes, pr\u00e9sentations synth\u00e9tiques.\r\n\r\n - Permet de r\u00e9viser en mobilit\u00e9 (trajets, domicile), tout en gardant un lien fort avec les contenus de cours.\r\n\r\ne) **Int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique global pour la classe**\r\n\r\n - Diff\u00e9renciation facilit\u00e9e : g\u00e9n\u00e9ration rapide d\u2019exercices et de guides d\u2019\u00e9tude de niveaux diff\u00e9rents.\r\n\r\n - Autonomie renforc\u00e9e : on peut interagir avec NotebookLM pour pr\u00e9parer expos\u00e9s, dossiers, r\u00e9visions.\r\n\r\n - Gain de temps : automatisation des flashcards, quiz, r\u00e9sum\u00e9s et rapports.\r\n\r\n - R\u00e9visions plus interactives : combiner quiz, flashcards et \u00e9coute de podcasts.\r\n\r\nNotebookLM reste centr\u00e9 sur vos propres sources, ce qui am\u00e9liore pertinence et confidentialit\u00e9 et prend d\u00e9sormais en charge plus de 80 langues.\r\n\r\n\r\n====Quelques sources : ====\r\n - https:\/\/codimd.apps.education.fr\/s\/OpZPmeVrT\r\n\r\n - https:\/\/www.rdventerredigitale.com\/post\/episode-106-notebook-lm\r\n\r\n - https:\/\/pia.ac-paris.fr\/portail\/jcms\/p2_5037690\/faire-s-entrainer-les-eleves-avec-des-podcasts-crees-a-l-aide-de-l-outil-ia-notebooklm\r\n\r\n - https:\/\/outilstice.com\/2025\/09\/notebooklm-education-ia-flashcards-quiz-apprentissage\/\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"\u003Cbr\u003E","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"PresentationGeneraleDeNotebooklm","date_creation_fiche":"2025-11-20 12:43:33","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-11-20 12:59:24","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022PresentationGeneraleDeNotebooklm\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-11-20 12:43:33\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-20 12:59:24\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?PresentationGeneraleDeNotebooklm","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"QR Cartes - Replay","bf_titre_affiche":"Le replay","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"===Pour revoir l\u0027enregistrement c\u0027est ici :===\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/111704-canal-sos-13-novembre-2025-creer-des-cartes-pedagogiques-avec-qrcarte-de-yeswiki\/0ed867d1-e2b4-496a-abf0-d3f02708ad72\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; 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Traitement de l\u0027information, cabl\u00e2ge \u00e9lectrique...r\u00e9investir les notions d\u0027\u00e9lectricit\u00e9\r\n    \r\nQ : Devons nous pr\u00e9senter les differents capteurs avec leur technicit\u00e9 au vue du nombre ?  \r\nR : on ne peut pas \u00eatre exhaustif. Le niveau des \u00e9l\u00e8ves, voir notre propre connaissance n\u0027est pas suffisante. Il faut dans un premier temps limit\u00e9 l\u0027\u00e9tude \u00e0 un capteur mais de fa\u00e7on exhaustive. Exemple : \u00e9metteur ultra sons.\r\n\r\nQ : Comment peut on articuler avec une classe \u00e0 deux fili\u00e8res differentes par exemple AP et CGEAE\r\nR : On peut trouver un fil conducteur. Voir les exemples donn\u00e9s par l\u0027inspection.\r\n\r\nQ : Existe-t-il des applications sur smarphone ou ordinateur qui simule des capteurs dans le milieu agricole pour faire un TP ?  \r\nR :  Pas de r\u00e9ponse pour l\u0027instant. En PC cela existe, voir PHYPHOX et FIZZIQ\r\n\r\nQ : Quel est l\u0027int\u00e9ret de cette pluri en SAPAT ? \r\nR : Lien avec l\u0027accompagnement aux objets connect\u00e9s en MP8 - compr\u00e9hension de ce qu\u0027il y a dans la bo\u00eete noire\r\n\r\nQ : Qui est face aux \u00e9l\u00e8ves . PC et TIM? PC-Maths ? et si c\u0027est le m\u00eame prof ... ??? Y a t il une discipline privil\u00e9gi\u00e9e \u00e0 associer \u00e0 la physique chimie pour chaque fili\u00e8re ?\r\nR : Pas de discipline \u00e0 favoriser. Cela d\u00e9pend du projet. L\u0027important est que l\u0027\u00e9quipe soit mobilis\u00e9e et que tout le monde ait particip\u00e9 \u00e0 sa conception\r\n\r\nQ : Pourriez vous fournir la pr\u00e9sentation \u00e0 la fin du webinaire ? \r\nR : Oui {{attach file=\u0022PresentationWebinaire_CanalSOS_CapteursConnectes.pdf\u0022 desc=\u0022Diaporama\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nQ : Est-ce que des formations aux capteurs (arduino, t\u00e9l ...), en r\u00e9gion, sur FORMCO, peuvent \u00eatre propos\u00e9es pour les enseignants ?\r\nR : Oui. Cela \u00e9t\u00e9 fait en Normandie par exemple. 2 jours de formation. Financ\u00e9s par la formation continue. \r\n\r\nQ : Vous citez plein de capteurs (chemins lumineux, aspirateurs..) OK. Mais une fois qu\u0027on leur a parl\u00e9 de ces capteurs, que fait on pendant 12 h ? \r\nR : Le chemin lumineux n\u0027est pas un capteur. On travaille d\u0027abord sur la nature des capteurs...quelles sont les conversions d\u0027\u00e9nergie, la notion  d\u0027unit\u00e9 d\u0027\u00e9clairement, r\u00e9investir ce qui a \u00e9t\u00e9 vu  sur les circuits \u00e9lectriques...le cabl\u00e2ge...etc\r\n\r\nQ : Pourquoi ne pas utiliser le smartphone tout simplement \u00e0 la place de capteurs abstraits en SAPAT? ou les montres connect\u00e9es pour le rythme cardiaque ? ou la temp\u00e9rature ?\r\nR :  Oui. L\u0027id\u00e9e c\u0027est d\u0027ouvrir la boite noire pour donner du sens.\r\n\r\nQ : Quels seraient les capteurs conseill\u00e9s pour une mise en oeuvre en fili\u00e8re Aquaculture, \u0022sp\u00e9cialit\u00e9 r\u00e9nov\u00e9e du baccalaur\u00e9at professionnel \u00e0 la rentr\u00e9e 2023\u0022 (au programme de cette visio) ?\r\nR : \u00e0 voir dans les exemples - niveau d\u0027eau, vitesse de l\u0027eau dans les bassins, temp\u00e9rature, PH, opacit\u00e9 de l\u0027eau\r\n\r\nQ : L\u0027id\u00e9e c\u0027est plut\u00f4t de collecter des donn\u00e9es et de les traiter ou de leur faire d\u00e9couvrir et les initier au fonctionnement des capteurs.\r\nR : C\u0027est le fonctionnement des capteurs\r\n\r\nQ :Comment fait on quand on a deux fili\u00e8res diff\u00e9rentes sur la m\u00eame pluri?Nous avons trois fili\u00e8res r\u00e9unies tcvuj,\r\nR : Il faut trouver un fil conducteur. A coconstruire avec les coll\u00e8gues.\r\n \r\nQ :Les Bac pro abordent le Python en Math est-ce que la pluri peut-\u00eatre l\u0027occasion de r\u00e9utiliser ce langage ?\r\nR : C\u0027est ambitieux en 14h, mais si c\u0027est li\u00e9 avec le MG1 alors oui. Il faut de la coordinatin p\u00e9dagogique\r\n \r\nQ : Je ne comprends pas ton exemple avec les chemins lumineux. Concr\u00e9tement, que vont faire les \u00e9l\u00e8ves de SAPAT ? sur 6 h ? \r\nR :  R\u00e9ponse plus haut.\r\n\r\nQ : Peut-on avoir un document qui r\u00e9pertorie toutes les sources que vous donnez ?\r\nR : Oui\r\n - [R\u00e9f\u00e9rentiel de formation tronc commun des sp\u00e9cialit\u00e9s r\u00e9nov\u00e9es du baccalaur\u00e9at professionnel](https:\/\/chlorofil.fr\/fileadmin\/user_upload\/02-diplomes\/referentiels\/secondaire\/bacpro\/bacpro-ref-tc-spe-renove-231002.pdf){.newtab}\r\n - {{attach file=\u0022Plan_detaill_du_webinaire.pdf\u0022 desc=\u0022Plan du webinaire \u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}} - attention il s\u0027agit juste de notes pr\u00e9paratoires\r\n\r\nQ: St\u00e9phane, tu cites l\u0027\u00e9tude d\u0027un aspirateur robot. Quelles donn\u00e9es peut on r\u00e9cup\u00e9rer, pour en faire des tableaux de bord ou des graphiques ? Je ne comprends pas !\r\nR : le robot va moins consommer gr\u00e2ce \u00e0 son apprentissage du chemin optimum Pardon mais ca ne r\u00e9pond pas la la question ..comment exploiter les donn\u00e9es ? quelles don\u00e9es r\u00e9cup\u00e9rer d\u0027un robot ? \r\n \r\nQ : Cette pluri consiste donc \u00e0 construire une maquette? Si c\u0027est le cas, nous ne sommes pas tous \u00e0 l\u0027aise pour le faire. Peut-on avoir des exemples? \r\nA l\u0027heure de IA, la maquette est difficile \u00e0 vendre \u00e0 nos jeunes. \r\nR : La maquette permet de se rendre compte, d\u0027\u00eatre cr\u00e9atif, de la r\u00e9alit\u00e9 de ces objets. La repr\u00e9sentation en 3D, l\u0027IA c\u0027est bien, mais \r\n\r\nQ: Pourrait-on avoir un exemple de d\u00e9coupage de s\u00e9quence p\u00e9dagogique pr\u00e9cis susceptible d\u0027int\u00e9resser et d\u0027impliquer les \u00e9l\u00e8ves sur 14 h ?\r\nOUi oui, un exemple concret de s\u00e9ances serait vraiment bienvenu ! \r\nR :\r\n \r\nQ:Si je comprends bien, En sapat, le-la prof d\u0027ESF n\u0027a pas sa place dans cette pluri hormis pour l\u0027\u00e9criture de la ou des situation(s) contextualis\u00e9e(s)?\r\nR : Non. Il faudra n\u00e9gocier la possibilit\u00e9 d\u0027avoir des heures au m\u00eame titre que les autres enseignants mis \u00e0 part le\/la prof de PC\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"QuestionsReponsesCapteursConnectesEnBacPr","date_creation_fiche":"2025-01-27 14:32:19","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-09-25 10:22:25","user":"Cecile7","owner":"moudugenou","html_data":"data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022QuestionsReponsesCapteursConnectesEnBacPr\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-27 14:32:19\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-09-25 10:22:25\u0022 data-owner=\u0022moudugenou\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?QuestionsReponsesCapteursConnectesEnBacPr","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"R\u00e9cup\u00e9rer et partager mon 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loi","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Les documents :===\r\n\r\nLe d\u00e9cret paru au JO : [https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/loda\/id\/JORFTEXT000038811937\/](https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/loda\/id\/JORFTEXT000038811937\/ \u0022d\u00e9cret\u0022){.newtab}\r\n\r\n**La version 5 du RGAA est en cours de r\u00e9daction, avec une publication pr\u00e9vue fin 2026.** Cette \u00e9ch\u00e9ance ne remet pas en cause la pertinence des travaux de mise en accessibilit\u00e9 en cours ou \u00e0 venir : ils ne doivent en aucun cas \u00eatre suspendus ou report\u00e9s. [Plus de d\u00e9tails sur le RGAA5](https:\/\/design.numerique.gouv.fr\/articles\/2026-03-02-rgaa5\/ \u0022RGAA maj version 5 2026\u0022){.newtab}.\r\n\r\nLe r\u00e9f\u00e9renciel pour tout comprendre :\r\n{{attach file=\u0022RGAA_comprendre.png\u0022 desc=\u0022d\u00e9tail du GRAA pour comprendre\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 link=\u0022https:\/\/design.numerique.gouv.fr\/accessibilite-numerique\/\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Un r\u00e9sum\u00e9 :===\r\nL\u2019accessibilit\u00e9 num\u00e9rique consiste \u00e0 rendre les services de communication au public en ligne accessibles aux personnes en situation de handicap, c\u2019est-\u00e0-dire :\r\n\r\n - **perceptibles** : par exemple, faciliter la perception visuelle et auditive du contenu par l\u2019utilisateur ; proposer des \u00e9quivalents textuels \u00e0 tout contenu non textuel ; cr\u00e9er un contenu qui puisse \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 de diff\u00e9rentes mani\u00e8res sans perte d\u2019information ni de structure (par exemple avec une mise en page simplifi\u00e9e)\r\n\r\n - **utilisables** : par exemple, fournir \u00e0 l\u2019utilisateur des \u00e9l\u00e9ments d\u2019orientation pour naviguer, trouver le contenu ; rendre toutes les fonctionnalit\u00e9s accessibles au clavier ; laisser \u00e0 l\u2019utilisateur suffisamment de temps pour lire et utiliser le contenu ; ne pas concevoir de contenu susceptible de provoquer des crises d\u2019\u00e9pilepsie\r\n\r\n - **compr\u00e9hensibles** : par exemple, faire en sorte que les pages fonctionnent de mani\u00e8re pr\u00e9visible ; aider l\u2019utilisateur \u00e0 corriger les erreurs de saisie\r\n\r\n - **et robustes** : par exemple, optimiser la compatibilit\u00e9 avec les utilisations actuelles et futures, y compris avec les technologies d\u2019assistance.\r\n\r\n\r\n ","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"RgaaCeQueDitLaLoi","date_creation_fiche":"2026-05-29 11:32:09","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-06-03 10:22:27","user":"Wozniak","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022RgaaCeQueDitLaLoi\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-05-29 11:32:09\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-06-03 10:22:27\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?RgaaCeQueDitLaLoi","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"RGAA : l\u0027accessibilit\u00e9 dans le BTSA DATR D\u00e9veloppement et animation de projets territoriaux","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Le document d\u0027accompagnement :=== \r\nnotamment vers la capacit\u00e9 \u0022C 5.3 Mettre en oeuvre la communication externe d\u0027une entreprise\u0022\r\n[https:\/\/chlorofil.fr\/fileadmin\/user_upload\/02-diplomes\/referentiels\/secondaire\/btsa\/datr-2025\/btsa-datr-da-m5-2411.pdf](https:\/\/chlorofil.fr\/fileadmin\/user_upload\/02-diplomes\/referentiels\/secondaire\/btsa\/datr-2025\/btsa-datr-da-m5-2411.pdf \u0022document d\u0027accompagnement\u0022){.newtab}\r\n\r\n===Extraits :===\r\n\u0022L\u2019enseignant attend des apprenants qu\u2019ils respectent et fassent respecter les r\u00e8gles de diffusion et de communication de l\u2019information ainsi que la prise en compte des **technologies d\u2019accessibilit\u00e9 num\u00e9rique** (inclusion num\u00e9rique)\u0022\r\n\r\n\u0022S\u2019il ne con\u00e7oit pas la strat\u00e9gie de communication de l\u2019organisation, l\u2019apprenant peut en revanche l\u2019\u00e9valuer et apporter des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion aux personnes qui en sont charg\u00e9es.\r\nLes crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation peuvent \u00eatre co-construits avec les apprenants par l\u2019observation de strat\u00e9gies existantes :\r\n- les dispositifs de communication professionnelle choisis pour atteindre les objectifs de communication,\r\n- la qualit\u00e9 des messages,\r\n- la pertinence des m\u00e9dias choisis, dont les m\u00e9dias sociaux et la communication sur le web,\r\n- l\u2019exhaustivit\u00e9 des publics cibl\u00e9s,\r\n- le respect des cadres r\u00e9glementaires (RGPD, **RGAA**, droits d\u2019auteur, droit de l\u2019image, donn\u00e9es sensibles et\r\nmajorit\u00e9\/minorit\u00e9 num\u00e9rique...)\u0022\r\n\r\n===RAPPEL=== \r\nBTSA TRONC COMMUN ACTIVITE PLURIDISCIPLINAIRE \u0022Communication professionnelle\u0022\r\n{{attach file=\u0022PluriComPro.jpg\u0022 desc=\u0022Image de l\u0027activit\u00e9 pluridisciplinaire Communication professionnelle en BTSA\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"RgaaLAccessibiliteDansLeBtsDatr","date_creation_fiche":"2026-05-29 13:40:47","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-06-03 10:37:14","user":"Wozniak","owner":"Marc","html_data":"data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022RgaaLAccessibiliteDansLeBtsDatr\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-05-29 13:40:47\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-06-03 10:37:14\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?RgaaLAccessibiliteDansLeBtsDatr","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"RGAA : le guide simplifi\u00e9","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Le guide est disponible ici :=== [https:\/\/www.culture.gouv.fr\/thematiques\/transition-ecologique\/guide-pour-une-communication-numerique-responsable](https:\/\/www.culture.gouv.fr\/thematiques\/transition-ecologique\/guide-pour-une-communication-numerique-responsable \u0022guide rgaa\u0022){.newtab}\r\n\r\n**6 points \u00e0 \u00e9tudier :**\r\n\r\n - **Avoir une utilisation pertinente et sobre des canaux de communication**\r\n\t\t- Ne pas utiliser de tr\u00e8s grand \u00e9cran : trop consommateurs d\u0027eau et d\u0027\u00e9lectricit\u00e9 pour leur fabrication\r\n\t\t- R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 sa strat\u00e9gie de pr\u00e9sence sur les r\u00e9seaux sociaux : lesquels sont pertinents en fonction du public vis\u00e9, de la dur\u00e9e de vie du contenu ... et de ses valeurs ?\r\n\t\t- Proposer une infolettre aux utilisateurs qui y ont souscrit\r\n\t\t- Avoir un site web bien con\u00e7u : [https:\/\/designersethiques.org\/fr\/thematiques\/ecoconception\/guide-d-ecoconception](https:\/\/designersethiques.org\/fr\/thematiques\/ecoconception\/guide-d-ecoconception \u0022eco conception\u0022){.newtab}\r\n\r\n - **Proposer un contenu utile**\r\n\t\t- Mettre en ligne un contenu judicieux\r\n\t\t- Proposer un contenu clair\r\n\t\t- Proposer un contenu de qualit\u00e9\r\n\r\n - **R\u00e9duire le poids des images en ligne**\r\n\t\t- tendre vers un poids d\u0027image proche de 50 Ko\r\n\t\t- utiliser les outils sur MacOs (Aper\u00e7u) et sur Windows (Paint), en ligne avec [Caesium](https:\/\/caesium.app\/fr-FR \u0022caesium\u0022){.newtab}\r\n\r\n - **Diminuer l\u0027usage de la vid\u00e9o**\r\n\t\t- r\u00e9server l\u0027usage de la vid\u00e9o aux teasers\r\n\t\t- d\u00e9sactiver la lecture automatique\r\n\t\t- privil\u00e9gier l\u0027audio\r\n\t\t- limiter la qualit\u00e9 de la vid\u00e9o \u00e0 720 p\r\n\t\t- compresser les fichiers vid\u00e9os : logiciel libre VLC ou Handbrake, en ligne avec [compresservideo.fr](https:\/\/www.compresservideo.fr\/ \u0022compresser vid\u00e9o\u0022){.newtab}\r\n\r\n - **Veiller \u00e0 l\u0027accessibilit\u00e9**\r\n\t\t- utiliser une police lisible\r\n\t\t- avoir des balises de titres clairement identifi\u00e9s\r\n\t\t- int\u00e9grer un texte alternatif\r\n\t\t- avoir un contraste suffisant\r\n\t\t- sous titrer les contenus vid\u00e9os\r\nLe site RosePrimaire donne des checklist pour s\u0027y retrouver : [https:\/\/roseprimaire.com\/checklists\/](https:\/\/roseprimaire.com\/checklists\/ \u0022Rose primaire\u0022){.newtab}\r\n\r\n - **Penser la fin de vie du contenu**\r\n\t\t- r\u00e9\u00e9valuer la pertinence des contenus en ligne\r\n\t\t- supprimer les contenus : stocker hors ligne, vider les archives, supprimer les stories, ...\r\n\r\n===Un kit d\u0027audit est disponible ici==== : [https:\/\/accessibilite.numerique.gouv.fr\/ressources\/kit-audit\/](https:\/\/accessibilite.numerique.gouv.fr\/ressources\/kit-audit\/ \u0022kit d\u0027audit\u0022){.newtab}\r\n\r\nLa partie \u00ab \u00c9valuation de la conformit\u00e9 \u00e0 la norme \u00bb du RGAA contient les instructions pour mener \u00e0 bien l\u2019audit d\u2019un site internet, intranet ou extranet\r\n\r\nAra est un outil d\u00e9velopp\u00e9 par la Dinum pour r\u00e9aliser des audits de conformit\u00e9 au RGAA. Ara permet \u00e9galement la g\u00e9n\u00e9ration de rapport et de d\u00e9claration de conformit\u00e9.Ara n\u2019est pas un outil automatique. C\u2019est un outil pour les expertes et experts en accessibilit\u00e9 num\u00e9rique et n\u00e9cessite une bonne connaissance des 106 crit\u00e8res du RGAA.\r\n\r\n**Le d\u00e9tail des crit\u00e8res et des tests** : [https:\/\/accessibilite.numerique.gouv.fr\/methode\/criteres-et-tests\/](https:\/\/accessibilite.numerique.gouv.fr\/methode\/criteres-et-tests\/ \u0022Crit\u00e8res et test\u0022){.newtab}\r\n\r\n\r\n===un site qui permet de pr\u00e9senter les conditions d\u0027accessibilit\u00e9 \u00e0 un lieu ===\r\n[acceslibre](https:\/\/acceslibre.beta.gouv.fr\/ \u0022accesslibre\u0022){.newtab}, la plateforme collaborative qui permet d\u0027indiquer les conditions d\u0027accessibilit\u00e9 \u00e0 un lieu (\u00e9tablissement scolaire, CDI, espace de restauration, exploitation agricole, atelier technologique) et qui permet de trouver facilement les lieux accessibles, quels que soient les besoins des personnes en situation de handicap.","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"RgaaLeGuideSimplifie","date_creation_fiche":"2026-05-29 11:45:23","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-06-03 10:44:45","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022RgaaLeGuideSimplifie\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-05-29 11:45:23\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-06-03 10:44:45\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?RgaaLeGuideSimplifie","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"RGAA : se former","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===Pour se former===\r\nDes ressources et des cours en ligne sont disponibles :\r\n\r\n - ACCESSLAB ENSFEA : [https:\/\/accesslab.ensfea.fr\/ccesslab\/un-espace-dedie-a-laccessibilite-numerique\/](https:\/\/accesslab.ensfea.fr\/ccesslab\/un-espace-dedie-a-laccessibilite-numerique\/ \u0022Lien vers le site ACCESSLAB ENSFEA\u0022){.newtab}\r\n\r\n - Cours M@gistere : Num\u00e9rique et EL\u00e8ves \u00e0 Besoins Educatifs Particuliers EBEP : Conception ou adaptation de supports d\u2019apprentissage accessibles \u00e0 tous | Plateforme partage02 [https:\/\/partage02.magistere.apps.education.fr\/course\/view.php?id=263](https:\/\/partage02.magistere.apps.education.fr\/course\/view.php?id=263 \u0022cours magist\u00e8re\u0022){.newtab}\r\n\r\n - Cours MENTOR - L\u0027accessibilit\u00e9 : un enjeu universel | info.gouv.fr [https:\/\/www.info.gouv.fr\/accessibilite\/les-formations-mentor](https:\/\/www.info.gouv.fr\/accessibilite\/les-formations-mentor \u0022cours mentor\u0022){.newtab}\r\n\r\n - Cr\u00e9er un MOOC inclusif  : D\u00e9couvrez comment rendre vos formations plus accessibles ! [https:\/\/www.fun-mooc.fr\/fr\/cours\/creer-un-mooc-inclusif\/](https:\/\/www.fun-mooc.fr\/fr\/cours\/creer-un-mooc-inclusif\/ \u0022cr\u00e9er un mooc\u0022){.newtab}\r\nDu 01 janv. 2025 au 31 d\u00e9c. 2027 ; Acc\u00e8s gratuit\r\n\r\n - \u00c9ducation inclusive : ressources num\u00e9riques adapt\u00e9es pour la classe \r\nD\u00e9couvrez comment utiliser les outils num\u00e9riques pour personnaliser l\u0027apprentissage, favoriser l\u0027autonomie des \u00e9l\u00e8ves et mettre en place des pratiques p\u00e9dagogiques inclusives.\r\n[https:\/\/www.fun-mooc.fr\/fr\/cours\/education-inclusive-ressources-numeriques-adaptees-pour-la-classe\/](https:\/\/www.fun-mooc.fr\/fr\/cours\/education-inclusive-ressources-numeriques-adaptees-pour-la-classe\/ \u0022education inclusive\u0022){.newtab}\r\nDu 25 mai 2026 au 28 juin 2026 ; Acc\u00e8s gratuit\r\n\r\n - Produire des ressources num\u00e9riques p\u00e9dagogiques et interactives accessibles\r\nIng\u00e9nieurs et ing\u00e9nieures p\u00e9dagogiques, venez vous former \u00e0 la production de ressources p\u00e9dagogiques multim\u00e9dias accessibles. [https:\/\/www.fun-mooc.fr\/fr\/cours\/produire-des-ressources-numeriques-pedagogiques-et-interactives-accessibles\/](https:\/\/www.fun-mooc.fr\/fr\/cours\/produire-des-ressources-numeriques-pedagogiques-et-interactives-accessibles\/ \u0022produire des ressources inclusives\u0022){.newtab}\r\nDu 05 juin 2026 au 26 juin 2026 ; Inscription jusqu\u0027au 04 juin 2026 ; Acc\u00e8s payant=420 \u20ac\r\n\r\n===Un livre===\r\n\r\n[Comment cr\u00e9er votre site web en respectant les principes du Num\u00e9rique Responsable](https:\/\/www.decitre.fr\/livres\/wordpress-accessibilite-et-green-it-9782409048647.html \u0022livre accessibilit\u00e9\u0022){.newtab}\r\n\r\n**R\u00e9sum\u00e9**\r\nLe Num\u00e9rique Responsable constitue un enjeu majeur de notre \u00e9poque et il incombe \u00e0 chacun d\u0027entre nous de contribuer \u00e0 cet effort, quel que soit notre niveau d\u0027implication. Des millions de sites sont cr\u00e9\u00e9s avec WordPress qui est devenu un vrai standard dans la conception des sites web. Ce livre s\u0027adresse donc \u00e0 tous les d\u00e9veloppeurs qui souhaitent concevoir \u2026\r\nLe Num\u00e9rique Responsable constitue un enjeu majeur de notre \u00e9poque et il incombe \u00e0 chacun d\u0027entre nous de contribuer \u00e0 cet effort, quel que soit notre niveau d\u0027implication. Des millions de sites sont cr\u00e9\u00e9s avec WordPress qui est devenu un vrai standard dans la conception des sites web. Ce livre s\u0027adresse donc \u00e0 tous les d\u00e9veloppeurs qui souhaitent concevoir des sites web \u00e9coresponsables avec WordPress, en consid\u00e9rant les deux principaux axes de l\u0027\u00e9coconception : l\u0027accessibilit\u00e9 et le Green IT.\r\nDans une premi\u00e8re partie, les auteurs exposent les fondations du Num\u00e9rique Responsable, en abordant le d\u00e9veloppement durable, le Green IT, l\u0027accessibilit\u00e9 et les d\u00e9ficiences qui sont un frein \u00e0 l\u0027acc\u00e8s aux services num\u00e9riques. Les diff\u00e9rents r\u00e9f\u00e9rentiels et r\u00e9glementations concernant l\u0027accessibilit\u00e9 au niveau mondial et francophone, ainsi que les m\u00e9thodes et outils pour auditer un site existant sont ensuite pr\u00e9sent\u00e9s.\r\nLes auteurs poursuivent en vous donnant les cl\u00e9s essentielles pour concevoir un site WordPress accessible, en mettant en \u00e9vidence l\u0027importance de la personnalisation des th\u00e8mes. Par la suite, le livre explique de mani\u00e8re tr\u00e8s pratique comment appliquer les r\u00e8gles d\u0027accessibilit\u00e9 aux contenus r\u00e9dactionnels, avec les textes, les tableaux et la personnalisation des blocs de contenu. La cr\u00e9ation de nouveaux types de champs de saisie pour les contenus structur\u00e9s sera \u00e9galement trait\u00e9e.\r\nLes m\u00e9dias jouent un r\u00f4le crucial dans les sites web actuels et les rendre \u00e9coresponsables, accessibles et adapt\u00e9s \u00e0 tous requiert certains ajustements dans WordPress. Vous verrez comment mettre en oeuvre les r\u00e9gies essentielles d\u0027accessibilit\u00e9 applicables aux images, vid\u00e9os, fichiers audio, documents t\u00e9l\u00e9chargeables et fichiers PDF. L\u0027utilisation des formulaires par les personnes en difficult\u00e9 est souvent d\u00e9licate.\r\nNous devons donc tout mettre en oeuvre pour les rendre accessibles et adapt\u00e9s. Enfin, les auteurs proposent des pistes de r\u00e9flexion pour obtenir un h\u00e9bergement \u00e9coresponsable.","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"RgaaSeFormer","date_creation_fiche":"2026-06-03 10:43:12","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-06-03 11:47:54","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022RgaaSeFormer\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-06-03 10:43:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-06-03 11:47:54\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?RgaaSeFormer","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Sob Num - Eco conception","bf_titre_affiche":"Sob Num - Eco conception","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"{CC BY SA - Aur\u00e9lien Fouchereau \u0026 Fabien Paquereau}\r\n\r\n\r\n\r\n====Contexte====\r\n**Romain Girardot Agrotic -\u003E romain.girardot@supagro.fr**\r\n\r\n\r\nMas Num\u00e9rique\r\nLaboratoire vivant (expliot viticole Domaine du Chapitre)\r\n\r\nFormation ing\u00e9nieur Agronome :\r\nAnalyse de cycle de vie -\u003E module eco conception\r\n3 facettes :\r\n - Vitrine outils et services num\u00e9riques pour la viti\r\n - Essais et retours d\u2019exp\u00e9rience sur ces outils\r\n - Site d\u2019exp\u00e9 mutualis\u00e9e\r\n - Mobilab\r\n - Exploration du lowtech et DIY\r\n\r\nServices num\u00e9riques = 4 composantes :\r\n - terminaux\r\n - logiciels\r\n - r\u00e9seaux\r\n - stockage\r\n\r\nEmpreintes carbone :\r\n - 78% li\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9quipement\r\n - 21% li\u00e9 \u00e0 l\u2019utilisation\r\n - 1 % li\u00e9 \u00e0 la distribution\r\n\r\nDiversit\u00e9 importante des services num\u00e9riques pour l\u2019agriculture :\r\n - tra\u00e7abilit\u00e9\r\n - suivi\/aide au pilotage, \u00e0 la d\u00e9cision\r\n - Assitance aux op\u00e9rations (robotique)\r\n\r\n\r\n\r\n====Num\u00e9rique agricole Enjeux====\r\nSobri\u00e9t\u00e9 de l\u2019agriculture par rapport aux usages du num ?\r\nL\u2019adoption reste limit\u00e9 encore en agriculture\r\n\u0022le bon sens \u0022Paysan\u0022 demeure\r\n\r\nExemple des robots :\r\nVitibot : diminution des emission carbone car propulsion \u00e9lectrique\r\nmais il faut quantifier l\u2019impact -\u003E m\u00e9thode ACV\r\n\r\n====M\u00e9thode ACV====\r\n3 dimensions :\r\n - Analyse du Cycle de Vie (ACV): prise en compte toutes les \u00e9tapes de la vie du berceau \u00e0 la tombe (conception -\u003E recyclage)\r\n - Approche multicrit\u00e8res des impacts environnementaux (sant\u00e9 humaine, eau, biodiv,\u2026)\r\n\r\n\r\nLa cartographie des impacts environnementaux permet ensuite de prioriser les actions d\u2019\u00e9co-conception\r\n\r\nACV permet :\r\n - d\u2019\u00e9tablir un diag quantitatif\r\n - d\u2019identifier des leviers d\u2019am\u00e9lioration \r\n - de comparer des solutions\r\n\r\nEtat des lieux : Peu d\u2019impact du num\u00e9rique sur l\u2019agriculture mais il y a aussi peu de retours.\r\n\r\n\r\n====ECO conception====\r\nR\u00e9duire l\u2019impact environnemental sur tout le cycle de vie\r\n\r\n80% des choix techniques sont fait dans les 20 premiers % de la phase de conception\r\n.\r\nIl faut cibler la meilleure efficience = ratio service rendu\/r\u00e9duction de l\u2019impact environnemental\r\n\r\nRoue de Br\u00e9zet\r\nhttps:\/\/www.eco-conception.fr\/static\/recherche-des-pistes-deco-conception.html\r\n\r\n{{attach file=\u0022roue_de_brezet.png\u0022 desc=\u0022image roue_de_brezet.png (94.0kB)\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022}}\r\n\r\n====Mobilab====\r\nhttps:\/\/mobilab.agrotic.org\/\r\nLe mobilab AgroTIC est un dispositif innovant qui propose des animations sur les technologies num\u00e9riques en partant \u00e0 la rencontre du monde agricole sur le terrain. Bas\u00e9es sur l\u2019\u00e9coute et l\u2019\u00e9change, ces animations participent \u00e0 d\u00e9mocratiser les technologies num\u00e9riques en agriculture et \u00e0 explorer de nouvelles voies en recueillant les attentes pr\u00e9cises de la profession.\r\n\r\nApproche sobre du num\u00e9rique, l\u2019agriculture et le num\u00e9rique ne se comprennent pas toujours. C\u0027est l\u2019opportunit\u00e9 de d\u00e9velopper le lowtech et le Do It Yourself (DIY) est d\u00e9j\u00e0 bien ancr\u00e9 dans la pratique des agriculteurs\u00b7trices.\r\n\r\nLe d\u00e9veloppement du lowtech permet :\r\n - la mod\u00e9lisation de pi\u00e8ces de rechanges+impression 3D\r\n - le d\u00e9veloppement d\u2019app mobiles\r\n - la cr\u00e9ation de capteurs\r\n    \r\n{{video id=\u0022DAw7kg-tlSg\u0022 serveur=\u0022youtube\u0022 }}\r\n\r\nCette pratique permet de se substituer \u00e0 l\u2019offre du march\u00e9 qui trop souvent est inadapt\u00e9e, trop cher, non r\u00e9parable,\u2026\r\n\r\nRessources:\r\n - graphana outil libre pour faire des tableaux de bord\r\n - tutos mobilab : https:\/\/mobilab.agrotic.org\/tutos\/ \r\n - AgOpenGPS\r\n\r\n\r\nContacter mobilab : \r\n - https:\/\/mobilab.agrotic.org\/contact\/\r\n - mobilab@agrotic.org\r\n\r\n\r\n","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SobNumEcoConception","date_creation_fiche":"2024-12-13 13:24:19","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2024-12-17 14:52:21","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Sob Num - Eco conception\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022SobNumEcoConception\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-13 13:24:19\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-12-17 14:52:21\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SobNumEcoConception","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Sob Num - La fresque du num\u00e9rique","bf_titre_affiche":"Sob Num - La fresque du num\u00e9rique","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"Dans cette activit\u00e9 vous allez :\r\n\r\n - Pr\u00e9sentation de la fresque du num\u00e9rique\r\n - exemples\r\n - Les ressources\r\n\r\n\r\n====Pr\u00e9sentation de la fresque du Climat :====\r\n\r\n**Pour qui ?**\r\n - Nos formations citoyennes sont destin\u00e9es aux particuliers uniquement. Pour les pros, rendez-vous sur notre page Formations inter-entreprises.\r\n\r\n**Pr\u00e9requis**\r\n - Avoir particip\u00e9 \u00e0 un atelier complet La Fresque du Num\u00e9rique moins de 6 mois avant la formation\r\n - Avoir particip\u00e9 \u00e0 un atelier complet La Fresque du Climat\r\n\r\n**Objectifs**\r\n - Apprendre \u00e0 animer l\u2019atelier La Fresque du Num\u00e9rique : posture de l\u0027animateur\u00b7rice, d\u00e9roul\u00e9 d\u0027un atelier, mises en situation\r\n - D\u00e9couvrir le projet et l\u2019association La Fresque du Num\u00e9rique\r\n - Conna\u00eetre les modalit\u00e9s d\u2019animation b\u00e9n\u00e9vole\r\n\r\nL\u2019objectif de cette formation n\u2019est pas de faire de vous un\u00b7e expert\u00b7e de l\u0027empreinte environnementale du num\u00e9rique. Si vous souhaitez approfondir vos connaissances sur le fond du sujet, nous vous recommandons vivement de suivre le MOOC de l\u0027INRIA Impacts environnementaux du num\u00e9rique !\r\n\r\n**Dur\u00e9e**\r\n - 3 heures\r\n - 4 personnes minimum \r\n\r\n====Les ressources :====\r\nLe site de la Fresque du Climat : [https:\/\/fresquedunumerique.org\/formation.html](https:\/\/fresquedunumerique.org\/formation.html){.newtab}\r\nLes actions recommand\u00e9es :  [https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1E2S_HspnPAcRDb2Z3qF8mUB5rXXJvKRE\/view](https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1E2S_HspnPAcRDb2Z3qF8mUB5rXXJvKRE\/view){.newtab} \r\nEt apr\u00e8s  : [https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1K-9yAykQEcscHFUVhPPWHwDNtrqoXnLQ\/view](https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1K-9yAykQEcscHFUVhPPWHwDNtrqoXnLQ\/view){.newtab} \r\n\r\n\r\n====Participer ou devenir animateurice====\r\n\r\nPour participer il suffit d\u0027aller sur le site de la fresque du climat puis de regarder les sessions propos\u00e9es proches de chez vous.\r\n\r\nIl y a dans l\u0027enseignement agricole des coll\u00e8gues form\u00e9s \u00e0 la fresque du climat, une carte sera bient\u00f4t propos\u00e9e ci-dessous.\r\n\r\nPour devenir animateur vous pouvez aller sur le site de la fresque du climat : https:\/\/fresquedunumerique.org\/inscription-formation.html\r\nVous pouvez aussi contacter sont RLF ou sa DRFC en DRAAF \r\n","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SobNumLaFresqueDuNumerique","date_creation_fiche":"2024-12-13 13:02:25","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2024-12-13 13:02:25","user":"185.104.138.94","owner":"","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Sob Num - La fresque du num\u00e9rique\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022SobNumLaFresqueDuNumerique\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-13 13:02:25\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-12-13 13:02:25\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SobNumLaFresqueDuNumerique","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Sob Num - les ressources, les liens","bf_titre_affiche":"Plus de ressources et liens","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"====Voici une s\u00e9lection de lien pour aller plus loin : ====\r\n\r\n - [La page Chlorofil :  sobri\u00e9t\u00e9 numatique](https:\/\/chlorofil.fr\/numerique\/references\/sobriete-numerique){.newtab}\r\n - [Sobri\u00e9t\u00e9 Num\u00e9rique - Une d\u00e9marche d\u2019entreprise responsable - Cigref R\u00e9ussir le num\u00e9rique - The Shift Project - The carbon transition think Tank - PDF de 56 pages](https:\/\/cube.agrosupdijon.fr\/index.php\/s\/tdGrNpiB8GmoKPE){.newtab}\r\n - [Empreinte environnementale du num\u00e9rique mondial \u2013 GreenIT.fr \u2013 Fr\u00e9d\u00e9ric Bordage - PDF de 40 pages](https:\/\/cube.agrosupdijon.fr\/index.php\/s\/XydPNbK3scyn4HG){.newtab}\r\n - [Bonnes pratiques num\u00e9rique responsable pour les organisations \u2013 un guide port\u00e9 par la mission interminist\u00e9rielle num\u00e9rique \u00e9coresponsable - PDF 102 pages](https:\/\/cube.agrosupdijon.fr\/index.php\/s\/fQKC3fwiGQLA7Ga){.newtab}\r\n - [Pour les Jeunes \u2013 Comment agir pour ma plan\u00e8te \u2013 ADEME \u2013 PDF de 13 pages](https:\/\/cube.agrosupdijon.fr\/index.php\/s\/yt3eyXmXMKastWF){.newtab}\r\n - [En route vers la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique \u2013 ADEME \u2013 PDF de 9 pages \u2013  Comment, en tant qu\u2019utilisateur, nous pouvons prendre conscience et modifier nos habitudes pour rendre le num\u00e9rique plus durable et responsable](https:\/\/cube.agrosupdijon.fr\/index.php\/s\/a5LcXRRDFEd8jZD){.newtab}].newtab}\r\n\r\n\r\n\r\n \r\n====Limites num\u00e9riques====\r\nRecherche entre design et informatique sur l\u0027empreinte environnementale du num\u00e9rique\r\n\r\nSelon l\u0027\u00e0 propos du site, Limites Num\u00e9riques aborde la probl\u00e9matique de l\u0027impact \u00e9cologique du num\u00e9rique par les usages et le design des services num\u00e9riques et interactifs. Les auteurs s\u0027int\u00e9ressent \u00e9galement \u00ab aux formes graphiques, aux fonctions, aux interactions et aux usages mais aussi aux milieux techniques qui influent directement ou indirectement sur l\u0027obsolescence des terminaux \u00bb. Ils pr\u00e9conisent en outre un num\u00e9rique contraint par les limites plan\u00e9taires et analysent comment cette d\u00e9marche active transforme les pratiques de travail et de conception. Sauf mention contraire, le design de ce site et ses contenus sont plac\u00e9s sous licence Creative Commons BY-SA 3.0 permettant de partager et adapter les documents sous les conditions suivantes : attribuer la paternit\u00e9 \u00e0 Limites Num\u00e9riques et republier sous les m\u00eames conditions de licence.\r\n\r\n**Sources**\r\n - Limites num\u00e9riques : https:\/\/limitesnumeriques.fr\r\n - Travaux et productions : https:\/\/limitesnumeriques.fr\/travaux-productions\r\n\r\n**R\u00e9seaux et m\u00e9dias sociaux**\r\n - Nolwenn Maudet : https:\/\/mastodon.design\/@nolwennm\r\n - Aur\u00e9lien Tabard : https:\/\/hci.social\/@aurelien\r\n - Thomas Thibault : https:\/\/mastodon.design\/@thomasthibault\r\n - Ana\u00eblle Beignon : https:\/\/mastodon.design\/@anaellebeignon\r\n\r\n%%Sources  : Veille NUm\u00e9rique https:\/\/eduscol.education.fr\/4121\/veille-education-numerique-2024-2025#VEN09012025%%","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SobNumLesRessourcesLesLiens","date_creation_fiche":"2024-12-17 16:05:42","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-17 15:22:13","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Plus de ressources et liens\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022SobNumLesRessourcesLesLiens\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-17 16:05:42\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-17 15:22:13\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SobNumLesRessourcesLesLiens","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Sob Num - Lien avec le r\u00e9f\u00e9rentiel","bf_titre_affiche":"Sob Num - Lien avec le r\u00e9f\u00e9rentiel","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"30","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"{#CC BY SA - Aur\u00e9lien Fouchereau#\r\nhttps:\/\/pad.numerique.gouv.fr\/s\/-YNvltJmP#}\r\n\r\n====Former aux transitions :====\r\nIl y a les questions de  :\r\n - Education au d\u00e9veloppement durable\r\n - Sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique\r\n - Num\u00e9rique responsable (Green IT)\r\n - Num\u00e9rique acceptable\r\n\r\nDans l\u2019EA on parle de \u201cFormation aux transitions\u201d : \r\n\r\n====Panorama des r\u00e9f\u00e9rentiels====\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}\r\n**Les recommandations :**\r\n\t- Aller au contact de la mat\u00e9rialit\u00e9 du num\u00e9rique\r\n\t- Mesure de la consommation du mat\u00e9riel informatique\r\n\t- Aborder les questions socialement vives\r\n\t-  Analyser des cycles de vie\r\n{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n\r\n===4\u00e8me et 3\u00e8me :===\r\n**Fr :** travail sur l\u2019argumentation au travers du DD, des m\u00e9dias,de questions socialement vives. Comment avoir un usage critique et responsable de l\u2019usage d\u2019internet ?\r\n\r\n**TIM\/doc :**\r\n - Objectif 1 s\u2019approprier et utiliser un environnement informatique de travail\r\n - Objectif 6 : appr\u00e9hender les \u00e9volution des suts num\r\n   Transversal\/EPI: R\u00e9fl\u00e9chir aux usages, \u00e9ducation \u00e0 la responsabilit\u00e9 et \u00e0 l\u2019autonomie (objectifs 2 et 3)\r\n\r\n===CAPA :===\r\n**MG1 :**\r\n   objectifs 2.2.3 situer les TIC dans l\u2019envir social, \u00e9co et culturel pour adopter une attitude responsable\r\n   objectif 2.3\r\n**MP2 :** Communication interpersonnelle en situation pro\r\n   objectif 4.1\r\n   objectif 4.2 : rech d\u2019info et syst d\u2019info\r\n   objectif 4.3\r\n\r\n===Seconde Pro===\r\n**EG1 :** \u00e9clairer les choix citoyens\r\n\r\n===Bac Pro===\r\nPluri objets connect\u00e9s.\r\n\r\n===Premi\u00e8re et term Pro :===\r\n**Stage-co :** module pro sur le d\u00e9veloppement durable, on peut creuser le sujet de la sobri\u00e9t\u00e9\r\n**bloc 1 :** constuire le raisonnement autour des enjeux de monde actuel : il y a des aspects de autour de l\u2019approche syst\u00e9mique de la fabrication des objets.\r\n**B1 :** notion de durabilit\u00e9\r\n\r\n===seconde GT===\r\n**SNT**\r\n - impacts du num\u00e9rique, durabilit\u00e9, science informatique, culture technique (usages du libre), culture citoyenne \u00e9ducation aux m\u00e9dias).\r\n - la notion de l\u2019acception et de la culture technique.\r\n - L\u2019effet rebond (direct, indirect et structurel) -\u003E pens\u00e9e syst\u00e9mique, voir comment la sience se construit + travail sur la marge d\u2019erreur des chiffres\r\n\r\n===Bac techno===\r\npluridisciplinarit\u00e9 pratique sociale\u2026\r\ndocuments d\u2019accompagnement th\u00e9matiques\r\nhttps:\/\/chlorofil.fr\/diplomes\/secondaire\/ref-communes\/transitions\r\n\r\nsur les transitions : \r\n - transition de quoi parles-t-on ?\r\n - pratique p\u00e9dago \u00e0 mettre en oeuvre\r\n - comp\u00e9tences psycho-sociales CPS\r\n - Domaine 4 protection et s\u00e9curit\u00e9\r\n\r\nEn bref \u00e0 travers les ref agri m\u00eame si le terme de sobrit\u00e9 n\u2019est pas utilis\u00e9, on peut en parler\u2026\r\n\r\n\r\n====Cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9rique et de la sobri\u00e9t\u00e9 num====\r\n\r\nLe terme de sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9riques est apparu en 2022\r\n\r\n\r\n====Communication responsable en BTSA====\r\n\r\n**Bloc 3 :** communiquer dans des situations vari\u00e9es\r\n - C3.1\r\n - C3.3 communication avec des moyens adapt\u00e9s\r\n**Pluri:** Communication professionnelle\r\n\r\n===BTS DATR M6 DA===\r\n - C6.1 Mobiliser un environnement num\u00e9rique au service du travail collectif (communication responsable guide de l\u2019ADEME)\r\n - C5.3 Mettre en oeuvre la communication externe d\u2019une structure (ACV pour les sites internet par exemple)\r\n\r\n====Enjeux des usages et de l\u2019apprentissage de l\u2019IA====\r\nDepuis 2023 voici les usages identifi\u00e9s\r\n - Cr\u00e9ation de ressources pour la classe\r\n - Illustration des travaux p\u00e9dago\r\n - R\u00e9alisation d\u2019un d\u00e9bat\r\n - Correction orthographique\r\n - Production\r\n - Elaboration de supports\r\n - Recherche et traitement de l\u2019information\r\n - Traduction des langues \u00e9trang\u00e8res\r\n\r\n\r\nApparition de chartes des usages notamment dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (CEST Quebec)\r\n\r\nDans les r\u00e9f\u00e9rentiels\r\n\r\n===BTSA DATR M5 DA===\r\nC5.3\r\n\r\n===BFSA ACSAGRI DA===\r\n**C4.1** Evaluer la performance globale d\u2019un syst\u00e8me biotechnique\r\n   Gestion du cycle des donn\u00e9es\r\n   Production de la donn\u00e9e\r\n   Collecter de la donn\u00e9es\r\n\r\n**C4.2** Ajuster la conduite d\u2019un syst\u00e8me de culture\r\n   enregistrement des donn\u00e9es ???\r\n","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SobNumLienAvecLeReferentiel","date_creation_fiche":"2024-12-13 13:09:13","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-17 15:19:18","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Sob Num - Lien avec le r\u00e9f\u00e9rentiel\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002230\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022SobNumLienAvecLeReferentiel\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-13 13:09:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-17 15:19:18\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SobNumLienAvecLeReferentiel","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Sob Num - Num\u00e9rique et \u00e9thique","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"`CC BY SA - Aur\u00e9lien Fouchereau \u0026 Fabien Paquereau`\r\n\r\n\r\n====Laureline Lenevez====\r\nTechn\u00e9 = Techno num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation (sous la direction de Jean-Fran\u00e7ois Cerisier)\r\nTechn\u00e9 = labo pluri disciplinaire\r\n  - conception EIAH\r\n  - literatie num\u00e9rique\r\n  - politiques publiques\r\n  - transitions num\u00e9riques des institutions politiques\r\n  - appropriation des techno num\u00e9riques\r\n\r\n**Formation propos\u00e9e :** \r\n  - Master ing\u00e9nierie, \r\n  - m\u00e9diation, \r\n  - e-education\r\n\r\n**Quelques liens :**\r\n  - https:\/\/www.sfsic.org\/publications-sfsic\/\r\n  - Les travaux de : Sarah descamps sur la didactique de la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique avec le guide Educo Netimpact\r\n  - Vincent courboulais enseignant chercheur dans un institut \u00e0 la Rochelle :\r\n\t- https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceculture\/podcasts\/soft-power\/penser-le-numerique-dix-questions-dix-debats-dix-livres-9221782\r\n\t- https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceculture\/podcasts\/de-cause-a-effets-le-magazine-de-l-environnement\/le-numerique-peut-il-etre-ecologique-et-responsable-5789193\r\n\r\n\r\n====Sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique et SIC (sicence de l\u2019information et de la communication)====\r\nPourquoi s\u2019en int\u00e9resser ?\r\n  - Etude de la diffusion d\u2019informations\r\n  - Etude des usages et des \u00e9volutions des pratiques de sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique individuel et collectif\r\n  - Implications \u00e9thiquesdes pratiques num\u00e9rique\r\n  - Impact culturel\r\n  - Interdisciplinarit\u00e9, relier techno\/socio, politique et symbolique\r\n\r\nS\u2019int\u00e9resser aux comportement, aux usages du num\u00e9rique\r\nLa sobri\u00e9t\u00e9 est une valeur \u00e9cologique qui va red\u00e9finir les normes culturelles\r\nL\u2019enjeu est de donner une vrai place \u00e0 la question de l\u2019\u00e9cologie dans la discipline\r\n \r\n\r\n====Contexte====\r\nLe discours institutionnel \u00e9volue avec l\u2019int\u00e9gration de + en + d\u2019outils num\u00e9riques\r\nLa formation pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves aux m\u00e9tiers de demain, l\u2019esprit critique, etc.\r\nLes comp\u00e9tences num\u00e9riques evalu\u00e9es en se basant sur les r\u00e9f\u00e9rentiels DIGCOMP et DIGICOMP edu au niveau europ\u00e9en d\u00e9clin\u00e9 en CRCN au niveau national.\r\nLa france accompagne les collectivit\u00e9s pour fournir des \u00e9quipements num\u00e9riques (ENT par exemple)\r\nLa multiplication des plateformes educatives et des banques de ressources num\u00e9riques\r\n\r\n**Si on prend le rapport de la cour des comptes de 2019 :**\r\n  - Des disparit\u00e9s dans les implications des collectivit\u00e9s\r\n  - Des in\u00e9galit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s pour les apprenants\u00b7es et les familles\r\n  - Le manque de formation suffisante, initiale ou continue, des enseignants pour int\u00e9grer le num\u00e9rique dans les pratiques p\u00e9dagos\r\n\r\n**Cadre l\u00e9gal de la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique dans l\u2019\u00e9ducation :**\r\n  - Loi REEN (2021) vise a r\u00e9duire l\u2019empreinte du num en France. A partir de sept 2025 les communes doivent adopter une strat\u00e9gie num\u00e9rique responsable et donc par transfert pour les \u00e9coles maternelles et primaire.\r\n  - Modification du code l\u2019\u00e9ducation pour sensibiliser \u00e0 l\u2019impact des outils num et un volet sur la sobri\u00e9t\u00e9\r\n  - Digcomp (pratiques reflexives)\r\n  - Attentes institutionnelles d\u00e9clinent en ressources au sein d\u2019op\u00e9rateurs de l\u2019\u00e9ducation nationale et de services (educscol, cano\u00e9)\r\n\r\n**Les divergences de technologie :**\r\n  - num\u00e9rique durable : usage mesur\u00e9 et responsable (Bordage), aspect proportionn\u00e9 des usages par le besoin aspect environnemental et responsabilit\u00e9 -\u003E \u00e9thique individuelle puis collective\r\n  - permacomputing : mouvement des makers\r\n\r\n====Cadre th\u00e9orique====\r\n\r\n**Question : Qu\u2019est-ce que l\u2019\u00e9thique ?**\r\n\r\n**Morale :** d\u00e9passe l\u2019individu et est transmise. elle est ancr\u00e9 dans un lieux et un temps (on peut avoir des morales diff dans des pays de dif.). Permet de diff\u00e9rencier le bien du mal au regard de comportements jug\u00e9s conformes \u00e0 un id\u00e9al d\u00e9sirable\r\nD\u00e9ontologie : Ensemble de r\u00e8gles qui d\u00e9finit les relations entre pairs\r\nCa ne favorise pas l\u2019autonomie individuelle. La d\u00e9ontologie n\u2019ets pas de l\u2019\u00e9thique.\r\n\r\n**Norme :** ensemble de carct\u00e9ristiques qui fixents un \u00e9tat id\u00e9al d\u2019une chose pr\u00e9cise qu\u2019il faut suivre pour \u00eatre conforme\r\n\r\n**Loi :** r\u00e8gle permanente avec une port\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale et une application imp\u00e9rative. **le droit \u00e9volue !**\r\n\r\n**Esprit critique :** capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9valuer de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie et objective de l\u2019information des id\u00e9es des aurgument. L\u2019esprit critique est une des pierres de l\u2019\u00e9thique. Bas\u00e9 sur la curiosit\u00e9 . Jusqu\u2019\u00e0 remettre en question le fondement de nos croyances\r\n\r\nL\u2019\u00e9htique, ca ne se repose pas sur des r\u00e8gles\u2026 C\u2019est le fruit d\u2019une d\u00e9lib\u00e9ration personnelle. \r\n\r\nOn part d\u2019une phase \u00e0 atteindre orient\u00e9 vers un avenir d\u00e9sirable :\r\n  - d\u00e9lib\u00e9ration : on va chercher des moyens\r\n  - d\u00e9cision : moyen pr\u00e9cis pour y arriver + appui moral\r\n  - action (la praxis) : r\u00e9alisation du moyen\r\n\r\nM\u00eale raisonnement, d\u00e9sir \u00e9motion , c\u2019est li\u00e9 \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience\r\nL\u2019\u00e9thique implique la libert\u00e9 et donc parfois de r\u00e9sister \u00e0 certaines injonctions\r\n\r\nUn bon fonctionnaire ne peut pas \u00eatre \u00e9thique ?\r\n\r\nRole de l\u2019enseignant : Avoir une reflexion \u00e9thique sur ses propres pratiques.\r\nActions situ\u00e9s qui am\u00e8nent une mouvance de nos principes et une \u00e9volution des pratiques qui vont remonter et faire \u00e9voluer la soci\u00e9t\u00e9\r\n\r\n====Transition num\u00e9rique :====\r\n  - passage \u00e0 un usage syst\u00e9mique\r\n  - processus lent et non stabilis\u00e9\r\n  - transition \u00e9cologique :\r\n  - Un hyper bien \u00e9cologique, est li\u00e9e \u00e0 nos valeurs\r\n  - Nouveau cadre social\r\n\r\nTension entre les transitions?\r\nContraintes vers le retour aux fondamentaux ?\r\nEst-ce qu\u2019il n\u2019y a pas un retour vers un compromis \u2026 qui peut \u00eatre mou\r\n\r\n\r\n====R\u00e9sultats====\r\n\r\nTout repose sur les initiatives personnelles\r\nLe cadre institionnel impose un cadre qui freine les initiatives pour la sobri\u00e9t\u00e9\r\nC\u2019est la rapidit\u00e9 et l\u2019efficacit\u00e9 qui prime sur le terrain.\r\n\r\nLa sobri\u00e9t\u00e9 n\u00e9cessite un cadre flexible et adapt\u00e9\r\nL\u2019enseignant\u00b7e fait face \u00e0 des dilemme moraux\r\n\r\n====R\u00e9sultats existants :====\r\n  - Il y a une m\u00e9fiance sur la sobrit\u00e9 num\u00e9rique \r\n  - m\u00e9connaissance de la notion de sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique\r\n  - le public pense savoir mais les repr\u00e9sentations sont assez \u00e9loign\u00e9es de la r\u00e9alit\u00e9\r\n  - Il y a un m\u00e9lange des genre sur la sobrit\u00e9 num et \u00e9cologique\r\n  - il est r\u00e9pondu d\u2019entendre \u201cha oui je sais\u201d et enfait c\u2019est pas le cas quand on gratte\r\n  - la connaissance n\u2019engendre pas forc\u00e9ment le passage \u00e0 l\u2019acte\r\n  - Attente du positionnement de l\u2019institution\r\n  - il n\u2019estime pas un un fort degr\u00e9e de contrainte sur le sujet\r\n  - \u00e7a repose beaucoup sur des compportement individuel\r\n  - le cadre institutionnel est percu comme un frein\r\n  - Certains pensent que la sobrit\u00e9 c\u2019est enlever tout le num\u00e9rique\r\n\r\n====Conclusion====\r\n\r\nLa m\u00e9connaissance tr\u00e8s pr\u00e9sente\r\nIl persiste un manque de compr\u00e9hension sur le sens pratique\r\nLes agents sont en attente du positionnement de l\u2019Institution\r\nOn observe une mise en balance des valeurs.\r\nLa sobri\u00e9t\u00e9 est tr\u00e8s peu pr\u00e9sente dans les pratiques professionnelles.\r\n\r\nLes questions qui restent en suspend :\r\n  - Dimension oxymorique de la sobri\u00e9te num\u00e9rique\r\n  - M\u00e9connaissance intitutuionnelle\r\n  - Changer les mots au lieux de changer les choses\r\n  - Valence morale qui peut se jouer lors des prise de d\u00e9cisions\r\n  - Le poids des cadres\r\n","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SobNumLaFresqueDuNumerique2","date_creation_fiche":"2024-12-13 13:19:04","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2024-12-17 15:48:37","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022SobNumLaFresqueDuNumerique2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-13 13:19:04\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222024-12-17 15:48:37\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SobNumLaFresqueDuNumerique2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Sob Num - PapotCast","bf_titre_affiche":"PapotCast Episode 3 - 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T\u00e9moignages Enseignement agricole","bf_titre_affiche":"Sob Num - T\u00e9moignages Enseignement agricole","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"20","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"`CC BY SA - Aur\u00e9lien Fouchereau \u0026 Fabien Paquereau`\r\n\r\n====Pas d\u2019\u00e9cran pendant 1 journ\u00e9e====\r\n===Sophie Godet - Adjointe de Lu\u00e7on P\u00e9tr\u00e9===\r\n\r\nD\u00e9marrage avec une classe, un enseignant et la directrice adjointe Sophie G.\r\n\r\nRemise officielle du t\u00e9l\u00e9phone le matin + r\u00e9cup\u00e9ration le soir\r\n\r\n4 objectifs :\r\n - Prise de conscience de la place des \u00e9crans\r\n - faire vivre une exp\u00e9rience\r\n - recueillir des donn\u00e9es\r\n - questionner sur les usages\r\n\r\n\r\n===En pratique :===\r\n\r\nPour l\u2019appel -\u003E retour au papier + messager (d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 ou AE)\r\n\r\n**Contournement p\u00e9dagogie:**\r\n - visite \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur\r\n - d\u00e9montage de PC + serious game\r\n\r\n**Administration et direction**\r\n - Journ\u00e9e archivage\r\n\r\n===Statistiques :===\r\n\r\n215 participants apprenants\r\n66 t\u00e9l\u00e9phones d\u00e9pos\u00e9s\r\n47% des apprenants ont \u00e9voqu\u00e9 un manque, surtout pour la musique\r\nRetour des parents positifs\r\n\r\nEt si c\u2019\u00e9tait \u00e0 refaire ?\r\n\r\n - L\u0027\u00e9v\u00e8nement n\u0027est pas forcement utile\r\n - Le portage de la direction est essentiel\r\n - Pas de responsabilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\r\n\r\n\r\n===Mise en place dans l\u2019\u00e9quipe :===\r\n\r\n - Discussion avec prof ESC\r\n - annonce en commission pedago\r\n - annonce en CA\r\n\r\n===Conclusion :===\r\n\r\nA g\u00e9n\u00e9raliser dans tous les \u00e9tablissements !!!\r\nEco conception\r\n\r\n\r\n\r\n===Lyc\u00e9e sans portable \u00e0 l\u0027int\u00e9rieur===\r\nIntervenantes :Infirmi\u00e8re \u0026 Prof doc Pontivy\r\n\r\n===Constat===\r\nLa sant\u00e9 mentale des adolescents est pr\u00e9occupante\r\nL\u2019utilisation du t\u00e9l\u00e9phone s\u2019est g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e\r\n\r\n - Bulle informationnelle et \u00e9motionnelle\r\n - Dormir \u003C 7h par nuit\r\n - 300 notifications \/jour\r\n - 25 \u00e0 27 % des apprenants\u00b7es sont confront\u00e9s\u00b7es \u00e0 du cyber-harc\u00e8lement (coll\u00e8ge et lyc\u00e9e)\r\n\r\n\r\n===Actions===\r\nMise en place d\u2019un Commit\u00e9 \u201cusage des \u00e9crans\u201d :\r\n\r\n - Enseignant infirmi\u00e8re, vie sco \u0026 dir\r\n - Aide et contact avec l\u0027association Synapses\r\n\r\n\r\n\r\n===D\u00e9cisions :===\r\n**Formation des adultes par Synapses**\r\n\r\n**Modification du RI**\r\n - pas de t\u00e9l\u00e9phone au self\r\n - Pas de portable la nuit entre 22h et 6h\r\n - Zone d\u2019utilisation limit\u00e9 \u00e0 dehors et dans une salle \u00e0 proximit\u00e9 de la CPE, chambre d\u2019internat et foyer\r\n - Mise en place d\u2019horloges et d\u2019agendas de classe papier\r\n\r\n**Mise en place d\u2019ateliers**\r\n - Peinture\r\n - Echec\r\n\r\n**Communication avec familles et \u00e9l\u00e8ves**\r\n - 3 niveaux de sanction\r\n - Mise sous cl\u00e9 du tel 24h\r\n - Mise sous cl\u00e9 du tel 1 semaine\r\n - Mise sous cl\u00e9 du tel 1 semaine + retenue\r\n\r\n===Eco responsable Blanquefort===\r\n\r\n**Intervenants\u00b7es :**\r\n - enseignate ESF (EPA2) + enseignate lettre\/Anglais \r\n - El\u00e8ve de terminale - lyc\u00e9e blanquefort\r\n\r\n**Objectifs :** \r\nsenibilisation \u00e0 la pollution num\u00e9rique + collecte\r\n\r\n**Les actions :**\r\n - Mise en place de phonebox dans le RI\r\n - Inscription \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e8nement digital cleanup day\r\n - Sensibilisation : comm via affiche + intervention dans les classes (chiffres + conseil outils et usages)\r\n - Collecte : Bac avec 17kg de vieux appareils \u00e9lectroniques\r\n - Mise en \u00e9vidence de la collecte lors de la JPO\r\n\r\n**Et apr\u00e8s :**\r\n - Transmission de t\u00e9moin aux g\u00e9n\u00e9rations suivantes pour p\u00e9renniser cet \u00e9v\u00e8nement\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SobNumTemoignagesEnseignementAgricole","date_creation_fiche":"2024-12-13 13:13:16","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2024-12-18 10:46:28","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Sob Num - 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https:\/\/chlorofil.fr\/diplomes\/pedagogie\/numerique\/pedagoticea\/fiches\/le-fablab-lieu-de-rencontre-et-danimation-de-lepl#c15105\r\n - https:\/\/naturapolis36.fr\/les-supports-techniques\/le-fab-lab\/\r\n - https:\/\/www.ensfea.fr\/learning-centre\/fablab\/\r\n - https:\/\/agrilab.unilasalle.fr\/\r\n - https:\/\/mobilab.agrotic.org\/\r\n==Diverses ressources concernant les FabLab ou les Tiers-Lieux en g\u00e9n\u00e9ral==\r\n - https:\/\/www.tierslieuxedu.org\/\r\n - https:\/\/www.latelierpaysan.org\/Qui-sommes-nous\r\n - https:\/\/agronomie.asso.fr\/aes-12-2-5\r\n - https:\/\/francetierslieux.fr\/quest-ce-quun-tiers-lieu\/\r\n ==Institutionnaliser le FabLab dans nos \u00e9tablissements - premi\u00e8res id\u00e9es==\r\n https:\/\/docs.numerique.gouv.fr\/docs\/f44a9d90-d3c0-4151-bfb6-a99428b0f261\/\r\n ","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"SpecialFablabLesRessources","date_creation_fiche":"2026-02-12 08:03:43","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-02-12 16:07:18","user":"philippe","owner":"philippe","html_data":"data-bf_duree=\u002210\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022SpecialFablabLesRessources\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-12 08:03:43\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-12 16:07:18\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SpecialFablabLesRessources","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Tchap : astuces et compl\u00e9ments","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"===\ud83d\udd14 Rappel important \u2013 Sauvegarde automatique===\r\n\r\nVous \u00eates nombreuses et nombreux \u00e0 avoir activ\u00e9 la sauvegarde automatique de vos messages, merci !\r\nPour celles et ceux qui ne l\u2019ont pas encore fait, nous vous recommandons vivement de l\u2019activer afin de g\u00e9n\u00e9rer un Code de R\u00e9cup\u00e9ration unique, indispensable pour restaurer votre historique ou v\u00e9rifier un nouvel appareil en cas de nouvelle connexion.\r\n\r\nSi vous avez perdu votre Code de R\u00e9cup\u00e9ration, pensez \u00e0 le changer et \u00e0 le conserver dans un endroit s\u00fbr.\r\nImportant : si vous changez le code depuis un appareil sur lequel l\u2019historique est d\u00e9j\u00e0 accessible, cela n\u2019entra\u00eene aucune perte de messages.\r\n\r\n**Comment l\u0027activer ? **[https:\/\/aide.tchap.numerique.gouv.fr\/fr\/article\/comment-activer-la-sauvegarde-automatique-des-messages-3gaarx\/](https:\/\/aide.tchap.numerique.gouv.fr\/fr\/article\/comment-activer-la-sauvegarde-automatique-des-messages-3gaarx\/)\r\n**Comment changer de Code ?** [https:\/\/aide.tchap.numerique.gouv.fr\/fr\/article\/jai-perdu-mon-code-de-recuperation-comment-en-generer-un-nouveau-4q7ix8\/](https:\/\/aide.tchap.numerique.gouv.fr\/fr\/article\/jai-perdu-mon-code-de-recuperation-comment-en-generer-un-nouveau-4q7ix8\/)\r\n\r\n\r\n===\ud83d\udd10 V\u00e9rifier un nouvel appareil sur Tchap===\r\n\r\n\ud83d\udc49 Avec votre Code de R\u00e9cup\u00e9ration\r\n\r\n    Cliquez sur \u201cV\u00e9rifier avec un Code de R\u00e9cup\u00e9ration\u201d\r\n    Entrez votre code \u00e0 48 caract\u00e8res (espaces compris) \ud83d\udddd\ufe0f\r\n    Votre appareil est v\u00e9rifi\u00e9 \u2705 et vos anciens messages sont d\u00e9verrouill\u00e9s \ud83d\udcc2\r\n\r\n\u27a1\ufe0f Articles et vid\u00e9os d\u00e9mo : [https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/verifier-un-nouvel-appareil-avec-son-code-de-recuperation-1t4ffyb\/](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/verifier-un-nouvel-appareil-avec-son-code-de-recuperation-1t4ffyb\/)\r\n\r\n\ud83d\udc49 Avec un autre appareil d\u00e9j\u00e0 connect\u00e9\r\n\r\nSi vous avez d\u00e9j\u00e0 acc\u00e8s \u00e0 Tchap avec votre historique, exemple :\r\n\r\n    Ordinateur : d\u00e9j\u00e0 connect\u00e9, historique OK \u2705\r\n    Mobile : nouvelle connexion \u2192 v\u00e9rification via QR code ou emojis \ud83d\udd04\r\n    R\u00e9sultat : mobile v\u00e9rifi\u00e9 et historique r\u00e9cup\u00e9r\u00e9 automatiquement \ud83d\udcc2\r\n\r\n\u27a1\ufe0f Articles et vid\u00e9os d\u00e9mo :\r\n\ud83d\udda5 V\u00e9rifier Tchap Web depuis Tchap mobile : [https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/verifier-tchap-sur-ordinateur-avec-tchap-sur-mobile-1e2nd98\/](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/verifier-tchap-sur-ordinateur-avec-tchap-sur-mobile-1e2nd98\/)\r\n\ud83d\udcf1\ud83e\udd16 V\u00e9rifier Tchap mobile depuis Tchap Web : [https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/verifier-tchap-mobile-depuis-tchap-sur-ordinateur-5qv83m\/](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/verifier-tchap-mobile-depuis-tchap-sur-ordinateur-5qv83m\/)\r\n\r\n\r\n===Qu\u0027est-ce que ProConnect ?===\r\n\r\nProConnect est la solution officielle de la DINUM d\u0027identification pour les professionnels . Elle permet de centraliser et de s\u00e9curiser l\u0027acc\u00e8s \u00e0 diverses applications, y compris Tchap. En utilisant ProConnect, vous b\u00e9n\u00e9ficiez d\u0027une authentification unique et s\u00e9curis\u00e9e, que ce soit sur Tchap Web ou via les applications mobiles. Cette solution est particuli\u00e8rement utile pour les administrations qui souhaitent simplifier la gestion des identit\u00e9s et des acc\u00e8s de leurs agents.\r\nComment l\u0027utiliser ?\r\n\r\n    Activation : l\u2019acc\u00e8s via ProConnect est disponible directement depuis la page de connexion Tchap . Si votre administration n\u0027est pas encore compatible avec ProConnect, vous pouvez obtenir plus d\u0027informations en contactant ProConnect Support.\r\n\r\na noter : pour les agents du MINARM, ProConnect n\u2019est pas encore li\u00e9 \u00e0 leur fournisseur d\u2019indentit\u00e9. En attendant, les agents de ce minist\u00e8re peuvent cr\u00e9er un compte individuel sur ProConnect, \u00e0 partir de leur courriel professionnel.\r\n\r\n    Connexion : Lors de votre premi\u00e8re connexion avec ProConnect, assurez-vous d\u0027utiliser la m\u00eame adresse que celle associ\u00e9e \u00e0 votre compte Tchap. Cela garantit que votre compte existant sera correctement li\u00e9.\r\n    Changement d\u0027email : Si vous changez d\u0027email dans ProConnect, mais que vous ne changez pas de minist\u00e8re ou d\u2019administration, votre compte Tchap restera inchang\u00e9, car il est li\u00e9 \u00e0 l\u0027identit\u00e9 de votre fournisseur d\u0027identit\u00e9 et non \u00e0 l\u0027email.\r\n    RIE : Si votre fournisseur d\u0027identit\u00e9 ProConnect est sur le R\u00e9seau Interminist\u00e9riel de l\u0027\u00c9tat (RIE), vous ne pourrez pas utiliser ProConnect sur votre t\u00e9l\u00e9phone personnel. Dans ce cas, utilisez le login classique avec mot de passe. Si vous n\u0027avez pas de mot de passe, vous pouvez demander une r\u00e9initialisation en suivant ce guide : Comment r\u00e9initialiser mon mot de passe ?.\r\n\r\nBesoin d\u0027aide ?\r\n\r\nConsultez nos guides pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes courants :\r\n\r\n   [ R\u00e9initialiser mon mot de passe](https:\/\/tchap.gouv.fr\/reset-password)\r\n    [D\u00e9connexion involontaire](https:\/\/tchap.gouv.fr\/cookie-settings)\r\n    [Me connecter via ProConnect](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/proconnect-est-il-active-pour-mon-administration-1dh1peg\/)\r\n\r\nNous esp\u00e9rons que cette nouvelle fonctionnalit\u00e9 am\u00e9liorera votre exp\u00e9rience sur Tchap. N\u0027h\u00e9sitez pas \u00e0 nous faire part de vos retours via l\u2019adresse tchap@beta.gouv.fr\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"TchapAstucesEtComplements","date_creation_fiche":"2025-10-09 11:08:15","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-09 11:08:15","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022TchapAstucesEtComplements\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-09 11:08:15\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-09 11:08:15\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?TchapAstucesEtComplements","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Tchap : Comparatif des messageries","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"{{tabs titles=\u0022Tchap, WhatsApp, Signal, Telegram, Olvid, Element \/ Matrix\u0022}}\r\n\r\n{{tab}}\r\n== Tchap ==\r\n- **Public \/ cible :** Agents publics \/ administrations (usage professionnel)\r\n- **Propri\u00e9t\u00e9 \u0026 souverainet\u00e9 :** \u00c9tat fran\u00e7ais (DINUM), solution souveraine\r\n- **Architecture \/ protocole :** Bas\u00e9 sur Matrix, f\u00e9d\u00e9ration d\u00e9sactiv\u00e9e (\u00e9cosyst\u00e8me contr\u00f4l\u00e9)\r\n- **Chiffrement :** Bout en bout (Olm\/Megolm)\r\n- **M\u00e9tadonn\u00e9es :** Annuaire interne, exposition limit\u00e9e, tra\u00e7abilit\u00e9 institutionnelle\r\n- **Inscription :** Adresse professionnelle (domaine de l\u2019\u00c9tat)\r\n- **Multi-appareils :** Oui (poste + mobile)\r\n- **Groupes \/ communaut\u00e9s :** Salons ouverts\/ferm\u00e9s, espaces th\u00e9matiques, gestion fine des acc\u00e8s\r\n- **Fonctionnalit\u00e9s cl\u00e9s :** Partage fichiers, annuaire, salons, distinctions internes\/externes\r\n- **Limites :** R\u00e9serv\u00e9 au secteur public, moins ouvert vers l\u2019ext\u00e9rieur\r\n- **Interop\u00e9rabilit\u00e9 :** Restreinte (pas de f\u00e9d\u00e9ration externe)\r\n- **Conformit\u00e9 \/ adoption :** Validations s\u00e9curit\u00e9 \u00e9tatiques, adoption large dans l\u2019administration\r\n{{end elem=\u0022tab\u0022}}\r\n\r\n{{tab}}\r\n== WhatsApp ==\r\n- **Public \/ cible :** Grand public (usage personnel \/ mixte)\r\n- **Propri\u00e9t\u00e9 \u0026 souverainet\u00e9 :** Meta (\u00c9tats-Unis)\r\n- **Architecture \/ protocole :** Centralis\u00e9\r\n- **Chiffrement :** Bout en bout (Signal Protocol)\r\n- **M\u00e9tadonn\u00e9es :** Collecte importante (contacts, journaux d\u2019usage)\r\n- **Inscription :** Num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone requis\r\n- **Multi-appareils :** Oui (li\u00e9 \u00e0 un t\u00e9l\u00e9phone principal)\r\n- **Groupes \/ communaut\u00e9s :** Groupes, listes de diffusion\r\n- **Fonctionnalit\u00e9s cl\u00e9s :** Appels audio\/vid\u00e9o, stickers, statuts, sauvegardes\r\n- **Limites :** D\u00e9pendance \u00e0 Meta, consid\u00e9rations de confidentialit\u00e9\r\n- **Interop\u00e9rabilit\u00e9 :** Tr\u00e8s limit\u00e9e\r\n- **Conformit\u00e9 \/ adoption :** Adoption massive grand public\r\n{{end elem=\u0022tab\u0022}}\r\n\r\n{{tab}}\r\n== Signal ==\r\n- **Public \/ cible :** Grand public orient\u00e9 vie priv\u00e9e\r\n- **Propri\u00e9t\u00e9 \u0026 souverainet\u00e9 :** Fondation Signal (\u00e0 but non lucratif)\r\n- **Architecture \/ protocole :** Centralis\u00e9, protocole Signal\r\n- **Chiffrement :** Bout en bout (Signal Protocol) + mesures contre les m\u00e9tadonn\u00e9es (ex. Sealed Sender)\r\n- **M\u00e9tadonn\u00e9es :** Minimisation forte\r\n- **Inscription :** Num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone\r\n- **Multi-appareils :** Oui (mobile + desktop)\r\n- **Groupes \/ communaut\u00e9s :** Groupes s\u00e9curis\u00e9s, messages temporaires\r\n- **Fonctionnalit\u00e9s cl\u00e9s :** Appels chiffr\u00e9s, messages \u00e9ph\u00e9m\u00e8res, verrouillage \u00e9cran\r\n- **Limites :** Base d\u2019utilisateurs plus r\u00e9duite qu\u2019applis grand public\r\n- **Interop\u00e9rabilit\u00e9 :** Aucune (hors \u00e9cosyst\u00e8me Signal)\r\n- **Conformit\u00e9 \/ adoption :** Forte r\u00e9putation s\u00e9curit\u00e9, usage croissant\r\n{{end elem=\u0022tab\u0022}}\r\n\r\n{{tab}}\r\n== Telegram ==\r\n- **Public \/ cible :** Grand public \/ communaut\u00e9s\r\n- **Propri\u00e9t\u00e9 \u0026 souverainet\u00e9 :** Soci\u00e9t\u00e9 priv\u00e9e\r\n- **Architecture \/ protocole :** Principalement centralis\u00e9 (cloud)\r\n- **Chiffrement :** Bout en bout uniquement en \u00ab chats secrets \u00bb\r\n- **M\u00e9tadonn\u00e9es :** Plus expos\u00e9es dans les chats cloud\r\n- **Inscription :** Num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone (pseudonyme possible)\r\n- **Multi-appareils :** Oui (cloud fluide)\r\n- **Groupes \/ communaut\u00e9s :** Tr\u00e8s grands groupes, canaux publics\r\n- **Fonctionnalit\u00e9s cl\u00e9s :** Bots, canaux, \u00e9dition de messages, m\u00e9dias volumineux\r\n- **Limites :** S\u00e9curit\u00e9 par d\u00e9faut moins forte (hors \u201cchats secrets\u201d)\r\n- **Interop\u00e9rabilit\u00e9 :** Tr\u00e8s limit\u00e9e\r\n- **Conformit\u00e9 \/ adoption :** Adoption forte pour communaut\u00e9s\/broadcast\r\n{{end elem=\u0022tab\u0022}}\r\n\r\n{{tab}}\r\n== Olvid ==\r\n- **Public \/ cible :** Professionnels \/ institutions sensibles, particuliers soucieux de confidentialit\u00e9\r\n- **Propri\u00e9t\u00e9 \u0026 souverainet\u00e9 :** Start-up fran\u00e7aise\r\n- **Architecture \/ protocole :** Sans r\u00e9pertoire central classique ; serveur de l\u2019\u00e9diteur pour certains services\r\n- **Chiffrement :** Bout en bout obligatoire, identit\u00e9 cryptographique forte\r\n- **M\u00e9tadonn\u00e9es :** Minimisation (pas de num\u00e9ro\/email requis pour cr\u00e9er l\u2019identit\u00e9)\r\n- **Inscription :** Sans num\u00e9ro obligatoire ; m\u00e9canismes d\u2019invitation\/liaison\r\n- **Multi-appareils :** Oui (proc\u00e9dure d\u2019appairage)\r\n- **Groupes \/ communaut\u00e9s :** Groupes s\u00e9curis\u00e9s\r\n- **Fonctionnalit\u00e9s cl\u00e9s :** Orientation s\u00e9curit\u00e9\/privacit\u00e9, contr\u00f4le fin des liens\r\n- **Limites :** \u00c9cosyst\u00e8me plus restreint, serveur non enti\u00e8rement open source\r\n- **Interop\u00e9rabilit\u00e9 :** Limit\u00e9e (pas de f\u00e9d\u00e9ration type Matrix)\r\n- **Conformit\u00e9 \/ adoption :** Recommand\u00e9 dans certains cadres institutionnels\r\n{{end elem=\u0022tab\u0022}}\r\n\r\n{{tab}}\r\n== Element \/ Matrix ==\r\n- **Public \/ cible :** Organisations, administrations, entreprises, communaut\u00e9s techniques\r\n- **Propri\u00e9t\u00e9 \u0026 souverainet\u00e9 :** Logiciel libre ; auto-h\u00e9bergement possible (choix de l\u2019h\u00e9bergeur)\r\n- **Architecture \/ protocole :** F\u00e9d\u00e9r\u00e9 (Matrix) : multiples serveurs interop\u00e9rables\r\n- **Chiffrement :** Bout en bout (Olm\/Megolm)\r\n- **M\u00e9tadonn\u00e9es :** D\u00e9pendent de la configuration et des politiques serveur\r\n- **Inscription :** Selon l\u2019instance (compte local, SSO, annuaire)\r\n- **Multi-appareils :** Oui (clients desktop\/web\/mobile)\r\n- **Groupes \/ communaut\u00e9s :** Salons, espaces, canaux inter-instances\r\n- **Fonctionnalit\u00e9s cl\u00e9s :** Ponts (bridges) vers d\u2019autres plateformes, extensibilit\u00e9\r\n- **Limites :** N\u00e9cessite gouvernance\/maintenance si auto-h\u00e9berg\u00e9\r\n- **Interop\u00e9rabilit\u00e9 :** Forte (f\u00e9d\u00e9ration, ponts)\r\n- **Conformit\u00e9 \/ adoption :** Large adoption dans ONG, entreprises, secteur public\r\n{{end elem=\u0022tab\u0022}}\r\n\r\n{{end elem=\u0022tabs\u0022}}\r\n","bf_description2":"\u003Cbr\u003E","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"ComparatifDesMessageries","date_creation_fiche":"2025-10-09 06:41:53","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-09 10:57:30","user":"Marc","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022ComparatifDesMessageries\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-09 06:41:53\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-09 10:57:30\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?ComparatifDesMessageries","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Tchap : je me connecte et ....","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"45","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=== 1. Installation \u0026 premi\u00e8re connexion (10 min) ===\r\n**Objectif :** installer Tchap et se connecter avec son adresse professionnelle.  \r\n- T\u00e9l\u00e9charger l\u2019application (PC ou mobile [Android](https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=fr.gouv.tchap.a){.newtab} ou [iOS](https:\/\/apps.apple.com\/fr\/app\/tchap\/id1446253779){.newtab})\r\n- Se connecter a TCHAP : [https:\/\/www.tchap.gouv.fr](https:\/\/www.tchap.gouv.fr){.newtab} via  **PROCONNECT**.  \r\n- D\u00e9couvrir l\u2019interface de base.  \r\nAide : [Guide de prise en main de Tchap](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/guide-de-prise-en-main-de-tchap-oswyn1\/){.newtab}\r\n\r\n=== 2. Param\u00e9trage du profil \u0026 notifications (5 min) ===\r\n**Objectif :** personnaliser son compte.  \r\n- Modifier son avatar, son nom affich\u00e9 et \u00e9ventuellement sa fonction.  \r\n- R\u00e9gler les notifications.  \r\nAide : [Guide de prise en main de Tchap](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/guide-de-prise-en-main-de-tchap-oswyn1\/){.newtab}\r\n\r\n=== 3. Envoyer son premier message (5 min) ===\r\n**Objectif :** utiliser la messagerie directe.  \r\n- Rechercher un coll\u00e8gue dans l\u2019annuaire.  \r\n- Envoyer un message \u00e9crit.  \r\n- Partager un document ou une image.  \r\n- **Rejoindre le salon Tchap \u0022Acoustice\u0022** : [Cliquez ici](https:\/\/tchap.gouv.fr\/#\/room\/!MBkDakMuvxLYooDGXg:agent.agriculture.tchap.gouv.fr?via=agent.agriculture.tchap.gouv.fr\u0026via=agent.education.tchap.gouv.fr\u0026via=agent.interieur.tchap.gouv.fr){.newtab}  \r\n- **Rejoindre le salon DRAAFPDL :** [Cliquez ici](https:\/\/tchap.gouv.fr\/#\/room\/#DRAAFPDLTQZ6xydZBrc:agent.agriculture.tchap.gouv.fr){.newtab} \r\nAide : [Guide de prise en main de Tchap](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/guide-de-prise-en-main-de-tchap-oswyn1\/){.newtab}\r\n\r\n=== 4. Cr\u00e9er un salon priv\u00e9 (10 min) ===\r\n**Objectif :** cr\u00e9er un espace restreint pour une \u00e9quipe ou un projet.  \r\n- Cliquer sur \u0022Cr\u00e9er un salon\u0022.  \r\n- Choisir le type **priv\u00e9**.  \r\n- Inviter uniquement les membres souhait\u00e9s.  \r\nAide : [Cr\u00e9er un salon (Web)](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/comment-creer-un-salon-web-11abmcr\/){.newtab}  \r\nAide mobile : [Android](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/comment-creer-un-salon-android-14kznkm\/){.newtab} \u2013 [iPhone](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/comment-creer-un-salon-iphone-c7vaaj\/){.newtab}\r\n\r\n=== 5. Cr\u00e9er un salon externe (10 min) ===\r\n**Objectif :** \u00e9changer avec des contacts ext\u00e9rieurs \u00e0 l\u2019administration.  \r\n- Cr\u00e9er un nouveau salon.  \r\n- S\u00e9lectionner le type **externe**.  \r\n- Inviter une personne ext\u00e9rieure via son adresse compatible.  \r\nAide : [S\u2019inscrire en tant qu\u2019externe](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/comment-sinscrire-en-tant-quexterne-ex4n5i\/){.newtab}  \r\nAide g\u00e9n\u00e9rale : [Guide de prise en main](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/guide-de-prise-en-main-de-tchap-oswyn1\/){.newtab}\r\n\r\n=== 6. Cl\u00f4ture \u0026 bonnes pratiques (5 min) ===\r\n**Objectif :** ancrer les usages de base.  \r\n- Rappel : Tchap pour les \u00e9changes professionnels sensibles.  \r\n- Structurer les projets avec des salons th\u00e9matiques.  \r\n- Pointer vers le guide complet.  \r\nAide g\u00e9n\u00e9rale : [Guide de prise en main de Tchap](https:\/\/aide.tchap.beta.gouv.fr\/fr\/article\/guide-de-prise-en-main-de-tchap-oswyn1\/){.newtab}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"FicheDActivitesTchap","date_creation_fiche":"2025-10-09 07:04:14","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-12-19 10:02:01","user":"Marc","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002245\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022FicheDActivitesTchap\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-09 07:04:14\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-12-19 10:02:01\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?FicheDActivitesTchap","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"TCHAP : Le Replay","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"45","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/108418-tchap_canalsos\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022TCHAP_CANALSOS\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"TchapLeReplay","date_creation_fiche":"2025-10-14 11:19:51","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-10-16 12:56:28","user":"Marc","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u002245\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022TchapLeReplay\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-14 11:19:51\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-10-16 12:56:28\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?TchapLeReplay","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Tchap : Remarques et conseils messageries","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Philippe","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Remarques critiques \u0026 conseils====\r\n\r\n**Souverainet\u00e9 \u2260 s\u00e9curit\u00e9 absolue**\r\nLe fait que Tchap soit op\u00e9r\u00e9 par l\u2019\u00c9tat fran\u00e7ais est un avantage en termes de contr\u00f4le juridique et politique, mais cela ne garantit pas qu\u2019aucune faille n\u2019existe. La s\u00e9curit\u00e9 d\u00e9pend aussi de la mise en \u0153uvre, des correctifs, de la vigilance op\u00e9rationnelle.\r\n\r\n**Maturit\u00e9 du syst\u00e8me \/ historique**\r\nOlvid est plus r\u00e9cent comme produit. Bien qu\u2019il ait obtenu une certification CSPN (certification de s\u00e9curit\u00e9 de premier niveau) pour certains clients, certains critiques soulignent que le code serveur reste propri\u00e9taire, ce qui limite la v\u00e9rifiabilit\u00e9 externe. \r\n\r\nDe m\u00eame, pour Tchap, l\u2019aspect \u201cfork d\u2019Element \/ Matrix sans f\u00e9d\u00e9ration\u201d montre qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une adaptation de technologie \u00e9prouv\u00e9e, mais contr\u00f4l\u00e9e. \r\n\r\n**Flexibilit\u00e9 contre contr\u00f4le**\r\nAvec Element \/ Matrix, une organisation a plus de latitude \u2014 h\u00e9bergement, personnalisation, f\u00e9d\u00e9ration \u2014 mais aussi plus de responsabilit\u00e9s (s\u00e9curisation, maintenance). Avec une messagerie \u201ccl\u00e9 en main\u201d comme Tchap ou Olvid, l\u2019infrastructure est \u201cprise en charge\u201d, ce qui peut \u00eatre per\u00e7u comme une simplification (\u00e0 condition que le fournisseur\/institution assure bien la s\u00e9curit\u00e9 op\u00e9rationnelle).\r\n\r\n**Interop\u00e9rabilit\u00e9 utile mais potentiellement risqu\u00e9e**\r\nLa f\u00e9d\u00e9ration (communication entre serveurs) est un atout pour \u00e9changer entre organisations, mais elle peut aussi offrir des vecteurs d\u2019attaque ou compliquer la gouvernance (autoriser \/ refuser certains serveurs, audits externes, etc.). Dans des contextes sensibles, certaines organisations choisissent de restreindre ou d\u00e9sactiver la f\u00e9d\u00e9ration, m\u00eame si la plateforme le permet.\r\n\r\n**Adoption et formation humaine**\r\nLe meilleur syst\u00e8me du monde reste inefficace si les utilisateurs ne l\u2019adoptent pas, le contournent ou commettent des erreurs (ex. partage de documents via des canaux non s\u00e9curis\u00e9s). Il faut accompagner avec formation, sensibilisation, support.\r\n\r\n**Archivage \/ tra\u00e7abilit\u00e9 \/ conformit\u00e9**\r\nDans le secteur public, des obligations d\u2019archivage, de transparence ou de contr\u00f4le peuvent exister. Il faut v\u00e9rifier si la messagerie permet les exports, l\u2019archivage conforme, la conservation des logs selon les normes l\u00e9gales quand c\u2019est n\u00e9cessaire.\r\n\r\n====R\u00e9f\u00e9rences====\r\n\r\n - [[https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Tchap Tchap (Wikipedia, FR)]] \u2013 description du projet, architecture Matrix, f\u00e9d\u00e9ration d\u00e9sactiv\u00e9e.\r\n - [[https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Olvid_%28software%29 Olvid (Wikipedia, EN)]] \u2013 mention de la certification CSPN ANSSI.\r\n - [[https:\/\/news.ycombinator.com\/item?id=28716582 Discussion Hacker News sur Olvid (2021)]] \u2013 critiques sur l\u2019ouverture du code serveur.\r\n - [[https:\/\/element.io\/ Element.io \u2013 Documentation officielle]] \u2013 caract\u00e9ristiques de Matrix, f\u00e9d\u00e9ration et gouvernance.\r\n - [[https:\/\/joinmatrix.org\/ JoinMatrix.org]] \u2013 guide d\u2019usage de Matrix, risques et opportunit\u00e9s li\u00e9s \u00e0 la f\u00e9d\u00e9ration.\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"RemarquesEtConseils","date_creation_fiche":"2025-10-09 06:57:59","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-03-13 19:02:09","user":"HeleneLax","owner":"philippe","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Philippe\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022RemarquesEtConseils\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-09 06:57:59\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-03-13 19:02:09\u0022 data-owner=\u0022philippe\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?RemarquesEtConseils","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"test  activit\u00e9 1","bf_titre_affiche":"test  activit\u00e9 1","bf_autrices":"","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"contenu de l\u0027activit\u00e9 1","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"TestActivite1","date_creation_fiche":"2025-01-08 14:57:45","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-08 14:57:45","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022test  activit\u00e9 1\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022TestActivite1\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-08 14:57:45\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-08 14:57:45\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?TestActivite1","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"test  activit\u00e9 2","bf_titre_affiche":"test  activit\u00e9 2","bf_autrices":"","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"contenue ","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"TestActivite2","date_creation_fiche":"2025-01-08 15:00:32","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-08 15:00:32","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022test  activit\u00e9 2\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022TestActivite2\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-08 15:00:32\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-08 15:00:32\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?TestActivite2","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"truc","bf_titre_affiche":"truc","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"TruC","date_creation_fiche":"2025-01-15 11:39:13","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-15 11:39:13","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022truc\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022TruC\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-15 11:39:13\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-15 11:39:13\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?TruC","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"uMap - le replay","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"","bf_contenu":"=====#canalSOS du 06 novembre 2025=====\r\n\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/110695-canal-sos-06-novembre-2025-umap-retrouver-le-pouvoir-des-carte-avec-umap-et-yeswiki\/06be7f18-7c55-4657-820b-38178fc17cde\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; 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D\u00e9finir le sujet et le r\u00e9sultat que je souhaite obtenir\/Temp\u00eate de cerveaux, crayon, papier\r\n    2. Acqu\u00e9rir des donn\u00e9es\/LibreOffice Classeur ou pour du collaboratif\u00a0: [chatons](https:\/\/entraide.chatons.org\/fr\/){.newtab} ou [ladigitale.dev](https:\/\/ladigitale.dev\/){.newtab}\r\n    3. Traiter des donn\u00e9es\/G\u00e9ocodeur BAN (base adresse nationale) et uMap \r\n    4. Diffuser des donn\u00e9es\/uMap, outil en ligne bas\u00e9 sur OpenStreetMap (OSM) \r\n    5. Analyser\/Fichier texte\r\n\r\n-----\r\n=====Mise en forme des donn\u00e9es=====\r\n===Etape 1 D\u00e9finir le sujet\u00a0:===\r\n    je souhaite localiser sur une carte diff\u00e9rents acteurs du territoire de mon lyc\u00e9e\r\n\r\n===Etape 2 Acqu\u00e9rir des donn\u00e9es\u00a0:===\r\n Je cr\u00e9e un tableau avec les adresses des acteurs. Je cr\u00e9e donc une base de donn\u00e9es avec un tableur et celle-ci doit respecter [la structure de la BAN](https:\/\/doc.adresse.data.gouv.fr\/utiliser-la-base-adresse-nationale\/les-fichiers-de-la-base-adresse-nationale){.newtab}\r\n\r\n**Voici les colonnes n\u00e9cessaires :**\r\nnom_structure\t\/ numero\t\/ nom_voie\t\/ code_postal\t\/ nom_commune\t\/ code_insee\r\n\r\n{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 4.png (17.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022tableau_1.ods\u0022 desc=\u0022T\u00e9l\u00e9charger le tableau au format ODS\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**Vous pouvez ajouter l\u0027adresse de votre \u00e9tablissement.**\r\n\r\nPour la colonne code_insee, je tape dans un moteur de recherche code insee suivi du nom de ma commune et je r\u00e9cup\u00e8re le premier num\u00e9ro qui appara\u00eet, car il diff\u00e8re du code postal en cela qu\u2019il est unique pour chaque commune (CP\u00a067150 est le m\u00eame pour 13\u00a0communes, dont Erstein). Je n\u2019oublie pas d\u2019enregistrer r\u00e9guli\u00e8rement. \r\nLorsque ma base de donn\u00e9es est termin\u00e9e\u00a0:\r\n - J\u2019enregistre sous\u2026 \r\n - Je nomme mon fichier\r\n - Je pr\u00e9cise son futur emplacement\r\n - Je s\u00e9lectionne un type de fichier\u00a0: **Texte CSV (.csv)**\r\n - J\u2019enregistre\r\n - Je sp\u00e9cifie \u00e0 nouveau que je veux **le format Texte CSV**\r\n - Je v\u00e9rifie que je suis bien sur le codage **Unicode\u00a0UTF-8** (codage international qui rassemble tous les signes de nombreuses langues du monde et utilis\u00e9 par plus de 95\u00a0% des sites web en 2020). Voir le pas-\u00e0-pas ci-dessous avec LibreOffice Classeur.\r\n - **J\u2019enregistre en CSV**\r\n    \r\n{{attach file=\u002218.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 18.png (10.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00225.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 5.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n===Etape 3 Traiter des donn\u00e9es\u00a0:===\r\nJe convertis les adresses en coordonn\u00e9es g\u00e9ographiques. Pour cela, j\u2019utilise un g\u00e9ocodeur. Il en existe plusieurs. Par exemple\u00a0: [geoapify (geocodage monde)](https:\/\/www.geoapify.com\/tools\/geocoding-online\/){.newtab}, ou [BAN (geocodage France)](https:\/\/adresse.data.gouv.fr\/outils\/csv){.newtab}. Je tape ban geocodeur dans un moteur de recherche et je me laisse guider par le site\r\n \r\n **Exemple sur adresse.data.gouv.fr**\r\n \r\n {{attach file=\u00226.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 6.png (39.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \r\nPuis je v\u00e9rifie et j\u0027ajoute les colonnes utilent au G\u00e9ocodage.\r\n\/\/je clique sur les [+] pour composer mon adresse, sur [-] pour enlever des \u00e9l\u00e9ments, enfin, je clique sur Param\u00e8tres avanc\u00e9s et je s\u00e9lectionne la colonne Code INSEE. \r\nLancer le g\u00e9ocodage et t\u00e9l\u00e9charger le fichier [lenomquejaichoisi].geocoded.csv\/\/\r\n \r\n{{attach file=\u00227.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 7.png (56.9kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n \r\n \r\n----\r\n=====uMap=====\r\n\r\n===Etape 1 :  Connexion===\r\nEn fonction de l\u0027usage avec ou sans les \u00e9l\u00e8ves il faut utilise l\u0027une ou l\u0027autre des versions de uMap.Je cr\u00e9e un \r\n\r\n**Pour vous avec votre compte agricoll :** \r\n\r\n - **Lien uMap =\u003E** [https:\/\/umap.incubateur.anct.gouv.fr\/fr\/](https:\/\/umap.incubateur.anct.gouv.fr\/fr\/){.newtab} ou Je tape les mots cl\u00e9s uMap et gouv dans un moteur de recherche. \r\n - Je clique sur **Se connecter** en haut \u00e0 droite. J\u2019entre mes identifiants (annuaire agricoll ou bnum)\r\n\r\n\r\n**Pour une utilisation avec et pour les \u00e9l\u00e8ves\/apprenant.e.s :** \r\n - Pour les apprenantes et apprenants, il leur faut un compte OSM sur l\u2019instance [https:\/\/umap.openstreetmap.fr\/fr](https:\/\/umap.openstreetmap.fr\/fr\/){.newtab}\r\n - Ils doivent ensuite se cr\u00e9er un compte\r\n\r\n\r\n===Etape 2 : CR\u00e9ation d\u0027une carte===\r\nJe clique en haut \u00e0 gauche sur + Cr\u00e9er une carte. \r\nDeux possibilit\u00e9s s\u2019offrent \u00e0 moi, soit je glisse-d\u00e9pose mon fichier CSV enregistr\u00e9 pr\u00e9alablement directement sur ma carte\r\n{{attach file=\u00229.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 9.png (75.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nSoit j\u2019importe mon fichier par le bouton **Importer des donn\u00e9es (1)**, je choisis mon fichier **[lenomquejaichoisi].geocoded.csv (2)** ou je le glisse dessus.\r\n\r\n{{attach file=\u00228.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 8.png (0.3MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nJe v\u00e9rifie qu\u2019il a bien reconnu le format **CSV (3)**, par d\u00e9faut, il va me cr\u00e9er un nouveau calque, je peux donc cliquer sur **Importer les donn\u00e9es (4)**\r\n\r\n===Etape 3 : Observez le r\u00e9sultat===\r\nVous avez une carte avec les structures g\u00e9olocalis\u00e9es de votre tableau initial.\r\n\r\nVous pouvez naviguer sur la carte et voufamiliariser avec l\u0027interface uMap.\r\n\r\n\r\n===Etape 4  : diffusion des donn\u00e9es===\r\nVous pouvez maintenant enregister et nommer votre carte **en haut \u00e0 gauche (1)** lui donner un **titre(2)** et **enregistrer \u00e0 nouveau(3)**\r\n\r\n{{attach file=\u002210.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 10.png (0.3MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous pouvez afficher vos cartes :\r\n{{attach file=\u002211.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 11.png (0.2MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nC\u0027est ici que vous allez pouvoir partager\/diffuser votre carte :\r\n{{attach file=\u002212.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 12.png (53.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n**Je constate plusieurs \u00e9l\u00e9ments\u00a0:** \r\n**(1)** Donner un titre \u00e0 ma carte me permet de la retrouver plus facilement\r\n**(2)** Mon brouillon est priv\u00e9, je suis donc le seul qui puisse voir ma carte\r\n**(3)** Je suis le seul \u00e0 pouvoir modifier ma carte, ce qui veut dire plusieurs choses\u00a0:\r\n \u2022 je peux travailler en collaboration avec d\u2019autres\r\n \u2022 je peux donner le droit de modification (totale ou partielle) \u00e0 toutes personnes qui peuvent voir ma carte ou que je d\u00e9signe comme \u00e9diteurs\r\n**(4)** Je suis le propri\u00e9taire de ma carte, ce qui veut dire plusieurs choses\u00a0:\r\n \u2022 je peux travailler sur une carte dont je ne suis pas le propri\u00e9taire\r\n \u2022 je peux transmettre les droits de propri\u00e9t\u00e9\r\n**(5)** Je clique sur le bouton \u00c9dition pour retourner sur ma carte\r\n\r\n\r\nPour diffuser sa carte correctement il faut lui ajouter des informations =\u003E Je clique sur le bouton **(5) editer**\r\n\r\n{{attach file=\u002213.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 13.png (0.7MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nJe clique sur le bouton R\u00e9gler la vue par d\u00e9faut de la carte **(1)** ainsi, ceux qui verront ma carte se retrouveront devant la m\u00eame \u00e9chelle et la m\u00eame position que je vois en ce moment.\r\nJe clique donc sur Utiliser le centre et le zoom actuels **(2)**\r\n\r\n{{attach file=\u002214.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 14.png (0.7MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nJe clique sur **(1)** le bouton Changer les permissions et les \u00e9diteurs je s\u00e9lectionne **(2)** Quiconque a le lien peut voir la carte. Je constate que la visibilit\u00e9 choisie a \u00e9t\u00e9 prise en compte **(3)**, enfin, je clique sur Enregistrer **(4)** (car ce n\u2019est plus un brouillon)\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u002215.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 15.png (1.0MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nJe clique sur Aper\u00e7u en haut \u00e0 droite\r\n\r\n \r\n{{attach file=\u002216.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 16.png (1.0MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nJe contr\u00f4le ce que quiconque a le lien pourra voir. Si le zoom ou le centre de ma carte ne me satisfont pas, je reviens sur R\u00e9gler la vue par d\u00e9faut de la carte (ce que l\u2019on a vu pr\u00e9c\u00e9demment), sinon je clique sur \u00c9diter en haut \u00e0 droite pour revenir sur ma carte\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u002217.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 17.png (0.9MB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nJe clique sur le bouton Partager et t\u00e9l\u00e9charger **(1)** dans le menu \u00e0 gauche\r\nJe copie le lien **(2)** et je diffuse ma carte\r\n\r\n\/\/Attention\u2009!!! La carte ci-dessus ne respecte pas l\u2019ensemble de la mise en sc\u00e8ne indispensable \u00e0 toute carte, le TOLES. \u00c0 voir lors d\u2019un prochain Canal SOS.\/\/\r\n\r\n=====A vous de jouer avec un nouveau tableau=====\r\n\r\nExemple : \r\n - lieu de stage des \u00e9l\u00e8ves\r\n - lieu \u00e0 d\u00e9couvrir sur l\u0027\u00e9tablissement lors de la porte ouverte\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"UmapLocaliserAPartirDUnTableur","date_creation_fiche":"2025-10-29 12:16:59","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-11-05 16:47:14","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022uMap -Localiser \u00e0 partir d\u0026#039;un tableur\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fran\u00e7ois Haro\u0022 data-bf_duree=\u002220\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022UmapLocaliserAPartirDUnTableur\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-29 12:16:59\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-05 16:47:14\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?UmapLocaliserAPartirDUnTableur","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Visio : les visios disponibles","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====1. Pour les agents de l\u2019Etat====\r\n\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022webconf.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\njusqu\u2019\u00e0 50 personnes, \r\npas d\u2019enregistrement\r\nBient\u00f4t arr\u00eat\u00e9 au profit de Visio (avril 2026)\r\ndisponible sur : [https:\/\/webconf.numerique.gouv.fr\/](https:\/\/webconf.numerique.gouv.fr\/){.newtab} \r\n`mon avis : parfait pour le quotidien \u00e0 moins de 10 personnes\r\n`{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022webinaire.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\njusqu\u2019\u00e0 350 personnes ;\r\npermet d\u2019enregistrer\r\ndisponible sur : [https:\/\/webinaire.numerique.gouv.fr\/home ](https:\/\/webinaire.numerique.gouv.fr\/home-){.newtab}\r\n`mon avis : parfait pour une visio descendante, si on est nombreux\r\n`{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022logo_visio_0.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\njusqu\u2019\u00e0 150 personnes\r\npermet d\u2019enregistrer et de transcrire\r\nparfaitement s\u00e9curis\u00e9 par l\u0027Etat\r\ndisponible sur : [https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\/](https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\/){.newtab} \r\n`mon avis : parfait pour le quotidien, m\u00eame \u00e0 20-30 personnes\r\n`{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n\r\n====2. Pour tout le monde====\r\n\r\nCes outils sont totalement gratuits, auto-h\u00e9bergeables pour plus de confidentialit\u00e9 :\r\n\r\n - **Jitsi Meet** (libre et open source)\r\n\t\t\u00b7\tNombre : Pas de limite de participants\r\n\t\t\u00b7\tFonctionnalit\u00e9s : partage d\u2019\u00e9cran, salles, enregistrement, chiffrement\r\n\t\t\u00b7\tPlateformes : Web, mobile (apps officielles).\r\n\t\t\u00b7\tH\u00e9bergement : Gratuit (h\u00e9bergement public ou auto-h\u00e9bergement simple)\r\n\t\t\u00b7\tSite officiel : Jitsi ; visio web : [https:\/\/meet.jit.si\/ ](https:\/\/meet.jit.si\/-){.newtab}\r\n\r\n\r\n- \tpourrait aussi convenir en fonction des besoins et des capacit\u00e9s informatiques de l\u2019\u00e9tablissement.\r\n\r\n\t\t- **[BigBlueButton](https:\/\/bbb.fdn.fr\/){.newtab}** (en mode auto-h\u00e9berg\u00e9), \r\n\r\n\t\t- ou **[Signal](https:\/\/support.signal.org\/hc\/fr\/articles\/360007060492-Appels-vocaux-et-vid%C3%A9o){.newtab}**, \r\n\r\n\t\t- ou **[element](https:\/\/element.io\/fr){.newtab}** \r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"VisioLesVisiosDisponibles","date_creation_fiche":"2026-02-23 16:15:20","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-04-14 12:16:21","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022VisioLesVisiosDisponibles\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-23 16:15:20\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-14 12:16:21\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?VisioLesVisiosDisponibles","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Visio : visio","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Rappel :====\r\njusqu\u2019\u00e0 150 personnes ; permet d\u2019enregistrer et de transcrire ; \r\noutil pr\u00e9conis\u00e9 par l\u0027Etat qui en assure sa s\u00e9curisation (norme SecNumCloud)\r\ndisponible sur : [https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\/](https:\/\/visio.numerique.gouv.fr\/){.newtab}\r\n%%mon avis : parfait pour le quotidien, m\u00eame \u00e0 20-30 personnes%%\r\n\r\n====Pr\u00e9-requis :====\r\nIl faut se connecter avec ProConnect : identifiant = prenom.nom et mot de passe de messagerie\r\n\r\n\r\n====Au lancement de la visio :====\r\n{{attach file=\u0022visio_3_plus.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n**Cr\u00e9er une visio pour une date ult\u00e9rieure :**\r\n{{attach file=\u0022visio_4.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n====Quand vous \u00eates dans la visio :====\r\n\r\nVous pouvez :\r\n\r\n - g\u00e9rer son micro, sa cam\u00e9ra, ses r\u00e9actions num\u00e9riques, le partage d\u0027\u00e9cran, lever la main pour demander la parole (bas centre)\r\n\r\n{{attach file=\u0022visio_5.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n - voir les infos de la visio en cours, ouvrir le chat, voir les participants, voir les outils de la r\u00e9union (bas droite)\r\n{{attach file=\u0022visio_6.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u0022visio_7.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n - et enfin, voir les commandes de l\u0027organisateur\r\n{{attach file=\u0022visio_8.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"VisioVisio","date_creation_fiche":"2026-02-24 12:07:17","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-04-14 12:23:37","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022VisioVisio\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-24 12:07:17\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-14 12:23:37\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?VisioVisio","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Visio : Webconf","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"5","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Rappel :====\r\njusqu\u2019\u00e0 50 personnes, pas d\u2019enregistrement, disponible sur :[ https:\/\/webconf.numerique.gouv.fr\/](https:\/\/webconf.numerique.gouv.fr\/), %%mon avis : parfait pour le quotidien \u00e0 moins de 10 personnes%%\r\nATTENTION : le service sera arr\u00eat\u00e9 bient\u00f4t (avril 2026)\r\n\r\n====Au lancement de la visio :====\r\n\r\n{{attach file=\u0022webconf_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022webconf_1_b.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022webconf_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n====Quand vous etes dans la visio :====\r\n\r\nVous pouvez :\r\n - g\u00e9rer son micro, sa cam\u00e9ra, le partage d\u0027\u00e9cran, le chat, les signes de communication, les participants, l\u0027affichage\r\n\r\n{{attach file=\u0022webconf_3.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - les options compl\u00e9mentaires avec les \u0022**...**\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u0022webconf_4.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"VisioWebconf","date_creation_fiche":"2026-02-23 17:55:12","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-04-14 12:22:23","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u00225\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022VisioWebconf\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-23 17:55:12\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-04-14 12:22:23\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?VisioWebconf","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Visio : Webinaire de l\u0027\u00e9tat","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Rappel :====\r\njusqu\u2019\u00e0 350 personnes ; permet d\u2019enregistrer ; disponible sur : [https:\/\/webinaire.numerique.gouv.fr\/](https:\/\/webinaire.numerique.gouv.fr\/){.newtab} ; %%mon avis : parfait pour une visio descendante, si on est nombreux%%\r\n\r\n\r\n====Pr\u00e9-requis : ====\r\nIl faut se connecter avec ProConnect : identifiant = prenom.nom et mot de passe de messagerie\r\n\r\n\r\n====Au lancement de la visio :====\r\n\r\n{{attach file=\u0022webinaire_1.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022webinaire_2.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nRemarque : \r\nle 1er bouton sert \u00e0 voir les enregistrements d\u00e9j\u00e0 effectu\u00e9\r\n\r\nle 2i\u00e8me bouton va g\u00e9rer les \u00e9l\u00e9ments du webinaire\r\n\r\n{{attach file=\u0022webinaire_2b.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n====Quand vous etes dans la visio :====\r\n\r\nVous pouvez :\r\n - mettre en place le **chat** (discussion publique) ou des **notes partag\u00e9es** (copiable ult\u00e9rieurement)\r\n{{attach file=\u0022webinaire_3.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n -  **lever la main** pour demander la parole et enlever la **pr\u00e9sentation**  (bas droite)\r\n{{attach file=\u0022webinaire_4.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - g\u00e9rer son micro, sa cam\u00e9ra, le partage d\u0027\u00e9cran, ses r\u00e9actions num\u00e9riques (bas centre)\r\n{{attach file=\u0022webinaire_5.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - lancer l\u0027enregistrement manuellement, si choisi dans les options du w\u00e9binaire (haut centre)\r\n{{attach file=\u0022webinaire_3_plus.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n - ajouter des actions au w\u00e9binaire :\r\n{{attach file=\u0022webinaire_6.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022large\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n====Apr\u00e8s le webinaire :====\r\n\r\n{{attach file=\u0022webinaire_7.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022webinaire_8.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n====L\u0027enregistrement :====\r\n\r\nSi vous avez coch\u00e9 l\u0027enregistrement dans les options de la vid\u00e9o, apr\u00e8s un temps de traitement, la vid\u00e9o apparaitra\r\n\r\n{{attach file=\u0022webinaire_9.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"VisioWebinaireDeLEtat","date_creation_fiche":"2026-02-24 10:42:44","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-02-24 13:52:56","user":"Marc","owner":"Marc","html_data":"data-bf_autrices=\u0022Marc\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022VisioWebinaireDeLEtat\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-02-24 10:42:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-24 13:52:56\u0022 data-owner=\u0022Marc\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?VisioWebinaireDeLEtat","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Visios : le replay","bf_titre_affiche":"","bf_autrices":"Marc","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/136235-canal-sos-quelle-visio-pour-quoi-faire\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; 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Pour notre activit\u00e9 nous allons aller sur celle de l\u0027institut agro (Florac) qui permet de cr\u00e9er des YesWiki **pour les pesonnels de l\u0027enseignement agricole**.\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Zoom sur la cr\u00e9ation de compte et du wiki\u0022 }}\r\n**Voici le lien  :** [https:\/\/fermewikisagro.fr](https:\/\/fermewikisagro.fr\/?PagePrincipale){.newtab}\r\n\r\nIL faut ensuite cliquer sur le bouton vert pour commencer la proc\u00e9dure qui a ces grandes partie :\r\n - Cr\u00e9ation d\u0027un compte sur la ferme de l\u0027insitut agro\r\n - Connexion avec son compte\r\n - Remplir le formulaire de cr\u00e9ation\r\n - V\u00e9rifier que tout est ok et aller sur son wiki\r\n\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022big\u0022 }}\r\n\r\n===C\u00e9ation de du compte===\r\nRemplir le formulaire avec vos informations.\r\n\r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nIl faut valider la cr\u00e9ation avec sa boite mail :\r\n\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Connexion===\r\nPour vous connecter vous pouvez cliquer sur \u0022Cr\u00e9er un wiki\u0022\r\n\r\n{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===C\u00e9ation du wiki===\r\nUne fois connect\u00e9 vous voil\u00e0 pr\u00eat \u00e0 remplir le formulaire de cr\u00e9ation du wiki :\r\n\r\n{{attach file=\u00225.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00226.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Et voil\u00e0 le tour est jouer===\r\nVous n\u0027avez plus qu\u0027\u00e0 vous diriger vers votre nouveau et beau YesWiki.\r\n\r\n{{attach file=\u00227.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u00228.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===A vous de jouer ...===\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n====2 - Acc\u00e9der et faire connaissance avec son wiki====\r\nC\u0027est maintenant que \u00e7a devient int\u00e9ressant ! \r\n\r\nVous voil\u00e0 avec votre instance de Yeswiki... Elle vous attend, pr\u00eate \u00e0 galloper. Voici quelques \u00e9l\u00e9ments pour commencer et faire connaissance.\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Zoom sur les premiers pas avec votre wiki ... Hello World\u0022 }}\r\nUne fois que vous \u00eates sur votre wiki vous pouvez d\u00e9j\u00e0 commencer par vous connecter : \r\n\r\n{{attach file=\u00229.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n\r\nVoici un carte, une vue d\u0027ensemble pour s\u0027y retrouver : \r\n{{attach file=\u002211.jpg\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nVous allez bient\u00f4t pouvoir modifier les pages... Et pourquoi suivre la tradition du \u0022[Hello Wolrd](https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Hello_world){.newtab}\u0022  \r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"YeswikiCreationDeSonYeswiki","date_creation_fiche":"2026-01-21 16:49:47","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-02-02 09:53:50","user":"philippe","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022YesWiki - Cr\u00e9ation de son YesWiki\u0022 data-bf_autrices=\u0022C\u00e9cile,Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022YeswikiCreationDeSonYeswiki\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-21 16:49:47\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-02 09:53:50\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?YeswikiCreationDeSonYeswiki","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"YesWiki - D\u00e9couverte des usages","bf_titre_affiche":"YesWiki - D\u00e9couverte des usages","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"","listeListeLicencelicence":"1","bf_contenu":"Voici le site de yes wiki qui permet de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rents usages possible d\u0027un wiki.\r\n\r\n[https:\/\/yeswiki.net\/?PagePrincipale](https:\/\/yeswiki.net\/?PagePrincipale){.newtab}\r\n\r\n\r\nPlus bas aussi des usages dans l\u0027enseignement agricole.\r\n[https:\/\/openbadges.educagri.fr\/?PagePrincipale](https:\/\/openbadges.educagri.fr\/?PagePrincipale){.newtab}","bf_tags":"","reactions":"oui","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"YeswikiDecouverteDesUsages","date_creation_fiche":"2024-12-12 10:46:33","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-01-14 12:52:38","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022YesWiki - D\u00e9couverte des usages\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00221\u0022 data-reactions=\u0022oui\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022YeswikiDecouverteDesUsages\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222024-12-12 10:46:33\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-14 12:52:38\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?YeswikiDecouverteDesUsages","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"YesWiki - D\u00e9finition","bf_titre_affiche":"YesWiki - D\u00e9finition","bf_autrices":"C\u00e9cile,Fabien Paquereau","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Avant de partir tout feu tout flamme dans la cr\u00e9ation d\u0027un wiki, **d\u00e9couvrons et d\u00e9cortiquons un peu l\u0027outil**.\r\n\r\n====1. Si on essaye de r\u00e9sumer ====\r\n[YesWiki](https:\/\/yeswiki.net\/?PagePrincipale){.newtab} est un outil **libre** et **convivial** pour construire des plateformes de partage et de collaboration en ligne.\r\n\u00e7a c\u0027est pour r\u00e9sumer ! nous verons tr\u00e8s vite tout ce qu\u0027on peut faire avec \u0022YesWiki\u0022. Mais voyons d\u0027abord 2 d\u00e9finitions : \r\n - **libre** : c\u2019est un logiciel que tout le monde peut utiliser, \u00e9tudier, modifier et partager librement. Si tu modifies le logiciel tu dois rendre publiques tes modifications, sous la m\u00eame licence.\r\n - **convivial** : La notion d\u2019outil convivial a \u00e9t\u00e9 formul\u00e9e par Ivan Illich (philosophe) dans les ann\u00e9es 1970. Il la d\u00e9veloppe dans son livre La convivialit\u00e9 (1973), o\u00f9 il explique que les outils devraient servir les humains, renforcer leur autonomie, et soutenir la coop\u00e9ration, plut\u00f4t que cr\u00e9er de la d\u00e9pendance ou de la domination.\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Zoom sur les outils conviviaux\u0022 }}\r\nPour \u00eatre qualifi\u00e9 de **convivial**, un outil doit r\u00e9unir **3 crit\u00e8res** :\r\n - il ne doit pas d\u00e9grader l\u2019autonomie personnelle en se rendant indispensable ;\r\n - il ne suscite ni esclave, ni ma\u00eetre ;\r\n - il \u00e9largit le rayon d\u2019action personnel.\r\n\r\nC\u2019est ce qu\u2019on peut retranscrir avec d\u2019autres termes :\r\n - il augmente le pouvoir d\u2019agir (ce qui reprend le rayon d\u2019action) ;\r\n - il augmente l\u2019autonomie (ce qui reprend les 2 premiers crit\u00e8res) ;\r\n - il peut \u00eatre utilis\u00e9 dans plusieurs contextes (ce qui induit les 3 crit\u00e8res pr\u00e9c\u00e9dents).\r\n\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260127_143659.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\nInfographie propos\u00e9e par les [\u00e9colohumanistes](https:\/\/lesecolohumanistes.fr\/la-convivialite\/){.newtab} \r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n====2. Mais pour quoi faire ? ====\r\nC\u0027est super d\u0027avoir un outil libre mais tout d\u00e9pend de ce qu\u0027on peut en faire. A dire vrai, **un peu pr\u00e8s tout** puisqu\u0027on peut le tordre comme bon nous semble, l\u0027int\u00e9grer dans d\u0027autres outils ou int\u00e9grer des outils dans ces pages et qu\u0027il est interop\u00e9rable. \r\nIl fait de magnifique **\u0022gare centrale\u0022**, lieu unique o\u00f9 l\u0027on peut retrouver beaucoup d\u0027information, centre de tri, mais on peut imaginer beaucoup d\u0027autres utilisations.\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Le tour des principaux usages\u0022 }}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260127_145133.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nSon \u00e9l\u00e9ment secret : le **bazar** ! C\u0027est le nom pour la base de donn\u00e9es qui permet plusieurs types d\u0027affichage.\r\n\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260127_145915.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n====3. Avec des exemples, c\u0027est plus parlant====\r\nQuelques exemples valent souvent mieux qu\u0027un long discours ! \r\nNous vous proposons une s\u00e9l\u00e9ction de plateformes r\u00e9alis\u00e9es avec et galopant sous \u0022\u0022YesWiki\u0022\u0022 dans le cadre de l\u0027Enseignement Agricole. \r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022S\u00e9lection de quelques wiki pour l\u0027EA\u0022 }}\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n===Projet===\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260127_151758.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 link=\u0022https:\/\/fermewikisagro.fr\/CordeeAmbitionAgropolis\/?PagePrincipale\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n===Evenement===\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260127_151908.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 link=\u0022https:\/\/fermewikisagro.fr\/printempsdestransitions\/?PagePrincipale\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n===Intranet===\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260127_151950.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 link=\u0022https:\/\/fermewikisagro.fr\/GuicheUniq\/?PagePrincipale\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n===Annuaire===\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260127_152050.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 link=\u0022https:\/\/fermewikisagro.fr\/AnnuaireEC\/?PagePrincipale\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"YeswikiDefinition","date_creation_fiche":"2026-01-21 16:47:54","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 09:01:00","user":"Cecile7","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022YesWiki - D\u00e9finition\u0022 data-bf_autrices=\u0022C\u00e9cile,Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022YeswikiDefinition\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-21 16:47:54\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 09:01:00\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?YeswikiDefinition","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"YesWiki - Exp\u00e9rimentations et pratiques","bf_titre_affiche":"YesWiki - Exp\u00e9rimentations et pratiques","bf_autrices":"Fabien Paquereau,C\u00e9cile","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"Dans cette activit\u00e9 nous allons voir **comment ajouter des \u00e9l\u00e9ments dans nos wikis** \r\n\r\n**Au programme :**\r\n - modifier, compl\u00e9ter une page et en cr\u00e9er des nouvelles\r\n - ajouter des m\u00e9dias : images, sons, vid\u00e9os\r\n - cr\u00e9er un annuaire \u00e0 partir de fiche\r\n - param\u00e9trer le menu du haut\r\n\r\n====1 - Modifier et cr\u00e9er des pages====\r\n**3 choses importantes \u00e0 savoir :** \r\n - les wikis sont constitu\u00e9s de pages : donc tout est une page et adopte le m\u00eame fonctionnement\r\n - pour intervenir dans un wiki il faut maitriser le double-clic ;)\r\n - on ne peut pas intervenir \u00e0 plusieurs, en m\u00eame temps, sur une m\u00eame page\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022 Modifier une page\u0022 }}\r\n===Double-cliquer au coeur de votre premi\u00e8re page===\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00225\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_090506.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022fleche_transfo_acoustice.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00225\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_092252.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n===Modifier le \u0022code\u0022===\r\n - Supprimez le texte que vous souhaitez\r\n - Ajoutez le votre \u00e0 la place\r\n - Mettez en page, gr\u00e2ce au menu en haut ... votre texte se transforme directement avec le bon code\r\n\r\n===N\u0027oubliez pas de sauver===\r\nAvec le bouton du haut ou du bas :)\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00225\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_093023.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00225\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_093032.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n ===A vous de jouer...===\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Cr\u00e9er une page\u0022 }}\r\n===Solution 1 : ChatMot===\r\nD\u00e8s qu\u0027on \u00e9crit un mot avec **2 majuscules**, appel\u00e9 ici \u0022\u0022ChatMot\u0022\u0022, \u0022\u0022YesWiki\u0022\u0022 cr\u00e9e une nouvelle page. \r\nSi vous voulez \u00e9crire un mot avec 2 majuscules sans qu\u0027il soit interpr\u00e9 comme nouvelle page, entour\u00e9 le de double guillemet `\u0022\u0022ChatMot\u0022\u0022`\r\nOn peut en cr\u00e9er autant qu\u0027on veut, attention \u00e0 ne pas vous perdre dans votre arborescence.\r\n===Solution 2 : faire un lien===\r\nUne autre fa\u00e7on est d\u0027utiliser les **liens** :\r\n - s\u00e9lectionnez votre texte\r\n - choisissez la fonction lien dans le menu du haut\r\n - compl\u00e9tez les champs\r\n - cliquez sur \u0022ins\u00e9rer\u0022\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00225\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_103514.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00222\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022fleche_transfo_acoustice.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00225\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_104042.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n===A vous de jouer...===\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n====2 - Int\u00e9grer des m\u00e9dias (images, audio et vid\u00e9o)====\r\nYeswiki permet d\u0027ins\u00e9rer comme dans les autres site internet des m\u00e9dia. C\u0027est assez simple, nous allons comment ajouter dans une page  :\r\n - Une images ou photo\r\n - Un son\r\n - Une vid\u00e9o youtube ou autre\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Int\u00e9grer des m\u00e9dia (vid\u00e9o podcast)\u0022 }}\r\n===Insertion d\u0027une image :===\r\nIl suffit de cliquer sur fichier. Yeswiki va d\u00e9tecter que c\u0027est une image et vous proposer des param\u00e9trages.\r\n{{attach file=\u002214.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**Puis voici les param\u00e9trages :**\r\nVous n\u0027\u00eates pas oblig\u00e9 de tout remplir.\r\n{{attach file=\u002215.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022  nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Insertion d\u0027un audio, d\u0027un son :===\r\nLa d\u00e9marche est la m\u00eame, il faut utiliser le menu fichier\r\n\r\n{{attach file=\u002218.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**Puis les param\u00e9trages qui sont diff\u00e9rents pour l\u0027audio :**\r\n{{attach file=\u002216.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nEt le tour est jouer ...\r\n\r\n===Insertion d\u0027une vid\u00e9o depuis un lien (youtube ou autre)==\r\nSi vous aviez une vid\u00e9o en fichier, il faut utiliser la m\u00eame m\u00e9thode que pour une image ou un son.\r\nNous allons voir dans cet exemple l\u0027insertion d\u0027une vid\u00e9o qui vient d\u0027une plateforme de vid\u00e9o, Peertube, Youtube etc.\r\n\r\nIl faut aller dans le menu compsant : \r\n{{attach file=\u002219.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n**Puis voici quelques param\u00e8tres :**\r\n{{attach file=\u002220.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\n===Et le tour est jou\u00e9, voici le r\u00e9sultat : ===\r\n\r\n\r\n{{attach file=\u002221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n====3 - Cr\u00e9er un annuaire====\r\n\u0022\u0022YesWiki\u0022\u0022 permet d\u0027int\u00e9grer des bases de donn\u00e9es. On peut en cr\u00e9er autant qu\u0027on veut et les param\u00e9trer et il en propose d\u00e9j\u00e0 quelques unes de configur\u00e9es ... c\u0027est plus simple pour commencer.  On propose ici : \r\n - d\u0027afficher des fiches pour compl\u00e9ter l\u0027annuaire\r\n - d\u0027affucher l\u0027annuaire selon plusieurs formats\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Compl\u00e9ter une fiche\u0022 }}\r\n - Cr\u00e9er une nouvelle page (cf. ci-dessus pour de l\u0027aide)\r\n - Dans le menu haut, cliquez sur composant et choisir \u0022Afficher un formulaire de cr\u00e9ation de fiche\u0022\r\n - Dans la nouvelle fen\u00eatre, choisissez le forumlaire \u0022Annuaire\u0022\r\n - Inserez le code dans la page en cliquant sur le bouton \u0022Ins\u00e9rer dans la page\u0022\r\n - Sauvez votre page\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_105528.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022fleche_transfo_acoustice.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_105631.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022fleche_transfo_acoustice.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_105746.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n**et hop ! **\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_110513.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Afficher les fiches\u0022 }}\r\n - Cr\u00e9er une nouvelle page (cf. ci-dessus pour de l\u0027aide)\r\n - Dans le menu haut, cliquez sur composant et choisir \u0022Afficher les donn\u00e9es d\u0027un formulaire\u0022\r\n - Dans la nouvelle fen\u00eatre, choisissez :\r\n  - le forumlaire \u0022Annuaire\u0022\r\n  - le format d\u0027affichage \u0022Annuaire\u0022 ... mais vous pouvez aussi tester les autres\r\n - Inserez le code dans la page en cliquant sur le bouton \u0022Ins\u00e9rer dans la page\u0022\r\n - Sauvez votre page\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_110837.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022fleche_transfo_acoustice.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_110859.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022fleche_transfo_acoustice.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00223\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_112129.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00224\u0022}}\r\n**et hop ! **\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_111538.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00224\u0022}}\r\n**ou hop ! **\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_111609.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00224\u0022}}\r\n**ou encore hop ! **\r\n{{attach file=\u0022Capture_dcran_du_20260128_111644.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022medium\u0022 class=\u0022left\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n===A vous de jouer...===\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n{{attach file=\u0022EmbarquemenT_fleche_bas_2_20241128162700_20241128162951.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022small\u0022 class=\u0022center\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n====4 - Modifier le menu du haut====\r\nVous allez vite avoir besoin de modifier le menu. Pour le changer il faut aller dans les param\u00e8tres du votre site et modifier la page \u0022Menu Haut\u0022. \r\nEn fait le menu est une page \u00e9crite avec des r\u00e8gles bien pr\u00e9cises. Au d\u00e9but, il ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 \u0022copier-coller\u0022 pour arriver \u00e0 cr\u00e9er son propre menu.\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel class=\u0022panel-primary\u0022 title=\u0022Modfier le menu\u0022 }}\r\nImaginez que nous voulions ce menu, avec des **outils** dans un sous menu et l\u0027acc\u00e8s \u00e0 une page \u0022**Pr\u00e9sentation**\u0022 depuis le menu.\r\n\r\n{{attach file=\u002213.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nPour le modifier, il faut donc aller dans le menu \u0022**Gestion du site**\u0022 et sur cette premi\u00e8re page cliquer sur \u0022**Editer la page de Menu Haut**\u0022\r\n\r\n===Vous avez ce texte dans la page :===\r\n\r\n{{attach file=\u002211.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===A vous d\u0027\u00e9crire ce texte (exemple) :=== \r\n\/\/Attention a bien respecter les majuscules sur **P**resentatio**N**\/\/\r\n\r\n{{attach file=\u002212.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022big\u0022 class=\u0022\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"YeswikiExperimentationsEtPratiques","date_creation_fiche":"2026-01-21 16:53:36","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-02-02 09:57:14","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022YesWiki - Exp\u00e9rimentations et pratiques\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau,C\u00e9cile\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022YeswikiExperimentationsEtPratiques\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-21 16:53:36\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-02-02 09:57:14\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?YeswikiExperimentationsEtPratiques","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Yeswiki - introduction carto pour retrouver le pouvoir des Cartes","bf_titre_affiche":"Yeswiki - introduction carto pour retrouver le pouvoir des Cartes","bf_autrices":"Fabien Paquereau,Fran\u00e7ois Haro","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Tableur\/formulaire \u25b9 G\u00e9ocodeur \u25b8 Yeswiki\/uMap\/carte===\r\n\r\nNous allons dans cette premi\u00e8re activit\u00e9 regarder de quoi nous parlons pour retrouver le pouvoir des cartes.\r\n\r\n{{grid }}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n{{attach caption=\u0022image 1.png (0.8MB)\u0022 file=\u00221.png\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022original\u0022 }}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{col size=\u00226\u0022}}\r\n{{section bgcolor=\u0022var(--primary-color)\u0022 class=\u0022shape-rounded\u0022 pattern=\u0022border-solid\u0022 }}Ce que l\u0027on appelle le G\u00e9o Codage est le fait d\u0027associer des donn\u00e9es sous forme de tableau \u00e0 une carte afin de rendre accessible visuellement ces donn\u00e9es. Avec cette association de donn\u00e9es et de cartes, il est possible de faire des requ\u00eates pour g\u00e9n\u00e9rer des cartes diff\u00e9rentes en fonction de ce que l\u0027on souhaite rendre visible...{{end elem=\u0022section\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022col\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022grid\u0022}}\r\n\r\n\u0022\u0022\u003Cbr\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n\r\n=====Premi\u00e8re activit\u00e9 :===== \r\n\r\n===Objectif : ===\r\n - remplir un formulaire sur acoustice avec ses coordonn\u00e9es d\u0027\u00e9tablissement et visualiser l\u0027emplacement sur une carte. \r\n - uitiliser les filtres et modifier la carte en temps r\u00e9el\r\n\r\n===Etape 1 :===\r\nVous allez remplir les champs de ce formulaire et surtout bien indiquer **votre adresse d\u0027\u00e9tablissement**, puis cliquer sur :\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 3.png (12.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n**Lien pour aller sur le formulaire =\u003E** [https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?SaisirAnnuaire](SaisirAnnuaire){.newtab}\r\n\r\n===Etape 2 :===\r\nVous pouvez visualiser tous les emplacements de personnes de cet annuaire.\r\n**Lien pour visualiser =\u003E**  [https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?CartoAnnuaire](CartoAnnuaire){.newtab}\r\n\r\n\r\n===Etape 3 :===\r\nVous pouvez \u00e0 l\u0027aide des filtres ou de la barre de recherche faire vos propres requ\u00eates et afficher la carte qui vous convient.\r\n\r\n**Exemple: vous pouvez afficher toutes les personnes en CFPPA et\/ou faire une recherche sur un pr\u00e9nom.**\r\n\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"UmapRetrouvonsLePouvoirDesCartes","date_creation_fiche":"2025-10-29 10:51:02","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-11-06 10:23:24","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Yeswiki - introduction carto pour retrouver le pouvoir des Cartes\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau,Fran\u00e7ois Haro\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022UmapRetrouvonsLePouvoirDesCartes\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-29 10:51:02\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-06 10:23:24\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?UmapRetrouvonsLePouvoirDesCartes","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Yeswiki - Qr Cartes - Cr\u00e9er des cartes p\u00e9dagogiques","bf_titre_affiche":"Cr\u00e9er des cartes p\u00e9dagogiques","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"15","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Cr\u00e9ation de QRcard=====\r\n\r\nDans cette activit\u00e9 vous allez :\r\n - voir comme cr\u00e9er une acrte QRcard avec un page de contenu associ\u00e9e\r\n - Voir comment associer des cartes entre elles\r\n - Voir comment imprimer des cartes\r\n\r\n\r\n=====Pr\u00e9sentation d\u0027une QRCard=====\r\n\r\n{{attach file=\u00223.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 3.png (71.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n===Voici ce que nous allons cr\u00e9er dans cette activit\u00e9 : ===\r\n{{attach file=\u00229.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 9.png (82.7kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n=====Cr\u00e9ation d\u0027une carte=====\r\n\r\nDans le menu de votre YesWiki (avec le plugin QR Cartes et QRCODE install\u00e9) tout en haut \u00e0 droite choisir le menu \u0022**Ajouter une carte**\u0022.\r\n{{attach file=\u00222.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 2.png (6.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n\r\nDans cette activit\u00e9 on te propose de cr\u00e9er trois cartes sur le th\u00e9or\u00e8me de Pythagore pour toir sniveau diff\u00e9rents. Une fa\u00e7on comme une autre d\u0027utiliser les cartes poru faire des parcorus individualis\u00e9s.\r\n\r\n{{attach file=\u00221.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 1.png (95.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nIl faut maintenant remplir le formulaire de la premi\u00e8re carte \u0022**D\u00e9couverte**\u0022\r\n\r\n====Etape 1 : Contenu de la carte D\u00e9couverte====\r\n===Etape 1 : Contenu de la carte D\u00e9couverte===\r\n\r\nA vous de remplir le formulaire avec les informations ci-dessous :\r\n\r\n{{attach file=\u00224.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 4.png (63.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nTu peux faire clique droit sur l\u0027image pour la t\u00e9l\u00e9charger :\r\n{{attach caption=\u0022logo de la carte\u0022 file=\u0022d99bb24d8725477e845bd1bbce0b1738.jpg\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022 size=\u0022small\u0022 }}\r\n\r\nPoir les illustration vous pouvez utiliser ce site : [https:\/\/www.flaticon.com\/fr\/](https:\/\/www.flaticon.com\/fr\/){.newtab}\r\n\r\n===Etape 2 : la page associ\u00e9e ===\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Copier coller ce texte pour le contenue de la page\u0022 }}\r\n%%=====Objectif : =====\r\nComprendre les bases du th\u00e9or\u00e8me de Pythagore avec un vocabulaire accessible.\r\n\r\n\r\n=====1. Vocabulaire de base=====\r\n**Triangle rectangle :** Un triangle qui a un angle droit (comme le coin d\u2019une feuille de papier).\r\n**Hypot\u00e9nuse : **Le c\u00f4t\u00e9 le plus long d\u2019un triangle rectangle, toujours oppos\u00e9 \u00e0 l\u2019angle droit.\r\n\r\n**Exemple visuel :**\r\nDessinez un triangle rectangle ABC avec l\u2019angle droit en A. Montrez que le c\u00f4t\u00e9 BC est l\u2019hypot\u00e9nuse.\r\n\r\n=====2. \u00c9nonc\u00e9 simplifi\u00e9 du th\u00e9or\u00e8me=====\r\n\u0022Dans un triangle rectangle, si on conna\u00eet les longueurs des deux c\u00f4t\u00e9s les plus courts, on peut calculer la longueur du c\u00f4t\u00e9 le plus long (l\u2019hypot\u00e9nuse) en utilisant la formule :\r\n**Hypot\u00e9nuse\u00b2 = C\u00f4t\u00e91\u00b2 + C\u00f4t\u00e92\u00b2.**\r\n\r\n\r\n**Exemple concret :**\r\nUn triangle rectangle a des c\u00f4t\u00e9s de 3 cm et 4 cm. Quelle est la longueur de l\u2019hypot\u00e9nuse ?\r\n\r\n - Calcul : 3\u00b2 + 4\u00b2 = 9 + 16 = 25.\r\n - L\u2019hypot\u00e9nuse mesure donc \u221a25 = 5 cm.\r\n\r\n=====3. Exercice d\u2019application=====\r\nCalculez la longueur manquante dans un triangle rectangle avec des c\u00f4t\u00e9s de 6 cm et 8 cm.%%\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n===Etape 3 : A propos=== \r\n\r\nVous pouvez remplir cet onglet qui permet d\u0027indiquer :\r\n - qui a travaill\u00e9 sur cette fiche, \r\n - Les sources\r\n - la licence (pour une r\u00e9utilisation par les coll\u00e8gues) \r\n - L\u0027\u00e9tat de la carte fain d\u0027indiquer si elle est en brouillon ou termin\u00e9e.\r\n \r\n \r\n===Maintenant vous pouvez valider===\r\n\r\n\r\n=====CR\u00e9ation de la carte Approfondissement====\r\n\r\nRemplir le fomaulaire comme ci-dessous\r\n{{attach file=\u00226.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 6.png (79.6kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Copier coller ce texte pour le contenue de la page\u0022 }}\r\n%%=====Objectif : =====\r\nComprendre les bases du th\u00e9or\u00e8me de Pythagore avec un vocabulaire accessible.\r\n\r\n\r\n=====1. Vocabulaire de base=====\r\n**Triangle rectangle :** Un triangle qui a un angle droit (comme le coin d\u2019une feuille de papier).\r\n**Hypot\u00e9nuse : **Le c\u00f4t\u00e9 le plus long d\u2019un triangle rectangle, toujours oppos\u00e9 \u00e0 l\u2019angle droit.\r\n\r\n**Exemple visuel :**\r\nDessinez un triangle rectangle ABC avec l\u2019angle droit en A. Montrez que le c\u00f4t\u00e9 BC est l\u2019hypot\u00e9nuse.\r\n\r\n=====2. \u00c9nonc\u00e9 simplifi\u00e9 du th\u00e9or\u00e8me=====\r\n\u0022Dans un triangle rectangle, si on conna\u00eet les longueurs des deux c\u00f4t\u00e9s les plus courts, on peut calculer la longueur du c\u00f4t\u00e9 le plus long (l\u2019hypot\u00e9nuse) en utilisant la formule :\r\n**Hypot\u00e9nuse\u00b2 = C\u00f4t\u00e91\u00b2 + C\u00f4t\u00e92\u00b2.**\r\n\r\n\r\n**Exemple concret :**\r\nUn triangle rectangle a des c\u00f4t\u00e9s de 3 cm et 4 cm. Quelle est la longueur de l\u2019hypot\u00e9nuse ?\r\n\r\n - Calcul : 3\u00b2 + 4\u00b2 = 9 + 16 = 25.\r\n - L\u2019hypot\u00e9nuse mesure donc \u221a25 = 5 cm.\r\n\r\n=====3. Exercice d\u2019application=====\r\nCalculez la longueur manquante dans un triangle rectangle avec des c\u00f4t\u00e9s de 6 cm et 8 cm.%%\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n=====CR\u00e9ation de la carte Ma\u00eetrise====\r\nA toi de remplir le formulaire comme ci-dessous :\r\n{{attach file=\u00227.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 7.png (79.8kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\n{{accordion }}\r\n{{panel title=\u0022Copier coller ce texte pour le contenue de la page\u0022 }}\r\n%%\r\n=====Objectif : =====\r\nUtiliser la r\u00e9ciproque du th\u00e9or\u00e8me de Pythagore et r\u00e9soudre des probl\u00e8mes complexes.\r\n\r\n=====1. R\u00e9ciproque du th\u00e9or\u00e8me=====\r\n\u0022Si, dans un triangle, le carr\u00e9 du c\u00f4t\u00e9 le plus long est \u00e9gal \u00e0 la somme des carr\u00e9s des deux autres c\u00f4t\u00e9s, alors ce triangle est rectangle.\u0022\r\n\r\n**Exemple :**\r\nUn triangle MNP a des c\u00f4t\u00e9s de 3,3 cm, 5,6 cm et 6,5 cm. Est-il rectangle ?\r\n\r\n6,5\u00b2 = 42,25.\r\n3,3\u00b2 + 5,6\u00b2 = 10,89 + 31,36 = 42,25.\r\nLe triangle est rectangle en M.\r\n\r\n=====2. Application \u00e0 des probl\u00e8mes g\u00e9om\u00e9triques=====\r\n**Probl\u00e8me :**\r\nUn escalier de 5 m de long est appuy\u00e9 contre un mur. Le pied de l\u2019escalier est \u00e0 3 m du mur. \u00c0 quelle hauteur l\u2019escalier touche-t-il le mur ?\r\n\r\nSch\u00e9ma : Dessinez un triangle rectangle avec l\u2019escalier comme hypot\u00e9nuse.\r\nCalcul : Hauteur\u00b2 = 5\u00b2 - 3\u00b2 = 25 - 9 = 16 \u2192 Hauteur = 4 m.\r\n\r\n=====3. Exercice d\u2019application=====\r\nUn triangle a des c\u00f4t\u00e9s de 7 cm, 24 cm et 25 cm.\r\n\r\n**Montrez qu\u2019il est rectangle.\r\nCalculez son aire.**\r\n%%\r\n{{end elem=\u0022panel\u0022}}\r\n{{end elem=\u0022accordion\u0022}}\r\n\r\n\r\n=====Associer des cartes entre elles=====\r\n\r\nIl est possible d\u0027associer des cartes entre elles. Pour cela il faut aller dans \u0022page associ\u00e9e\u0022 et ajouter les cartes co\u00f9\u00f9e ci-dessous :\r\n{{attach file=\u00228.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 8.png (7.5kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}\r\n\r\nEnsuite lorsque l\u0027on affiche la carte les autres sont associ\u00e9es.\r\n\r\n\r\n=====Impression des cartes=====\r\n\r\nVous pouvez maintenant soit, imprimer carte par cater soit plusieurs sur unem\u00eame page.\r\n\r\nIl faut :\r\n - cliquer sur \u0022**Vue impression**\u0022 \r\n - Choisir les carte que l\u0027on souhaite\r\n - impremier via son navigateur \u0022menu impression\u0022\r\n - \r\n\r\n\r\n{{attach file=\u002210.png\u0022 desc=\u0022\u0022 size=\u0022original\u0022 class=\u0022\u0022 caption=\u0022image 10.png (66.2kB)\u0022 nofullimagelink=\u00221\u0022}}","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"QrcardIntroduction","date_creation_fiche":"2025-10-30 17:21:11","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2025-11-18 09:58:32","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Cr\u00e9er des cartes p\u00e9dagogiques\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002215\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022QrcardIntroduction\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-10-30 17:21:11\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-11-18 09:58:32\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?QrcardIntroduction","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"YesWiki - Replay","bf_titre_affiche":"Le Replay","bf_autrices":"Fabien Paquereau","bf_duree":"50","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"====Enregistrement du jeudi 29 janvier de 13h \u00e0 14h====\r\n\u0022\u0022\u003Ciframe src=\u0022https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/126382-canalsos-29-janv-2025-yeswiki-le-nouveau-cartable-du-pedagogue\/ae8041f3-cc68-4fcb-9d08-c786f9eb14e0\/?is_iframe=true\u0022 width=\u0022640\u0022 height=\u0022360\u0022 style=\u0022padding: 0; margin: 0; border:0\u0022 allowfullscreen title=\u0022#canalSOS - 29 janv 2025 - YesWiki - Le nouveau cartable du p\u00e9dagogue\u0022 \u003E\u003C\/iframe\u003E\u0022\u0022\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"YeswikiReplay","date_creation_fiche":"2026-01-29 17:11:30","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-30 08:23:43","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022Le Replay\u0022 data-bf_autrices=\u0022Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002250\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022YeswikiReplay\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-29 17:11:30\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-30 08:23:43\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?YeswikiReplay","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"YesWiki - Ressources","bf_titre_affiche":"YesWiki - Ressources","bf_autrices":"C\u00e9cile,Fabien Paquereau","bf_duree":"10","listeListeLicencelicence":"5","bf_contenu":"=====Liste de ressources pour aller plus loin :=====\r\n\r\n**Cr\u00e9er des QRCarte :** [CanalSOS sur les QRCarte](https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?QrcardCreerDesCartesAvecQrcard){.newtab}\r\n\r\n**Le site Yeswiki** : [https:\/\/www.yeswiki.net\/](https:\/\/www.yeswiki.net\/){.newtab}\r\n\r\n\r\n","bf_description2":"","bf_tags":"","reactions":"non","id_typeannonce":"1201","id_fiche":"YeswikiApprofondir","date_creation_fiche":"2026-01-21 16:58:01","statut_fiche":"1","date_maj_fiche":"2026-01-28 14:21:04","user":"WikiAdmin","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-bf_titre_affiche=\u0022YesWiki - Ressources\u0022 data-bf_autrices=\u0022C\u00e9cile,Fabien Paquereau\u0022 data-bf_duree=\u002210\u0022 data-listeListeLicencelicence=\u00225\u0022 data-reactions=\u0022non\u0022 data-id_typeannonce=\u00221201\u0022 data-id_fiche=\u0022YeswikiApprofondir\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222026-01-21 16:58:01\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222026-01-28 14:21:04\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/acoustice.educagri.fr\/?YeswikiApprofondir","-is-external-":"0"}]