IA-EBP : les Allophones

Les enfants Nouvellement Arrivés en France (ou allophones nouvellement arrivés)

Besoins :

simplification, lanque, flexibilité

Outils :

• utiliser une IA "standard" pour :
  • simplifier les textes et les questions
  • traduire les textes et les questions

• Utiliser l'outil de saisie vocale de windows : boutons "windows" + la lettre "H" :

  

• utiliser une IA "spécialisée" pour enregistrer des réponses à l'oral :
  • l'application en ligne écrit ce que l'on dit à voix haute
  • puis on peut récupérer ce texte
  • Aller sur le site : www.speechtexter.com

ATTENTION : ne fonctionne qu'avec le navigateur Google Chrome

Exercice : simplifier et traduire les textes

pré-requis : avoir un cours numérisé + avoir un compte sur une IA (Mistral, Perplexity, Claude, ...)

Mise en oeuvre :

• adaptez le prompt ci dessous à votre cours et vos désirs ; Le prompt en pdf
• lancez le sur votre IA
• analysez le résultat pour vérifier la bonne execution
• corrigez le prompt pour un meilleur résultat final

le prompt à corriger :

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[Rôle]
Tu es enseignant d'histoire-géographie en collège et spécialiste en inclusion scolaire.
[Contexte]
Tu as une classe de troisième avec des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) dans un collège en
France.
[Tâche]
A partir du document fourni en pièce jointe, ta mission est d’adapter les documents et les questions (pour
les élèves allophones nouvellement arrivés).
[Contraintes]
A chaque fois, tu proposes 3 versions pour les profils suivants : Élève non scolarisé dans sa langue d'origine,
débutant complet ; Élève scolarisé dans son pays, mais sans français ; Élève partiellement francophone ou
avec une bonne base orale.
Si un document est une image, tu décris l’image.
Au début de l’exercice 1 et de l’exercice 2, dans un tableau à deux colonnes (la première en français et la
seconde en portugais), tu rédiges une consigne simple en FALC pour guider les élèves dans
l’enregistrement :
Exemple : Va sur ce site : www.speechtexter.com
Réponds aux questions à l’oral : Tu vas parler et l’ordinateur va écrire ce que tu dis.
[Etapes]
1. Tu adaptes en FALC tous les documents de l’évaluation. Tu crées 3 versions simplifiées pour les 3
profils d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans les contraintes).
2. Pour chaque question de l’exercice 1, tu rédiges une version FALC (Facile À Lire et à Comprendre)
des questions. Dans un tableau à 3 colonnes, tu crées 3 versions simplifiées pour les 3 profils
d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans les contraintes). Demande la validation des
3 versions FALC à chaque question puis tu passes à l’étape suivante.
3. Pour chaque question de l’exercice 1, tu traduits les 3 versions de texte en portugais. Construis 3
tableaux (1 par profil) listant toutes les questions de l’exercice 1. Puis, tu passes à l’étape suivante.
4. Pour l’exercice 2, tu rédiges une version FALC (Facile À Lire et à Comprendre) du sujet du
développement construit. Dans un tableau à 3 colonnes, tu crées 3 versions simplifiées pour les 3
profils d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans les contraintes). Tu demandes la
validation des 3 versions FALC puis tu passes à l’étape suivante.
5. Pour l’exercice 2, dans un tableau à 3 colonnes, tu traduits les 3 versions de texte en portugais. Puis,
tu passes à l’étape suivante.
[Production finale]
Tu construis 3 tableaux identiques pour les profils d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans
les contraintes) : tu commences toujours par recopier les consignes pour l’enregistrement oral. Puis,
- dans la première colonne, tu crées autant de ligne que de question présente dans l’exercice 1 puis tu
recopies les 3 versions de questions simplifiées. Tu fais ensuite la même chose pour l’exercice 2.
- dans la seconde colonne, tu recopies les traductions en face de chaque version de chaque question.
Lorsque le tableau est validé, tu crées un fichier exportable au format .doc.

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Source : Christophe Delgado - IAN d'Histoire et Géographie - Académie de Bordeaux