Dernières actualités

IA - EBP le Replay

Marc — Thu, 09 Apr 2026 15:04:57 +0200

Index

IA - EBP le Replay

Voir la fiche

moodea - exemples

WikiAdmin — Thu, 02 Apr 2026 09:26:03 +0200

Index

moodea - exemples

Quelques exemples de lycées ou réseaux qui sont sur moodea :

image Greenshot_20260402_09.23.39.png (2.2MB)

Autres exemples :

Voir la fiche

moodea - présentation

WikiAdmin — Thu, 02 Apr 2026 09:22:44 +0200

Index

moodea - présentation

MOODEA, la solution packagée pour vos plateformes de formation

https://moodea.cnerta-web.fr/

Basée sur l’outil Open Source Moodle utilisé par une grande communauté, la solution MOODEA vous offre de nombreux outils permettant de créer des activités pédagogiques individuelles ou collaboratives variées intégrant de fortes interactions enseignants-apprenants.

Moodle développe l’individualisation des apprentissages, l’autonomie et la motivation des apprenants.

Cette solution s’adapte à tous les supports (mobile, tablette, ordinateur…).

Diaporama bie tôt disponile ici

Voir la fiche

la Digitale.dev - A tester pour se faire une idée

WikiAdmin — Thu, 26 Mar 2026 11:02:23 +0100

Index

la Digitale.dev - A tester pour se faire une idée

A tester :

crer des design : digidesign

Bac à sables :

digiboard : https://digiboard.app/b/5c50b5bcea98e8
digiPAD : https://digipad.app/p/1645109/9bebbbfb2a69b

Voir la fiche

la Digitale.dev - Les incontournable (PDF, qrcode, youtube, floutage)

WikiAdmin — Fri, 20 Mar 2026 17:52:21 +0100

Index

la Digitale.dev - Les incontournable (PDF, qrcode, youtube, floutage)

La gestion des PDF

La doc

Créer un QRCODE

La doc

Enlever les pub de Yoytube

La doc

Flouter des visages

La doc

Voir la fiche

Visios : le replay

Marc — Thu, 19 Mar 2026 16:37:11 +0100

Index

Visios : le replay

Voir la fiche

Le replay - Podcast en lycée agricole

philippe — Fri, 06 Mar 2026 10:49:19 +0100

Index

Le replay - Podcast en lycée agricole

Voir la fiche

Ressources pour les podcasts en lycée agricole

philippe — Fri, 06 Mar 2026 10:00:34 +0100

Index

Ressources pour les podcasts en lycée agricole

Guide du podcaster by acoustice

Téléchargez le guide

image capture_guide.jpg (62.0kB)

Podcasts réalisés par les apprenants

Le podcast environnement du lycée agricole de Sées
https://www.instagram.com/seesnotreterreetavenir/

Podcasts avec des apprenants

Podcast accompagné par Florac
Projet Homo Faber par les BTS ACSE du campus métiers nature de Coutances

Voir la fiche

Podcast en lycée agricole - le diaporama

philippe — Thu, 05 Mar 2026 12:23:10 +0100

Index

Podcast en lycée agricole - le diaporama

Canal SOS PODCAST par Phil Petitqueux

Voir la fiche

Visio : visio

Marc — Tue, 24 Feb 2026 12:07:17 +0100

Index

Visio : visio

Rappel :

jusqu’à 150 personnes ; permet d’enregistrer et de transcrire ;
outil préconisé par l'Etat qui en assure sa sécurisation (norme SecNumCloud)
disponible sur : https://visio.numerique.gouv.fr/

mon avis : parfait pour le quotidien, même à 20-30 personnes

Pré-requis :

Il faut se connecter avec ProConnect : identifiant = prenom.nom et mot de passe de messagerie

Au lancement de la visio :

Créer une visio pour une date ultérieure :

Quand vous êtes dans la visio :

Vous pouvez :

gérer son micro, sa caméra, ses réactions numériques, le partage d'écran, lever la main pour demander la parole (bas centre)

voir les infos de la visio en cours, ouvrir le chat, voir les participants, voir les outils de la réunion (bas droite)

et enfin, voir les commandes de l'organisateur

Voir la fiche

Visio : Webinaire de l'état

Marc — Tue, 24 Feb 2026 10:42:44 +0100

Index

Visio : Webinaire de l'état

Rappel :

jusqu’à 350 personnes ; permet d’enregistrer ; disponible sur : https://webinaire.numerique.gouv.fr/ ;

mon avis : parfait pour une visio descendante, si on est nombreux

Pré-requis :

Il faut se connecter avec ProConnect : identifiant = prenom.nom et mot de passe de messagerie

Au lancement de la visio :

Remarque :
le 1er bouton sert à voir les enregistrements déjà effectué

le 2ième bouton va gérer les éléments du webinaire

Quand vous etes dans la visio :

Vous pouvez :

mettre en place le chat (discussion publique) ou des notes partagées (copiable ultérieurement)

lever la main pour demander la parole et enlever la présentation (bas droite)

gérer son micro, sa caméra, le partage d'écran, ses réactions numériques (bas centre)

lancer l'enregistrement manuellement, si choisi dans les options du wébinaire (haut centre)

ajouter des actions au wébinaire :

Après le webinaire :

L'enregistrement :

Si vous avez coché l'enregistrement dans les options de la vidéo, après un temps de traitement, la vidéo apparaitra

Voir la fiche

Visio : Webconf

Marc — Mon, 23 Feb 2026 17:55:12 +0100

Index

Visio : Webconf

Rappel :

jusqu’à 50 personnes, pas d’enregistrement, disponible sur : https://webconf.numerique.gouv.fr/,

mon avis : parfait pour le quotidien à moins de 10 personnes

ATTENTION : le service sera arrêté bientôt (avril 2026)

Au lancement de la visio :

Quand vous etes dans la visio :

Vous pouvez :

gérer son micro, sa caméra, le partage d'écran, le chat, les signes de communication, les participants, l'affichage

les options complémentaires avec les "..."

Voir la fiche

Visio : les visios disponibles

Marc — Mon, 23 Feb 2026 16:15:20 +0100

Index

Visio : les visios disponibles

1. Pour les agents de l’Etat

jusqu’à 50 personnes,
pas d’enregistrement
Bientôt arrêté au profit de Visio (avril 2026)
disponible sur : https://webconf.numerique.gouv.fr/
mon avis : parfait pour le quotidien à moins de 10 personnes

jusqu’à 350 personnes ;
permet d’enregistrer
disponible sur : https://webinaire.numerique.gouv.fr/home
mon avis : parfait pour une visio descendante, si on est nombreux

jusqu’à 150 personnes
permet d’enregistrer et de transcrire
parfaitement sécurisé par l'Etat
disponible sur : https://visio.numerique.gouv.fr/
mon avis : parfait pour le quotidien, même à 20-30 personnes

2. Pour tout le monde

Ces outils sont totalement gratuits, auto-hébergeables pour plus de confidentialité :

Jitsi Meet (libre et open source)
- · Nombre : Pas de limite de participants
- · Fonctionnalités : partage d’écran, salles, enregistrement, chiffrement
- · Plateformes : Web, mobile (apps officielles).
- · Hébergement : Gratuit (hébergement public ou auto-hébergement simple)
- · Site officiel : Jitsi ; visio web : https://meet.jit.si/

- pourrait aussi convenir en fonction des besoins et des capacités informatiques de l’établissement.

BigBlueButton (en mode auto-hébergé),

ou Signal,

ou element

Voir la fiche

IA - EBP un audio pour les Dys

Marc — Thu, 19 Feb 2026 14:52:40 +0100

Index

IA - EBP un audio pour les Dys

Les enfants en difficulté scolaire grave et durable : les dys

Besoins :

adaptation, compensation, remédiation

Outils :

intégrer la police de caractères : OpenDyslexic : Le tuto ici
Utiliser l'outil de saisie vocale de windows : boutons "windows" + la lettre "H" :

utiliser une IA "spécialisée" pour convertir un texte en audio : Le tuto en PDF

Exercice : Convertir un texte en audio pour les dys

pré-requis : avoir un cours numérisé

Mise en oeuvre :

se rendre sur le site : (https://ttsmaker.com)
Normalement le site détecte votre environnement linguistique. Sinon sélectionnez-la manuellement dans le menu déroulant en haut à droite
sélectionnez la voix féminine, masculine ou enfantine, avec un accent belge ou canadien, ... (le bouton exemple vous donne une idée + pensez à scroller pour voir toutes les voix)
vous devrez saisir le code captcha
ouvrez les paramètres pour sélectionner le format de sortie, la vitesse et la tonalité de la voix, le temps de pause entre paragraphe, ...
copiez - collez le texte de votre cours numérisé :
- 1 000 caractères par conversion, 20 000 caractères par semaine
- vous pouvez insérer une pause (qui compte dans le nombre de caractères)
vous devrez encore valider 2 fenetres avant de pouvoir "Convertir en parole"
puis "Télécharger le fichier vocal"

voici ce texte mis en audio :

00:00 / 00:00

Source : Christophe Delgado - IAN d'Histoire et Géographie - Académie de Bordeaux

Voir la fiche

IA - EBP des synthèses pour les Dys

Marc — Thu, 19 Feb 2026 14:37:55 +0100

Index

IA - EBP des synthèses pour les Dys

Les enfants en difficulté scolaire grave et durable : les dys

Besoins :

adaptation, compensation, remédiation

Outils :

intégrer la police de caractères : OpenDyslexic : Le tuto ici

utiliser une IA "spécialisée" pour :
- - convertir un texte en carte mentale
- - convertir un texte en infographie
- - créer un podcast de son cours
- Utiliser NotebookLM

Exercice : proposer une carte mentale et/ou une infographie pour les dys

pré-requis : avoir un cours numérisé + se créer un compte sur NotebookLM

Mise en oeuvre :

cliquer sur "Créer un notebook"
colonne de gauche : ajouter vos sources : le cours numérisé, un texte copié ou un site internet
dans la colonne de droite, choisissez votre synthèse : résumé audio (=podcast), carte mentale, fiches, quiz, infographie
ATTENTION : le crayon permet de modifier le rendu : il faut donc choisir sa synthèse !

image notebookLM_synthses.png (18.0kB)

ATTENTION bis : le travail dure plusieurs minutes (10 minutes est normal ....)

utiliser une IA "spécialisée" pour :
- - convertir un texte en audio
- Le tuto ici (avec TTSMaker)

Source : Christophe Delgado - IAN d'Histoire et Géographie - Académie de Bordeaux

Voir la fiche

IA - EBP les Allophones

Marc — Thu, 19 Feb 2026 11:06:40 +0100

Index

IA - EBP les Allophones

Les enfants Nouvellement Arrivés en France (ou allophones nouvellement arrivés)

Besoins :

simplification, lanque, flexibilité

Outils :

utiliser une IA "standard" pour :
- - simplifier les textes et les questions
- - traduire les textes et les questions

Utiliser l'outil de saisie vocale de windows : boutons "windows" + la lettre "H" :

utiliser une IA "spécialisée" pour enregistrer des réponses à l'oral :
- l'application en ligne écrit ce que l'on dit à voix haute
- puis on peut récupérer ce texte
- Aller sur le site : www.speechtexter.com

ATTENTION : ne fonctionne qu'avec le navigateur Google Chrome

Exercice : simplifier et traduire les textes

pré-requis : avoir un cours numérisé + avoir un compte sur une IA (Mistral, Perplexity, Claude, ...)

Mise en oeuvre :

adaptez le prompt ci dessous à votre cours et vos désirs ; Le prompt en pdf
lancez le sur votre IA
analysez le résultat pour vérifier la bonne execution
corrigez le prompt pour un meilleur résultat final

le prompt à corriger :

[Rôle]
Tu es enseignant d'histoire-géographie en collège et spécialiste en inclusion scolaire.
[Contexte]
Tu as une classe de troisième avec des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) dans un collège en
France.
[Tâche]
A partir du document fourni en pièce jointe, ta mission est d’adapter les documents et les questions (pour
les élèves allophones nouvellement arrivés).
[Contraintes]
A chaque fois, tu proposes 3 versions pour les profils suivants : Élève non scolarisé dans sa langue d'origine,
débutant complet ; Élève scolarisé dans son pays, mais sans français ; Élève partiellement francophone ou
avec une bonne base orale.
Si un document est une image, tu décris l’image.
Au début de l’exercice 1 et de l’exercice 2, dans un tableau à deux colonnes (la première en français et la
seconde en portugais), tu rédiges une consigne simple en FALC pour guider les élèves dans
l’enregistrement :
Exemple : Va sur ce site : www.speechtexter.com
Réponds aux questions à l’oral : Tu vas parler et l’ordinateur va écrire ce que tu dis.
[Etapes]
1. Tu adaptes en FALC tous les documents de l’évaluation. Tu crées 3 versions simplifiées pour les 3
profils d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans les contraintes).
2. Pour chaque question de l’exercice 1, tu rédiges une version FALC (Facile À Lire et à Comprendre)
des questions. Dans un tableau à 3 colonnes, tu crées 3 versions simplifiées pour les 3 profils
d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans les contraintes). Demande la validation des
3 versions FALC à chaque question puis tu passes à l’étape suivante.
3. Pour chaque question de l’exercice 1, tu traduits les 3 versions de texte en portugais. Construis 3
tableaux (1 par profil) listant toutes les questions de l’exercice 1. Puis, tu passes à l’étape suivante.
4. Pour l’exercice 2, tu rédiges une version FALC (Facile À Lire et à Comprendre) du sujet du
développement construit. Dans un tableau à 3 colonnes, tu crées 3 versions simplifiées pour les 3
profils d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans les contraintes). Tu demandes la
validation des 3 versions FALC puis tu passes à l’étape suivante.
5. Pour l’exercice 2, dans un tableau à 3 colonnes, tu traduits les 3 versions de texte en portugais. Puis,
tu passes à l’étape suivante.
[Production finale]
Tu construis 3 tableaux identiques pour les profils d’élèves allophones nouvellement arrivés (énoncés dans
les contraintes) : tu commences toujours par recopier les consignes pour l’enregistrement oral. Puis,
- dans la première colonne, tu crées autant de ligne que de question présente dans l’exercice 1 puis tu
recopies les 3 versions de questions simplifiées. Tu fais ensuite la même chose pour l’exercice 2.
- dans la seconde colonne, tu recopies les traductions en face de chaque version de chaque question.
Lorsque le tableau est validé, tu crées un fichier exportable au format .doc.

Source : Christophe Delgado - IAN d'Histoire et Géographie - Académie de Bordeaux

Voir la fiche

IA - EBP un cours pour les Dys

Marc — Wed, 18 Feb 2026 14:33:09 +0100

Index

IA - EBP un cours pour les Dys

Les enfants en difficulté scolaire grave et durable : les dys

Besoins :

adaptation, compensation, remédiation

Outils :

intégrer la police de caractères : OpenDyslexic : Le tuto ici
Adapter son texte (son cours numérisé) en un clin d'oeil : https://dysfacile.lovable.app/
Lire un texte à voix haute en personalisant la lecture afin de faciliter la compréhension : https://www.ralentirtravaux.com/apps/lecture/index.html
Utiliser l'outil de saisie vocale de windows : boutons "windows" + la lettre "H" :

utiliser une IA "standard" pour :
- adapter les questions pour qu'elles soient plus simples
- construire des "coups de pouces"

Exercice : proposer un cours pour les dys

pré-requis : avoir un cours numérisé + avoir un compte sur une IA (Mistral, Perplexity, Claude, ...)

Mise en oeuvre :

adaptez le prompt ci dessous à votre cours et vos désirs ; Le prompt en pdf
lancez le sur votre IA
analysez le résultat pour vérifier la bonne execution
corrigez le prompt pour un meilleur résultat final

le prompt à corriger :_Source : Christophe Delgado - IAN d'Histoire et Géographie - Académie de Bordeaux

[Rôle] :
Tu es enseignant d'histoire-géographie en collège et spécialiste en inclusion scolaire.
[Contexte] :
Tu as une classe de troisième avec des élèves DYS dans un collège en France.
[Tâche]
A partir du document fourni en pièce jointe, ta mission est d’adapter les questions (pour les élèves DYS) et
de proposer des coups de pouce.
[Contraintes]
L’adaptation des questions (pour les élèves DYS) ne doit pas modifier l’analyse générale du document.
Les questions des « coups de pouce » ne doivent donner aucun élément de réponse.
[Etapes]
1. Pour l’exercice 1, tu reformules les questions existantes par des questions adaptées. Demande la
validation à chaque question pour passer à la suivante. Lorsque toutes les questions reformulées
sont validées, tu passes à l’étape suivante.
2. Pour chaque question de l’exercice 1, tu proposes des « coups de pouce ». Pour construire les
« coups de pouce », tu segmentes les questions. Tu décomposes chaque question en plusieurs sous-
questions (3 maximum par question) plus simples afin de mieux guider l’analyse. Demande la
validation à chaque coup de pouce pour passer au suivant. Lorsque tous les « coups de pouce » sont
validés, tu passes à l’étape suivante.
3. Pour l’exercice 2, tu reformules le sujet du développement construit à l’adaptant. Lorsque la
reformulation est validée, tu passes à l’étape suivante.
4. Pour l’exercice 2, tu proposes un « coup de pouce ». Pour construire ce « coup de pouce », tu
proposes tout d’abord un plan. Puis tu rédiges plusieurs questions simples permettant de rédiger les
éléments de réponse de chaque partie (3 maximum par partie). Tu proposes, après chaque question,
des mots-clés (entre 3 et 5 par question). Lorsque toutes les questions des « coups de pouce » sont
validées, tu passes à l’étape suivante.
5. Si tout est validé, tu demandes à passer à la production finale.
[Production finale]
Lorsque les questions adaptées et les bonus supplémentaires sont validés, tu crées 2 fichiers exportables au
format .doc :
- le premier contient les questions (de l’exercice 1) adaptées et le sujet du développement construit
(de l’exercice 2) adapté,
- le second contient les « coups de pouce » des questions (de l’exercice 1) et du sujet du
développement construit (de l’exercice 2)

un prompt adapté à l'EA

[Rôle] :
Tu es enseignant d’économie en lycée agricole français et spécialiste en inclusion scolaire.
[Contexte] :
Tu as une classe de CAP agricole SAPVER avec des élèves DYS dans un lycée agricole français.
[Tâche]
A partir du document fourni en pièce jointe, ta mission est d’adapter les paragraphes pour les élèves DYS
[Contraintes]
L’adaptation des paragraphes pour les élèves DYS ne doit pas modifier l’analyse générale du document.
[Etapes]
1. tu reformules les phrases existantes par des phrases adaptées aux élèves dys.
2. Pour chaque paragraphe, tu proposes des « coups de pouce ». Pour construire les
« coups de pouce », tu segmentes les paragraphes. Tu décomposes chaque paragraphe en plusieurs sous-paragraphes (3 maximum par paragraphe) plus simples afin de mieux guider l’analyse. tu crées une question pour chaque sous-paragraphe. Tu crées une réponse sous forme de QCM ou 1 réponse est fausse mais inspirée de la bonne réponse, une bonne réponse et une réponse humoristique inspirées du paragraphe
3. Tu produit un document au format docx mis en forme ; la mise en forme des qcm : il faut chaque réponse sur une ligne différente et il faut une case à cocher vide devant chaque réponse

Voir la fiche

IA : définitions des élèves à besoins particuliers (EBP)

Marc — Wed, 18 Feb 2026 14:14:02 +0100

Index

IA : définitions des élèves à besoins particuliers (EBP)

Préambule :

Chaque élève a des besoins particuliers : mais certains d'entre eux ont un handicap ; connaître ce handicap et surtout les moyens et outils pour les aider va aussi nous aider dans notre quotidien d'enseignant.
Découvrons ou précisons les différents profils : document au format texte ou PDF ou au format image ci dessous

Source : Christophe Delgado - IAN d'Histoire et Géographie - Académie de Bordeaux

L'ensemble de la vidéo de présentation est disponible ici : https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/histoire-geographie/2025/04/18/webinaire-hist-geo-et-ia-construire-des-activites-adaptees-et-differenciees-notamment-pour-les-eleves-a-besoins-particuliers-ebep-avec-laide-des-ia/

Le lien vers le Génial.y : https://view.genially.com/67628985c637fa5e69e5e681/presentation-presentation-ia-et-ebep

Voir la fiche

Spécial FabLab : Le replay

philippe — Thu, 12 Feb 2026 08:05:13 +0100

Index

Spécial FabLab : Le replay

Voir la fiche

Spécial FabLab : Les ressources

philippe — Thu, 12 Feb 2026 08:03:43 +0100

Index

Spécial FabLab : Les ressources

Ressources de ce Canal SOS

Infographie

Liens vers les FabLabs d'établissement agricole

Diverses ressources concernant les FabLab ou les Tiers-Lieux en général

https://www.tierslieuxedu.org/
https://www.latelierpaysan.org/Qui-sommes-nous
https://agronomie.asso.fr/aes-12-2-5
https://francetierslieux.fr/quest-ce-quun-tiers-lieu/
Institutionnaliser le FabLab dans nos établissements - premières idées
https://docs.numerique.gouv.fr/docs/f44a9d90-d3c0-4151-bfb6-a99428b0f261/

Voir la fiche