ATELIER - Animer une réunion efficace et conviviale en visio
Objectifs :
Ce Canal SOS sera l'occasion de définir les grands principes de l'animation d'un réunion à distance via un outil de visio conférence.
Nous aborderons la question des rôles, des outils et de l’accueil.
L'objectif de ce canal est de vous donner des outils et méthodes pour mieux animer et gérer vos prochaines visios. Nous nous concentrerons sur l'animation : méthodes et postures.
Au programme :
Tour d’horizon des grands principes :
les différentes modalités de réunion à distance (visio, webinaire, atelier etc.)
la question des rôles et des postures
gestion des problèmes technique
l'accueil et les règles de fonctionnement
les outils de collaboration
avant, pendant et après !! la visio
Les outils à disposition pour l'EA
Un peu de pratique (jeu acc, règle etc.)
Public cible :
Tous les publics (ens, admin etc.) des lycées ou de DRAAF.
Objectifs :
Durant cet atelier nous testerons ensemble plusieurs activités où l'IA pourrait être une aide dans vos tâches administratives.
Au programme :
Que cela soit pour extraire les informations principales d'une publication, présenter des informations sous forme de tableau, répondre à un appel à projet, comparer les versions de différents documents, écrire un discours ...vous serez à même de tester et de partager vos résultats.
Objectifs :
Durant cet atelier, chaque participant :
va créer ses filtres de messages pour réduire son nombre de messages non lus
va ajouter sa messagerie sur son smartphone pour consulter et traiter ses messages et son agenda
va travailler sa signature de message
va tester les étiquettes pour gérer les messages dans une boite partagée
Au programme :
4 ateliers sous forme de fiche de travail en autonomie ;
chaque participants sera libre de choisir ses ateliers ;
les animateurs répondront aux questions au fur et à mesure des avancées de chacun.e
Public cible :
Tout agent de l'enseignement agricole
Bnum : Mail, agenda, sondage... C'est encore plus simple !
Objectifs :
En tant qu'utilisateur.trice de la messagerie Bnum (@educagri.fr ou agriculture.gouv.fr) vous allez pendant cette heure explorer les outils et services à disposition sur votre Bnum pour :
Structurer sa page d'accueil
Découvrir les fonctionnalités cachées de sa messagerie
Faire de son agenda un vrai outil de travail avec les collègues
Créer des sondages
Gérer des projets avec KANBAN
et bien plus encore ...
Au programme :
Tour d'horizon et atelier de pratique sur :
La page d'accueil
La messagerie (personnalisation, rechercher, organiser)
l'agenda
l'outil de sondage
le Kanban
les post'it
etc.
Public cible :
Tout public qui utilise un mail en @educagri.fr ou @agriculture.gouv.fr
CANAL SOS - WEBINAIRE - Enseigner à distance en synchrone depuis sa classe - exemple du dispositif HYSYAGRI
Objectifs :HySyAgri est un dispositif de classe virtuelle portant sur l’enseignement optionnel de mathématiques complémentaires du baccalauréat général de l’enseignement agricole » Il fait l'objet d'une labellisation pour les établissements qui s'y inscrivent.
Cet atelier vise à présenter le dispositif pédagogique et technique.
Aurélie Canizares - Maîtresse de conférences en sciences de l'information et de la communication - Numérique éducatif
Hervé Roux - Inspecteur à compétence pédagogique en Mathématiques
Thierry Feraille - Enseignant de Technologies Informatique et Multimédia
Présentation des intervenants - 5 mn
Première partie - 15 mn
Une courte introduction du contexte (quels besoins vient combler le dispositif ? qui sont les parties prenantes? DNA, référents techniques, établissements déjà labellisés)
Présentation des deux configurations
Questions des participants
Deuxième partie - 25 mn
- Explication des choix pédagogiques
- Explication des choix techniques : organisation du mobilier de la classe / choix du matériel / choix de la solution visio (prévoir une diapositive qui explique les fonctionnalités nécessaires pour le logiciel de visio) Questions des participants
Troisième partie - 15 mn
- Présentation de la démarche de labellisation HYSYAGRI
- Présentation du cycle de formation et de l'accompagnement par l'ENSFEA, et du public qui doit y participer
- Rôle du TIM (en binôme avec l'enseignant de maths) dans la formation des élèves qui suivent le dispositif et du D2.
- Présentation rapide des badges numériques du dispositif Questions des participants Conclusion à 14h
Public cible :
Personnel de direction, enseignants de mathématiques, de TIM ou TFR IBA (rôle de référent technique)
Créer un visuel simple (affiche, publication réseaux sociaux…)
Maîtriser les outils de base : modèles, texte, images, éléments, export
Au programme :
Vous allez être invités à reproduire un modèle d'une affiche A4.
Veillez à créer un compte CANVA avant l'atelier !
1. Présentation du modèle
Identifier ensemble les éléments qui compose l'affiche
2. Choix du design de base
Sélection du format “A4” dans Canva (portrait ou paysage selon le modèle).
3. Gestion du fond
Couleur unie : appliquer la couleur de fond principale (entrer le code hexadécimal ou choisir dans la palette).
Image de fond : importer ou sélectionner une photo/illustration, l’adapter (recadrage, zoom), et ajuster la transparence si nécessaire pour maintenir la lisibilité du texte.
4. Insertion et formatage du texte
Créer les blocs de texte selon le modèle : titre, sous-titre, corps de texte.
Choisir la police, la taille, l’interlignage et l’espacement pour respecter la hiérarchie (typo du titre plus forte, texte secondaire plus sobre).
Appliquer la couleur du texte en cohérence avec le fond (contraste, lisibilité).
5. Ajout d’une illustration ou d’un pictogramme
Importer l’illustration (PNG, SVG) ou choisir un élément depuis la bibliothèque Canva.
Ajuster sa taille et sa position pour qu’elle s’intègre harmonieusement dans la composition.
6. Utilisation de cadres pour les images
Choisir un cadre (forme carrée, ronde, avec bordure, etc.).
Glisser-déposer l’image dans le cadre.
Modifier l’épaisseur et la couleur de la bordure pour renforcer le style.
7. Gestion de la disposition et des calques
Sélectionner un objet (texte, image, forme) et utiliser “Position” → “Reculer” ou “Avancer” pour superposer correctement
Verrouiller les éléments de fond pour éviter de les déplacer par erreur pendant la suite du travail.
8. Harmonisation des couleurs
Définir une palette restreinte (2 à 4 couleurs) : couleur principale, couleur secondaire, accent.
Appliquer ces couleurs aux textes, cadres, icônes et formes pour assurer la cohérence visuelle.
9. Vérification et ajustements finaux
Repasser sur l’alignement (grilles, repères magnétiques) pour équilibrer les marges.
Vérifier les contrastes et la lisibilité (texte sur image).
Ajuster les espacements entre les blocs.
10. Export et partage
Choisir “Télécharger” au format PDF haute résolution ou PNG selon le besoin.
Objectifs :
Découverte et mise en pratique des principales fonctionnalités de CANVA.
Ou comment faire un journal de bord, de voyage, de stage ... multimédia, avec vos élèves
Objectifs :
Les CPS étant également au coeur de la rénovation de nos référentiels, acoustice propose un webinaire expert avec Sophie Jehel qui présentera ses recherches sur les pratiques numériques des jeunes, et les pistes pour répondre aux questions suivantes :
Pourquoi est-il utile de travailler les compétences émotionnelles en contexte numérique ?
Que sont les compétences émotionnelles ? leur lien avec la réflexivité.
Pistes pédagogiques du GTFeelnum : microfictions, sociophotographie, sémiotique sociale.
Au programme :
Sophie Jehel proposera un temps de présentation et des interactions avec les participant·es
Public cible :
Tout public
Ressources :
A propos de Sophie Jehel
Sophie Jehel est professeure en sciences de l’information et de la communication, Université Paris 8, chercheure au Cemti et chercheure associée au CARISM, au Centre Internet et Société, directrice de l’ED Sciences sociales. Sophie Jehel a mené de nombreuses recherches sur les pratiques médiatiques des jeunes et publié de nombreux articles et ouvrages. https://www.cemti.fr/equipe/sophie-jehel/.
Elle anime un groupe de recherche pour le ministère de l’Education nationale sur le développement des compétences émotionnelles (GTNum Feelnum, 2023-2026), avec Alexandra Saemmer, en collaboration avec les Académies de Créteil, de Versailles et le CLEMI.
Dans le cadre du projet « Adoprivacy » soutenu par le Défenseur des droits et l’INJEP, sur la sensibilisation des adolescents aux enjeux de la vie privée sur les plateformes, elle a eu l’occasion de mettre en œuvre plusieurs scénarios pédagogiques innovants, reposant sur des microfictions, des enquêtes réalisées par les adolescents et des productions (plasticiennes, photographiques, podcasts, cartes interactives) avec les enseignants partenaires, des artistes et des journalistes (voir adoprivacy.fr).
Sophie Jehel est directrice scientifique de l’Observatoire des pratiques numériques des adolescents en Normandie (OPNAN) pour les Ceméa, en collaboration avec Jean Marc Meunier, MCF en psychologie cognitive. Cet observatoire permet de récupérer chaque année des données à partir d’un questionnaire passé auprès de 4 à 7000 adolescents de 15-17 ans. Le rapport 2024 est accessible ici: ⟨hal-05039021⟩ et ici https://educationauxecrans.fr/actualites/les-pratiques-numeriques-des-jeunes-rapport-2024-de-lopnan.
Elle conduit depuis 7 ans une expérience de recherche-création en collaboration avec le master Photographie de l’ENS Louis-Lumière sur les usages sociaux du numérique et le master Industries culturelles de l’Université Paris 8, soutenu par l’EUR ArTeC, en collaboration avec Véronique Figini, MCF en Histoire de la photographie. Les étudiants enquêtes sur les usages numériques et publient articles et productions visuelles : https://www.numerique-investigation.org/, sur des sujets aussi différents que expression de soi, handicap, inclusion, mémoire, mer, mobiliser, mode, surveillance, travail, vie privée dans la transition numérique. Ils constituent des ressources les enseignants pour aborder ces questions avec leurs élèves.
4. Sophie Jehel, Laurence Corroy, « Que peut-on attendre d’une régulation du sexisme dans la publicité en France ? », Communication, 2020 n° 37/2. https://doi.org/10.4000/communication.12486
5. Sophie Jehel, Alexandra Saemmer (dir. et introduction), Education critique aux médias et à l’information en contexte numérique, Lyon, Les Presses de l’ENSSIB, 2020, 316p.
6. Sophie Jehel, Angélique Gozlan (dir. et introduction), Les adolescents face aux images trash sur internet, Paris, In Press, avec le soutien du Cemti, 2019, 289p.
Créer des cartes pédagogiques avec QRCarte (Jeu de carte, cartes de révision) tout est possible sur YesWiki
Objectifs :
Découvrir différents usages des cartes ou jeux de carte en pédagogie
Découvrir la création de carte, QRcarte avec YessWiki
Au programme :
Nous allons durant cet atelier du canal, explorer les différents usages des cartes en pédagogie et commencer à créer des cartes ou vos cartes prêtes à imprimer avec l'outil QRCard de Yesswiki.
Public cible :
Enseignant.e.s Formateurices ou personnels administratifs
Créer en toute simplicité des cartes interactives avec et pour ses élèves
Objectifs :
uMap - Retrouvons le pouvoir des Cartes
On appelle ça les SIG : Sytème d'Information Géographique.
Lors de ce canal, François Haro, enseignant au lycée agricole de va vous faire découvrir ou conforter vos connaissances sur la notion de carte géolocalisée avec des données.
Nous allons utiliser yeswiki et le logiciel UMAP pour construire des cartes pouvant être utilisées avec ses élèves. Nombreux sont les cas d'usages comme : identifier les maîtres de stage potentiels, faire connaître son établissement lors de la porte ouverte ou cartographier des espèces sur un territoire.
Objectifs et programme :
Utilisation/découverte d'une carte interactive simple avec Yeswiki
Créer des carte avec uMAP ) partir d'un tableau de données
Tester la création d'une carte pour découvrir le lycée le jour de la porte ouverte
Au programme :
Utilisation/découverte d'une carte interactive simple avec Yeswiki
Créer des carte avec uMAP ) partir d'un tableau de données
Tester la création d'une carte pour découvrir le lycée le jour de la porte ouverteuverte
Public cible :
Personnels, enseignant.e.s Formateurices.
Objectifs :
découvrir et utiliser sur des exemples simples les outils de dataviz : powerBI, superset, Grist, ....
Au programme :
Cet outil parait aussi très pertinent en BTSA rénovés pour travailler sur les OAD (outils d'aides à la décision) car il permet de gérer des bases de données et de créer des tableaux de bord décisionnels dynamiques notamment en ACD, en ACSE'agri, en VO...etc.
Episode 8 - QGIS ou UMAP ? Les SIG dans nos Lycées des nouvelles pistes innovantes
Objectifs :
Episode 8 de PapotCast, le dernier de la saison.
De la carte des stages, au MapAthon ou de la carte des ressenties, François et Hocine vont vous expliquer comment démarrer et créer des cartes utiles et faciles à mettre en œuvre pour votre établissement.
Que vous soyez débutant ou expert vous pourrez trouver dans ce podcast de quoi enrichir vos pratiques ou vous donner des nouvelles idées.
Objectifs :
Durant cet atelier vous allez pouvoir prendre le temps de tester différents usages possibles de l'IA pour préparer vos cours, créer des ressources ou accompagner les apprenants à l'usage de l'IA pour réviser.
Vosu alllez donc :
cibler les différents usages possibles de l'IA en pédagogie,
tester des outils en fonction de son usage.
Au programme :
1 - Tour d'horizon des différents usages de l'IA pour un.e enseignant.e formateurice
Objectifs :
Durant cet atelier vous allez pouvoir prendre le temps de tester différents usages possibles de l'IA pour préparer vos cours, créer des ressources ou accompagner les apprenants à l'usage de l'IA pour réviser.
Vosu alllez donc :
cibler les différents usages possibles de l'IA en pédagogie,
tester des outils en fonction de son usage.
Au programme :
1 - Tour d'horizon des différents usages de l'IA pour un.e enseignant.e formateurice
L'IA pour un usage pédagogique - Assistant de révision (MIZOU...)
Objectifs :
Dans la série "L'IA pour un usage pédagogique" voici le deuxième canal ciblé sur les assistants de révision pour les élèves et plus particulièrement avec MIZOU.
Lors de ce canal d'une heure vous allez :
Avoir un retour d'usage d'une enseignante (Isabelle Arnal) de lycée agricole qui utilise MIZOU avec ses élèves
Suivre une démonstration de ce qu'il est possible de faire avec MIZOU
Avoir un temps de pratique pour vous afin de commencer à créer un environnement d'assistant de révision pour vos élèves
Avoir un temps d'échange sur les différentes solutions de révision avec l'IA, avec ou sans MIZOU
Au programme :
Une démonstration de MIZOU
Un temps d'échange avec Isabelle Arnal
Création de votre MIZOU et celui de vos élèves
Temps d'échange sur les outils de révision
Public cible :
Tou.te.s enseignant.e.s Formateurices qui souhaitent découvrir et/ou expérimenter MIZOU.
Objectifs :
Nous allons découvrir et préciser le Ba B.a de la cybersécurité pour un enseignant :
ce qu'il faut savoir, quels outils (les plus simples et efficaces), etc ....
Les chatbot : après Mizou, Edubot ou OwnAI ou ....
Objectifs :
Durant cet atelier, nous allons tester des chatbots pour une utilisation pédagogique. Même si certains pourrait etre utilisé dans un cadre administratif !
Comprendre leur fonctionnement, pourquoi autant de chatbot et lequel choisir, à quoi ça sert, comment s'en emparer ?
Toutes ces questions seront abordées, après avoir testé un chatbot (ou 2 !)
Au programme :
3 fiches de travail sont prêtes pour mettre en place un test de chatbot :
Mizou : vous avez loupé ? la fiche est prête !
Edubot : comment fonctionne ce chatbot spécial education et gratuit (pour le moment !)
OwnAI : c'est simple et rapide, ça fonctionne même pour les administratifs
Public cible :
Tout agent de l'enseignement agricole, mais plus particulièrement pour les enseignants
La 8è édition du Learning Show mêlera neuro-éducation, intelligence collective & organisation apprenante, valorisation des compétences, la formation responsable dans un monde en perpétuel bouleversement, ou encore l'expérience apprenante.
Au programme :
Philippe, notre envoyé spécial, viendra nous livrer les pépites rencontrées lors de ces 2 jours de salons.
Objectifs :
NoteBookLM est un outil de prise de notes intelligent développé par Google, qui s’appuie sur l’intelligence artificielle Gemini pour analyser, résumer et interagir avec vos documents.
Après avoir analysé votre contenu documentaire, il le synthétise, le structure et le transforme en ressources interactives.
Dans ce canalSOS vous pourrez :
Tester les capacités de synthèse de NoteBookLM sur un sujet que vous connaissez
Produire un résumé audio, une vidéo de présentation ou un rapport
Imaginer ensemble des usages pédagogiques
Ecoutez un exemple ici :
00:00 / 00:00
Au programme :
Vous serez inviter à pratiquer avec des contenus de cours que vous maîtrisez :
Présentation générale de NoteBook LM et découverte de l'interface
Importation de diverses sources documentaires : PDF, site web, texte, vidéo
Objectifs :
Dans le cadre du Printemps des Transitions proposé par la DGER, un Open Badge est proposé comme outil de reconnaissance et de valorisation à toutes celles et ceux qui y participent dans leur établissement.
A l'instar de l'année dernière nous vous proposons de comprendre comment utiliser ces outils à travers une présentation, des échanges et surtout 4 ateliers pour pratiquer.
Au programme :
Après une présentation des usages des Open badges et leur potentiel pour une reconnaissance plus participative, nous vous proposerons de suivre 3 ateliers à la suite. Tous les ateliers seront enregistrés et vous pourrez accéder au replay.
Chacun est libre de partir quand il veut, il n'y pas d'obligation de rester jusqu'à 15h00. Concrètement, une personne peut venir suivre juste deux ateliers et repartir.
13h-13h30
Présentation Les Open badges : des instruments au service d'une reconnaissance plus participative
13h30 - 15h00
Ateliers pratiques
20 mn de pratique en autonomie + 5 mn discussion
Création d'un compte - Comment demander le badge printemps des transitions
Comment documenter/enrichir son badge
Comment utiliser les endossements
Créer son profil sur Open Badge Passport, création de pages et d'un CV 3D
Public cible :
Tous les établissements participants au Printemps des Transitions
Au programme :
Dans cet épisode, in situ, au Lycée Edgard Pisani, Lore Dubesset, enseignante en Mathématique témoigne de son expérience et de son parcours avec la classe flexible dans ses pratiques pédagogiques. Les collègues du Lycée nous offrent même une petite surprise…
Bon écoute et à bientôt.
PapotCast Episode 5 - Caroline Bringuier et David Jacquot - Le codage, les maths, C Capytale
Objectifs :
Vous êtes enseignant.e.s de maths, d’informatique, de SNT, de sciences ou d’une autre discipline et vous cherchez un outil, une méthode pour enseigner la programmation, les calcules en Python…
Il devient Capytale pour vous de suivre l’histoire de Caroline et David enseignante en Maths et TIM.
En 20 minutes ils vont vous faire part de leur expérience avec la plateforme gratuite, accessible à toustes et nommée Capytale.
PapotCast Episode 6 - Benoit YERNAUX - Le low Tech entre dans nos lycées agrcioles
Objectifs :
En parallèle du développement des Hight Technologies un autre courant qui n'a rien à envier en terme d'ingéniosité et d'accessibilité se développe et entre dans les lycées agricoles. Voici le première épisode sur le Low Tech.
Il se positionne comme une solution d'avenir, une réponse à la robustesse et un réel support pédagogique. #acoustice ouvre ses portes sur ce sujet plus que prometteur...
Première épisode de cette série Low Tech avec Benoit Yernaux du Lycée agricole de Bourges de qui propose aux élèves d'explorer ce monde...
Au programme :
20 minutes sur un retour d'expérience avec Benoit Yernaux.
PapotCast Episode 7 - Evelyne BREMOND, Nathalie MOUELLIC - Pontivy, avec ou sans Smartphone ?
Objectifs :
Suivre le retour d'expérience du lycée de Pontivy depuis plus d'un an
Au programme :
Nous avions fait une petite escapade à Dijon en décembre 2024 sur le sujet de la sobriété numérique. C'était l'occasion de reccuiellir le témoignage du lycée de Pontivy qui s'est lancé dans une grande réflexion autour de l'usages des écrans par les apprenants...
#acoustice aborde les questions du numérique éducatif, ça ne veut pas toujours dire avec plus d'usage du numérique... c'est autour de cette question de notre raport au numétique, du temps d'écran et plus particulièrement celui des élèves apprenant que nous allons échanger aujourd'hui avec Evelyne et Nathalie du lycée de Pontivy.
Est-ce possible de reduire l'usage des écrans par les apprenants ? comment s'y prendre, qu'elles sont les retours de la communauté éducative, des parents et surtout des élèves étudiants.
Allons mettre un coup de projecteur ou de casque au projet du lycée de Pontivy...
Objectifs :
Découvrir et / ou utiliser Tchap comme outil de discussion avec ses collègues et / ou ses élèves
en remplacement éventuel de WhatsApp
Au programme :
vérifier sa connexion, ses sauvegardes, les installations de Tchap sur son ordi et son smartphone
voir l'utilisation de tchap : c'est si simple
créer un salon et l'utiliser (et voir comment faire pour l'utiliser avec ses élèves)
Objectifs : Rendez-vous dans le canal SOS le 18 septembre
En tant qu'utilisateur.trice de la messagerie Bnum (@educagri.fr ou agriculture.gouv.fr) vous allez pendant cette heure explorer les outils et services à disposition sur votre Bnum pour :
Structurer sa page d'accueil
Découvrir les fonctionnalités cachées de sa messagerie
Faire de son agenda un vrai outil de travail avec les collègues
Créer des visios : avec ses élèves ou les parents, ses collègues, .....
Gérer des projets avec KANBAN
et bien plus encore ...
Au programme :
Tour d'horizon et atelier de pratique sur :
La page d'accueil
La messagerie (personnalisation, rechercher, organiser)
l'agenda
l'outil de visio
le Kanban
les post'it
etc.
Public cible :
Tout public qui utilise un mail en @educagri.fr ou @agriculture.gouv.fr
WEBINAIRE - Des capteurs connectés au service des transitions – programme de Bac Pro
Objectifs :
Ce webinaire, animé par les inspecteurs de l'EA Stéphanie Christmann et Stéphane Genoux, s'attache à la mise en oeuvre de la pluridisciplinarité sur la thématique des capteurs connectés.
Au programme :
Les inspecteurs présenteront le cadre de la pluridisciplinarité au regard du référentiel de formation tronc commun des spécialités rénovées du baccalauréat professionnel (MG1 + MP) à la rentrée 2023 (AGROEQUIPEMENT/GMNF/FORET/CONDUITE DE PRODUCTIONS AQUACOLES/SAPAT)
échanges avec les participants sur le cadre
Définition d'un capteur connecté
Les enseignants à mobiliser auprès des enseignants de Physique-Chimie
En quoi les objets connectés permettent-ils d’œuvrer pour les transitions ?
Quels supports choisir pour la mise en œuvre de cette pluri ?
Présentation de nombreux exemples de thèmes de pluri selon les options du BAC PRO
échanges avec les partipants
Public cible :
Les enseignant·es de physique-chimie et d’autres enseignants tels que les TIM, biologie, mathématiques et techniques professionnelles. Les proviseurs adjoints sont également invités à participer pour comprendre les enjeux de cette pluri.
Objectifs :
Echanges de pratiques sur la mise en oeuvre du MP8 en Bac Pro Sapat et sur la réalisation du CCF
Vous avez lu les recommandations des inspecteurs, venez découvrir ce que proposent des collègues et échanger sur vos pratiques, vos idées et vos questions : des profs parlent aux profs !
Au programme :
Comment met on en oeuvre le MP8 ? Cathy et Philippe se proposent de partager leurs réflexions, leurs documents, leur expérience.
Cathy et sa maison connectée : gestion domotique (caméra, thermostat, application, carillon, ampoule,...) gérée par
téléphone ou tablette à travers une box
gestion par atelier tournant de 2 élèves sur 10 ateliers domotiques + 9 ateliers de contexte pro (caf, scolarité, pmi, ....)
puis à venir : atelier de "expliquer l'atelier"
Comment on met en oeuvre ce CCF ? Philippe et ses CCFs : comment il l'a organisé, ils l'ont organisé ! comment cela s'est passé ?
Objectifs :
Ce webinaire permettra de partager les travaux du groupe national Agriculture numérique qui implique la Bergerie Nationale, le réseau THEM et des lycées agricoles
